资源简介

上海市建平实验中学2025-2026学年八年级下学期期中
语文阶段检测答案
一、文言文阅读
（一）默写
1.辗转反侧
2.无为在歧路
3.气蒸云梦泽
4.青树翠蔓，蒙络摇缀
（二）阅读选文
5.陶渊明
6.（1）田间小路 （2）A
7.（1）地多桃花林 （2）热爱诗歌、质朴随性、厌恶徭役
（3）热情好客、淳朴善良 （4）怡然自乐
8.一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
9.同意。王清臣厌恶徭役、抛弃田地、为人佣耕，与桃花源中人躲避战乱、与世隔绝、追求安宁自由的生活追求一致；他耕而歌杜诗、以烧枝为笔写诗，质朴纯粹，也与桃花源人淳朴闲适的品性相近。
二、现代文阅读
（一）DNA分析技术：为无名英烈回家开路
10.每个人的DNA序列都包含区分个体身份的独特信息，除同卵双胞胎外，没有两个人的DNA完全相同。
11.（1）检测要求苛刻 （2）DNA严重降解 （3）环境因素加速DNA分解
12.A
13.第③段。理由：这段文字具体说明实验室环境的严格要求，与第③段“检测要求近乎苛刻”的内容相照应，准确解释检测条件之高。
（二）门缝里看戏
14.②向母亲要钱看戏被拒 ④尽兴而归
15.示例A：运用语言描写和动作描写，“哼”写出孩童撒娇的模样，“摸摸口袋”“缩回手”细腻表现母亲想满足孩子却无力支付的无奈与心疼。
示例B：运用比喻修辞，把门缝看戏比作掌缝瞧风景、缝隙探蓝天，生动写出视角独特、视野有限却充满新奇与向往的感受。
16.因为“我”是从门缝看戏，只能看到侧影，难以完整描写演戏场景；而“我”早已熟知剧情，侧重写剧情更能突出看戏的满足与内心的感动，也符合儿时记忆的特点。
17.同意小语的观点。甲处以桃花源引出回忆，营造神秘美好的氛围；乙处把门缝看戏的独特视角比作桃花源，突出童年看戏的珍贵与美好；丙处写重访剧场如武陵人重寻桃花源，抒发对童年、乡愁与传统文化的深切怀念，三处都紧扣主题，恰当巧妙。
三、综合实践
18.D
19.①做事要有始有终 ②要善于借助外力完善自己
20.本义指昏暗、遥远
21.示例：阅读经典，既能夯实文字、文学、文化基础，提升语文素养，又能感受古人的智慧与品格，传承中华优秀传统文化，还能梳理文脉，增强文化自信与民族认同感。
四、写作（40分）评分标准
一等（36-40分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚；细节生动，语言流畅，结构严谨。
二等（32-35分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实；语言通顺，结构完整。
三等（28-31分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；语言基本通顺。
四等（24-27分）：偏离题意，中心不明，内容单薄；语言不通顺。
五等（24分以下）：脱离题意，内容空洞，字数不足，抄袭套作。
补充说明：字数不足600字酌情扣分；无具体经历与感悟扣3-5分；出现真实人名校名扣2分。2025 学年第二学期阶段练习
八年级语文学科
(时间 100 分钟,满分 100 分)
一、文言文阅读(24 分)
(一)默写(10 分)
1.悠哉悠哉, 。 (《关雎》)
2. ，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
3. ，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
4.假日里，晓华到上海植物园游玩，看到园中树木和藤蔓姿态优美，随
风飘拂，不由得用《小石潭记》中的句子“ ，
”来赞美。
(二)阅读下列选文，完成第 5-9 题。(14 分)
【甲】
桃花源记(节选)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极
狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹
之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂
髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻
有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂
与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆
叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为
外人道也。”
【乙】
耕者王清臣
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，
见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清
臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其
舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，
见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。
【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②疃(tuǎn)：村庄。③见旧历背煤
字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不
清。
5.【甲】文作者是东晋大诗人 (人名)。(1 分)
6.解释下列句中的加点词。(3 分)
(1)阡．陌．交通，鸡犬相闻( )
(2)以下对【乙】文“尽委诸其族”中“委”的解释最恰当的一项是( )
A.抛弃 B.推卸 C.顺从 D.托付
7.根据两文内容；填写表格。(4 分)
环境特点 人物表现 人物特点
土地平旷，屋舍俨(2) 悠闲幸福
【甲】文中的桃花
然，有良田美池桑便要还家，设酒杀鸡作
村 ⑶
竹之属。 食。
旧有田，畏徭役，尽委
【乙】文的颍南村 ⑴ ⑷
诸其族，今为人佣耕。
8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。(2 分)
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
9.同学们读了【乙】文后，都认为其中的王清臣就像是从【甲】文桃花村中走
出的人物，你同意这个看法吗 联系两文内容，任选一个角度分析。(4 分)
二、现代文阅读(24 分)
(一)阅读下文,完成第 10-13 题。(10 分)
DNA 分析技术：为无名英烈回家开路
①2025 年 9月 9日上午，退役军人事务部新闻发布会上，一则 28位在韩志
愿军烈士完成身份确认的消息，令人振奋。不过相较于无名英烈的庞大数量，
人们更有期待，期待为更多无名英烈找回身份，早日回家。而实现这一目标，
就离不开 DNA 分析技术。
②众所周知，DNA 是生物细胞内携带遗传信息的一种核酸，每个人的DNA序
列都包含足以区分个体身份的独特信息。除了同卵双胞胎近似外，世界上没有
两个人的 DNA 完全相同。原来在 DNA 序列中，存在许多短串联重复序列(STR)，
这些区域的重复次数因人而异。法医科学家通常检测 20 个 STR 位点，这些位
点的组合使得区分的准确率达 99.99%以上，完全满足现实需求。这种独特性让
DNA 分析成为个体识别和亲缘鉴定的“金标准”。
③然而英烈遗骸的 DNA 分析并非易事。首先检测要求近乎苛刻，样本前处
理、DNA 提取、文库构建、上机测序、数据分析，每个环节都需要精密控制。
④尽管如此，技术挑战依然存在。首先，经过数十年甚至上百年的埋藏，
遗骸中的 DNA 会严重降解，大片段 DNA 链断裂成无数小碎片。研究表明，在适
宜的保存条件下，骨骼中的 DNA 可能保存约 100 年，但仅有 0.1%-1%的 DNA 片
段能够用于分析。其次，环境中的水分、微生物和温度变化都会加速 DNA 的分
解，另外，样本还容易受到外源 DNA 污染。
⑤传统的 STR 分析对于高度降解的样本往往力不从心。这时，第二代测序
技术(NGS)发挥了关键作用。与只能分析特定片段长度的传统方法不同，NGS 技
术能够读取极短的 DNA 片段，即使这些片段仅有几十个碱基对长度。在鉴定抗
美援朝烈士遗骸时，这项技术成功地从仅存 50 个碱基对的 DNA 碎片中提取到了
有效信息。
⑥研究表明，NGS 通过分析 DNA 序列 Y染色体上 17 个 STR 位点，可以准确
追溯父系血脉，其准确率可达 99.9%以上。而母系遗传的线粒体 DNA 分析则用于
确认母系血缘关系，这种方法即使经过多代传承，仍能保持高度一致性。在陈
红军烈士的鉴定案例中，科学家通过比对其侄孙的 Y 染色体 STR 数据，确认了
亲缘关系。
⑦DNA 分析技术让那些沉睡在地下的忠骸重新获得姓名，让为国捐躯的英烈
得以回归家族记忆。据统计，通过这项技术，已有超过 200 位革命烈士的身份
得到确认。随着技术的不断进步，未来更多无名英烈找回身份魂归故里，将不
再是奢望。
10.第②段中加点词“这种独特性”具体指 。(2 分)
11.根据文章第③④段，填写下表。(3 分)
(1) (2) (3)
12.下列对文章的表述最准确的一项是()(2 分)
A.世界上没有两个人的 DNA 完全相同。
B.骨骼中的 DNA 大多可保存约 100 年。
C.STR 分析也可鉴定高度降解的样本。
D.未来所有的无名英烈将会找回身份。
13.下列文字应该放在文章的哪一段 请说明理由。(3 分)
在专用的实验室中，空气洁净度须达到 100 级，温度恒定在 20±2℃，湿
度控制在 40%—60%。实验台和工具必须保持无菌状态。
应放在第 段，理由
(二)阅读下文,完成第 14-17 题。(14 分)
门缝里看戏
卞毓方
①(甲)闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小
口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从
口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
②那年，我五岁半。
③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是
《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒
痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色
辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是
我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。
④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分
钱。对于穷人，五分钱是什么概念 不清楚。
⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面
哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我
就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问
青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。
⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人
跑去剧场。
⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，
所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯
伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南
门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，
转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一指长，中间像被小刀挖
过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高
的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一
个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。
⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫
好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里
有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。
⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，
仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着
正好。
⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅
是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁
平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B.往小了说，有点像把
两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无
论如何，(乙)这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理
解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我
的视线。
我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一
点好吗 ”
门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。
《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，
到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美
进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩
负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。
公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。
是日我看完全场，尽兴而归。
(丙)半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，
我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老——这
是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出
想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋
友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪———没有人知道，此刻，
我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
(选自《光明日报》2023.3.14)
14.文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。(3 分)
①祖父带“我”去看《失空斩》-渴望再看。
② -不死心。
③想尽办法仍看不到戏- -。
④看完全场《秦香莲》- -。
15.本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，选择 A、B 两个句
子中的任意一句进行品读批注。(4 分)
A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，
不同意。(从人物描写角度赏析)
B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两
壁夹峙的缝隙觑探蓝天。(从修辞手法角度)
16.“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第 自然段
描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容 请联系上下文谈谈你的理解。(3 分)
17.文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否
恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点 请结合你对本文和《桃花源记》
的理解谈谈自己的看法。(4 分)
小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地
契合了文章主题。
小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。
三、综合实践(12 分)
4 月 23 日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”
的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
18.【挑战一】下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是( )(2 分)
A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共十三
部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典
范之作。
B.《春秋左氏传》是“春秋三传”之一，它不但是史学权威，也是文学权
威。它的文学本领表现在记述辞令和描写战争上。
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C.“赋、比、兴”是前人概括的《诗经》的三种表现手法，与“风、雅、
颂”合称“六义”。
D.根据《<说文解字>第一》中的内容可知：“日”“月”为“明”，“明”
是会意文字，“花”“露”是转注文字。
19.【挑战二】请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容
以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。(4 分)
指治玉，好像切制，好像锉
如切如磋，如琢如
平，好像雕琢，好像磨光；将做学问要精益求精。
磨。
玉比人。
靡不有初，鲜克有凡事都有个开始，但经常不了
① _________
终。 了之，没个结果。
它山之石，可以攻别的山上面的石头坚硬，可以
② ________
玉。 用来琢磨玉器。
20.【挑战三】同学们学习了《<说文解字>第一》这篇内容，并运用所学绘制
了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。(2 分)
木：本义即树木，后引 果：日在木上，本义指明亮的
申指木头、木料以及一 样子。
切木质器具。 杳：日在木下， 。
柏：从木，白声。本义为柏
B ：本义指树根，又
树，是一种常绿乔木，供观
指草木的茎、干。又比
赏。
喻根本的事物.又引申
杖：从木，丈声。本义为手持
为主体。
的木棍。
21.【挑战四】阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层
次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生
阅读中国古代经典的意义。(4 分)
小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了
8 / 9
解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可
以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。
小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读
《<诗经 第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是
中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热
爱是融于血脉中的。
我想说：
四、写作(40 分)
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对浮朴乡村和童真友情的回忆；一处
偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感
慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡
陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前
进方向。
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。不少于 600 字，不得抄袭。
9 / 92025学年第二学期阶段练习
八年级语文学科
(时间 100分钟,满分100分)
一、文言文阅读(24分)
(一)默写(10分)
1.悠哉悠哉, 。 (《关雎》)
2. ，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
3. ，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
4.假日里，晓华到上海植物园游玩，看到园中树木和藤蔓姿态优美，随风飘拂，不由得用《小石潭记》中的句子“ ， ”来赞美。
(二)阅读下列选文，完成第5-9题。(14分)
【甲】
桃花源记(节选)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
耕者王清臣
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。
【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②疃(tuǎn)：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。
5.【甲】文作者是东晋大诗人 (人名)。(1分)
6.解释下列句中的加点词。(3分)
(1)阡陌交通，鸡犬相闻( )
(2)以下对【乙】文“尽委诸其族”中“委”的解释最恰当的一项是( )
A.抛弃 B.推卸 C.顺从 D.托付
7.根据两文内容；填写表格。(4分)
环境特点 人物表现 人物特点
【甲】文中的桃花村 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 (2) 悠闲幸福
便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑶
【乙】文的颍南村 ⑴ 旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。 ⑷
8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。(2分)
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
9.同学们读了【乙】文后，都认为其中的王清臣就像是从【甲】文桃花村中走出的人物，你同意这个看法吗 联系两文内容，任选一个角度分析。(4分)
二、现代文阅读(24分)
(一)阅读下文,完成第10-13题。(10分)
DNA 分析技术：为无名英烈回家开路
①2025年9月9日上午，退役军人事务部新闻发布会上，一则 28位在韩志愿军烈士完成身份确认的消息，令人振奋。不过相较于无名英烈的庞大数量，人们更有期待，期待为更多无名英烈找回身份，早日回家。而实现这一目标，就离不开DNA分析技术。
②众所周知，DNA 是生物细胞内携带遗传信息的一种核酸，每个人的DNA序列都包含足以区分个体身份的独特信息。除了同卵双胞胎近似外，世界上没有两个人的DNA 完全相同。原来在DNA序列中，存在许多短串联重复序列(STR)，这些区域的重复次数因人而异。法医科学家通常检测 20个 STR 位点，这些位点的组合使得区分的准确率达 99.99%以上，完全满足现实需求。这种独特性让 DNA分析成为个体识别和亲缘鉴定的“金标准”。
③然而英烈遗骸的DNA 分析并非易事。首先检测要求近乎苛刻，样本前处理、DNA 提取、文库构建、上机测序、数据分析，每个环节都需要精密控制。
④尽管如此，技术挑战依然存在。首先，经过数十年甚至上百年的埋藏，遗骸中的 DNA会严重降解，大片段 DNA链断裂成无数小碎片。研究表明，在适宜的保存条件下，骨骼中的DNA 可能保存约 100年，但仅有0.1%-1%的DNA片段能够用于分析。其次，环境中的水分、微生物和温度变化都会加速DNA的分解，另外，样本还容易受到外源DNA 污染。
⑤传统的 STR 分析对于高度降解的样本往往力不从心。这时，第二代测序技术(NGS)发挥了关键作用。与只能分析特定片段长度的传统方法不同，NGS技术能够读取极短的DNA片段，即使这些片段仅有几十个碱基对长度。在鉴定抗美援朝烈士遗骸时，这项技术成功地从仅存 50个碱基对的DNA 碎片中提取到了有效信息。
⑥研究表明，NGS 通过分析 DNA序列Y染色体上17个STR 位点，可以准确追溯父系血脉，其准确率可达99.9%以上。而母系遗传的线粒体DNA分析则用于确认母系血缘关系，这种方法即使经过多代传承，仍能保持高度一致性。在陈红军烈士的鉴定案例中，科学家通过比对其侄孙的Y 染色体STR 数据，确认了亲缘关系。
⑦DNA分析技术让那些沉睡在地下的忠骸重新获得姓名，让为国捐躯的英烈得以回归家族记忆。据统计，通过这项技术，已有超过 200位革命烈士的身份得到确认。随着技术的不断进步，未来更多无名英烈找回身份魂归故里，将不再是奢望。
10.第②段中加点词“这种独特性”具体指 。(2分)
11.根据文章第③④段，填写下表。(3分)
(1) (2) (3)
12.下列对文章的表述最准确的一项是()(2分)
A.世界上没有两个人的 DNA 完全相同。
B.骨骼中的DNA 大多可保存约 100年。
C.STR 分析也可鉴定高度降解的样本。
D.未来所有的无名英烈将会找回身份。
13.下列文字应该放在文章的哪一段 请说明理由。(3分)
在专用的实验室中，空气洁净度须达到 100级，温度恒定在20±2℃，湿度控制在40%—60%。实验台和工具必须保持无菌状态。
应放在第 段，理由
(二)阅读下文,完成第 14-17题。(14分)
门缝里看戏
卞毓方
①(甲)闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
②那年，我五岁半。
③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。
④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念 不清楚。
⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。
⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。
⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一指长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。
⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。
⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。
⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，(乙)这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。
我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗 ”
门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。
《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。
是日我看完全场，尽兴而归。
(丙)半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪———没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
(选自《光明日报》2023.3.14)
14.文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。(3分)
①祖父带“我”去看《失空斩》-渴望再看。
② -不死心。
③想尽办法仍看不到戏- -。
④看完全场《秦香莲》- -。
15.本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，选择A、B两个句子中的任意一句进行品读批注。(4分)
A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。(从人物描写角度赏析)
B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。(从修辞手法角度)
16.“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第 自然段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容 请联系上下文谈谈你的理解。(3分)
17.文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点 请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。(4分)
小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。
小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。
三、综合实践(12分)
4月23日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
18.【挑战一】下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是( )(2分)
A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。
B.《春秋左氏传》是“春秋三传”之一，它不但是史学权威，也是文学权威。它的文学本领表现在记述辞令和描写战争上。
C.“赋、比、兴”是前人概括的《诗经》的三种表现手法，与“风、雅、颂”合称“六义”。
D.根据《<说文解字>第一》中的内容可知：“日”“月”为“明”，“明”是会意文字，“花”“露”是转注文字。
19.【挑战二】请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。(4分)
如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。
靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ① _________
它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ② ________
20.【挑战三】同学们学习了《<说文解字>第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。(2分)
木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。 果：日在木上，本义指明亮的样子。 杳：日在木下， 。
B ：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物.又引申为主体。 柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。 杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。
21.【挑战四】阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。(4分)
小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。
小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《<诗经 第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。
我想说：
四、写作(40分)
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对浮朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。不少于 600字，不得抄袭。
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