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2026年春学期初中学生阶段性评价
七年级语文试卷
（考试时间：150分钟 满分：150分）
一、积累与运用（24分）
阅读下列文段，完成1～3题。（8分）
中华民族历史的天空，gèn古不变，有璀璨群星，也有烟火微光。“两弹元勋”邓稼先隐姓埋
名、jū gōng尽瘁，以一生坚守诠释家国情怀；闻一多先生言行一致、治学严谨、锲而不舍，用生命
践行对真理与民主的追求；抗美援朝志愿军战士英勇无畏、无私奉献，以赤子之心【甲】家国；巾
帼英雄花木兰女扮男装、替父从军，用行动诠释忠孝两全的担当；平凡的父亲耗尽半生心血追寻高
台阶的梦想，藏着普通人对尊严与美好的执着【乙】保姆阿长淳朴真诚，以细微的善意温nuǎn童年，
彰显底层劳动妇女的善良。他们或勇担使命，或坚守温情，让榜样精神具象化，让家国情怀扎根烟
火。我们由衷赞美这份坚守与温情，更愿我们都能传承这份责任与热爱，在成长路上勇敢前行、不
负时光！
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）
2.填入【甲】【乙】处的词语和标点，最恰当的一项是（2分）（ ）
A.【甲】守望 【乙】， B.【甲】守护 【乙】，
C.【甲】守护 【乙】； D.【甲】守望 【乙】；
3.下列说法不正确的一项是（2分） （ ）
A. 文段中加点成语“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。
B. 文段中画线句表述恰当、语序合理，先概括人物特质，后说明其意义。
C.“历史的天空，有璀璨群星，也有烟火微光”，此句运用了比喻的修辞手法，将杰出人物比作
“璀璨群星”，平凡人比作“烟火微光”，形象生动。
D. 末句间接抒情，表情真挚，表达了新时代少年的最强心声。
4.根据提示填写课文原句。（8分，①～④每题1分，第⑤题4分）
① 独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）
② 此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
③ 故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
④ 室雅何须大， 。（郑板桥宅联）
⑤ 诗中有景，景中寓情。“ ， ”（《晚春》韩愈）中有百花盛开
万紫千红的暮春之景；“ ， ”（《木兰诗》）中有边塞军营之夜
寂寞惆怅的苦寒之景。
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5.为探寻生活中的语文韵味，感受家乡独特的人文魅力，兴华学校七（12）班开展“寻味语文，情
系水乡”综合实践活动，请你参与此次活动，完成下列任务。（8分）
（1）品对联，悟文化底蕴（2分）
郑板桥是兴化杰出的文化名人，其风骨与才情影响深远。请用下列词语为郑板桥纪念馆整理出
一副对仗工整、意境相合的对联。
词语：千古、扬、神韵、风骨、万年、传
上联：板桥
下联：墨竹
（2）拟广告语，展水乡魅力（2分）
兴化素有“中国河蟹之乡”的美誉，沙沟鱼圆、龙香芋等特色美食享誉四方。请你为“兴化水
乡特色美食店”拟写一则广告语，要求语言简洁凝练，朗朗上口，彰显地域特色与美食风情。
（3）巧设计，拍家乡风采（4分）
小组计划拍摄短视频《水乡兴化·语文印象》，展现家乡的自然之美与人文之韵。请你仿照示
例，再设计两个拍摄主题，凸显兴化特色。
示例：镜头一：品读四牌楼匾额，感受古城文脉
镜头二：
镜头三：
二、阅读理解（66分）
（一）阅读下面的古诗文，完成6～11题。（22分）
【甲】 劝 学
[唐] 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
【乙】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔
安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自
钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》）
【丙】
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，
卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟
书以往，讽诵之声琅然③，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三
上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思④尔。 （欧阳修《钱思公学书》）
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【注释】① 钱思公：北宋“西昆体”代表作家之一，下文提及的谢希深、宋公垂也以文学知名
一时。② 西洛：西京洛阳。③ 琅然声音清朗响亮的样子。④ 属思：为写作构思。
6.解释加点的词语。（4分）
① 但微颔之( ) ② 徐以杓酌油沥之 ( )
③ 尝语僚属曰 ( ) ④ 余因谓希深曰 ( )
7.下列对三篇作品的分析，不正确的一项是（2分） （ ）
A.【甲】诗劝勉青少年要珍惜时光，勤奋苦读，莫待年老后悔。
B.【乙】文以陈尧咨的骄傲反衬卖油翁的谦逊，阐明熟能生巧的道理。
C.【丙】文记叙钱思公、宋公垂勤学苦读的故事，强调珍惜时间、勤奋读书的重要。
D. 三篇作品都重在批评懒惰之人，强调只有严厉管教才能成才。
8.用“/”给下列句子断句，限断两处。（2分）
乃 取 一 葫 芦 置 于 地
9.翻译下列句子。（6分）
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）盖未尝顷刻释卷也。
10.从修辞手法的角度赏析【甲】诗中“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”一句。（4分）
11.【乙】【丙】两文都谈及成才之道，请结合内容分析二者侧重点的不同。（4分）
（二）名著阅读，完成12～14 题（11分）
【甲】
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自
己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，他忽然想起来，他是壮实的，自己的车是自己
的血汗换来的！他想着自己的将来，盘算着怎样拉车，怎样省吃俭用，他的希望似乎真的要开花结
果了，他觉得前途一片光明。 （节选自《骆驼祥子》）
【乙】
祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着
一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，楞楞磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。跟着虎妞的
棺材往城外走，他这才清楚了一些，可是心里还顾不得思索任何事情。……他呆呆的看着烟头上那
点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结
果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！ （节选自《骆驼祥子》）
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【丙】
如来道：“孙悟空，汝因大闹天宫，吾以甚深法力，压在五行山下，幸天灾满足，归于释教，
且喜汝隐恶扬善，在途中炼魔降怪有功，全终全始，加升大职正果，汝为斗战胜佛。”
悟空闻言，合掌皈依，谢道：“愿我佛如来慈悲，弟子已皈正途，修成正果，万劫不复，永守
佛门！” （节选自《西游记》第一百回）
12.下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（3分） （ ）
A.《骆驼祥子》中，祥子经历了买车卖车的三起三落，最终从一个勤劳淳朴的青年沦为麻木堕落的
行尸走肉。
B.《骆驼祥子》语言质朴凝练，具有浓郁的京味儿，是现代文学史上优秀的现实主义长篇小说。
C.《西游记》中孙悟空大闹天宫、偷吃蟠桃、戏弄天兵，集中体现了他敢于反抗、蔑视权威的精神。
D.《骆驼祥子》中的老马一辈子要强，最后靠着自己的努力养活了孙子小马，过上了安稳的生活。
13.结合选文内容，分别说说祥子两次“哭”的原因与心情。（4分）
（1）【甲】段“几乎要哭出来”：
（2）【乙】段“连哭都哭不出声来”：
14.孙悟空取经路上困难重重，终得修成正果；而同样历经磨难的祥子，却走向堕落混世。请结合材
料，探究造成两人不同命运的原因。（4分）
（三）非连续性文本阅读，完成15～17题。（11分）
材料一：
“粉底液将军”引争议 古装剧军人形象引热议
本报讯（记者 佚名） 近日，古装剧《逐玉》热播，剧中演员张凌赫饰演的少年将军谢征，因
形象过于精致引发全网热议，被网友戏称为“粉底液将军”。
据悉，剧中谢征身为战场将领，却始终保持着“完美形象”：身着的银白战甲一尘不染、纹路
清晰，毫无沙场征战的磨损痕迹；面部妆容精致无瑕，眉形纤细规整，肌肤白皙透亮，即便身处硝
烟弥漫的战场场景，也不见半分风吹日晒的粗糙感，身姿挺拔却无半分杀伐之气，反而透着几分柔
和。
这一形象一经播出，便引发网友广泛讨论。有网友调侃，“打仗不忘补妆，这哪里是战场将军，
分明是精致公子”，也有网友表示，这样的形象脱离历史现实，违背了军人应有的硬朗气质。目前，
该话题已引发大众对“影视剧中军人形象塑造”的深度思考：文艺作品应如何呈现真实的军人风骨，
避免陷入“颜值优先”的创作误区。
（选自《人民日报评论》微信公众号）
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材料二：
真正的军人风采，从来不是精致的妆容与光鲜的外表，而是刻在骨血里的忠诚、担当与血性。
排雷英雄杜富国面对危险，毅然喊出“你退后，让我来”，用双手撑起战友的安全，即便身负重伤、
失去双眼和双手，也始终坚守军人使命；卫国戍边英雄祁发宝，在边境冲突中身先士卒，用身躯筑
起防线，哪怕身负重伤，也始终坚守岗位、捍卫国土；航天英雄费俊龙、邓清明、张陆等人，扎根
航天领域，以过硬本领践行军人担当，用坚守诠释初心。他们没有精致的妆容，却用行动展现了军
人的真正风采，这才是文艺创作应当歌颂与呈现的英雄本色。
（选自《解放军报》评论员文章）
材料三：
钧正平工作室评论指出，当下部分古装剧、军旅题材作品，为迎合流量审美和年轻受众的偏好，
刻意弱化武将的阳刚血性，过度追求“美颜滤镜”“精致妆容”，将战场塑造成“秀场”—— 武将
妆容精致得毫无烟火气，战场场景干净得脱离现实，这种创作倾向不仅违背了历史真实与军人本色，
更是对军人阳刚精神的消解与弱化。文艺创作不是“颜值竞赛”，优秀的军旅与历史题材作品，应
当坚守真实性原则，贴近军人真实的生活与精神世界，塑造有筋骨、有道德、有温度的军人形象，
传递昂扬向上的家国情怀与精神力量，摒弃浮华空洞的审美误区。
（选自“钧正平”官方平台）
15.下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ）
A.张凌赫饰演的谢征，因战场形象过于精致，被网友戏称为“粉底液将军”，引发广泛争议。
B.军人风采的核心是铁骨担当、血性阳刚与忠诚无畏，而非外表的精致美颜。
C.为迎合流量审美而柔化武将形象，能够更好地展现新时代军人的多元风貌。
D.文艺创作应尊重历史真实，塑造有筋骨、有温度的军人形象，传递正向精神力量。
16.结合三则材料，概括“粉底液将军”引发争议的原因。（4分）
17.有些青少年认为：“影视剧中的将军形象越精致越好看，不必追求真实粗粝。”请结合三则材料
，谈谈你对这种观点的看法，并阐述理由。（4分）
（四）文学类文本阅读，完成18～21题。（22分）
槐树下的扁担
① 深秋的风卷着枯叶，在村头老槐树下打着旋儿，把寒意吹得满村都是。我攥着一张皱巴巴的
通知书，蹲在槐树墩上，眼泪砸在泛黄的纸页上——那是镇上中学的录取通知书，学费虽不算多，
却让早已捉襟见肘的家，更添了一层愁云。
② 父亲扛着一根旧扁担从地里回来，扁担上还沾着泥土和草屑，他黝黑的脸上刻着岁月的沟壑，
额头上的汗珠顺着脸颊滑落，砸在地上，瞬间就被干燥的泥土吸了进去。“咋蹲在这儿不回家？”
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父亲的声音沙哑，却带着不易察觉的温柔，他放下扁担，顺势坐在我身边，目光落在我手里的通知
书上，没再多问，只是轻轻拍了拍我的肩膀。
③ 那根扁担，是祖父传下来的，枣木做的，表面被磨得光滑发亮，两端还缠着褪色的粗布，刻
满了岁月的痕迹。小时候，我总爱趴在父亲肩头，看着他用这根扁担挑着粮食、挑着柴火，在田埂
上、小路上来回奔波，扁担“吱呀、吱呀”的声响，成了我童年最熟悉的旋律。那时候我就知道，
这根扁担，挑着我们一家人的生计，挑着父亲对生活的坚守。
④ 为了凑齐我的学费，父亲比往常更忙碌了。天不亮就下地，直到天黑透才拖着疲惫的身子回
家，扁担上的担子也越来越重，有时是满满一担红薯，有时是捆得紧实的柴火，那“吱呀”声，也
变得愈发沉重。有天傍晚，我看见父亲蹲在槐树下，用粗糙的手掌摩挲着扁担，指关节因为用力而
泛白，眉头拧成了疙瘩，嘴里还低声叹着气。我知道，他是在发愁，发愁那笔凑不齐的学费。
⑤ 日子一天天过去，学费还是没有着落，我急得睡不着觉，甚至想过放弃上学。父亲看出了我
的心思，他把我叫到槐树下，拿起那根扁担，笑着说：“别急，办法总比困难多。你看这扁担，看
着不起眼，却能扛得起千斤重担，人也一样，只要肯想办法、肯出力，就没有跨不过去的坎。”说
着，他挑起墙角堆着的红薯，脚步坚定地向村口走去——他要把红薯挑到镇上卖掉，换些钱凑学费。
⑥ 那天下着小雨，路又滑又烂，父亲挑着红薯，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，扁担“吱
呀”作响，仿佛在诉说着艰难。走到半路，他脚下一滑，重重地摔在地上，红薯滚了一地，扁担也
掉在一旁。我急忙跑过去，想扶他起来，他却摆了摆手，咬着牙，自己挣扎着爬起来，脸上沾满了
泥土和雨水，膝盖也磨破了，渗出血丝，可他却顾不上擦，连忙去捡散落的红薯，小心翼翼地放回
筐里，又重新挑起扁担，继续往前走。
⑦ 后来，在邻居的帮衬下，加上父亲挑着红薯、柴火跑了好几趟镇上，我的学费终于凑齐了。
开学那天，父亲用扁担挑着我的行李，送我到村口的车站，他把扁担递给我，轻声说：“这根扁担，
扛过苦难，也扛过希望，你带着它的劲儿，好好读书，以后的路，要自己好好走。”
⑧ 如今，那根扁担早已被我珍藏起来，它不再用来挑粮食、挑柴火，却始终放在我看得见的地
方。每当我遇到困难想要退缩时，就会想起父亲，想起槐树下的那根扁担，想起他摔在泥泞里却依
然不肯放弃的模样。
18.根据要求回答问题。(6 分)
(1) 深秋的风卷着枯叶，在村头老槐树下打着旋儿，把寒意吹得满村都是。（说说这段自然环境
描写的表达作用）(3分)
(2) 走到半路，他脚下一滑，重重地摔在地上，红薯滚了一地，扁担也掉在一旁。（请为此句设
计朗读脚本，并陈述理由。提示：可以从重音、停连、语气、语调、节奏等角度考虑）(3分)
19.结合全文内容，简要分析父亲的形象特点。(6 分)
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20.阅读了这篇文章，有同学觉得写得非常好，想把它推荐进七年级下册语文教材中，你觉得可以编
排到以下哪个单元？请结合选文内容和主题做出选择，并简述理由。(4 分)
所在单元 单元主题 单元篇目 理由阐述
邓稼先
说和做——记闻一多先生 选 （序号），
A.第一单元 群星璀璨
言行片段
孙权劝学
老山界
B.第二单元 家国情怀 谁是最可爱的人
木兰诗
阿长与《山海经》
C.第三单元 凡人小事 山地回忆
台阶
21.父亲的那根扁担被“我”珍藏起来，遇到困难想要退缩时“我”会想起它，可见扁担已经成了“我”
生命中最重要的精神财富。试探讨文中“扁担”蕴含的意义或启示。(6 分)
三、作文（60分）
成长路上，我们总会有许多懵懂与困惑，那些看似难懂的温柔、不解的付出，终会在时光里慢
慢清晰。成长就是一个不断读懂、不断感悟的过程，从不懂到理解，从迷茫到坚定，每一次读懂，
都是一次成长的蜕变。
请以《我渐渐读懂了 》为题写一篇作文。（提示：可补充“父爱”“母爱”“坚持”“善
意”“平凡”“成长”等内容）
要求：
① 表达真情实感，注重细节描写，体现成长感悟。
② 不少于600字，不得出现真实校名、姓名。
③ 书写工整、清楚、规范。（5分）
七年级语文 第 7 页 共 7 页2026 年春学期初中学生阶段性评价
七年级语文参考答案与评分细则
1. （4 分）亘、鞠躬、暖
2. （2分）C（【甲】处，“守护”侧重主动保护、坚守，贴合志愿军战士对家国的责任与担当，“守
望”侧重远距离的关注、等候；【乙】处，前后两个分句是并列关系，且分句内部已用逗号，故选 C）
3. （2 分）D （D句直接抒情）
4. （8 分）① 弹琴复长啸 ② 何人不起故园情 ③ 双袖龙钟泪不干 ④ 花香不在多
⑤ 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲；朔气传金柝，寒光照铁衣（每空 1分）
5.（1）（2分）上联：板桥风骨传千古 下联：墨竹神韵扬万年
（2）（2分）示例 1：水乡兴化藏珍味，蟹肥鱼鲜醉舌尖。
示例 2：品兴化河蟹，尝水乡本味；食沙沟鱼圆，念故土风情。
（简洁凝练、朗朗上口，凸显兴化美食特色即可）
（3）（4分）示例：镜头二：漫步兴化古街，捕捉水乡烟火气息
镜头三：探访板桥故居，感悟先贤才情风骨
（每空 2分，贴合兴化自然或人文特色，与示例风格相似即可）
6.（4 分）① 点头；② 慢慢地；③ 曾经；④ 告诉，对……说
7.（2 分）D（D项错误，三篇作品核心是劝勉勤学、强调坚持与积累，并非“批评懒惰之人、强调严
厉管教”，文中无“严厉管教”的相关表述）
8.（2 分）乃 / 取 一 葫 芦 / 置 于 地
9.（1）康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢？”（3分，关注“忿然”“安”“轻视”）
（2）大概（他）从来没有一刻放下过书本。（3分，关注“盖”“未尝”“释卷”）
10.（4 分）运用对比手法，将“黑发”（年少时光）与“白首”（年老之时）对比，将“勤学早”与
“悔读书迟”对比（2分），突出了时光易逝、珍惜年少勤学的重要性，语言通俗有力，劝勉之意鲜明，
贴合七年级学生成长认知（2分）。
11.（4 分）【乙】文（《卖油翁》）侧重“熟能生巧”，通过卖油翁酌油的事例，说明“技艺的熟练
源于反复练习”，强调“实践出真知”（2分）；【丙】文（《钱思公学书》）侧重“勤奋专注”，通
过钱思公、宋公垂勤学苦读的事例，强调“唯有持之以恒、时刻不离书本，才能学有所成”（2分）。
【乙】文参考翻译：钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良的爱好。在西京洛阳曾经告诉同僚部
署说：“这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读词典、
小令。大概从来没有半刻离开书的时候。”谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，
诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多
在‘三上’，就是马上、枕上、厕上。”大概只有这样才可以集中思想写作吧。
1
12.（3 分）D（D项错误，《骆驼祥子》中，老马一辈子要强，但最终没能靠自己的努力过上安稳生活，
孙子小马早逝，老马最终沦为街头乞丐，晚景凄凉）
13.（4分）（1）“哭”：祥子终于靠自己的努力买上了属于自己的新车，内心无比激动、喜悦、自豪，
对未来充满希望，因而喜极欲泣。（2分）
（2）“哭不出”：为安葬虎妞，祥子被迫卖掉自己赖以生存的车，一生的希望彻底破灭，内心极度痛
苦、绝望、麻木，悲痛到极点反而哭不出声。（2分）
14.（4 分）①社会环境不同：祥子身处黑暗腐朽的旧社会，个人奋斗无路可走；孙悟空有正道指引与
多方相助。②性格与信念不同：祥子屡遭打击后逐渐沉沦；孙悟空目标坚定、勇于改过，终获成功。
（其他答案言之有理即可，每点 2分，共 4分）
15.（3 分）C（C项错误，材料三明确指出，为迎合流量审美柔化武将形象，违背历史真实与军人本色，
是对军人阳刚精神的消解，并非“展现新时代军人的多元风貌”）
16.（4分）① 形象脱离历史现实，身为战场将军，却妆容精致、战甲干净，无沙场征战的痕迹，违背
军人应有的硬朗气质；② 过度追求“颜值优先”，将战场塑造成“秀场”，消解、弱化了军人的阳刚
血性；③ 引发大众对影视剧中军人形象塑造的思考，质疑此类创作违背真实性原则。
（每点 2分，答对任意两点即可得 4分）
17.（4 分）我不赞同这种观点（1分）。
理由：① 军人的真正风采，是刻在骨血里的忠诚、担当与血性，而非外表的精致美颜；② 影视剧中
的将军形象，应坚守历史真实，贴近军人的真实生活与精神世界，塑造有筋骨、有温度的形象；③ 过
度追求精致，会脱离现实，消解军人的阳刚精神，违背文艺创作传递正向力量的初衷。
（表明态度不赞同 1分。理由 3分，言之有理，答对任意两点即可）
18.① 交代故事发生的时间（深秋）和地点（村头老槐树），营造出萧瑟、凄冷的氛围；② 烘托“我”
拿到录取通知书却凑不齐学费的低落、愁苦心情，与后文“我”的焦急、父亲的艰难相呼应；③ 为下
文父亲在槐树下安慰 “我”、用扁担挑东西凑学费等情节做铺垫，衬托出父亲在困境中坚守的形象。
（答对一点 1分，答对两点得 3分）
（2）可以从以下角度考虑设计朗读脚本：
重音：滑、重重、摔、滚了一地、掉。
⌒ ⌒ ⌒
停连：“他脚下一滑，重重地摔在地上，红薯滚了一地，扁担也掉在一旁”要一口气连贯地读下去。
语气：沉重、紧张，带着一丝心疼。
语调：由平缓转为急促，“重重地摔在地上”语调降至最低，“滚、掉” 二词语调稍扬，突出突发感
。
节奏：前半部分平缓，“脚下一滑” 后节奏加快，“摔、滚、掉” 三个动作处节奏紧凑，收尾稍缓。
理由：这句话描写父亲挑红薯凑学费时摔倒的场景，突出意外与艰难。重音落在“脚下一滑、重重”
上，能凸显摔倒的突然和沉重；“滚、掉”突出物品散落的慌乱，贴合当时的紧急情境。停连的设置
能还原动作的先后顺序，让朗读更有画面感；沉重紧张的语气、起伏的语调和紧凑的节奏，既能体现
父亲摔倒时的狼狈，也能传递出“我”看到这一幕时的心疼，契合上下文父亲凑学费的艰难处境。
2
（任选其中 1-2 个角度设计 1分，理由 2分，阐释合理即可）
19.（6 分）
① 勤劳坚韧：常年用扁担挑着生计奔波，为凑齐“我”的学费更加忙碌，雨天摔倒后依然咬牙坚持，
不轻易放弃，展现出对家庭的责任与担当；
② 温柔细心：看出“我”因学费发愁、想放弃上学的心思，没有指责，而是耐心安慰、鼓励，传递积
极心态；
③ 乐观坚强：面对家庭的困境，不抱怨、不退缩，坚信“办法总比困难多”，用自身行动诠释坚守的
意义；
④ 疼爱孩子：不惜辛苦奔波，想尽办法凑齐学费，把扁担传递给“我”，寄予殷切期望，展现出深沉
的父爱。（每点 2分，答对任意三点即可）
20.（4 分）本小题可以分层赋分：
示例一：选 C，理由：本文讲述父亲为凑学费挑担奔波的凡人小事，于细节中传递深沉父爱与坚韧品
格，与第三单元主题“凡人小事”高度契合；而第一单元“群星璀璨”聚焦名人风采，第二单元“家
国情怀”围绕宏大的家国精神展开，均与本文的平民叙事、亲情主题不匹配，因此编入第三单元最为
合适。（4分）
示例二：选 B，理由：父亲爱家爱孩子，与第二单元主题“家国情怀”有一定的关联，然后根据材料
进行阐释……（2分）
示例三：选 A，得 0分。
21.（6分）① 扁担是父亲劳作的工具，是家庭生计的寄托，象征着父亲的勤劳、坚韧与责任，也承载
着深沉的父爱；② 扁担蕴含着面对困境的勇气与智慧，告诉我们，生活或许布满坎坷，但只要像父亲
那样，坚守初心、勇于担当、不轻易放弃，就没有跨不过去的坎；③ 扁担是一种精神的传承，提醒我
们要将这份坚守与勇气传递下去，在人生的道路上，勇敢扛起自己的责任，脚踏实地、奋勇前行。
（每点 3分，答对任意两点即可）
22.作文（60 分）
写作指导：
本次作文为半命题作文，核心是“读懂”与“成长”，要求表达真情实感、注重细节描写，体现
从“不懂”到“理解”的蜕变。以下从补题、立意、细节、感悟四个方面，给出具体指导，帮助大家
写出贴合要求的佳作。
补题要贴合生活，避空泛。可参考提示中的“父爱”“母爱”“坚持”“善意”等，优先选择自
己有真实经历的素材，比如“母爱”“外婆的唠叨”“平凡的坚守”，避免选择过于抽象、难以展开
的词语（如“人生”“宇宙”）。补题后，文章核心就明确了：围绕补题内容，写清“不懂”的瞬间
和“读懂”的过程。
立意要突出成长，显深度。核心不是单纯赞美补题对象，而是通过“读懂”的过程，体现自身的
成长与感悟。比如写母爱，不能只写母亲的付出，更要写自己从“厌烦唠叨”到“读懂牵挂”的心理
变化，凸显心灵的蜕变，让文章有温度、有思考。
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细节要真实具体，动人心。细节是体现真情实感的关键，避免空泛抒情。可捕捉动作、神态、语
言、环境等细节，比如写母亲的关爱，可写“她粗糙的手抚过我的额头，指尖的温度驱散了寒意”，
而非笼统的“母亲很爱我”。结合范文，可借鉴“冬夜背我就医”“深夜陪读”等具体场景，让“读
懂”的瞬间更有说服力。
结构要清晰，扣主题。开篇点题，引出“不懂”的困惑；中间用 1-2 个具体事例，写清“不懂”
到“读懂”的转折；结尾升华，联系自身成长，点明“读懂”的意义。语言要朴实自然，贴合初中生
的表达，避免华丽空洞的辞藻，让情感自然流露，真正体现“成长就是不断读懂、不断感悟”的核心。
评分标准：
1.切入分为 45 分，选材一般、书写清楚、字数 600 以上即可。
2.综合表现优秀的作文，打 50 以上的高分，不压分。
3.作文评分五类分值：
一类文：54-60；二类文：48-53；三类文：36-47；四类文：24-35；五类文：25 以下
4.与字数有关的要求
写满 500 字：31-40；400 字：21-30；300 字：11-20；200 字：6-10；100 字：0-5
作文虽完篇，但达不到规定字数，每少 50 字扣 1 分，扣完 3 分为止。
5.其他注意事项
内容 2/3 与别处原作相同，最高不超过 20 分；完整抄写试题原文或其它资料上的原文，给
1-5 分。内容消极不健康、价值观不正确，最高不超过 30 分。
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