资源简介

高一4月学业评估
历
史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的
答案标号涂黑；非选择題请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区战内作答，超
出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命題范围：《中外历史纲要》（下）第1~12课。
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题
目要求的。)】
1.在《汉漠拉比法典》前言中，汉谟拉比逐一列举巴比伦城及被征服地区的主神，并表示尊重这些城市的
宗教信仰。这一做法反映出当时
A.法律编纂服务于信仰建构
B.阶级矛盾因宗教宽容而缓和
C.王权借宗教认同强化统治
D.社会成员平等得到制度保障
2.巴基斯坦塔克西拉遗址出土的公元1世纪键陀罗佛像，采用希腊波利克利托斯的“对立平衡”姿态，面
部神情兼具印度宗教特有的冥想特征。该艺术形象的形成主要得益于
A.古希腊文明丰富了佛教教义
B.笈多帝国奉行宽容的宗教政策
C.古代印度婆罗门教广泛传播
D.亚历山大远征带来的文化交融
3.11世纪初，威廉一世征服英格兰后保留了全国约1/6至1/7的土地作为王室直辖领地，还将直属封臣
的封建地产分散于各地，避免其领地不能连成一片。威廉一世此举意在
A.削弱地方封臣势力以强化王权
B.强化广大民众的民族国家意识
C.缀和世俗贵族与教会间的矛盾
D.激发封建庄园经济的生产活力
4.奥斯曼帝国按宗教归属将非穆斯林群体划分为不同的“米利特”，授予他们内部自治权。同时，从基督
教家庭征募男孩，经过严格训练与伊斯兰化教育后，充任苏丹的亲兵或宫廷官僚。这些举措
A.推动了境内各宗教法律地位平等
B.体现了帝国务实灵活的治理方式
C.反映出帝国的文化交流枢纽地位
D.打破了政教合一的传统统治模式
5.有学者推算，1500年以前，欧洲历史上积累的全部货币财富折合白银总计约2万吨。1521~1600年
间，仅秘鲁和墨西哥的刊矿山便产出1.8万吨白银，17一18世纪更有约8.3万吨白银流入欧洲。这一数
据主要可用于探究
【高一4月学业评估·历史第1页（共6页）】
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参考答案、提示及评分细则
1,C根据材料并结合所学知识可知，汉谟拉比在法典中列出被征服城市的名字及其主神，并宣称自己尊重这些城市的宗
教信仰，其根本目的是利用宗教认同来安抚被征服地区的人民，巩固王权对庞大帝国的统治，放选C项。《汉谟拉比法
典》的主要功能是规范社会秩序、维护统治阶层利益，并非服务于信仰建构，排除A项：材料仅涉及对被征服城市宗教信
仰的态度，并未提及不同阶级之间的关系，排除B项：法典严格维护等级制度，与“社会成员平等”相悖，排除D项。
2.D根据材料并结合所学知识可知，键陀罗艺术是希腊文化与印度佛教文化融合的产物。公元前4世纪，亚历山大远征
将希腊文化带入中亚和印度西北部，与当地佛教艺术结合，形成了兼具希腊人体美学(‘对立平衡'姿态)与印度佛教精
神（冥想特征）的犍陀罗佛像，故选D项。材料表明是古希腊文明影响艺术形式，而非宗教教义，排除A项；笈多帝国（公
元4一6世纪)晚于材料中1世纪的时间范用，排除B项；佛教反对婆罗门教，双方是对立宗教，因此婆罗门教广泛传播
与材料“佛教造像”相矛盾，排除C项。
3.A根据材料可知，威廉一世将约1/6至1/7的土地作为王室直辖领地，直接掌控经济基础与军事资源，利于壮大世俗
王权的政治、经济实力。将直属封臣的地产分散于各地，形成“碎片化”领地分布，避免封臣通过连片领地形成地方制据
势力。这些做法的核心目的是通过权力结构重组强化中央集权，故选A项。11世纪时“民族国家”的概念尚未形成，此
举更多是权力控制而非意识形态塑造，排除B项：材料未涉及教会土地调整，无法体现贵族与教会之间的关系，排除C
项；庄园经济以自给自足为特征，分散封地更多是政治控制手段，与生产活力无直接因果关系，排除D项。
4.B根据材料并结合所学知识可知，奥斯曼帝国对非穆斯林实行“米利特”制度，允许他们自治。同时征募基督教家庭的
男孩培养为亲兵或官僚强化统治，这些体现了兼顾稳定与集权、务实灵活的社会治理方式，放选B项。“米利特”制度虽
赋予非穆斯林群体内部自治权，但穆斯林与非穆斯林在法律地位上存在显著差异，“平等”的说法不符合史实，排除A
项：材料反映的是帝国内部的统治政策，与东西方文化交流枢纽地位无关，排除C项：奥斯曼帝国实施政教合一的体制，
D项不符合史实，排除
5.D根据材料并结合所学知识可知，这些数据反映了新航路开擗后美洲白银大量流人欧洲，成为欧洲资本原始积累的主
要来源，促使欧洲摆脱了原有的封建经济限制，为市场经济和资本主义经济的兴起提供了必要的货币基础，促进了人类
社会的大变革，故选D项。16一18世纪的欧洲并未形成统一货币体系，且大量白银流入欧洲，反而加剧了各国之间的货
币竞争与贸易摩擦，排除A项：当时的商贸中心是欧洲，排除B项：欧洲白银积累量激增，说明贵金属集中流向欧洲，而
非“资源危机”，排除C项。
6.B根据材料并结合所学知识可知，牛、羊等旧大陆物种传入，使美洲从人力农业转向斋力耕作，并带动养殖业发展，体
现了物种交流对农业生产结构的调整，故选B项。材料仅涉及生产工具及物种的变化，其社会结构和技术基础仍停留
在农业时代，并未产生工业化的前提，排除A项：材料仅说明牛羊养殖“逐渐发展起来”，且阿兹特克经济仍以农业为基
础，排除C项；材料未提及美洲农作物类型、种植规榄或产量变化，无法休现美洲本土农作物的变化情况，排除D项。
7.C根据材料并结合所学知识可知，教皇以宗教名义授予殖民特权，认可“主权”，使早期殖民扩张在宗教层面获得合法
性，成为西欧国家对外扩张的重要依据，故选C项。教谕反映了教权与王权的合作（教皇支持王权殖民），但不代表王权
已经摆脱了教权的控制，排除A项；材料仅提及“传教”职责，未涉及欧洲文化对美洲社会的长期影响，“主导社会演进”
是殖民后的结果，而非教谕直接赋予的内容，排除B项：材料更强调殖民扩张的“宗教合法性”而非单纯传播宗教的意
愿，D项是对材料的片面解读，排除。
8.A根据材料并结合所学知识可知，中世纪基督教神学占据绝对统治地位，历史书写以“上帝意志”为核心，服务于宗教
教化与神学体系构建。随着文艺复兴、宗教改革、科学苹命等运动的兴起，理性思维发展，启蒙运动萌芽，社会结构从
“神本”向“人本”转型。历史书写从“神学附庸”转向“实证研究”，这正是社会转型在思想文化领域的投射，故选A项。
王权更关注历史叙事的合法性，历史书写对“真实性”的追求更多是学术层面的变革，而非直接服务于王权，排除B项：
宗教权威衰落是重要背景，这一变化根源于经济的发展，排除C项：材料强调求真、考证，侧重理性而非人文主义对人的
价值肯定，排除D项。
9.D根据材料并结合所学知识可知，洛克的理论通过确立劳动与财产权的因果关系，为资本主义私有制提供了关键理论
支撑，体现了资产阶级对私有财产神圣不可侵犯、自由经济活动的经济诉求，故选D项。洛克的理论重点在于财产权的
归属逻辑，而非“生产力变革”，排除A项：材料主要涉及经济层面的财产权理论，与国家权力的正当性无关，排除B项：
材料未直接批判重商主义，排除C项
10.D根据材料并结合所学知识可知，图中明确标注了国家元首、首相、内阁、上院、下院、选民等核心要素，由此判断，这
是英国君主立宪制的权力结构示意图。英国君主立宪制下，议会（尤其是下院）是国家权力的核心，故选D项。英国君
主立宪制下，议会学握立法权，内阁（政府）由议会产生、对议会负责，行政权与立法权并未完全分离，因此没有严格贯
彻三权分立原则，排除A项：英国君主立宪制的核心原则是“王在法下”，英王的权力受议会和法律的严格约束，是“统
而不治”的虚君，排除B项：君主立宪制通过政治妥协一定程度上调和了新旧贵族之间的矛盾，但并未根除，排除C项。
11.C
根据材料并结合所学知识可知，面对列强侵略与统治危机，清政府自上而下推行改革，属于外激型整合，符合模式
二。黑船事件后，日本面临西方殖民压力与幕府统治危机，明治政府通过“废藩置县”“殖产兴业”等自上而下的改革实
现现代化，符合模式二，故选C项。俄国农奴制改革是沙皇亚历山大二世为应对农奴制导致的社会危机，自上而下废
除农奴制，符合模式二；英国议会与新贵族通过“不流血革命”限制王权，本质是内部权力妥协，属于自下而上的内生型
【高一4月学业评估·历史参考答案第1页（共2页）】

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