资源简介

24.《我们奇妙的世界》教学设计
【单元大情境】
情境名称：大自然奇珍异宝馆
情境描述：我们的世界充满了无穷无尽的奇妙与奥秘。本单元，同学们将化身为"自然探索员"，一同走进"大自然奇珍异宝馆"。在这里，我们将仰望变幻莫测的火烧云，感受暴风雨来临前的风云骤变，探寻天地间日月星辰与万物生长的美妙，最后还要梳理信息，为我们的国宝大熊猫撰写专属的解说宣传稿。快带上你发现美的眼睛，开启这场奇妙的探索之旅吧！
核心任务：探秘大自然的奇妙事物，完成"国宝大熊猫"的宣传稿创作与自然珍宝交流分享。
任务框架：【已修改，与新教材目录匹配】
子任务 对应内容 课时 驱动问题 学习成果
任务一：观云端之奇 22.《火烧云》 2课时 火烧云的颜色和形状有哪些奇妙、极快的变化？ 绘制变化图/背诵优美段落
任务二：察风雨之变 23.《暴风雨来临之前》 2课时 暴风雨来临前，起风前后的景象有什么不同？ 填写气象与动植物观察记录表
任务三：赏天地之美 24.《我们奇妙的世界》 2课时 作者是从哪几个方面写出天空和大地之奇妙的？ 制作"发现美"的生命礼赞卡
任务四：宣国宝之珍 习作《国宝大熊猫》 2课时 如何整合不同方面的信息，清楚地介绍大熊猫？ 撰写并修改"国宝大熊猫"说明文
任务五：展奇妙之语 语文园地 2课时 怎样用恰当的文字把大自然的奇妙描绘出来？ 积累优美写景词句/撰写寻物启事
──────────────────────────────────────────────────
【本课情境】【情境调整】
任务名称：任务三——赏天地之美
主要活动：
活动一：寻·初探天地珍藏
活动二：赏·天空珍藏美
活动三：写·观察汉字美
活动四：看·大地珍藏美
活动五：话·万物故事汇
活动六：写·生命礼赞卡
任务成果：制作一张"发现美"的生命礼赞卡，仿照课文例句，用比喻、拟人等手法写下自己在大自然中发现的普通而美的事物（2-3句）。
【课文解读】
《我们奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩的一篇散文，收录于统编版三年级下册第七单元，是本单元第三篇课文（第24课）。全文以"这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的"为中心句，按"总—分—总"的结构展开，分别从"天空的珍藏"和"大地的珍藏"两个方面，写出了世界的奇妙。写天空时，以一天为时间轴，依次描绘清晨日出、云彩变幻、雨点降落、雨后水洼、落日余晖、夜空群星等景象；写大地时，以四季为顺序，展现植物生长、水果丰收、夏日绿荫、秋风落叶、冬日冰雪等画面。末段以"世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找"收束全文，与开头形成首尾呼应。
文章语言优美而富有童趣，大量运用比喻手法，如将太阳比作"大火球"、水洼比作"有趣的镜子"、群星比作"极小的蜡烛"、冰柱比作"锋利的刀剑"等，形象生动，引人入胜。文章的教学价值在于：一是落实本单元语文要素"了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的"；二是引导学生体会比喻等修辞的表达效果；三是激发学生对大自然的热爱，培养留心观察的习惯，并通过小练笔实现读写迁移。
【教学目标】
1.认识"呈、蔚、雕、洼、烁、蜡、烛、芒、略、劲、柱、剑"12个生字；读准多音字"劲"；会写"呈、幻、李、夏、辉、芒、建、柱、剑"9个字；正确读写"奇妙、呈现、变幻、圆润、李子、夏日、建造、冰柱、锋利、刀剑、融化"等词语。
2.有感情地朗读课文；能说出课文分别是从哪几个方面来写天空和大地的奇妙的。
3.结合生活经验，理解"一切看上去都是有生命的"这句话的含义。
4.能仿照课文例句，写自己在大自然中发现的普通而美的事物。
【教学重难点】
教学重点：
1.了解课文分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙，感受文章"总—分—总"的结构。
2.体会课文中比喻手法的表达效果，有感情地朗读课文。
教学难点：
1.结合生活经验，理解"一切看上去都是有生命的"这句话的含义。
2.仿照例句，用比喻等手法写出普通事物的美。
【教学准备】
教师：多媒体课件（含天空变化视频、四季大地图片、卵石/羽毛/三桅小船图片）；田字格展示"呈、幻、李、夏、辉、芒、建、柱、剑"的书写示范。
学生：预习课文，借助拼音读准字音，圈画生字词；回忆生活中见过的奇妙自然现象。
【教学过程】
第一课时
一、任务驱动，引出课题
【AI领学】同学们，前两节课我们已经在"大自然奇珍异宝馆"里欣赏了《火烧云》瞬息万变的色彩，又随着《暴风雨来临之前》感受了风起云涌的变化。今天，我们要进入任务三——赏天地之美，走进第24课《我们奇妙的世界》，去发现天地间更多的珍藏！
师: 同学们，请齐读课题！（板书）24.我们奇妙的世界，
师:平时你留心观察过世界的奇妙之处吗？谁来分享一下？（学生自由说）
结合同学们的分享：你现在知道"奇妙"的意思了吗？（奇特、美妙）在作家笔下，这个世界"奇妙"在哪里呢？带着问题，我们一起读课文。
二、活动一：寻·初探天地珍藏
自读提示：①标出自然段，读准字音，读通句子。②想一想：课文是围绕哪句话来写的？用"——"画出来。
1.学习字词，检查认读
（1）课件出示本课会认字词：
呈现 蔚蓝 雕饰 水洼 闪烁 蜡烛 光芒 领略 劲吹 冰柱 刀剑
学生自读两遍→开火车读→齐读→去拼音读。
（2）重点指导：
"洼"（wā）：三点水旁，与水相关，指低洼积水处。
"烁"（shuò）：火字旁，"闪烁"形容光亮不断闪动。
"略"（lüè）：与"略过"意思不同，此处"领略"意为欣赏体会。
"劲"多音字：jìn（力气，如"干劲、费劲"）/jìng（强劲有力，如"劲吹、强劲"）
例句：我们领略秋风的劲（jìng）吹——树枝颤动，树叶飘落。
2.把握中心句，梳理结构
（1）课文是围绕哪句话来写的？学生画出："这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。"
师："一切看上去都是有生命的"——这就是这个世界奇妙的秘密。作者从哪些方面来揭开这个秘密呢？
（2）学生找到关键句，汇报：
"你看天空的珍藏——"（第2自然段）"再看大地的珍藏——"（第9自然段）
教师板书：天空←→大地
（3）段落划分：
第1段：总起，点明中心；
第2—8段：天空的珍藏；
第9—16段：大地的珍藏；
第17—18段：总结升华。
（4）读读开头与结尾，说说发现：第1段和第18段都有"奇妙"一词。这样写有什么好处？
预设：首尾呼应，更加强烈地表达了作者对奇妙世界的热爱。
（5）小结：整篇课文按照**"总—分—总"**的结构来写，从"天空"和"大地"两方面，把世界的奇妙写清楚了。我们在写作时也可以学习这种方法，从几个方面把一件事物写清楚。
三、活动二：赏·天空珍藏美
再读提示：①读第2—8段，用"○"圈出作者描绘天空的景象。②用"□"圈出表示时间顺序的词语。
1.梳理天空景象，明确顺序
学生汇报：太阳、云彩、雨点、水洼、落日余晖、群星。
教师追问：这些事物的描写顺序能调换吗？为什么？
预设：不能，这是按**"清晨—一天结束—黑夜"**的时间顺序来写的，体现了天空一天的变化。
板书：太阳云彩雨点水洼余晖群星（时间顺序）
2.品读奇妙，感受天空之美
师：从清晨到黑夜，每个时间段天空都有不同的奇妙。你最喜欢哪个时间段的景象？找出来，有感情地读一读，再说说你的感受。
（1）太阳带来的奇妙
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
理解"蔚蓝"：像晴朗天空的颜色，深蓝而明亮。
引导：抓住"粉红色→蔚蓝色"体会色彩变化之美；抓住"像一个大火球"体会比喻的生动。
指名有感情地朗读。
（2）云彩带来的奇妙
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
识记"雕"字：形声字，右边"隹"表示鸟，"雕饰"即雕刻装饰，说明云彩形状精美多变。
省略号有什么作用？——云彩的故事说不完，意犹未尽。
展示云朵图片，学生想象：这些云彩在讲什么奇妙的故事？
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
"噼噼啪啪"是从哪种感官描写的？（听觉）你体会到了什么？（雨势大、雨点急）
（3）雨后水洼带来的奇妙
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
理解"水洼"：路面低洼处积的雨水。
小水洼里除了映出"我们的脸"，还会映出什么？（蓝天、白云、绿树……）
感受比喻的妙处：把水洼比作镜子，多么有趣！
（4）落日余晖的奇妙
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
理解"余晖"：傍晚太阳落山时的阳光。
作者抓住了什么来写落日的美？（颜色的变化：金色、红色、紫色）
（5）群星闪烁的奇妙
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
抓住"群星闪烁"和"就像千千万万支极小的蜡烛"体会夜空的神秘与美丽。
展开想象：闪烁的群星还像什么？（像眨眼的小眼睛，像撒在天幕上的珍珠……）
3.配乐朗读，整体感受天空之美
师：正是太阳、云彩、雨点这些大自然的魔术师不断变换着戏法，让天空这个无边无际的舞台充满了奇妙。让我们配合着音乐，美美地读一读第2—8自然段。
四、活动三：写·观察汉字美
本课时重点指导会写字：呈、幻、李、夏、辉。
【书写指导】
幻：左右结构，左边“幺”偏上；右边“横折钩” 注意不是“力”，不要与“幼”混淆
夏：上中下结构，中间"自"要扁，下部"夂"撇捺要舒展托住上方。
辉：左右结构，左边“光” 竖弯钩变成竖提；右边“军” 上部“冖” 要盖住下方。
学生观察—描红—临写—自评，教师巡视指导。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
听写词语：呈现、变幻、光辉、神奇、光芒
回顾填空：课文通过描写___、___、___、___、___、___六个方面，让我们感受到天空的奇妙。（太阳、云彩、雨点、水洼、落日余晖、群星）
师：上节课我们一起领略了"天空的珍藏"，感受到了天空在一天中的变幻之美。这节课，我们再看看"大地的珍藏"。大地"奇"在哪儿呢？请大家接着往下读。
二、活动四：看·大地珍藏美
自读提示：①读第9—16段，用"□"圈出表示时间顺序的词语。②用"○"圈出作者描写的大地上的事物。
1.明确写作顺序
学生圈画：（春天）、夏日、秋天、冬天——按四季变换的顺序写。
教师追问：天空部分是按一天的时间写的，大地部分是按四季写的，两种顺序有什么共同点？（都是时间顺序，但时间跨度不同）
板书：植物 水果 绿荫 蝴蝶· 鸟儿· 秋风冰柱（四季顺序）
2.大地上的奇妙事物
（植物生长、水果的颜色、绿荫、动物活动、秋风劲吹、冰柱、积雪融化）
三、活动五：话·万物故事汇
1.小组交流
学生以小组为单位：说说自己最喜欢的季节及这个季节里的典型事物，再找出文中描写这个季节的句子，读一读，说说体会。
2.全班汇报，教师相机点拨
（1）春：生长的奇迹
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。
引导：抓住"生根→发芽→开花"这一生长过程，体会生命的神奇力量。
（2）春：水果的诱人色彩
我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
引导：抓住"鲜红色、深紫色、浅黄色"这三种颜色词，感受水果色彩的丰富；配上图片，指名赛读，读出颜色的饱满感。
（3）夏：绿荫的清凉
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
结合生活：烈日当空时，你站在大树下是什么感受？（凉爽、惬意）这就是大树的奇妙之处。
（4）秋：神奇的色彩与生命
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
引导：
"道路上好像洒满了光芒"——秋天金黄的落叶铺满路面，作者用了比喻，秋色多美！
蝴蝶在做什么？鸟儿在做什么？秋风带来了什么变化？——这些都是有生命的表现。
"劲吹"：jìng，指风力强劲有力（此处复习多音字）。
（5）冬：奇妙的冰雪
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
冰柱比作“锋利的刀剑”——形状像、在阳光下闪闪发光，多么生动！
小水滴比作**"珍珠"**——圆润晶莹，同样普通的事物在作者笔下变美了。
3.教师小结
师：天空的奇妙在于晨昏晴雨的变化，大地的奇妙在于四季的轮回。这些平常的事物——种子、水果、大树、蝴蝶、冰柱——无一不展现了大地的生命力。这就是为什么作者说"一切看上去都是有生命的"！
四、活动六：写·生命礼赞卡
1.品读第17自然段，发现"极普通的美"
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
出示卵石、三桅小船模型、羽毛图片，学生说说自己的观察：
卵石：形状各异，大小不一，光溜溜的……
羽毛：颜色各异，轻飘飘的，有光泽……
小结：要从极普通的事物中发现美，需要仔细观察。
2.理解"一切看上去都是有生命的"【对应课后习题】
学完全文，再回到第一段，结合生活经验说说你的理解。
预设：我们周围的一切都充满了变化与活力——飞翔的鸟儿、游动的鱼儿、随风摇摆的花草，甚至沉默的山石……在热爱大自然的人眼中，一切都有自己的生命，千姿百态地展现着美丽。
3.小练笔【对应课后习题】
出示课后三个例句，分析写法：
师：留心观察，运用比喻展开联想，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，也可以使它变美。不仅天空、大地有珍藏，草原、海底、果园……都有珍藏。只要我们仔细观察，就能发现。
学生选择一种自己发现的普通而美的事物，仿照例句，写2—3句话，制作"发现美"的生命礼赞卡。
示例：清晨，草叶上的露珠晶莹透亮，就像一颗颗温润的珍珠，轻轻一碰，滑落泥土，沁入大地。
指名分享，同学点评。
4.结语
师：同学们，正如作者所说，"世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找"。希望大家带着发现美的眼睛，走进生活，走进大自然，用优美的语言记录下你们心中这个奇妙的世界。
五、写字指导
本课时指导会写字：建、柱、剑。
【书写指导】
建：半包围结构，先写里面"聿"，"聿"三横间距均匀；最后写建字旁（廴），横折折撇要舒展，捺画拉长托住上方。
柱：左右结构，左窄右宽。木字旁横短，捺变点；右边"主"三横间距均匀，下横最长。
剑：左右结构，左宽右窄。左边第二笔是点，最后一笔为提；右边立刀旁竖钩要挺拔有力。
学生观察—描红—临写—自评，教师巡视指导。
【板书设计】
24.我们奇妙的世界
总：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的
分：天空的珍藏（时间顺序：清晨→一天结束→黑夜）
太阳云彩雨点水洼余晖群星
大地的珍藏（季节顺序：春→夏→秋→冬）
植物生长水果绿荫蝴蝶·鸟儿冰柱
总：世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找
↓
仔细观察善用比喻展开想象
【教学反思】
本节课以"大自然奇珍异宝馆"为单元大情境，以"任务三——赏天地之美"为课文情境，将《我们奇妙的世界》的学习融入情境任务中，符合三年级学生的认知特点和学习需求。
教学亮点：
情境贯穿始终：从导入时的"进入任务三"到结课时制作"生命礼赞卡"，情境线索清晰，学生在具体任务的驱动下学习，目标感强，参与热情高。
语文要素落实到位：本课重点落实"了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的"这一语文要素。通过梳理天空六个景象（时间顺序）和大地四季景物（季节顺序），学生不仅理解了课文内容，更习得了"选取典型事物，按一定顺序，从几个方面把事物写清楚"的写作方法。
朗读指导有层次：从初读正音，到品读感悟（抓关键词），到配乐美读，朗读训练层层深入，学生在反复朗读中感受了语言的美感。
读写有机结合：通过分析三个例句的写法（比喻、直接描写），搭建仿写支架，引导学生制作"生命礼赞卡"，实现从"读懂"到"会写"的迁移，习作训练真实有效。
识字写字落实扎实：本课会写字由旧版13个精简为9个，会认字由8个增加至12个。教学中结合随文识字策略，在语境中理解字义；写字指导关注结构分析和关键笔画，重点突出。
需要改进：
在品读"大地珍藏"环节，四个季节的内容较多，课堂时间可能紧张，可引导学生在课前预习时圈画出最感兴趣的季节，以提高课堂交流效率。
小练笔仿写环节，部分学生可能局限于比喻句式，教师可进一步丰富示范，引导学生尝试多种表达方式（如拟人、直接描写等）。
会认字中"略、烁、蜡、烛"在课文中出现频率较低，需在后续练习中安排复现巩固，防止遗忘。
【附录：课后习题答案】
习题一：有感情地朗读课文。说说你从哪里体会到了世界的"奇妙"。
参考答案：
我从写天空的部分体会到了世界的奇妙。清晨天空颜色从粉红变成蔚蓝，太阳像大火球升起，云彩呈现出各种奇妙的形状，雨后水洼像有趣的镜子，落日余晖变幻着金色、红色和紫色，夜空群星闪烁像千万支蜡烛……天空在一天之中变化万千，真奇妙！
我从写大地的部分体会到了世界的奇妙。极小的种子能生根发芽开花，水果颜色鲜艳诱人，秋天的蝴蝶翩翩起舞，冰柱好像锋利的刀剑，积雪融化后的小水滴像珍珠……大地随四季轮回而变化，真奇妙！
习题二：结合生活经验，说说你对"一切看上去都是有生命的"这句话的理解。
参考答案：
我认为"一切"是指我们生活中所有的事物，包括太阳、云彩、雨水、星星，也包括花草树木、蝴蝶、鸟儿……这些事物都在不断地变化：太阳每天升起落下，云彩千变万化，植物随四季生长凋零，冰雪随温度变化……正因为它们时时刻刻都在运动和变化，所以看上去都是有生命的。这句话告诉我们，只要留心观察，就能感受到大自然中万事万物的生命力。
习题三（小练笔）：仿照例句，写一写你在大自然中的发现。
写作要点：
选择生活中常见的普通事物（如露珠、蚂蚁、落叶、雪花、彩虹等）；
可以运用比喻的修辞手法，将普通事物比作另一种美丽的事物；
也可以写出该事物给人带来的感受或好处；
语言简洁，画面感强。
示例一：清晨，草叶上挂着晶莹的露珠，就像一颗颗透明的玻璃珠，轻轻一摇，便滑落大地。
示例二：秋天，一片片落叶随风飞舞，就像一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
示例三：冬天，雪花悄悄落在树枝上，给大树穿上了一件白色的棉衣，让整个世界变得安静而洁净。(共53张PPT)
寻找“天地珍藏”
寻找“天地珍藏”
分享“奇珍异宝”
分享“奇珍异宝”
阅读写景的文章，了解所描写景物的特点。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
大自然奇珍异宝馆
大自然奇珍异宝馆
观云端之奇
察风雨之变
赏天地之美
宣国宝之珍
展奇妙之语
奇特、美妙
任务一
寻·初探天地珍藏
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：课文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。
呈现 蔚蓝色 雕饰 水洼 闪烁
蜡烛 光芒 领略 劲吹 冰柱
刀剑
呈现 蔚蓝色 雕饰 水洼 闪烁
蜡烛 光芒 领略 劲吹 冰柱
刀剑
chénɡ
diāo
wā
shuò
là zhú
bīnɡ
lüè
jiàn
wèi
jìnɡ
寻·初探天地珍藏
máng
与水相关，指低洼积水处。
形容光亮不断闪动。
此处“领略”意为欣赏体会。
多音字。
劲
jìng
jìn
劲风、强劲、刚劲
使劲、费劲
力气
我们领略秋风的劲（ ）吹——树枝颤动，树叶飘落。
jìng
寻·初探天地珍藏
总领全文
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：课文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。
课文是从哪两个方面向我们介绍世界奇妙的？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








2~8自然段
天空的珍藏
9~16自然段
大地的珍藏
17~168自然段
总结升华
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








读读课文的开头和结尾，说一说你的发现？
首尾呼应
结尾照应开头
整篇文章结构是怎样的？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








总
分
总
概括写世界的奇妙
从天空和大地展现世界的奇妙
天空的珍藏
大地的珍藏
强调世界上奇妙的事物是无穷的
任务二
赏·天空珍藏美
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








再读提示
1.读2-8段，思考：作者通过哪些景象描绘了天空的奇妙？用“○”画出来。
2.课文按照什么顺序描写天空的景象？请用“□”画出相关词语。
描绘了哪些景象？
清晨
一天结束
黑夜降临
按照什么顺序描写？
配音读
分享你感兴趣的部分
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
比喻
返回
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
雕刻并装饰
云彩
意犹未尽
返回
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
视觉
听觉
雨点
返回
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
比喻
奇妙
水 洼
返回
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
金色
红色
紫色
余 晖
颜色多变
返回
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
比喻、联想
群星
返回
你看天空的珍藏——
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
任务三
写·观察汉字美
huàn
幻
部首：火
结构：左右结构
组词：幻想 幻象
书写指导：左边“幺”偏上；右边“横折钩” 注意不是“力”，不要与“幼”混淆。
xià
夏
部首：夂
结构：上中下结构
组词：夏天 初夏
书写指导：中间“自”要扁，下部“夂” 撇捺要舒展，托住上方。
huī
辉
部首：光
结构：左右结构
组词：辉煌 光辉
书写指导：左边“光” 竖弯钩变成竖提；右边“军” 上部“冖” 要盖住下方。
奇特、美妙
蔚蓝
雕饰
呈现
蜡烛
水洼
劲吹
领略
闪烁
冰柱
光芒
课文通过描写_________、_________、_________、_________、_____________、 _________六个方面，让我们感受到天空的奇妙。
太阳升起
云彩飞行
雨点降落
余晖变幻
群星闪烁
回顾上节课内容
水洼
任务四
看·大地珍藏美
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩








自读提示
1.读9-16段，作者按什么顺序写了大地的奇妙？请用“□”画出相关词语。
2.思考：作者描写了大地上的哪些事物？用“○”画出来。
⑨
⑩








春天
夏日
秋天
冬天
按什么顺序写了大地的奇妙？
⑨
⑩








◎秋风劲吹
◎植物生长
◎水果的颜色
◎绿荫
◎小动物的活动
◎冰柱
◎积雪消融
描写了大地上的哪些事物？
任务五
话·万物故事汇
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。
生根
发芽
开花
植物生长的奇迹——生命力
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路好像洒满了光芒。
季节变化
蝴蝶张开漂亮的翅膀
在空中翩翩起舞。
鸟儿为了建造它们的房子，
衔着泥土振翅飞翔。
我们领略秋风的劲吹——
树枝颤动，树叶飘落。
动物的活动
秋风劲吹
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
比喻
生动形象
任务六
写·生命礼赞卡
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
做生活的有心人
我们周围的一切都是有生命的：空中飞翔的鸟儿，水中游动的鱼儿，甚至是那些枝叶差互的大树，随风摇摆的花草，沉默无言的山石。在一个热爱大自然、热爱生命的人眼中，一切都有着自己独特的生命，千姿百态地展现着生命的美丽。
细致观察
善用修辞
展开联想
小练笔
清晨，天边露出鱼肚白，草叶上的露珠晶莹透亮，仿佛一颗颗温润的珍珠。蹲下来一看，里面似乎藏着另外一个神奇的世界。风儿一吹，草叶一晃，“啪嗒”，露珠从草叶上跌落在泥土上，随即破裂了，沁入泥土。
发现生活中的美
发现生活中的美
jiàn
建
部首：廴
结构：半包围结构
组词：建筑 建议
书写指导：先写里面“聿” ， “聿”三横间距均匀；最后写 “廴”，横折折撇要舒展，捺画拉长托住上方。
zhù
柱
部首：木
结构：左右结构
组词：水柱 冰柱
书写指导：木字旁横短，捺变点；右边“主”三横间距均匀，下横最长。
jiàn
剑
部首：刂
结构：左右结构
组词：刀剑 利剑
书写指导：左边第二笔是点，最后一笔为提；右边立刀旁竖钩要挺拔有力。

展开更多......

收起↑