资源简介

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交
交
与
与
理
理
梳
梳
手
手
身
身
试
试
初
初
流
流
活动一
梳理回顾——探寻
想象的秘密
课文中哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象？
胡萝卜先生的胡子沾了果酱后竟然会变长，派上了许多用场，这样的想象新奇又有趣。顺着课文的思路想象，我觉得胡萝卜先生的胡子还能当袋鼠的跳绳，还能······
“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。
胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
课文中的作者是怎样想象的？
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
作者发挥想象，叙述胡萝卜先生的长胡子派上的用场，想象新奇有趣，也让我们收获了道理。
作者从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，从而拥有了奇异的经历。
秘密一：
抓住事物特点，展开新奇想象；
秘密二：
从愿望出发，想象变成别的事物。
想象的两个秘密——
大胆、奇特的想象能够带我们进入不一样的世界，经历不一样的神奇，体验不一样的美妙。放飞想象，大胆创造你的奇妙世界吧！
活动二
初试身手——创作
神奇手指画
按上一个手指印
跳舞的小人
小猫
大象
这些手指画都画了什么？
这是怎么画出来的？
简单几笔
一幅手指画
丰富多彩的手指画
根据事物的特点进行联想，就可以画出各种各样的手指画啦！
你们还能利用手指画创造出哪些有趣的事物呢？试着画一画，再简单介绍一下自己的作品吧！
名称
介绍
奇妙指数
晒晒你的手指画
看谁想得新奇
活动三
初试身手——接龙
编写奇妙故事
夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事
开头一
开头二
编写故事要根据故事开头提示来展开
夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
它们会去哪里寻找朋友？找到朋友了吗？瞌睡虫找朋友的过程中会发生怎样的故事呢？
瞌睡虫有什么特点？
瞌睡虫爱睡觉
颠倒村是什么样子的呢？
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
颠倒村的一切都是颠倒相反的。
太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月苦热直淌汗，六月爆冷打哆嗦。颠倒歌，
说颠倒，石榴树上结红桃。杨柳树上结
颠倒村还有哪些奇妙景象？
辣椒，小鸡叼了秃老鹰，老鼠抓住大花猫，你说好笑不好笑。
——《颠倒歌》
小牧童来到颠倒村，会有哪些奇异的经历呢？
我能根据故事开头的提示去想象。
我根据事物的特点展开了想象。
我想象的故事大胆、有趣。
选一个开头，和选择相同开头的同学组成小组，大家一起接龙编一个故事。编完评一评，评评谁编的故事最奇特。
同学们，今天我们探寻了想象的秘密，还初试身手创作了手指画、编写了接龙故事。想象的世界真奇妙！下节课，我们将正式踏上"奇妙想象家"的挑战之旅，创作一篇属于自己的想象故事，期待你们的精彩表现！梳理与交流+初试身手教学设计
【单元大情境】
情境名称：想象国奇遇记
情境描述：同学们，欢迎来到神奇的"想象国"！在这里，一切皆有可能：胡萝卜先生的胡子可以无限变长，小朋友可以变成一棵树……让我们化身"想象魔法师"，探索想象的奥秘，创造属于自己的奇妙故事吧！
核心任务：探索想象的秘密，创作一篇充满奇妙想象的故事
任务框架：
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：神奇的长胡子 16.胡萝卜先生的长胡子 1课时 胡子怎么会越长越长？还能派上什么用场？ 续编故事
任务二：变身大冒险 17.我变成了一棵树 2课时 变成一棵树会有怎样的奇遇？ 创意变身卡
任务三：想象小达人 梳理与交流+初试身手 1课时 怎样让想象更新奇有趣？ 手指画+接龙故事
任务四：奇妙想象家 习作：奇妙的想象 2课时 如何写出一个充满想象的故事？ 想象习作
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【本课情境】【新增】
任务名称：想象小达人
主要活动：
活动一：梳理回顾——探寻想象的秘密
活动二：初试身手——创作神奇手指画
活动三：初试身手——接龙编写奇妙故事
任务成果：完成一幅新奇的手指画作品；小组合作完成一个接龙故事。
【板块解读】
"梳理与交流"和"初试身手"是本单元习作前的铺垫性板块，承上启下，意义重要。
"梳理与交流"引导学生回顾本单元两篇想象故事《胡萝卜先生的长胡子》和《我变成了一棵树》，交流阅读体会，梳理作者展开想象的方法：一是抓住事物特点进行新奇想象（如胡子沾了果酱就变长），二是从内心愿望出发，想象变成别的事物后的奇异经历。这一环节帮助学生从感性阅读走向理性认知，为习作做好方法准备。
"初试身手"设计了两个实践活动：创作手指画和接龙编故事。手指画活动让学生在轻松的氛围中激活想象力，体验从普通事物联想到新奇形象的乐趣；接龙编故事则为习作提供"热身"机会，降低独立写作的难度。两个活动由易到难，由画到写，符合学生认知规律，落实"大胆想象，创造自己的想象世界"这一单元核心目标。
【教学目标】
1.回顾本单元课文中奇妙的想象故事，交流作者是怎样展开想象的，体会大胆想象的乐趣。
2.根据手指印的特点画出想象中的事物，培养联想能力。
3.根据故事开头接龙编故事，初步尝试展开新奇有趣的想象。
【教学重难点】
重点：梳理回顾本单元课文中大胆想象、奇特想象的方法。
难点：运用大胆、奇特的想象创作手指画和接龙编故事。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、手指画示例图、印泥、白纸
学生准备：彩笔、学习卡
【教学过程】
活动一：梳理回顾——探寻想象的秘密
1.AI领学
同学们，我们在"奇想国"已经经历了两场奇妙的冒险：跟着胡萝卜先生见识了神奇的长胡子，还和英英一起变成了一棵树。今天，让我们来当一回"想象侦探"，探寻这些故事里想象的秘密！
2.回顾交流
（1）师：课文中哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象？和同桌说一说。
（2）学生交流，教师相机引导。
3.梳理想象方法
（1）出示片段一：
胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
师：作者是怎样想象的？胡子沾了果酱竟然会变长，这个想象新奇在哪里？
引导学生发现：抓住事物特点（胡子+果酱=营养），进行新奇有趣的想象。
师：胡萝卜先生的胡子还能派上什么用场呢？
预设：还能当袋鼠的跳绳，还能当小鸟荡秋千的绳子……
（2）出示片段二：
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
师：这个想象是怎么开始的？
引导学生发现：从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，拥有奇异的经历。
4.梳理小结
师：现在，我们找到了想象的两个秘密——
秘密一：抓住事物特点，展开新奇想象；
秘密二：从愿望出发，想象变成别的事物。
大胆、奇特的想象能带我们进入不一样的世界，经历不一样的神奇。接下来，让我们初试身手，创造自己的奇妙世界吧！
活动二：初试身手——创作神奇手指画
1.认识手指画
（1）出示教材中的手指画示例。
师：看，这些有趣的图画都是用手指印变出来的！你能看出它们变成了什么吗？
（2）学生观察交流：变成了小鸡、毛毛虫、花朵……
（3）师：怎么变出来的呢？
引导发现：先按上一个手指印，再添上简单几笔，就变成了想象中的事物。
2.激发创意
师：一个椭圆形的手指印，可以变成什么呢？想一想，谁来说说你的创意？
预设：可以变成胖胖的小猪、飞翔的气球、游动的小鱼……
师：同样的手指印，每个人的想象都不一样，这就是想象的魅力！比一比，谁的想象最新奇。
3.创作手指画
（1）学生自由创作，教师巡视指导。
（2）提醒学生：想得越新奇越好，可以是现实中有的，也可以是现实中没有的。
4.展示分享
（1）学生上台展示，介绍自己的手指画。
（2）师：介绍时可以说："我把手指印变成了______，因为______。"
（3）全班评选"最佳创意奖"。
活动三：初试身手——接龙编写奇妙故事
1.明确任务
师：刚才我们用手指印变出了新奇的事物，接下来，让我们用嘴巴来"变"——接龙编一个充满想象的故事！
出示两个故事开头，学生齐读。
2.启发想象
（1）出示故事一：
夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
师：瞌睡虫有什么特点？（爱睡觉、能让人打瞌睡）
师：瞌睡虫会去哪里找朋友？找到朋友了吗？会发生什么有趣的事？
预设引导：
瞌睡虫飞到学校，会发生什么？
瞌睡虫遇到了谁？那个朋友有什么反应？
（2）出示故事二：
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
师：颠倒村有什么特点？（一切都是颠倒的、相反的）
师：颠倒村还会有哪些奇妙的景象？
预设引导：
小鱼在天上飞，小鸟在水里游；
人们倒着走路，老人玩耍，小孩上班……
师：小牧童在颠倒村会有怎样的奇遇呢？
3.小组接龙编故事
（1）出示活动要求：
选择一个故事开头
小组成员轮流往下编，每人说1-2句
想象要大胆、新奇、有趣
故事要有一个结尾
（2）出示评价标准：
评价项目 星级
想象大胆新奇 ☆☆☆
故事有趣好玩 ☆☆☆
接龙流畅完整 ☆☆☆
（3）小组合作接龙编故事，教师巡视指导。
4.全班交流展示
（1）各小组派代表讲述本组的接龙故事。
（2）全班评议，评选"最佳想象故事"。
（3）师：你们的想象真是太精彩了！每个小组都创造了一个独一无二的故事世界。
课堂总结
师：同学们，今天我们探寻了想象的秘密，还初试身手创作了手指画、编写了接龙故事。想象的世界真奇妙！下节课，我们将正式踏上"奇妙想象家"的挑战之旅，创作一篇属于自己的想象故事，期待你们的精彩表现！
【板书设计】
梳理与交流初试身手
想象的秘密
↓
┌──────────────────┐
│抓住特点，新奇想象│
│从愿望出发，变身奇遇│
└──────────────────┘
↓
初试身手
┌─────┬─────┐
│手指画│接龙故事│
└─────┴─────┘
大胆想象新奇有趣
【教学反思】
本节课以"想象国奇遇记"为单元大情境，以"想象小达人"为课文情境，将"梳理与交流"和"初试身手"的学习融入情境任务中，符合中年级学生的认知特点和学习需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从"想象侦探"探秘到"初试身手"创作，情境线索清晰，激发了学生的参与热情。
承上启下作用明显：通过梳理《胡萝卜先生的长胡子》和《我变成了一棵树》两篇课文的想象方法，为后续习作奠定了方法基础。
活动层次分明：从回顾交流（说）到手指画创作（画）再到接龙编故事（编），由易到难，由个体到合作，符合学生认知规律。
评价标准明确：接龙编故事环节提供了具体的评价标准，让学生明确努力方向，提高了活动实效。
想象方法显性化：将"抓住特点想象"和"从愿望出发想象"两种方法提炼出来，帮助学生从感性体验上升到理性认知。
需要改进：
手指画创作时间可适当延长，让学生有更充分的创作空间。
接龙编故事可增加书面记录环节，为习作积累素材。
可邀请个别学生将接龙故事完整讲述，培养口头表达能力。

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