2026届河南部分重点中学高三下学期4月质量检测历史试题(扫描版,含答案)

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2026届河南部分重点中学高三下学期4月质量检测历史试题(扫描版,含答案)

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高三历史评分细则
17.(12分)
治理结果:中国最终由中国共产党开创了人民当
【答案】
家作主的新型基层治理范式;法国形成中央集权
(1)承古总结;中西会通:服务于生产生活,实用性
主导、但基层民主有限的资本主义乡村治理模式。
强:后期创新突破不足。(每点2分,任答3点得6
(每点1分,共2分,言之有理即可酌情给分)
分,言之成理即可酌情给分)
评分说明:若考生从其他角度比较差异,只要史实
准确,阐释言之成理,也可酌情给分。
(2)总结了历代科技成果,保存了传统科技文化遗
产;促进了中西科技文化交流;推动了农业、手工业
(2)中国:晚清和民国时期引入西方经验,但劣绅
的发展:为近代中国科技发展提供历史借鉴。(每点
盘剥、宗族束缚、军阀混战,阻碍了基层治理的近
2分,任答3点得6分,言之成理即可的情给分)》
代化:(2分,言之有理即可的情给分)中国共产党
领导的革命根据地开创了人民当家作主的新型基
18.(14分)
层治理范式,推动了基层治理的近代化,为后世基
【答案】
层治理提供了宝贵经验。(2分,言之有理即可的
(1)农村革命根据地的建立与发展;中华苏维埃共
情给分)
和国的成立;根据地经济基础薄弱;巩固政权与稳
法国:摧毁了封建领主特权,巩固了革命成果;有
定民生的需要;国民党的军事“围剿”与经济封锁;
利于稳定社会秩序,为资本主义发展创造了条件:
旧金融体系混乱。(每点2分,任答4点得8分,
(每点2分,任答1点得2分,言之有理即可酌情
言之成理即可酌情给分)
给分)但中央集权管控较强,基层自主受限,民主
参与存在阶层差异,治理效果受到影响。(2分,
(2)有利于打破国民党的经济封锁;有助于稳定苏
言之有理即可酌情给分)
区物价与市场秩序:促进根据地经济的恢复与发
展;增强民众对红色政权的认同与支持;积累金融
20.(12分)
建设的宝贵经验,为新中国成立后的金融事业发
【答案】
展奠定基础。(每点2分,任答3点得6分,言之
示例:
成理即可的情给分)
论题:各地区之间的联系加强了文明间的交流与
借鉴。(2分)
19.(14分)
阐述:人类文明的早期阶段,受地理与生产力限
【答案】
制,文明交流多局限于邻近区域。古埃及与两河
(1)治理主体:中国经历多种力量探索演变:法国主
流域通过战争、贸易互通、农业技术与手工业技
要通过资产阶级力量推进。(每点1分,共2分,言之
艺,使西亚与北非建立起早期联系:古希腊人在地
有理即可酌情给分)
中海沿岸殖民经商,吸纳埃及、西亚文明成果,将
治理进程:中国受战乱、旧势力阻挠,转型缓慢;法
地中海周边地区连为相对紧密的文化交流圈,初
国有序推进,虽早期民主参与存在阶层差异,但逐
步打破了地域隔阂。随着古代早期帝国的扩张与
步实现了治理近代化。(每点1分,共2分,言之
商路开辟,跨区域交流日益频繁。波斯帝国修建
有理即可的情给分)
驿道,贯通亚非欧广大区域,促进了人员、物资与
·历史评分细则(第1页,共2页)·高三历史参考答案
1.C【解析】材料显示,周文化并非单一族群的文
5.C【解析】根据材料可知,王廷相等学者主张“理
化,而是通过吸纳殷人文化、土著文化等多元元素
在气中”,体现了对程朱理学“理气论”的发展突破:
形成的,这体现了周文化对不同文化的包容与整
杨慎、焦竑等人倡导独立思考与实证方法,体现了
合,符合“包容性”的定义,故C项正确。材料强调
对日益僵化的程朱理学的反思突破,故C项正确
多元人群的共存与文化融合,并非“本土性”,排除
材料中该学术风气仍属于传统儒学范畴,并未迈向
A项。材料不涉及周文化的连续性,排除B项。材
近代实证科学,排除A项。经世致用是明末清初
料核心是周文化对既有族群(周人、殷人、土著人)
顾炎武等人的核心主张,与明中期时间不符,排除
文化的包容与整合,而非创新,排除D项。故选
B项。材料并不推祟心学主张的内心反省体悟,排
C项。
除D项。故选C项。
2.A【解析】材料中南朝在岭南增置州郡、设特殊行
6.B【解析】材料中“官府苛征、地主兼并”体现出地
政区并册封土著酋长、实行差异化户籍赋税政策,
主阶级与农民阶级的利益冲突(阶级矛盾),农民因
这均是结合岭南地区特色与民族特点的治理举措,
“无地可耕”加入白莲教,起义蔓延五省,持续九年,
目的是加强中央对岭南地区的治理,故A项正确。
这反映出当时阶级矛盾尖锐引发社会动荡,故B项
材料举措并不只有赋税政策,还涉及其他方面,B
正确。白莲教起义的主要原因是官府苛征与土地
项是对材料的片面解读,排除B项。“民族交融”是
兼并,并非是天灾,排除A项。材料仅提及起义军
客观影响,并非主观目的,排除C项。“减轻岭南
宣称“分良田”,未提及“农民获得土地分配权利”,
民众负担”仅对应“羁縻户”的赋税政策,无法涵盖
且起义最终以失败告终,无法实现土地分配,排除
材料所有举措,且减轻民众负担并非其主要目的,
C项。“地方官府丧失了统治的能力”与史实不符,
排除D项。故选A项。
清朝地方官府虽无法快速镇压起义,但仍能配合中
3.A【解析】材料反映了唐代均田制下关于世业田
央军队平叛,排除D项。故选B项。
买卖、土地收授、优先授田、跨区域调配等的具体规
7.A【解析】1918一1919年,《新青年》刊发关于妇女
定,可见该政策意在规范土地分配、推动均田制的
解放、男女问题等文章,可见新文化运动反对封建
实施,故A项正确。材料明确允许“庶人徙乡及贫
礼教对女性束缚、提倡男女平等的价值观,故A项
无以葬者”出卖世业田,并非杜绝土地买卖,排除B
正确。材料仅体现《新青年》刊载关于男女平等的
项。均田制的本质是维护统治秩序、为推行赋税制
相关文章,并不能说明新文化运动掀起了女权运动
度创造条件,而非确保社会公平公正,排除C项。
的高潮,排除B项。C项说法夸大了新文化运动的
该政策侧重土地制度管理,并非以践行休养生息理
作用,排除C项。介绍外国妇女状况是为了宣传男
念为核心目的,排除D项。故选A项。
女平等观念,并非全盘西化,排除D项。故选
4.B【解析】材料显示,商人交纳钱物后得到钞引,
A项。
持钞引到产地购盐,然后到指定地区销售,盐利归
8.C【解析】材料指出中国共产党“真心实意地为群
中央,地方只能获得少量“附加税”,该举措加强了
众谋利益,解决群众的生产和生活的问题”,这直接
中央对盐利的控制,增加了中央财政收入,缓解了
体现了中国共产党秉持人民至上的思想原则,故C
宋代政府的财政危机,故B项正确。仅盐业一项,
项正确。1927年七一五反革命政变后,第一次国
无法消除地方割据的物质基础,排除A项。钞盐
共合作破裂,革命统一战线已不复存在,排除A
法只是改变专卖方式,仍由中央发钞引并限定销售
项。农村革命道路(农村包围城市)的理论探索与
区域,朝廷依然干预盐业市场,排除C项。官府不
实践在1927年就已开始,排除B项。D项说法不
再直接运销,改由商人经营,降低了政府的运营管
符合材料主旨,排除D项。故选C项。
理成本,排除D项。故选B项。
9.B【解析】材料显示,解放战争后期中国共产党不
·历史答案(第1页,共4页)·秘密★启用前
6.嘉庆元年,湖北、四川等地爆发白莲教起义,迅速蔓延至五省。起义军宣称“官通民反
11.下表是古埃及有关农业财税和仓储管理的记载。由此可见,当时古埃及
高三历史
信奉白莲可避灾,起义成功后分良田”,多地农民因“官府苛征、地主兼并,无地可耕”纷
记裁
出处
纷加入,起义持续九年才被平定。据此推知,当时
A.天灾成为起义主要原因
第10日:收上埃及船队大麦5000袋,封印完好
注意事项:
B.阶级矛盾尖锐引发社会动满
第15日:发士兵口粮300袋(士兵长拉美西撕签收
卡洪遗址纸草
1,答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。
C.农民获得土地分配权利
D.地方官府丧失了统治的能力
(中王国)
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
7.下表是《新青年》1918一1919年发行的第五、六卷的部分内容。据此可知,新文化运动
第20日:虫蛀损失50袋,扣仓管员普塔赫摩斯下月口粮略偿
帕赫里村耕地120斯塔特:黑土80斯塔特(税率30袋小麦/斯塔特),黄土
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡
文章
内容选痛
40斯塔特(税率20袋小麦/斯塔特)。本年收获2800袋,扣种子400袋
兰辛纸草
上。写在本试卷上无效
社会与妇女解放问题
妇女解放问题为当今之急务,其与社会之前途,关系自为密切
应缴王室税800袋,已入库750袋,余50袋因牛搐未缴,正在伸缴
(新王国)
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
他们以为男女同是“人类”,都该努力做一个自由独立的“人”,没有什么
A.法老权威渗透经济管理
B.国家经济治理较为规范
美国的妇人
内外的区别
C.土地类型决定税收标准
D.技术改进推动粮食高产
一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有
战后之妇人问题
妇人与男子虽然属性不同,而在社会上也同男子一样,有她们的地位
12.1077年,法国的穷人、工匠,织工投人斗争,“康布雷公社在全城欣喜若狂的气氛中宜
项是符合题目要求的。
在生活上有她们的要求、在法律上有她们的权利
誓成立”。此后,影响所及,在法国北部的大多数城市,如在圣康坦、博韦、努瓦荣、拉
1.从文献记载和考古发现的物质文化遗存来看,周的文化构成或人口结构大致分为以下
A.提倡男女平等的价值观
B.掀起女权运动的高满
昂、琅城等地陆续建立了城市公社组织。这
几种模式:①周人十殷人;②周人十股人十土著人:③周人十土著人。据此推断,周文
C消除了封津数的束缚
D.体现全盘西化的色彩
A.实现了城市的完全自治
化呈现出
8.1934年1月,毛泽东撰文写道:“我们共产党就得真心实意地为群众谋利益,解决群众
B.动摇了基督教会统治地位
A.本土性
B.连续性
C.包容性
D.创新性
的生产和生活的问题…我们是这样做了么,广大群众就必定拥护我们,把革命当作
C.显示了市民阶层的力量
2.南朝沿袭东晋侨州郡县制度,其岭南州郡数量激增,总郡数远超汉晋时期;同时,政府
他们的生命,把革命当作他们无上光荣的旗帜”这表明中国共产党
D.削弱了封建君主专制制度
还在岭南首创“俚郡”“僚郡”等特殊行政区,俚人酋长受中央册封世袭地方职衔。此
A.致力于维护革命统一战线
B.开始探寻农村革命道路
13.地理大发现后,亚洲商品大量进入欧洲市场,原本为贵族阶层垄断的奢侈品消费向社
外,在户籍上,岭南地区分为“编户齐民”与“羁案户”,后者不纳正税,仅纳象征性贡赋。
C,秉持人民至上的思想原则
D.注重加强党的基层建设
会大众扩散。1784年英国《折抵法案》将茶叶关税自119%下调至12.5%后,茶叶年
这些措施旨在
9.解放战争后期,中国共产党拒绝承认旧使节,宜称对驻华外国使节仅视为普通侨民,要
进口量由百余万磅飘升至19世纪初超2000万磅,英国“从宫殿到茅舍”均可见饮茶
A.加强对岭南的治理
B.完善地方税收制度
求各国须通过谈判重新和即将成立的新中国建立外交关系。同时,解放区逐步收回了
场景。这可以佐证当时
C,促进各民族的交融
D.减轻岭南民众负担
外同在华驻军权、内河航行权等权利。这些做法
A.社会等级秩序受到冲击
B.价格革命推动社会转型
3《新唐书》记载:“凡庶人徙乡及贫无以葬者,得类世业田,已卖者不复授,死者收之,以
A.有利于巩固社会主义阵营
B.否认了列强在中国的特权
C.资本原始积累得以加速
D.商业格局发生重大变革
授无田者。凡收授皆以岁十月。授田先贫及有课役者。凡田,乡有余以给比乡,县有
C.提升了不结盟运动影响力
D.践行了“一边倒"外交方针
14.1844年,马克思在《巴黎笔记》中摘录了亚当·斯密等人关于劳动价值与资本积累的
余以给比县,州有余以给近州。”该政策意在
10.下表为中国改革开放时期颁布的部分法律法规。这有利于
论述:到了1845年,马克思在《布鲁塞尔笔记》中记录了工厂立法、商业危机与工人居
A.推动均田制的实施
B.杜绝土地买卖现象
C,确保社会公平公正
D.践行休养生息理念
时间
法律法规
内容
住条件的实证材料,并写下“私有制是资产阶级社会的基础”的批注。这反映出,

马克思

4.宋初,受五代影响,官营专卖形式仍占主要地位。但宋真宗(公元968一1022年)以后
确立劳动者就业,薪酬,休息休假、劳动安全卫生保护、职业技
A.开始关注工人阶级境遇
1994年
《劳动法》
钞盐法成为榷盐基本模式,即商人交纳钱物后,持钞引到产盐地购盐,然后到指定地区
能培训、享受社会保险和橘利等基本权利,构建劳动保障制度
基础框架
B.从哲学批判转向经济学研究
销售。钞引由中央户部统一发放,盐利收人直接归入中央财政,地方政府仅能从盐税
C.立足现实剖析社会矛盾


中获得少量“附加税”。这一举措
999年
《失业保险条例》
明确失业保险覆盖范围、缴费标准与待遇发放,完善失业教济
D.系统揭示了剩余价值的来源
与再就业保僚体系
A.消除了地方割据的物质基础
B.缓解了宋代政府的财政危机
15.西方学者认为,英法对德国的绥靖政策并非软弱或道德败坏的体现,而是一种基于现
C,终止了朝廷对盐业市场干预
D.增加了政府的运营管理成本
《城市居民最低生活
1999年
城市居民最低生活保障所需资金,由地方人民政府列入财政预
实政治考量的连续性外交策略,英法试图通过让步来维持国际秩序,避免全面战争的
5.明朝中期,王廷相、罗钦顺等学者强调“气”为万物本原,主张“理在气中”,注重经验与
保降条例》
算,纳人社会救济专项资金支出项目,专项管理,专款专用
理性尝试,但最终因外交误判与沟通失败而适得其反。这一观点
实证。杨慎、焦站等人开始重视子学(诸子之学)研究,反对育从经典,提得独立思考与
2007年
《就业促进法》
实施积极的就业政策,坚持劳动者自主择业、市杨调节就业,政
A.强调外交误判促成绥靖政策
实证方法。这一学术风气的实质是
府促进就业的方针,多染道扩大就业
B.掩盖了大国辆牲小国利益的行径
A.儒学向近代实证科学的转型
B.倡导经世致用以应对统治危机
A.加强政治制度建设
B.发挥社会與论监督作用
C.着眼于欧洲安全体系的建立
C.对传统程朱理学的反思突破
D.推崇心学主张的内心反省体悟
C.健全民主管理机制
D.完善民生保障法制体系
D.揭示了德国法西斯侵略扩张野心
历史试题第1页(共6页)
历史试题第2页(共6页)
历史试题第3页(共6页)

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