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第4课《我是校园小主人》教学设计
课题 我是校园小主人 课时 第4课 学科 综合实践活动 年级 六年级
教材分析 《我是校园小主人》是人民版六年级上册第二单元第2课，本课通过组织绘制校园平面图、制定校园游览方案、设立爱心服务站、访问校园服务者等实践活动，引导学生认识校园价值、明确小主人职责，培养学生的责任意识、奉献互助精神与实践创新能力。
核心素养目标 价值体认：增强对校园的归属感与认同感，体会奉献、互助、友爱的快乐，认同小主人翁精神的价值。责任担当：树立守护校园、关爱他人、服务师生的责任意识，主动践行校园小主人的职责。解决问题：学会制定校园游览方案、设计爱心服务举措、开展校园服务者采访等，提升解决校园实际问题的能力。创意物化：通过绘制校园平面图、制作立体模型、设计爱心服务站等，发展实践创作与创意表达能力。
重点 掌握践行校园小主人职责的具体方式（绘制校园、规划游览、守护校园、志愿服务等），在实践活动中落实主人翁意识。
难点 将校园主人翁意识转化为持续的行动自觉，强化责任担当，灵活应对实践活动中的各类实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们每天在校园里学习、游戏，学校就像我们的第二个家。作为这个家的小主人，你觉得我们能为校园做些什么来回报它的陪伴呢？生 1：我可以随手捡起地上的垃圾，让校园更干净！生 2：我可以帮助低年级的同学找教室！生 3：我可以爱护校园里的花草树木！师：大家说得都特别棒！这些都是咱们作为校园小主人能做的事。其实，除了这些小事，我们还能做更多有意义的事 —— 比如绘制一张清晰的校园地图，方便新同学快速熟悉环境；比如策划一次校园游览活动，带着学弟学妹了解校园的历史和文化；再比如设立一个爱心服务站，帮助有需要的同学。今天，我们就一起来学习第四课 《我是校园小主人》，看看怎样用更丰富、更有趣的方式，践行小主人的责任，让我们的校园变得更温暖、更美好！出示课题。 设疑、讨论。 通过设置问题等活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟讨论：作为校园小主人，我们可以为我们的学校做点什么？学生1：我要把学校的美丽景色都拍下来，举办一个摄影展。学生2：我要为学校制作一个沙盘，把它放进校史馆。学生3：我要制作一张学校地图，方便新入学的小朋友快速找到要去的地方。学生 4：我要设计校园文明宣传标语，张贴在走廊、操场等地方，提醒大家爱护校园。学生 5：我要组建校园环保小队，定期清理校园角落的垃圾，让校园更干净。我的想法是：我想要编写一本《校园小主人手册》，里面包含校园规则、设施使用指南、互助小技巧等内容，送给新同学和低年级弟弟妹妹。（一）绘制美丽的校园我们熟悉的校园从整体上看是什么样子呢？可以通过制作平面图和实景图把我们的校园呈现出来。观察一位同学绘制的学校平面图 请你试着画一画自己的校园。我的学校平面图小贴士：平面图是地图的一种，它是按规定的符号和比例缩小而构成的相似图形。平面图的比例尺，通常有三种形式：一种是数字比例尺，比如1:100、1/100；一种是文字比例尺，比如“十万分之一”“1厘米代表实际距离1千米”；一种是图解比例尺，比如直线比例尺。比例尺=图上距离/实地距离如果比例尺是1:1000，那么图上1厘米就代表1000厘米，就是10米。教师：平面图看起来缺少立体感，我们可以制作学校的立体模型，更直观地呈现美丽的校园。（二）游览美丽的校园每年新生入学时，他们对学校并不熟悉，作为学校的小主人，我们可以带领新同学游览校园，了解学校的历史、自然和文化景观、规划布局，感受学校的文化氛围，懂得学校设施设备的用途，让新同学更快地适应小学生活。我们的校园游览方案小组名称：阳光向导小队时间：2025 年 9 月 5 日上午 9:00-10:30（新生入学第二周周三）人员分工：队长 1 名：统筹游览流程，协调突发情况讲解员 2 名：分别介绍校园历史、设施用途安全员 2 名：维护游览秩序，保障新生安全记录员 1 名：拍摄照片、记录游览过程游览路线：学校大门 → 教学楼（参观 1-3 年级教室、图书馆、教师办公室）→ 操场（介绍运动设施使用规则）→ 食堂（说明就餐流程和文明用餐要求）→ 绿化带（讲解校园绿植养护知识）→ 回到教学楼前广场（解答新生疑问）（三）守护美丽的校园美丽的校园需要校园小主人的守护，有大家的守护，我们的校园一定会变得更加美丽和谐。如何守护美丽的校园？列举具体的校园守护行动。学生思考回答。我们纠正活动不排队的同学，告诉大家要礼让，让同学们有序地活动，展现我们的素养。我们在水房、教室、餐厅张贴节约标识，提醒大家珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，养成勤俭节约的好习惯。我们尊敬师长，团结同学，做大家的表率，因为我们是校园的小主人。我们定期检查校园里的公共设施（如水龙头、课桌椅、垃圾桶），发现损坏及时向老师报告。我们主动帮助低年级同学解决困难，比如引导他们找到教室、帮忙搬运书本，传递互助精神。二、创新园（一） 设置爱心服务站下雨了，有的同学没有带伞，有的同学作业本找不到了，没办法写作业，有的同学衣服不小心刮破了……同学们可以设立一个爱心服务站来帮助需要帮助的同学。爱心服务站设置方案位置：教学楼 1 层大厅东侧服务项目：应急用品借用，如雨伞、雨衣、作业本、中性笔、橡皮、针线包临时帮助：引导迷路同学、协助受伤同学联系老师、帮忙传递消息值班安排：每天中午 12:00-13:00，由各班级轮流安排 2 名同学值班管理规则：借用物品需登记姓名、班级、借用时间，承诺次日归还；值班同学要热情接待，耐心帮助，做好记录；定期整理物品，补充消耗品，保持服务站整洁。（二）访问校园的服务者老师们、学校门岗的保安、食堂的工作人员……他们为我们做了很多事。作为校园的小主人，我们能为他们做些什么呢？进行一次采访，了解他们的需求，尽我们的能力来回馈他们。采访记录采访时间：202X 年 10 月 12 日下午 16:00-16:40采访对象：学校食堂工作人员（李阿姨、张叔叔）采访人：阳光小队全体成员人员分工：提问组 2 名：负责提出预设问题和补充问题记录组 2 名：分别记录文字回答和关键信息摄影组 1 名：拍摄采访照片（经对方同意）总结组 1 名：整理采访内容，撰写报告采访报告：采访问题及回答：问题 1：叔叔阿姨，你们每天几点到学校工作？主要做哪些事情？回答：我们每天早上 5 点就到学校了，先检查食材新鲜度，然后清洗、切配、烹饪，还要准备餐具、打扫食堂卫生，最后收拾餐桌、消毒餐具，一直忙到下午 1 点多。问题 2：工作中你们遇到的最大困难是什么？回答：有些同学会浪费粮食，饭菜只吃几口就倒掉；还有的同学用完餐后不把餐具放到指定位置，增加了我们的整理工作量。问题 3：作为校园小主人，我们能为你们做些什么呢？回答：希望同学们能按需取餐，不浪费粮食；就餐后主动把餐具放到回收处，保持餐桌整洁；平时遇到我们时，能说一声 “辛苦啦”，我们就很开心了。服务者需求总结：减少粮食浪费，文明就餐；自觉整理餐具，减轻清洁负担；得到同学们的尊重和问候我们的行动方案：开展 “文明就餐” 宣传活动——制作宣传海报张贴在食堂，发起 “光盘行动” 倡议，每周评选 “文明就餐小标兵”。组织 “感恩食堂工作人员” 活动：在 11 月的 “感恩节”，为食堂工作人员送上亲手制作的贺卡和鲜花，道一声 “辛苦啦”。建立 “食堂志愿岗”：每天安排 2 名同学在午餐后协助整理餐具、擦拭餐桌，减轻工作人员负担。三、展评台（一）展示与交流作为学校的小主人，我们在活动中充分彰显出奉献、互助、友爱的精神，也为学校留下了宝贵的财富。请把你在活动中的感受与体会，和同学们交流一下吧。分享交流学生 1：在绘制校园平面图时，我走遍了校园的每个角落，仔细观察了每一栋建筑和设施，才发现原来我们的校园有这么多值得关注的地方。这个过程让我对学校的感情更深了，也更想好好守护它。学生 2：我在爱心服务站值班时，帮助一位忘记带作业本的同学找到了备用本子，他说了一声 “谢谢”，让我心里暖暖的。原来，付出一点小小的帮助，就能给别人带来便利，也能让自己收获快乐。学生 3：采访食堂工作人员后，我才知道他们每天工作那么辛苦。现在我每次就餐都会按需取餐，吃完后主动把餐具收好，还会提醒身边的同学不要浪费。作为小主人，就要用实际行动回馈为我们服务的人。（二）总结评价同学们在活动中承担起了学校小主人的职责，帮助同学，帮助老师。请举办一次“最佳学校小主人”的评选活动，把自己在活动中的表现说一说，让同学们和老师评一评。最佳学校小主人：王乐乐、李阳、张思琪同学们对我的评价：王乐乐：你在校园游览活动中担任讲解员，把校园历史和设施介绍得特别清楚，还耐心解答新生的疑问，是我们学习的榜样！李阳：你组建的环保小队每周都坚持清理校园垃圾，让我们的校园变得更干净了，而且你还主动帮助低年级同学，特别有责任心。张思琪：你设计的爱心服务站特别实用，值班时也总是热情帮助同学，还认真整理物品，把服务站管理得井井有条。老师对我的评价：王乐乐同学在活动中展现出了出色的表达能力和组织能力，对待新生耐心细致，充分体现了 “小主人” 的担当；李阳同学具有环保意识和奉献精神，用实际行动守护校园，带动了身边很多同学。张思琪同学善于观察同学需求，设计的爱心服务站解决了实际问题，工作认真负责，是互助友爱的典范。希望三位同学继续保持，也希望其他同学向他们学习，真正把校园当成自己的家，做有责任、有爱心的小主人。本次活动结束了，同学们树立了关爱他人、帮助他人、志愿服务的主人翁精神，这会一直伴随同学们，并成为同学们良好品格的重要组成部分。四、拓展延伸1.请说说绘制校园平面图时，需要注意哪些关键要素？为什么这些要素很重要？关键要素包括确定比例尺、标注核心建筑与设施（如教学楼、操场、食堂）、使用规范图例、明确方向（如上下为南北）。这些要素能让平面图准确、清晰地呈现校园布局，方便他人快速看懂校园结构，体现了 “小主人” 做事认真、考虑周全的态度。2.设立校园爱心服务站时，除了课文提到的服务项目，你还能补充两项实用的服务内容，并说明理由。① 增设 “学习互助角”：组织成绩较好的同学值班，为有学习困难的同学解答难题，理由是帮助同学解决学习困惑，体现互助友爱的小主人精神；② 提供 “失物招领” 服务：登记丢失的物品（如文具、水杯、红领巾），帮助同学找回失物，理由是校园里常有同学丢失物品，这项服务能解决实际问题，让校园更温暖。3.访问校园服务者（如保安、食堂工作人员）后，我们为什么要根据他们的需求制定行动方案？请结合 “校园小主人” 的职责谈谈你的理解。校园服务者为我们的学习和生活默默付出，了解他们的需求并采取行动，是 “小主人” 责任担当的体现。制定行动方案能让我们的回馈更有针对性，避免盲目行动；同时，这也是关爱他人、尊重劳动者的表现，能让校园形成互助互爱的良好氛围，真正践行 “校园是我家，守护靠大家” 的理念。 讨论、了解。思考、绘制校园平面图。 实践、游览校园。 实践、争做守护校园小主人。设置爱心服务站，访问校园的服务者。 展示交流 总结评价。 知识拓展 通过呈现多元的校园回馈行动案例，激发学生主动思考 “校园小主人” 的实践方式，拓宽学生的创意思路，引导学生结合自身特长，构思服务校园、奉献校园的具体行动，强化主人翁意识与创新实践意识。引导学生掌握平面图绘制、比例尺应用等基础知识与技能，通过绘图、制作立体模型的实践操作，深化对校园布局的认知，培养观察能力与创意物化能力，增强对校园的归属感与主人翁意识。引导学生以校园小主人身份，通过制定游览方案、落实分工与路线规划，强化服务新生的责任担当，培养规划协调与团队合作能力，深化对校园文化与布局的认知，助力新生快速适应校园生活。通过列举具体的校园守护行动，引导学生明确校园小主人的责任与义务，将主人翁意识转化为文明礼让、勤俭节约、尊师爱友等实际行动，培养学生的责任担当与集体荣誉感，共同营造和谐美丽的校园环境。引导学生通过设立爱心服务站、访问校园服务者等实践活动，践行互助友爱的精神，培养关爱他人、尊重劳动者的意识，提升解决实际问题与规划实践活动的能力，深化校园小主人的责任担当。 通过展示交流活动感受、开展 “最佳学校小主人” 评选，引导学生复盘实践过程、提炼成长感悟，强化奉献互助的主人翁精神认知；借助多元评价激励学生践行责任担当，实现价值体认与品格升华，巩固课程德育成果。 通过聚焦实践操作关键要素、拓展服务项目、强化责任担当认知等问题，引导学生将 “校园小主人” 的理念转化为具体思考与行动，培养逻辑分析、创新实践与价值判断能力，强化认真负责、互助友爱、尊重他人的品格素养。
课堂练习 一、选择题1. 下列哪项不属于 “守护美丽的校园” 的具体行动？（ ）A. 张贴节约标志 B. 纠正不排队的行为 C. 制作校园沙盘 D. 报告损坏的公共设施2.制定校园游览方案时，不需要考虑的是（ ）A. 游览路线 B. 人员分工 C. 天气情况 D. 学生身高3.校园爱心服务站的核心宗旨是（ ）A. 盈利赚钱 B. 帮助需要的同学 C. 展示自己的能力 D. 获得老师的表扬二、填空题1.平面图的比例尺有数字比例尺、文字比例尺和__________三种形式。2.作为校园小主人，带领新生游览校园时，需要向他们介绍学校的历史、自然和文化景观、__________以及设施设备的用途。3.访问校园服务者后，我们要根据他们的需求制定__________，用实际行动回馈他们的付出。三、判断正误题1.制作校园立体模型是为了更直观地呈现校园的样子，比平面图更有立体感。（ ）2.只有成绩优秀的同学才能被评为 “最佳学校小主人”。（ ）3.设立爱心服务站时，不需要制定管理规则，只要有人值班即可。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅掌握了绘制校园平面图、制定游览方案、设立爱心服务站的方法，还有了强烈的校园归属感，懂得了用实际行动守护校园、关爱他人。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我是校园小主人一、探究竟1.绘制美丽的校园2游览美丽的校园3.守护美丽的校园 二、创新园1.设置爱心服务站2.访问校园的服务者三、展评台1.展示与交流2.总结评价四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
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4. 我是校园小主人
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂小结
07
作业布置
08
板书设计
01
教学目标
价值体认：增强对校园的归属感与认同感，体会奉献、互助、友爱的快乐，认同小主人翁精神的价值。
责任担当：树立守护校园、关爱他人、服务师生的责任意识，主动践行校园小主人的职责。
解决问题：学会制定校园游览方案、设计爱心服务举措、开展校园服务者采访等，提升解决校园实际问题的能力。
创意物化：通过绘制校园平面图、制作立体模型、设计爱心服务站等，发展实践创作与创意表达能力。
03
新知导入
我可以随手捡起地上的垃圾，让校园更干净！。
我可以帮助低年级的同学找教室！
我可以爱护校园里的花草树木！
同学们，我们每天在校园里学习、游戏，学校就像我们的第二个家。作为这个家的小主人，你觉得我们能为校园做些什么来回报它的陪伴呢？
03
新知讲解
我要把学校的美丽景色都拍下来，举办一个摄影展。
我要把学校的美丽景色都拍下来，举办一个摄影展。
我要制作一张学校地图，方便新入学的小朋友快速找到要去的地方。
探
究
竟
我要设计校园文明宣传标语，张贴在走廊、操场等地方，提醒大家爱护校园。
我要组建校园环保小队，定期清理校园角落的垃圾，让校园更干净。
03
新知讲解
我的想法是：
我想要编写一本《校园小主人手册》，里面包含校园规则、设施使用指南、互助小技巧等内容，送给新同学和低年级弟弟妹妹。
探
究
竟
03
新知讲解
我们熟悉的校园从整体上看是什么样子呢？可以通过制作平面图和实景图把我们的校园呈现出来。
这是一位同学绘制的学校平面图，请你试着在下面画一画自己的校园。
绘
制
美
丽
的
校
园
我的学校平面图
03
新知讲解
平面图是地图的一种，它是按规定的符号和比例缩小而构成的相似图形。
平面图的比例尺，通常有三种形式：一种是数字比例尺，比如1:100、1/100；一种是文字比例尺，比如“十万分之一”“1厘米代表实际距离1千米”；一种是图解比例尺，比如直线比例尺。
比例尺=图上距离/实地距离
如果比例尺是1:1000，那么图上1厘米就代表1000厘米，就是10米。
小贴士
绘
制
美
丽
的
校
园
03
新知讲解
平面图看起来缺少立体感，我们可以制作学校的立体模型，更直观地呈现美丽的校园。
绘
制
美
丽
的
校
园
03
新知讲解
每年新生入学时，他们对学校并不熟悉，作为学校的小主人，我们可以带领新同学游览校园，了解学校的历史、自然和文化景观、规划布局，感受学校的文化氛围，懂得学校设施设备的用途，让新同学更快地适应小学生活。
游
览
美
丽
的
校
园
我们的校园游览方案
小组名称：阳光向导小队
时间：2025 年 9 月 5 日上午 9:00-10:30（新生入学第二周周三）
人员分工：
队长 1 名：统筹游览流程，协调突发情况
讲解员 2 名：分别介绍校园历史、设施用途
安全员 2 名：维护游览秩序，保障新生安全
记录员 1 名：拍摄照片、记录游览过程
03
新知讲解
游
览
美
丽
的
校
园
游览路线：
学校大门 → 教学楼（参观 1-3 年级教室、图书馆、教师办公室）→ 操场（介绍运动设施使用规则）→ 食堂（说明就餐流程和文明用餐要求）→ 绿化带（讲解校园绿植养护知识）→ 回到教学楼前广场（解答新生疑问）
03
新知讲解
我们尊敬师长，团结同学，做大家的表率，因为我们是校园的小主人。
我们定期检查校园里的公共设施（如水龙头、课桌椅、垃圾桶），发现损坏及时向老师报告。
守
护
美
丽
的
校
园
我们主动帮助低年级同学解决困难，比如引导他们找到教室、帮忙搬运书本，传递互助精神。
03
新知讲解
美丽的校园需要校园小主人的守护，有大家的守护，我们的校园一定会变得更加美丽和谐。
我们纠正活动不排队的同学，告诉大家要礼让，让同学们有序地活动，展现我们的素养。
守
护
美
丽
的
校
园
我们在水房、教室、餐厅张贴节约标识，提醒大家珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，养成勤俭节约的好习惯。
03
新知讲解
创
新
园
下雨了，有的同学没有带伞，有的同学作业本找不到了，没办法写作业，有的同学衣服不小心刮破了……同学们可以设立一个爱心服务站来帮助需要帮助的同学。
爱心服务站设置方案：
位置：教学楼 1 层大厅东侧
服务项目：
应急用品借用：雨伞、雨衣、作业本、中性笔、橡皮、针线包
临时帮助：引导迷路同学、协助受伤同学联系老师、帮忙传递消息
值班安排：每天中午 12:00-13:00，由各班级轮流安排 2 名同学值班
设
置
爱
心
服
务
站
03
新知讲解
管理规则：
借用物品需登记姓名、班级、借用时间，承诺次日归还
值班同学要热情接待，耐心帮助，做好记录
定期整理物品，补充消耗品，保持服务站整洁
设
置
爱
心
服
务
站
03
新知讲解
老师们、学校门岗的保安、食堂的工作人员……他们为我们做了很多事。作为校园的小主人，我们能为他们做些什么呢？进行一次采访，了解他们的需求，尽我们的能力来回馈他们。
访
问
校
园
的
服
务
者
采访时间：2025 年 10 月 12 日下午 16:00-16:40
采访对象：学校食堂工作人员（李阿姨、张叔叔）
采访人：阳光小队全体成员
人员分工：
提问组2 名：负责提出预设问题和补充问题
记录组2 名：分别记录文字回答和关键信息
摄影组1 名：拍摄采访照片（经对方同意）
总结组1 名：整理采访内容，撰写报告
03
新知讲解
访
问
校
园
的
服
务
者
采访报告
采访问题及回答：
问题 1：叔叔阿姨，你们每天几点到学校工作？主要做哪些事情？
回答：我们每天早上 5 点就到学校了，先检查食材新鲜度，然后清洗、切配、烹饪，还要准备餐具、打扫食堂卫生，最后收拾餐桌、消毒餐具，一直忙到下午 1 点多。
问题 2：工作中你们遇到的最大困难是什么？
回答：有些同学会浪费粮食，饭菜只吃几口就倒掉；还有的同学用完餐后不把餐具放到指定位置，增加了我们的整理工作量。
问题 3：作为校园小主人，我们能为你们做些什么呢？
回答：希望同学们能按需取餐，不浪费粮食；就餐后主动把餐具放到回收处，保持餐桌整洁；平时遇到我们时，能说一声 “辛苦啦”，我们就很开心了。
03
新知讲解
访
问
校
园
的
服
务
者
服务者需求总结：
减少粮食浪费，文明就餐
自觉整理餐具，减轻清洁负担
得到同学们的尊重和问候
我们的行动方案：
开展 “文明就餐” 宣传活动：制作宣传海报张贴在食堂，发起 “光盘行动” 倡议，每周评选 “文明就餐小标兵”。
组织 “感恩食堂工作人员” 活动：在 11 月的 “感恩节”，为食堂工作人员送上亲手制作的贺卡和鲜花，道一声 “辛苦啦”。
建立 “食堂志愿岗”：每天安排 2 名同学在午餐后协助整理餐具、擦拭餐桌，减轻工作人员负担。
03
新知讲解
作为学校的小主人，我们在活动中充分彰显出奉献、互助、友爱的精神，也为学校留下了宝贵的财富。请把你在活动中的感受与体会，和同学们交流一下吧。
展
评
台
在绘制校园平面图时，我走遍了校园的每个角落，仔细观察了每一栋建筑和设施，才发现原来我们的校园有这么多值得关注的地方。这个过程让我对学校的感情更深了，也更想好好守护它。
展
示
与
交
流
03
新知讲解
我在爱心服务站值班时，帮助一位忘记带作业本的同学找到了备用本子，他说了一声 “谢谢”，让我心里暖暖的。原来，付出一点小小的帮助，就能给别人带来便利，也能让自己收获快乐。
采访食堂工作人员后，我才知道他们每天工作那么辛苦。现在我每次就餐都会按需取餐，吃完后主动把餐具收好，还会提醒身边的同学不要浪费。作为小主人，就要用实际行动回馈为我们服务的人。
展
示
与
交
流
03
新知讲解
同学们在活动中承担起了学校小主人的职责，帮助同学，帮助老师。请举办一次“最佳学校小主人”的评选活动，把自己在活动中的表现说一说，让同学们和老师评一评。
最佳学校小主人：王乐乐、李阳、张思琪
同学们对我的评价：
王乐乐：你在校园游览活动中担任讲解员，把校园历史和设施介绍得特别清楚，还耐心解答新生的疑问，是我们学习的榜样！
李阳：你组建的环保小队每周都坚持清理校园垃圾，让我们的校园变得更干净了，而且你还主动帮助低年级同学，特别有责任心。
张思琪：你设计的爱心服务站特别实用，值班时也总是热情帮助同学，还认真整理物品，把服务站管理得井井有条。
总
结
评
价
03
新知讲解
老师对我的评价：
王乐乐同学在活动中展现出了出色的表达能力和组织能力，对待新生耐心细致，充分体现了 “小主人” 的担当；李阳同学具有环保意识和奉献精神，用实际行动守护校园，带动了身边很多同学。张思琪同学善于观察同学需求，设计的爱心服务站解决了实际问题，工作认真负责，是互助友爱的典范。希望三位同学继续保持，也希望其他同学向他们学习，真正把校园当成自己的家，做有责任、有爱心的小主人。
总
结
评
价
03
新知讲解
本次活动结束了，同学们树立了关爱他人、帮助他人、志愿服务的主人翁精神，这会一直伴随同学们，并成为同学们良好品格的重要组成部分。
总
结
评
价
04
拓展延伸
请说说绘制校园平面图时，需要注意哪些关键要素？为什么这些要素很重要？
关键要素包括确定比例尺、标注核心建筑与设施（如教学楼、操场、食堂）、使用规范图例、明确方向（如上下为南北）。这些要素能让平面图准确、清晰地呈现校园布局，方便他人快速看懂校园结构，体现了 “小主人” 做事认真、考虑周全的态度。
04
拓展延伸
设立校园爱心服务站时，除了课文提到的服务项目，你还能补充两项实用的服务内容，并说明理由。
① 增设 “学习互助角”：组织成绩较好的同学值班，为有学习困难的同学解答难题，理由是帮助同学解决学习困惑，体现互助友爱的小主人精神；
② 提供 “失物招领” 服务：登记丢失的物品（如文具、水杯、红领巾），帮助同学找回失物，理由是校园里常有同学丢失物品，这项服务能解决实际问题，让校园更温暖。
04
拓展延伸
访问校园服务者（如保安、食堂工作人员）后，我们为什么要根据他们的需求制定行动方案？请结合 “校园小主人” 的职责谈谈你的理解。
校园服务者为我们的学习和生活默默付出，了解他们的需求并采取行动，是 “小主人” 责任担当的体现。制定行动方案能让我们的回馈更有针对性，避免盲目行动；同时，这也是关爱他人、尊重劳动者的表现，能让校园形成互助互爱的良好氛围，真正践行 “校园是我家，守护靠大家” 的理念。
05
课堂练习
一、选择题
1. 下列哪项不属于 “守护美丽的校园” 的具体行动？（ ）
A. 张贴节约标志 B. 纠正不排队的行为
C. 制作校园沙盘 D. 报告损坏的公共设施
2.制定校园游览方案时，不需要考虑的是（ ）
A. 游览路线 B. 人员分工
C. 天气情况 D. 学生身高
3.校园爱心服务站的核心宗旨是（ ）
A. 盈利赚钱 B. 帮助需要的同学
C. 展示自己的能力 D. 获得老师的表扬
C
D
B
05
课堂练习
二、填空题
1.平面图的比例尺有数字比例尺、文字比例尺和__________三种形式。
2.作为校园小主人，带领新生游览校园时，需要向他们介绍学校的历史、自然和文化景观、__________以及设施设备的用途。
3.访问校园服务者后，我们要根据他们的需求制定__________，用实际行动回馈他们的付出。
图解比例尺
规划布局
行动方案
05
课堂练习
三、判断题
1.制作校园立体模型是为了更直观地呈现校园的样子，比平面图更有立体感。（ ）
2.只有成绩优秀的同学才能被评为 “最佳学校小主人”。（ ）
3.设立爱心服务站时，不需要制定管理规则，只要有人值班即可。（ ）



06
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅掌握了绘制校园平面图、制定游览方案、设立爱心服务站的方法，还有了强烈的校园归属感，懂得了用实际行动守护校园、关爱他人。
07
作业布置
结合本课学习，设计一份 “校园小主人志愿服务倡议书”，内容包括倡议目的、服务内容（如爱心帮扶、校园环保、文明宣传等）、倡议对象和行动口号，号召同学们一起为校园贡献力量。
08
板书设计
我是校园小主人
一、探究竟
1.绘制美丽的校园 2.游览美丽的校园
3.守护美丽的校园
二、创新园
1.设置爱心服务站 2.访问校园的服务者
三、展评台
1.展示与交流 2.总结评价
四、知识拓展
Thanks!
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