资源简介

(共59张PPT)
第六单元
单元主题：多彩童年
语文要素
运用多种方法理解难懂的句子。
写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。
习作要求
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：赏童年画卷 《童年的水墨画》 2课时 诗歌描绘了怎样的童年画面？ 感情朗读并仿写一节童年小诗
任务二：吹彩色泡泡 《肥皂泡》 2课时 肥皂泡里藏着怎样的童年乐趣？ 梳理吹泡泡的过程
任务三：听童真对话 《灰雀》 2课时 如何通过对话体会人物的心理？ 分角色朗读，体会诚实与善意
任务四：品诚信故事 《我不能失信》 1课时 怎样才能做一个守信的人？ 讲述宋庆龄守信的故事
任务五：议班级大事 口语交际 1课时 怎样安排座位更合理，才能让大家都满意？ 整理一份"班级座位调整建议书"
任务六：写特点鲜明的人 习作与语文园地 3课时 如何写出身边人物的特点？ 完成一篇习作《身边那些有特点的人》
情境任务：编童年故事集
情境任务
情境任务
爱的
故事集
童年
故事集
肥
皂
泡
第一课时
zào
皂
部首：白
结构：上下结构
组词：香皂 肥皂
书写指导：上部“白”字方正，横画等距，下部“七”字竖弯钩圆润舒展，托住上方，重心居中。
书写指导
任务一
初读课文内容
检测字词
任务一
初读课文内容
检测字词
冰心【原名谢婉莹】
（1900—1999）
现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
资料袋
1.读准字音、读通句子。
2.边读边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
自读要求
和弄
huò
溶化
róng
套管
tào
若是
ruò
悬着
xuán
屏住
bǐng
山巅
diān
婴儿
yīng
剩下
shèng
字词检测
后鼻音
后鼻音
后鼻音
后鼻音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
前鼻音
前鼻音
hé
和平
huò
和弄
huó
hè
hú
和面
唱和
和牌
和
多音字
溶化
若是
套管
悬着
剩下
婴儿
山巅
和弄
屏住
游戏互动
课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
谁来按照自然段顺序分享？
整体感知
小时候最爱玩的游戏
肥皂泡的样子
“我”的想象
制作和
吹肥皂泡
课文写的是冰心童年时代（ ）玩肥皂泡、（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡、（ ）泡泡梦的事。
爱
赏
想象
吹
整体感知
任务二
梳理制作过程
感知童趣
任务二
梳理制作过程
感知童趣
想想作者是怎样吹肥皂泡的？圈画出表示动作的词语。用横线画出所需要的材料。
自读第三自然段
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
吹肥皂泡时有什么需要注意的？
吹泡泡时要用上哪些材料？
按一定顺序，用自己的话说说“我”吹肥皂泡的过程。
放
加
和弄
蘸
吹
提
碎肥皂
肥皂水
肥皂球
肥皂泡
我们发现，当在一件事情的描述中用到一些动词的时候，能让做事的顺序表达得更清楚，我们也来试着用几个动词写一段话吧！
她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼地跟随着筷子。然后小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
课堂练习
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
朗读指导
lèi
类
部首：米
结构：上下结构
组词：分类 类别
书写指导：上半部分“米”要写得小些，最后一笔是点；下半部分“大”，横要写长，托住上面的“米”。
书写指导
nòng
弄
部首：廾
结构：上下结构
组词：摆弄 玩弄
书写指导：上部“白”字方正，横画等距，下部“七”字竖弯钩圆润舒展，托住上方，重心居中。
书写指导
tào
套
部首：大
结构：上下结构
组词：手套 圈套
书写指导：上半部分“大”要写得扁一些，撇捺舒展；下半部分笔画较多，要写得紧凑一些。
书写指导
肥
皂
泡
第二课时
先把( )放在( )里，再( )上点( )，( )，然后用一支( )，( )上肥皂水，慢慢地( )成泡，最后轻轻地一( )，那球儿便从管上( )了下来，在空中( )。若用( )轻轻地( )，有时能飞得很高。
碎肥皂
碗
加
水
和弄和弄
竹笔套管
蘸
吹
提
落
飘游
扇子
扇送
内容回顾
第六单元
单元主题：多彩童年
语文要素
运用多种方法理解难懂的句子。
写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。
习作要求
任务三
欣赏泡泡之美
品味语言
任务三
欣赏泡泡之美
品味语言
理解难懂
的句子
联系
生活经验
借助
插图
查资料
请教别人
联系
上下文
方法回顾
1.说说轻清脆丽的小球有什么特点？作者产生了哪些奇妙的想象？
2.画出你觉得难懂的句子。
自读第四自然段
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
整体感知
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
泡泡之美
能用什么方法理解这些词语？
五色：原指青、黄、赤、黑、白五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光：指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。
查资料
五色的浮光
泡泡之美
轻清透明
拆词法
轻盈
清澈
泡泡之美
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
指浮光在球面上没有规律地转动。
泡泡之美
联系生活
五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
借助工具
小巧精致、柔软娇嫩的样子
泡泡之美
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
联系上下文,“颤巍巍”的意思是（ ）。(填序号)
①当肥皂泡扯成长圆形,泡泡轻微地颤动,好像一不小心就要破裂似的。
②因吹得太大、扇得太急而成的肥皂泡形状各种各样,非常漂亮。
①
联系生活
泡泡之美
薄且容易碎。
抖动摇晃。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
感情朗读
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，--不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
刚才，我们用了哪些方法理解了这些难懂的句子？
查
资料
联系
生活
拆词
法
联系
上下文
查工
具书
任务四
想象泡泡之旅
体悟情感
任务四
想象泡泡之旅
体悟情感
1.说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？
2.用横线画出难懂的句子，尝试和同桌一起理解。
自读第五自然段
那么圆满
那么自由
那么透明
那么美丽
借着扇子的轻风
把她们一个个送上天去送过海去
到天上
轻轻地挨着明月
渡过天河
跟着夕阳西去
或者轻悠悠地
飘过大海
飞越山巅
又低低地落下
落到一个熟睡中的
婴儿的头发上
作者说肥皂泡飞到了天上、挨着明月、渡过天河、飞越山巅、落到婴儿的头发上……肥皂泡真的能飞那么远吗？作者为什么有这样的想象？请联系第2自然段想一想。
第2自然段说下雨天不能去山上、海边玩，所以作者才想象肥皂泡代替自己飞去那些地方。肥皂泡承载着作者对自由的向往。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，
那么圆满，
那么自由，
那么透明，
那么美丽。
目送着她们，
我心里充满了快乐、骄傲与希望。
目送着她们，
我心里充满了快乐、骄傲与希望。
合作朗读
借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
展开想象
轻轻地飞到_________________
......
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，
轻轻地落到_________________
展开想象
（1）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到南极，落到企鹅背上，和企鹅们一起捉迷藏。
（2）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞进花园，落在玫瑰花瓣上，像一颗颗闪光的露珠。
仿写示例
yōu
悠
部首：心
结构：上下结构
组词：悠然 慢悠悠
书写指导：上部“攸” 紧凑，下部“心”宽扁，卧钩圆润舒展，托住上部，整体上收下放、重心平稳。
书写指导
jiāo
骄
部首：马
结构：左右结构
组词：骄傲
书写指导：左边“马”字旁窄长，右边“乔”字撇、捺舒展，左窄右宽，左右对齐、重心平稳。
书写指导
ào
傲
部首：亻
结构：左右结构
组词：骄傲 傲慢
书写指导：左边“亻”窄长，撇竖挺直。右边“敖” 笔画较多，要写紧凑，横画等距。整体紧凑、平稳。
书写指导
童年啊!
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
——《繁星》19《肥皂泡》教学设计
【单元大情境】
情境名称：编童年故事集
情境描述：童年是一幅多彩的画卷，每个人都有自己独特的童年记忆。本单元我们将化身"童年故事记录员"，走进作家笔下的童年，感受不同的童年乐趣，并在此基础上，记录我们自己身边的童年故事，最终共同完成一本班级《童年故事集》。
核心任务：完成一本班级《童年故事集》。
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：赏童年画卷 《童年的水墨画》 2课时 诗歌描绘了怎样的童年画面？ 感情朗读并仿写一节童年小诗
任务二：吹彩色泡泡 《肥皂泡》 2课时 肥皂泡里藏着怎样的童年乐趣？ 梳理吹泡泡的过程
任务三：听童真对话 《灰雀》 2课时 如何通过对话体会人物的心理？ 分角色朗读，体会诚实与善意
任务四：品诚信故事 《我不能失信》 1课时 怎样才能做一个守信的人？ 讲述宋庆龄守信的故事
任务五：议班级大事 口语交际 1课时 怎样安排座位更合理，才能让大家都满意？ 整理一份"班级座位调整建议书"
任务六：写特点鲜明的人 习作与语文园地 3课时 如何写出身边人物的特点？ 完成一篇习作《身边那些有特点的人》
【本课情境】
任务名称：任务二：吹彩色泡泡
主要活动：
活动一：初读课文内容，检测字词
活动二：梳理制作过程，感知童趣
活动三：欣赏泡泡之美，品味语言
活动四：想象泡泡之旅，体悟情感
任务成果：能用自己的话清楚说出吹肥皂泡的过程；能发挥想象，说出轻清脆丽的小球还有哪些美好的去处，并记录到《童年故事集》中。
【课文解读】
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的散文名篇，记录了她童年时代与母亲一起在廊子上吹肥皂泡的温馨经历。全文共五个自然段，结构清晰：先写爱玩吹肥皂泡的游戏（第1—2段），再写吹肥皂泡的过程（第3段），继而描绘肥皂泡的美丽奇妙（第4段），最后写由肥皂泡引发的美好想象（第5段）。
本文语言细腻飘逸，是冰心散文清新隽永风格的典范。第3段用"和弄和弄""慢慢地吹起""轻轻地一提""轻轻地扇送"等动词，生动再现了吹泡泡时投入而专注的状态；第4段以"五色的浮光""轻清透明""玲珑娇软""颤巍巍""光影零乱"等个性化词语，将肥皂泡的形态描绘得真切动人；第5段用排比"那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽"，充分表达了孩子们内心的骄傲与向往。
本课是第六单元落实语文要素"运用多种方法理解难懂的句子"的重点篇目。第4段中大量个性化表达构成教学的难点，也是引导学生运用联系上下文、结合生活经验、借助图片等方法理解句子意思的绝佳材料。课后第3题引导学生展开想象，也有机落实了"体会作者丰富想象"这一核心目标。
【教学目标】
1.认识"剩、溶"等9个生字，读准多音字"和"，会写"皂、泡、类、弄、溶、套、悠、若、骄、傲"10个生字，会写"肥皂泡、种类"等词语。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话说清楚"我"吹肥皂泡的过程。
3.能运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美好的去处。
【教学重点】
能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
【教学难点】
运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子,体会丰富的想象。
【教学准备】
多媒体课件、生活"趣味"照片、儿童玩耍视频片段。
【教学过程】
第一课时
新课导入：情境衔接，任务驱动
【AI数字人领学】同学们，上节课我们跟随《童年的水墨画》，走进了乡村孩子们在溪边钓鱼、江上嬉水、林中采蘑菇的童年画卷，完成了我们《童年故事集》的第一个任务。今天，我们要继续前行，去感受另一位大作家冰心奶奶的童年乐趣——吹肥皂泡。
师:一代人有一代人的童年，一代人有一代人的童年乐趣。我们一起来看一段视频——视频里，你最感兴趣的游戏是什么？
（生自由表达）
师：有一位大作家，把她童年时最喜欢玩的游戏写成了一篇文章。今天，我们就去玩玩她童年的那个游戏吧！
齐读课题——19肥皂泡
【书写指导】跟老师一起写课题。"皂"字，上下结构，上面是"白"，下面是"七"，上部“白”字方正，横画等距，框内短横不贴边。下部“七”字竖弯钩圆润舒展，托住上方，整体上宽下窄，重心居中。再读课题。
活动一：初读课文内容，检测字词
1.了解作者
师：在读课文之前，我们先来认识一下作者冰心。请同学们默读课后"资料袋"中的内容，圈出能反映冰心作品主题的关键词。
（生默读，圈画）
课件出示：冰心作品三大主题——大自然、母爱、童真。
师：今天我们学习的《肥皂泡》，写的正是冰心童年最爱的一个游戏，让我们一起感受她笔下的童真世界。
2.初读课文，学习字词
出示自读要求：
读准字音，读通句子。
边读边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？
（生自读）
师：课文读完了，我们先来检查字词掌握情况。
（1）出示词语，指名读，注意纠正字音。
字音提示：
"剩、溶、若"是翘舌音；
"悬、巅"是前鼻音；
"剩、溶、屏、婴"是后鼻音。
（2）学习多音字"和"。
师："和"这个字，我们以前学过读hé，表示"和平、和气"。在本课中，"和弄和弄"的"和"读huò，表示一个动作——用手来回搅拌。大家可以做做"和弄"的动作感受一下。
师：除此之外，“和”字还有三个读音，分别是“huó”“h蔓hú”。一起来组词。
4.感知课文主要内容
师：现在我们来梳理一下：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？谁来按照自然段顺序分享？
预设：
第1—2段：小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，母亲在下雨天教"我们"吹；
第3段：吹肥皂泡的方法和过程；
第4段：肥皂泡美丽奇妙的样子；
第5段：由肥皂泡产生的美好想象。
师：谁能借助这个思路，把课文的主要内容连起来说一说？
（指名说，同桌互说）
活动二：梳理制作过程，感知童趣
师：接下来，我们就跟随冰心奶奶，一起回忆吹肥皂泡的乐趣，为我们的《童年故事集》积累素材！
1.自读第3段，圈画动词
出示自读要求：
自读第3自然段，想一想：作者是怎样吹肥皂泡的？
圈出表示动作的词语；用横线画出所需材料。
（生自行圈画）
交流动词：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇
2.体会动作的轻柔与专注
师：同学们找到了7个动词，但光有这7个动词，还不够生动。你有没有发现，作者在动词前还加了什么？
预设："慢慢地吹起""轻轻地一提""软悠悠地在空中飘游"……
师：这些词让我们好像亲眼看见了作者吹泡泡的过程，感受到了她动作的轻柔与专注。每一个"轻"字背后，都藏着对肥皂泡的爱惜。一起读，读出这种轻柔和专注。
（生朗读第3段）
3.梳理材料，说清过程
师：吹肥皂泡需要哪些材料呢？（用剩的碎肥皂、水、竹笔套管、扇子）
现在，我们把材料和动作连起来，用上"先……然后……再……"这样的连接词，用自己的话说说吹肥皂泡的流程。
（同桌互说，指名说）
师：大家说得清楚极了！我们发现，描述一件事情的时候，用上动词，加上表示顺序的连接词，能让过程表达得更清晰。我们也来试着用几个动词写一段话吧！
4.有感情朗读
师：一边模仿吹泡泡的动作，一边朗读第3段，感受这份童年的乐趣！
（生边做动作边朗读）
师：课后，同学们也可以尝试自己制作肥皂水，吹一吹肥皂泡，亲身体验一下冰心奶奶的童年乐趣，把你的体验记录在《童年故事集》里。
【生字指导】
本课要求会写的字有：皂、泡、类、弄、溶、套、悠、若、骄、傲，共10个。
重点指导以下几个字：
【书写指导】
类：上下结构。上半部分"米"要写得小些，最后一笔是点；下半部分"大"，横要写得长，托住上面的"米"。
弄：上下结构。上半部分"王"3横皆短，不宜写得过大；下半部分横要写得长一些，竖撇和竖距离适中。
套：上下结构。上半部分"大"要写得扁一些，撇捺舒展；下半部分笔画较多，要写得紧凑一些。
学生描红、临写、自评。
第二课时
回顾导入，任务驱动
1.回顾上节课内容
师：上节课，我们跟随冰心奶奶的文字，一起制作了肥皂水，吹起了肥皂泡。谁来用上节课学到的方法，再说一遍吹肥皂泡的过程？
（指名说）
2.明确语文要素，驱动学习
师：这个单元，我们着重学习"运用多种方法理解难懂的句子"。联系上下文、联系生活实际、借助插图……这些方法我们之前都用过。这节课，我们就要把这些方法用起来，去读懂冰心奶奶写的那些特别的句子。
活动三：欣赏泡泡之美，品味语言
1.自读第4段，画出难懂的句子
出示自读要求：
自读第4自然段，说说吹起来的肥皂泡有什么特点？
用横线画出难懂的句子，尝试和同桌一起理解。
（生自读圈画）
2.整体感知：一个词概括特点
师：谁能用第4段中的一个词，概括肥皂泡的特点？（美丽）
3.品词析句，理解难懂的表达
师：作者用了哪些词来写肥皂泡的"美丽"？让我们逐一来理解这些难懂的词语和句子。
第一处："这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。"
（1）理解"五色的浮光"
师："五色"是哪五色？你怎么知道的？
预设：查资料——五色指青、黄、赤、白、黑，泛指多种颜色。"浮光"指液体表面的光泽，这里指肥皂泡表面五颜六色的光泽。
（带着感受朗读：体会颜色美）
（2）拆词理解"轻清透明"
师："轻清透明"这一个词，能让你看出肥皂泡几个特点？
学生交流：轻（轻盈）+清（清澈）+透明，共三个特点。
师：一个词表达三个特点，大作家用词真是准确生动！结合插图，感受一下这"轻清透明"的肥皂泡。
（3）联系生活经验，理解"乱转"
师：为什么浮光会在球面上"乱转"？联系你吹过肥皂泡的经历，说说你的理解。
预设：肥皂泡在空中晃动不定，所以表面的五彩光泽也随之没有规律地转动。
（带着这种体会，再来读读这句话）
第二处："若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。"
（1）借助工具书理解"玲珑娇软"
师："玲珑"的意思是小巧精致；"娇"在字典里有两个义项：①柔嫩，②美好可爱。在这里，应该选哪一种？（②美好可爱）
合起来，"玲珑娇软"就是——小巧精致、柔软娇嫩的样子。
（2）有感情朗读
师：这么可爱的小球就在你眼前飘游，谁能用朗读来赞美它们？（个别读，齐读）
第三处："有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。"
（1）理解"脆薄""光影零乱"
师："脆薄"这个词，你是怎么理解的？
预设：脆——容易碎；薄——薄薄的。脆薄就是薄薄的、一碰就碎的。
师："光影零乱"是什么样子？结合前文和插图想一想。
预设：联系前文，泡泡吹得太大、扇得太急，五彩的浮光随着变了形的泡泡一起改变，显得不规则、乱成一片。
（2）理解"颤巍巍"
师："颤巍巍"这个词我们不陌生，它通常用来形容什么样的人？（老年人、身体虚弱的人）但在这里，它形容的是肥皂泡，是什么意思？
预设：泡泡吹得太大，在空中抖动摇晃的样子。（选①）
（3）边想画面，边有感情朗读
（读出泡泡的脆弱与摇晃，读出大家的紧张）
4.体会孩子们的专注
师：这光影零乱的薄球即将破裂，孩子们是怎么做的？
出示："这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——"
师：谁来读？我感受到了你的紧张。一起读——
（全班读，读出紧张、期待与专注）
5.小结方法，积累运用
师：刚才，我们用了哪些方法理解了这些难懂的句子？
预设：拆词法、查工具书、联系生活经验、联系上下文、借助插图。
师：掌握了这些方法，以后遇到难懂的句子，我们就能自己读懂了！一起再读第4自然段，读出肥皂泡的美丽。
活动四：想象泡泡之旅，体悟情感
1.自读第5段，整体感知
出示自读要求：
自读第5自然段。
说说轻清脆丽的小球有什么特点？作者产生了哪些奇妙的想象？
画出你觉得难懂的句子。
（生自读）
2.感受小球的美好
师：那一个个轻清脆丽的小球，像什么？（像一串美丽的梦）
它们有什么特点？——那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
（有感情朗读，读出骄傲与喜爱）
3.联系上下文，理解作者的想象
师：作者说肥皂泡飞到了天上、挨着明月、渡过天河、飞越山巅、落到婴儿的头发上……肥皂泡真的能飞那么远吗？作者为什么有这样的想象？请联系第2自然段想一想。
预设：第2自然段说下雨天不能去山上、海边玩，所以作者才想象肥皂泡代替自己飞去那些地方。肥皂泡承载着作者对自由的向往。
师：原来，那些飘远的泡泡，飞的不只是空中，还有冰心童年的梦想与向往。
4.合作朗读，体会情感
师：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，
生：那么圆满，
生：那么自由，
生：那么透明，
生：那么美丽。
师：目送着她们，
生：我心里充满了快乐、骄傲与希望。
5.展开想象：泡泡还有哪些美好的去处
师：这些轻清脆丽的小球，还会飞到哪里？它们会遇见什么？请你也发挥想象，仿照课文的句式说一说。
句式支架：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到______，______。
预设示例：
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到南极，落到企鹅背上，和企鹅们一起捉迷藏。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞进花园，落在玫瑰花瓣上，像一颗颗闪光的露珠。
师：你们的想象多美啊！课后，请把你想到的写下来，加进我们的《童年故事集》，让更多人感受到泡泡里藏着的童年梦想。
【生字指导】
本课要求会写的字有：皂、泡、类、弄、溶、套、悠、若、骄、傲，共10个。
重点指导以下几个字：
【书写指导】
悠：上下结构，上部“攸” 紧凑，下部“心”宽扁，卧钩圆润舒展，托住上部，整体上收下放、重心平稳。
骄：左右结构，左边“马”字旁窄长，右边“乔”字撇、捺舒展，左窄右宽，左右对齐、重心平稳。
傲：左右结构，左边“亻”窄长，撇竖挺直。右边“敖” 笔画较多，要写紧凑，横画等距。整体紧凑、平稳。
学生描红、临写、自评。
【课堂总结】
师：冰心一生热爱大自然，热爱母爱，热爱童真。正因为有了这颗赤子之心，她才能把一个小小的肥皂泡写得如此动人。一起读她在《繁星》中写下的这句话——
出示：是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
师：那吹散在空中的泡泡，是冰心童年最美的诗，也是她一生珍藏的梦。希望同学们也能好好珍惜、用心感受，属于你们自己的童年时光。
【板书设计】
19肥皂泡
┌────吹的过程：放→加→和弄→蘸→吹→提→扇
│（轻柔、专注）
肥皂泡────泡泡之美：五色浮光轻清透明
（玲珑娇软颤巍巍）
└────泡泡之旅：圆满·自由·透明·美丽
飞天上渡天河越山巅
↓
快乐骄傲希望
【方法】联系生活‖联系上下文‖借助图片‖查工具书
【教学反思】
本节课以"编童年故事集"为单元大情境，以"吹彩色泡泡"为本课情境，将《肥皂泡》的学习融入情境任务中，激发了学生的学习兴趣，增强了学习的目标感。
教学亮点：
情境贯穿始终：从导入时与上一课《童年的水墨画》的自然衔接，到结课时布置将想象内容写入《童年故事集》，情境线索清晰，学习任务明确，有效提升了学生的参与感与成就感。
语文要素落实扎实：第二课时重点聚焦"运用多种方法理解难懂的句子"，通过"五色的浮光""轻清透明""玲珑娇软""颤巍巍"等典型词句，引导学生综合运用拆词法、查工具书、联系生活经验、联系上下文、借助插图等多种方法，方法训练有层次，由扶到放，语文要素落实较为到位。
朗读指导有层次：第3段引导学生读出轻柔与专注，第4段引导学生读出美丽与紧张，第5段引导学生读出骄傲与向往，朗读目标清晰，梯度合理。
读写有效结合：活动四"想象泡泡之旅"环节，在充分理解课文想象的基础上，提供句式支架，引导学生仿写泡泡去处，读写结合自然流畅，降低了学生的表达难度。
识字教学精准高效：依据新教材会写字名单调整了写字指导内容，聚焦"类、弄、套、若"等重点字，借助教参中的书写要点进行精准指导，避免了旧教案中指导"娇、婴"对比书写的错误环节。
需要改进：
第一课时词语学习环节，"廊子"的理解通过插图一带而过，可以引导学生结合课文情境多说几句，加深对"下雨天在廊子上吹泡泡"这一场景的感受，为后文理解作者对母亲的情感做铺垫。
第二课时中合作朗读环节，师生配合的形式较为固定，可以增加小组合作朗读、男女生配合朗读等变化形式，进一步活跃课堂气氛。
"想象泡泡之旅"后的写话练习，可在课堂上留出更多时间让学生完成，避免全部留作课后作业导致质量参差不齐。
【附录：课后习题答案】
第一题：朗读课文。用自己的话说说"我"吹肥皂泡的过程。
参考答案：先把用剩的碎肥皂放在小木碗里，加上点儿水，用手来回和弄，使它溶化。然后用竹笔套管蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
第二题：课文中有一些句子不容易读懂，如，"五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转"。在课文中找一找，结合生活经验说说这些句子的意思。
示例句子及参考理解：
①"五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。"意思：肥皂泡在阳光照射下，表面会呈现出五颜六色的光泽。因为肥皂泡在空中不停晃动，所以这些光泽也没有规律地随之变换转动。联系生活经验：我们吹过肥皂泡，在阳光下看到泡泡表面色彩流动的样子，就是这句话描述的情景。
②"若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。"意思：如果扇子扇得恰到好处，一个大肥皂泡会分裂成两三个小巧精致、柔软娇嫩的小泡泡，向四面飞散开去。
③"有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。"意思：有时候泡泡吹得太大、扇得太急，薄薄的、容易破碎的泡泡会被拉扯成椭圆形，在空中抖动摇晃，表面的五彩光泽也变得乱成一片，不规则了。
第三题：读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美好的去处呢？
参考答案示例：
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到森林里，落在小鹿的角尖上，和小鹿一起去迎接清晨的第一缕阳光。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞到沙漠里，落在一株仙人掌上，让干渴的旅人感受到一丝清凉与希望。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飘到老奶奶的窗前，把五彩的光映在她的脸上，让她想起自己最美好的童年时光。
（评分要点：符合课文"轻清脆丽的小球"这一意象，想象合理，语言流畅，能体现美好的情感即可。）

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