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2026年上学期期中七年级语文试卷（问卷)
考试时量：120分钟满分：120分
一、积累与运用(20分)
(一)阅读下列文字，根据要求答题。(10分)
曾记否，闻一多（甲）斥特务，深宵灯火做研究：曾记否，志愿军赴朝抗美挥正义，浴血奋战保家国：
曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，（乙）扬国成…
家国情怀，是人类共有的朴素情感。无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱。闻一多锲（）而不舍地
钻研古代典籍：邓稼先是当之无愧的“两弹”元勋：光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃（)、掀起
万丈kugl6n(）的黄河之势：长征中①红军凭借勇往直前的坚强意志②和敢于战胜一切困难的英雄
气概，成功翻越第③一座难走的大山一老山界。
每一个fùúj1ezhi(）的名字背后，都有一个感人至深的故事。吾辈青年更应铭记他们（丙）
的事迹，勇毅前行。（丁）相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。
1.文段中词语字音字形全部正确的一项是()(2分)
A.锲(q1)而不舍狂澜澎湃(pi)妇偏皆知
B.锲(giè)而不舍狂澜澎湃(pi)妇孺皆知
C.锲(gi)而不舍狂澜澎湃(bài)妇孺皆知
D.锲(qiè)而不舍狂斓澎湃(bài)妇儒皆知
2.选择符合语境的成语填入甲乙丙处，只需填选项(
)(2分)
A.慷慨淋漓可歌可泣鞠躬尽瘁
B.可歌可泣慷慨淋漓鞠躬尽瘁
C.鞠躬尽瘁慷慨淋漓可歌可泣
D.慷慨淋漓鞠躬尽瘁可歌可泣
3.文中划线处词语①红军、②和、③一座的词性依次为()(2分)
A.代词、介词、名词
B.名词、连词、数量词
C.名词、介词、数量词
D.代词、连词、数量词
4.下列四个句子填入文中（丁）处，排序最恰当的一项是(
)(2分)
①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。
②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？
③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。
④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。
A.①④③②B.④③①②
C.④②①③
D.①②④③
5.文中画波浪线的句子是一处病句，请你修改。(2分)
(二)古诗文默写(6分)
6.以下是小语周记本上的一段文字，请帮他补全诗句。
①吟“
”(《春夜洛城闻笛》)，感受李白闻“折柳”引发的浓
浓思乡之情。
②诵“
双袖龙钟泪不干”(《逢入京使》)，体会岑参远涉边塞的思乡之情。
③读“
”(《木兰诗》)，感受木兰经过漫长的战斗岁月，最终
凯旋的英雄气概和家国情怀。
④咏“杨花榆荚无才思，
”(《晚春》)，领悟韩愈哪怕年事已高，依然珍惜春光，乘
时而进的豪情。
(三)综合性学习(4分)
7.生活中处处有语文，七年级举行“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
1参考答案
1．B 2．D 3．B 4．C 5．示例：将画波浪线的句子中“无数先辈用行动提高
着这份深沉的热爱”修改为：无数先辈用行动传递着这份深沉的热爱。
2．慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，通常用来形容为事业、国家奋斗到最后一刻的奉献精神。
可歌可泣：指悲壮的事迹使人非常感动，值得歌颂、赞美，使人流泪，多用于形容英勇悲壮
的感人事迹。
甲处：语境是闻一多面对特务时，情绪激昂、正气凛然地斥责对方，“慷慨淋漓”最贴合这个
场景，形容他的言辞充满正气、情绪昂扬。
乙处：语境是邓稼先为国家核事业在戈壁滩默默奉献，耗尽毕生心血，“鞠躬尽瘁”最贴合，
形容他为国家事业竭尽心力的奉献精神。
丙处：语境是先辈们的事迹悲壮感人，值得歌颂，“可歌可泣”最贴合，形容这些事迹悲壮动
人，令人动容。
3．①红军：表示特定事物的名称，属于名词。
②和：连接“勇往直前的坚强意志”与“敢于战胜一切困难的英雄气概”两个并列成分，属于连
词。
③一座：由数词“一”和量词“座”组成，用来修饰名词“大山”，属于数量词。
4．④句是回顾先辈的奋斗历史，是整个论述的起点。
②句由“忆往昔”过渡到“问今朝”，引发对当代青年责任的思考。
①句承接前面的问题，给出具体的行动方向——先树立目标、打好基础。
③句中，“然后”承接上一句的“打好基础”，进一步说明在实践中如何践行奋斗精神。
因此，正确的排序是④②①③。
5．画线句中“无数先辈用行动提高着这份深沉的热爱”有语病：搭配不当。“提高”与“热爱”无
法搭配，“热爱”是情感，不能被“提高”。可以将“提高”修改为：诠释、践行、传递等。
修改为：无数先辈用行动诠释着这份深沉的热爱。或：无数先辈用行动践行着这份深沉的热
爱。
6． 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 故园东望路漫漫 将军百战死
壮士十年归 惟解漫天作雪飞
7．(1)杜甫
(2)示例：家国情怀
(3)示例一：“节能是地球的绿色心脏，跳动着未来的希望”运用了比喻的手法，将节能比作地
球的心脏，写出了节能的重要作用，号召大家注意节能。
示例二：“随手关灯一小步，节约能源一大步”运用了对偶和对比手法，句式工整流畅。“一小
步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大
计，有很强的警示效果。
8．C 9．示例:“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰
苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。 10．①让科技助力，
加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③
开展红色文化遗存认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣
传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，
发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。
（其他作答：①多运用现代化、数字化手段，“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外
关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各地情况
因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制。）
11．呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂
盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。 12．因为到了“槐花
飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其
中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。 13．
透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，
我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”
让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、
爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。 14．槐花的洁白与
甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融
入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。
15．C 16．两首诗都运用了借景抒情的手法。《早春呈水部张十八员外》一诗中，用初
春“润如酥”的小雨来形容它的细滑润泽，景色清新优美，表达对春天的热爱和赞美之情；《晚
春》一诗中写花草树木，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色，表达作者对春天大好风光的珍惜
留恋之情。
17．①了解，知晓 ②到，等到 ③轻视，看不起 ④拜访 18．今东西虽为一家/而关
羽实虎熊也/计安可不豫定？ 19．①吕蒙用军中事务多来推托。
②鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。 20． 吴下阿蒙 刮目相待（或“刮目
相看”） 21．两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。
参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了
解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为大有益处。”
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现
在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分
别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母
亲，与吕蒙结为朋友后就分别了。
【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，经过吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）心
里还轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您
应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒喝得很畅快时，吕蒙问鲁肃说：“您受到重任，与
蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止意外情况的发生呢？”鲁肃轻率地回答：“到时
候看情况采取适宜的办法。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀虽然是一家（指联合抗曹），但关羽实
际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不预先制定好计策呢？”于是（吕蒙）为鲁肃筹划了
五条计策。鲁肃于是跨出席位靠近吕蒙，抚摸着他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才能和
谋略竟然达到了这样的高度。”（鲁肃）于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
22．小福子 23．D 24．以车夫老马为例：老马是个头儿低、瘦弱、有辆破车的老车
夫。他让祥子看到即便有自己车也可能饿死，打破了祥子靠拉车过上好日子的幻想。当看到
老马祖孙的悲惨状况，祥子开始对未来迷茫，觉得自己再怎么努力也难有好结果，这成为他
从“人”逐渐变成“走兽”的重要影响因素。
25．例文
闪闪发光的我
阳光透过窗户，洒在教室的课桌上，映照着我微微颤抖的双手和写满紧张的脸庞。此
刻，我站在讲台上，即将进行一场对我而言意义非凡的演讲。
曾经的我，性格内向，胆小怯懦，总是习惯缩在角落，害怕成为众人瞩目的焦点。每
当老师提问，即便心中有答案，我也会低着头，不敢举手；班级活动时，我也只是默默在一
旁观看，不敢参与其中。然而，一次偶然的机会，彻底改变了我。
那是学校组织的一场演讲比赛，老师鼓励大家踊跃报名。当我看到同学们纷纷举手报
名时，内心突然涌起一股冲动，我也想挑战一下自己，突破内心的恐惧。于是，在经过一番
激烈的思想斗争后，我颤抖着举起了手，报名参加了比赛。
从那之后，我便开始了紧张的准备。每天放学后，我都会留在教室里，对着空荡荡的
座位练习演讲。我一遍又一遍地熟悉演讲稿，不断调整自己的语气和表情，努力让自己的演
讲更加生动、富有感染力。可是，每当我想到要在众多人面前演讲，我的心就会不由自主地
加速跳动，手心也会冒出冷汗。
比赛的日子终于来临。当我站在后台，听着前面选手精彩的演讲，我的紧张感愈发强
烈，甚至开始后悔自己的决定。我不停地在心里问自己：“我真的能行吗？”“要是我讲得不好，
大家会不会笑话我？”就在我几乎想要放弃的时候，我看到了台下老师鼓励的眼神和同学们
期待的目光。那一刻，我告诉自己：“不能放弃，既然已经走到了这一步，就一定要勇敢地迈
出这一步！”
轮到我上台了。我深吸一口气，缓缓走上讲台。当我站在聚光灯下，看着台下密密麻
麻的观众时，我的大脑一片空白，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿也突然变得模糊不清。但我努
力让自己镇定下来，想起这些天的努力和付出，我开始慢慢地讲述起来。渐渐地，我找到了
感觉，紧张感也随之消散。我全身心地投入到演讲中，用真挚的情感和激昂的语言，讲述着
自己的故事和梦想。
演讲结束的那一刻，台下响起了热烈的掌声。看着台下同学们赞许的目光和老师欣慰
的笑容，我的心中充满了自豪和喜悦。那一刻，我感受到了自己的成长和蜕变，也发现了那
个闪闪发光的自己。
这次演讲比赛，不仅让我克服了内心的恐惧，更让我明白了一个道理：每个人都有自
己的闪光点，只要我们敢于挑战自我，勇于突破自己的舒适区，就一定能够绽放出属于自己
的光芒。从那以后，我变得更加自信、开朗，也更加积极地参与到各种活动中。我知道，那
个曾经胆小怯懦的女孩已经不见了，取而代之的是一个勇敢、自信，闪闪发光的我。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：题目“闪闪发光的我”聚焦于自我成长与独特价值的展现，关键词“闪闪发光”
需突破表层的外在光辉，挖掘内在精神品质的高光时刻。材料中列举的舞台跳跃、跑道冲刺、
字句推敲等场景，提示可从勇敢尝试、坚持拼搏、专注投入等角度切入，展现个人成长中展
现自信、勇气、毅力的瞬间。立意时，需通过具体事件折射出自我突破、价值实现的感悟，
如从害怕当众发言到成功演讲的蜕变，体现战胜自我后的光芒；或通过长期坚持练习书法，
在作品获奖时领悟坚持带来的成长光芒，从而将“闪闪发光”升华为对生命力量与精神品格的
赞颂。
二、选材构思：选材可从学习、生活、兴趣爱好等领域挖掘典型事例，既要贴合“我”的真实
经历，又要突出“闪闪发光”的核心。比如选择参加机器人编程比赛，从最初面对复杂代码的
手足无措，到熬夜查阅资料、反复调试程序，最终在赛场上凭借创新设计斩获佳绩，展现坚
持与智慧带来的光芒；或是在社区志愿服务中，主动组织关爱孤寡老人活动，通过耐心陪伴
与精心策划，为老人带去温暖，从他人的笑容里感受到自己的价值，体现温暖他人时的自我
闪耀。构思上，可采用倒叙开篇，以“聚光灯下掌声雷动”等场景引出回忆，再按事件发展顺
序展开，结尾呼应开头，点明“闪闪发光”不仅是瞬间的绽放，更是成长路上积累的自信与力
量。
三、文体：本题适宜写成记叙文或叙事散文，以具体事件为依托，通过细节描写与情感抒发
凸显主题。记叙文可遵循“起因—经过—高潮—结果”的结构，如写参加绘画比赛，详细刻画
构思时的灵感迸发、创作过程中的专注投入、面对困难时的自我鼓励，以及完成作品后获得
认可的喜悦，在叙事中自然流露“我”的成长与光芒；叙事散文则可采用片段组合式，选取生
活中多个“发光”瞬间，如一次课堂上的精彩发言、一次帮助同学解决难题、一次独立完成手
工制作，用诗意的语言串联，以细腻的情感表达展现不同侧面的自我闪光点，增强文章感染
力与表现力。

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