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第二单元《动物的一生》
2.5《蚕变了新模样》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道蚕吐丝后会结茧，茧中的蚕会变成蚕蛹，了解蚕蛹的外部形态特征（复眼、体节、气门等），明确蚕蛹是蚕生长发育过程中的一个重要阶段，知晓蚕结茧的意义，了解蚕丝的形成及传统缫丝工艺的相关知识。
科学思维：能通过观察、推测、实验等方式，分析蚕吐丝结茧的过程和蚕蛹的特点，能对比蚕的幼虫与蚕蛹的形态差异，能对“蚕吐完丝是否会死”等问题进行合理判断和推理，培养观察分析、逻辑推理和对比归纳的能力。
探究实践：能观察记录蚕吐丝结茧的过程，学会观察蚕茧和蚕蛹的形态特征并进行画图记录，能规范操作剪开蚕茧、粘贴茧壳的实验，能分组开展抽蚕丝活动，尝试测量蚕丝长度，探究不伤害蚕蛹的抽丝方法。
态度责任：持续保持对蚕生长变化的探究兴趣，培养细心观察、规范操作、认真记录的科学习惯，爱护蚕蛹，尊重动物生长发育规律，了解我国传统养蚕缫丝文化，增强文化认同感和自豪感。
【活动方案】
【新课导入】
我们饲养的幼蚕慢慢长大，经过几次蜕皮后，终于迎来了一个重要的变化——它们开始晃动脑袋，吐出细细的蚕丝，把自己慢慢包裹起来，形成了一个个洁白的蚕茧。蚕为什么要把自己包在茧里？茧中的蚕变成了什么样子？它们还活着吗？今天，我们就一起探究蚕的新模样，揭开蚕茧里的秘密。
【聚焦】
活动一：观察蚕吐丝结茧的过程
活动二：探究蚕茧中的秘密
活动三：对比蚕的幼虫与蚕蛹的形态差异
【拓展】
了解我国传统养蚕、缫丝、制作丝绸制品的历史，感受传统工艺的魅力；
分组开展抽蚕丝活动：每组选取1-2个蚕茧，先了解传统缫丝工艺（将蚕茧放入热水中浸泡），再讨论并尝试不伤害蚕蛹的抽丝方法；
用尺子测量一个蚕茧能抽出的蚕丝长度，记录测量结果，小组间对比交流，分享抽丝过程中的发现和遇到的问题；
4.查阅资料，了解其他会吐丝结茧、化蛹的动物（如蚕蛾、蜜蜂幼虫等），补充到观察记录中。
【活动反馈】
一、基础训练填空:
1.蚕吐丝后会将自己包裹起来，形成的结构叫做( )。
2.茧中的蚕不再是幼虫，变成了( )，它是蚕生长发育的重要阶段。
3.蚕蛹的身体有复眼、体节和( )，没有像幼虫那样的足。
4.传统的缫丝工艺，需要将蚕茧放在( )中浸泡。
5.我们可以用( )测量一个蚕茧能抽出的蚕丝长度。
二、能力提升选择:
1.蚕吐丝时，头部的典型动作是( )。
A.静止不动 B.左右晃动 C.上下跳动
2.下列关于蚕茧的说法，错误的是( )。
A.蚕茧是蚕用蚕丝包裹自己形成的 B.蚕茧的颜色都是白色的 C.茧中藏着蚕蛹
3.蚕的幼虫和蚕蛹的相同点是( )。
A.都有胸足和腹足 B.都有体节和气门 C.都能自由爬行
4.“春蚕到死丝方尽”的说法，正确的是( )。
A.蚕吐完丝就会死亡 B.蚕吐完丝变成蚕蛹，并没有死亡 C.蚕吐丝时就会死亡
5.下列( )可以不伤害蚕蛹进行抽丝。
A.将蚕茧放入热水中浸泡 B.等待蚕蛹羽化成蛾后再抽丝 C.用剪刀直接剪断蚕丝
参考答案
一、基础训练填空
1.蚕茧 2.蚕蛹 3.气门 4.热水 5.尺子
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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