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综合评估
七年级语文
第一部分
(1一2题14分)
1.班级开展了“字里识‘马’”主题阅读活动，请阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分）
资料一：
汉字里的马，有着深邃的意蕴。“骁”是冲锋陷阵的矫健，“骏”是风驰电掣的迅捷。“骥”之可
贵，在“老骥伏枥，志在千里”的初心不改。即便身处逆境、盛年不再，这份坚守与志向仍是破局的密
钥。行速极快的賺，体格健壮的盟，皆是马中翘楚，它们的出众并非天生，而是在奔跑中锤炼而成
的。“白驹过隙”的“驹”是少壮的活力，提醒青年莫负韶华；而“骀”之平庸、“驽”之迟缓则是警示，安
于现状便会陷入停滞，唯有主动求变方可免为“劣马”，活出(udng)气象。
资料夹
资料二
千百年来，不同的马种各展风姿，演绎着独属于自己的生命篇章。普氏野马甲（保留保
管)着原始野性，那不羁的鬃毛昭示着对自由的执着和冲破桎梏的勇气。蒙古马生在北方，耐严寒、
抗风沙，虽无俊美的外形，却在风雪中展现(jian rer)本色，仿如困境中默默积蓄力量的行者。河曲
马在黄河岸边修然骏戏，太宛马在西域古道感名远扬，矮脚马在茶马古道默默前行…年一种马都
封
在自己的天地里活出了乙（独特特殊）价值，这正是人生进取的要义：众生各有所长，找准自
己的定位才能策马扬鞭，成就卓越人生。
(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。(2分)
①(xuan ang)
②(jian ren)
(2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是(2分)
A.停滞(dai)
卓越(zhuo)
B.停滯(ddi)
卓越(zhu6)
C.停滞(zhi)卓越(zhuo)
D.停滞(zhi)卓越(zhu6)
线
(3)从“资料二”的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处(2分)
甲
乙
(4)请仿照“资料一”中画横线的句子，结合资料内容，在下面横线处补写一个句子。(2分)
“骁”是冲锋陷阵的矫健，“骏”是风驰电掣的迅捷，“驹”是
(5)对“资料一”中加粗的“即便”和“在”的词性判断，正确的一项是(2分)
A.连词介词
B.副词连词
C.介词连词
D.介词副词
(6)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是(2分)
A.比喻
B.夸张
C.排比
D.反复
【语文第1页（共6页）】
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2.根据下面“骈”字的造字规律可推断，“骈”字本义是
。(2分)
金文攀四
(井，两两相连)一
数駢
“骈"字的演变
第二部分
(3-19题56分)
一、古诗文阅读
(一)默写（共6分）
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的诗句。(6分)
古诗文中蕴藏着古人深沉的家国情怀。“(1)
(《逢入京使》)，岑参回望故园，不禁泪雨滂沱；“(2)
(《春夜洛城闻笛》)，李白夜闻笛声，生发思乡之情；“(3)
(《木兰诗》)，木兰替父从军，尽显保家卫国的责任担当。
(二)阅读（共18分）
阅读下面两首古诗，回答4一6题。(5分)》
杨柳枝
春兴
郑谷
武元衡
半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
杨柳阴阴细雨睛，残花落尽见流莺。
会得①离人无限意，千丝万絮惹春风。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”。
①会得：懂得，理解。②洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑氏县。
4.《杨柳枝》的尾句中，诗人用一“
”字赋予了柳絮人的情态，生动写出柳丝牵惹情思的
样子。(1分)
5.用自己的语言描绘《春兴》中“残花落尽见流莺”一句所展现的画面。(2分)
6.两首诗都写到“春风”，但寄托的情感不同，请简要分析。(2分)
阅读下面两篇文言文，回答7一10题。（13分)
【甲】初，张咏”在成都，闻准 入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏
适自成都罢还，准严供帐，大为具待③。咏将去准送之郊问曰何以教准。咏徐曰：“《霍光传》不
可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！”
(节选自《宋史·寇准传》)
【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入国，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能
【语文第2页（共6页）】
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