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第三单元《只有一个地球》
3.2《水的星球》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.认识地球上不同形态、不同类型的水体，知道常见水体包括云、冰川、江、河、湖、海、地下水等，了解水圈的构成；2.明确地球表面海洋面积远大于陆地面积，海洋约占地球表面积的71%，理解地球被称为“水的星球”的原因；3.了解地球上水资源的大致比例，知道咸水占比极高，可供人类饮用的淡水资源十分稀少，树立水资源有限的观念。
科学思维：1.能通过观察地球仪、实验统计等方式，分析地球表面海陆分布特点，培养观察、分析和归纳能力；2.能结合生活实际和资料，分析液态水对生物的重要意义，推理节约水资源的必要性，提升逻辑推理能力；3.能梳理地球上水资源的比例关系，理解“看似丰富，实则稀缺”的水资源现状，建立辩证看待问题的思维。
探究实践：1.能通过观察地球仪、运用“数格子”或“数十指”的方法，探究地球表面海陆面积差异，规范填写观察记录单；2.能结合课文内容和生活经验，列举液态水对生物的好处，主动参与小组研讨和交流；3.能通过习题训练，巩固所学知识，提升知识应用和信息提取能力，学会运用探究方法解决简单的科学问题。
态度责任：1.激发对地球水资源的探究兴趣，养成认真观察、勤于思考、规范记录的良好习惯；2.认识到淡水资源的稀缺性，树立节约水资源、保护水资源的责任意识，愿意主动践行节水行为；3.了解水资源对生态环境和生物生存的重要性，树立爱护地球、守护水资源的环保理念。
【活动方案】
【新课导入】
“汪洋大海”“五湖四海”，这些我们熟悉的词语，都在告诉我们地球上分布着大量的水。当宇航员从太空中俯瞰地球时，看到的是一个被蓝色覆盖的星球，因此地球也被称为“水的星球”。这些水以什么形式存在？地球上到底有哪些水体？广阔的海洋和我们生活的陆地，哪个面积更大？今天，我们就一起走进3.2《水的星球》，开启探究之旅，揭开地球水资源的神秘面纱。
【聚焦】
活动一：认识地球水体，区分水体类型
活动二：探究海陆分布，比较面积大小
活动三：研讨水资源意义，树立节水意识
结合课文研讨问题，小组讨论：地球上丰富的液态水对生物有哪些好处？（结合参考资料，可从生物生存、生理代谢、栖息地提供等方面举例）；
交流分享：结合课文拓展内容，说说地球上水资源的大致比例，思考为什么可供人类饮用的淡水资源十分稀少；
3.研讨：节约水资源的重要性是什么？作为小学生，我们能为节约水资源做些什么，共同守护有限的淡水资源。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.地球被称为“水的星球”，其中（ ）约占地球表面积的71%。
2.地球上常见的水体有云、冰川、江、河、湖、海和（ ）等。
3.云是天空中的（ ）水或固态水，冰川是地表的固态水。
4.地球上的水大部分是咸水，可供人们饮用的（ ）资源十分稀少。
5.我们可以通过“数格子”或（ ）的方法，比较地球表面海洋和陆地的面积大小。
二、能力提升选择：
1.下列水体中，属于固态水的是（ ）。
A.河水 B.冰川 C.地下水
2.地球表面海洋和陆地的面积关系是（ ）。
A.海洋面积大于陆地面积 B.陆地面积大于海洋面积 C.两者面积相等
3.下列关于地球上水资源的说法，正确的是（ ）。
A.地球上的水全部可以供人类饮用 B.咸水占地球水资源的比例极高 C.淡水资源十分丰富
4.下列（ ）不能用来比较海洋和陆地的面积大小。
A.数格子 B.数十指 C.观察树叶
5.液态水对生物的好处不包括（ ）。
A.为生物提供栖息地 B.供生物饮用 C.导致生物死亡
参考答案
一、基础训练填空
1.海洋 2.地下水 3.液态 4.淡水 5.数十指
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.C 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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