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2025-2026学年度第二学期期中调研
八年级语文
春风放纸鸢墨韵满金陵
春风棉过金陵城，纸鸢载（▲）着理想攀碧空一我们以风筝为媒，邀你共赴一场语文之约。
字词句段，诗词歌赋，或▲(miǎn)怀，或畅想：有民俗散文中的温情记忆，有图文并茂的新
趣风筝，更有属于你自己的春日心声。愿你提笔从容自信，合卷不负春光，让笔墨与纸鸢一同，在
春日里自在飞扬。
一.鸢启新章·语润春风(20分)
风筝
白灵
扶摇直上，小小的希望能悬得多高呢
长长一生莫非这样一场游戏吧
细细一线：却想与整座天室
上去，再上去，都快看不见了
沿着河提，我开始拉着天空奔跑
春假时节，南京满城春意正浓。草木悄然萌发，花香在风里露出藏▲()的尾巴，燕子
翩（▲）然归来，古城处处透着新生的欢喜。玄武湖畔、滨江草地，游人携风筝而来，笑语喧嚷。
彩鸢趁风而起，盘旋向上，与明城墙、紫金山相映成趣。古都在春光里孕育若新的美好，这般鲜活
景致，让人满心震撼。
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。(4分)
①载（▲）若
②▲(mian)怀
③翩（▲）然
④藏▲(nl)
2.请修改一处（二选一）画横线的词语，把文中的语句改成对偶句。(2分)
有民俗散文中的温情记忆，有图文并茂的新趣风筝
对偶：①有▲的温情记忆，②有▲
的新趣风筝
3.诗中画波浪线的语句缺少成分，你认为“拔河”一词应该安放在（▲）(3分)
A.细细一线，却想拔河与整座天空
B.细细一线，却想与整座天空拔河
C.细细一线拔河，却想与整座天空
4.畅想抒怀。结合图片内容，模仿所给语句，写一句诗。(3分)
例句：沿着河堤，我开始拉着天空奔跑
仿写：
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5.古诗文填空。(8分)
风筝，是童年写给天空的一封信。当它乘风而起，我们便看见了希望的模样。那初生的美好，
正如《桃花源记》中所写：芳草鲜美，①▲
。风筝轻盈灵动、凌空自在，恰如
《小石潭记》描绘鱼儿仿佛在空中游动的空灵之境：潭中鱼可百许头，②
▲
。它舒
展双翼、气势开阔，自有孟浩然《望洞庭湖上张丞相》笔下的雄浑壮阔：③
▲
④
▲
。手中丝线绵长，牵起心底悠悠牵挂，一如《子衿》的深情低吟：青青子衿，
⑤
。纵使风筝飞向天涯，真挚情谊永不疏远，正如王勃《送杜少府之任蜀州》
名句所寄：⑥
▲
，
⑦
▲
一。风筝乘风而上、执着追寻，恰似《蒹葭》
里那份向若理想奔赴的执着：⑧
道阻且长。
二。古韵寻鸢·诗寄长空(17分)
纸鸢入诗，文脉悠长。穿越千年时光，在经典篇章中，探寻古人笔下的鸢飞风暖、意趣情长。
阅读下面的古诗文，完成下列各题。
观村童戏溪上①
陆游
雨余溪水掠提平，闲看村童谢晚晴。竹马跟蹡冲淖②去，纸鸢跋扈扶风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
【注释】①陆游因积极支持抗金将帅张浚北伐，遭到朝廷主和派、投降派的排挤打压，从隆兴府通判任上罢官归乡，
②冲淖：冲到泥沼里去。③耦：两个人各执一耜，并肩而耕.
6.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（▲）(3分)
A.首联通过溪水、村童、晚晴等意象，描绘了一幅祥和的画面，反衬出尾联中的不平心绪。
B.额联“踉蹡”“跋扈”等词，传神地描绘了孩子们骑竹马、放风筝的游戏，极富生活气息。
C.颈联运用想象，由虚转实，描述了孩子们农忙时学习、农闲时跟从父辈耕田劳作的生活。
D.尾联诗人劝诚读书识字应付赋税和徭役即可，表达了诗人对追求功名利禄的厌倦之情。
扬州清明
明·张岱
扬州清明日，城中男女毕出，家家展墓①。虽家有数墓，日必展之，故轻车骏马萧鼓画船转近
再三不辞往复。自纱关南门、古渡桥、天宁寺、平山堂一带，靓妆藻野，弦服2缛2川。
是日，四方流离及徽商西贾，一切好事之徒，无不咸集。长塘丰草，走马放鹰：高阜④平冈，
斗鸡蹴鞠：茂林清樾，劈阮三弹筝。浪子相扑，童稚纸鸢，老僧因果，替者说书，立者林林，蹲者
蛰垫。日幕霞生，车马纷沓。宦门淑秀，车幕尽开，婢媵倦归，山花斜插，臻臻簇簇，夺门而入。
余所见者，惟西湖春、秦淮夏、虎丘秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横拔：此独鱼贯雁
比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。
南宋张择端作《清明上河图》，追幕汴京景物，而余目吁吁2，能无梦想！
(节选自《陶庵梦忆》，有删减)
作者简介：
张岱(1597年一1679年)，号陶庵，明末清初文学家、史学家。浙江山阴（今绍兴）人，汉
族，寓居杭州。出生仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终。作品多写山水景物、日常琐事，不少
作品表现其明亡后的怀旧感伤情绪。《扬州清明》收录于其回忆录《陶庵梦忆》中。作品写于明清
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