资源简介

2 0 2 5 -2 0 2 6 学年度第二学期八年级期中考试语文科试题
参考答案
一、积累与运用（25 分）
1.（2 分）C
2.（2 分）志存高远
【评分标准：任选书法，书写正确、规范得 2 分：字迹清晰，不够规范得 1 分；书写
潦草、字迹模糊、写错字不得分】
3.（1）（2分）qiáo 熙 （2）（2分）A
（3）（2分）示例：如花雨飘落街巷 （评分标准：句式一致，运用比喻，意境相符，
即可得分）
（4）（2分）这一传统习俗，既承载着人们对美好生活的向往，也为自贸港建设增添
了浓厚的人文气息。（在“人文”后添加“气息”“底蕴”“色彩”其一均可）
（5）（2分）A.民俗特色：②形式独特、氛围浪漫、场面热闹（任答一点即可）
B.时代价值：②凝聚人心、带动文旅消费、厚植家国情怀（任答一点即可）
4.（8 分）①在河之洲 ②微君之躬 ③如三月兮 ④阡陌交通
⑤黄发垂髫 ⑥海内存知己 ⑦天涯若比邻 ⑧欲济无舟楫
【评分标准：每空 1 分，有错字、别字、漏字、添字、字序颠倒，该空不得分】
5.（3 分）示例一：我选图一。图中主体部分为一个人骑自行车出行，下面是一片绿叶，
图下方有“绿色出行让你我共行”的文字。寓意着低碳生活从绿色出行开始，从你我做起。
这幅图契合宣传活动主题。
示例二：我选图二。构图由两只手、一株幼苗、两个圆三种元素组成，并配有“低碳
行动”的中英文。寓意低碳行动需要大家同心协力，呵护绿色，保护环境，共建美好家园。
这幅图契合宣传活动主题。
【评分标准：从选择明确、构图要素描述准确、寓意阐释合理三方面评分】
二、阅读鉴赏（45 分）
（一）古诗阅读（5 分）
6.（2 分）全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显
示主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
【评分标准：答出“重章叠句”的形式效果（如一唱三叹、节奏鲜明、旋律优美）
得 1 分，答出内容上的作用（如情感逐层加深、增强感染力）得 1 分】
7.（3 分）示例一：若把“伊人”理解为“意中人”，诗歌表达了主人公对意中人的倾慕，
以及可望而不可即的惆怅之情。
示例二：若把“伊人”理解为“理想”，诗歌塑造出一个为了理想而上下求索、不畏
艰险、矢志不渝的青年形象。
【评分标准：明确所选角度得 1 分，核心情感或形象概括准确得 2 分】
（二）文言文阅读（12 分）
第 1 页 共 4 页
8.（4 分）(1)像狗的牙齿那样 (2)凄清 (3)更加 (4)有的人
9.（4 分）(1)小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
(2)从西山路口一直往北走，越过黄茅岭往下走。
10.不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石
11.凄苦孤寂 有才能却无法施展
解析：《小石城山记》第二段中，作者欣赏了小石城山的奇景之后，认为是有造物者
的。作者的思索由此展开：美好的景观“不为之于中州”，反而摆在人迹罕至的僻野，不
为人知，不为人用，这种劳而无用之事“神者傥不宜如是”，这正如自己空怀一身才华却
被弃置。用曲笔表达了身遭贬逐的不平之气。
（三）名著阅读（6 分）
12.（1）（3分）①朱自清 ②说文解字 ③离骚
（2）（3分）示例一：选择需求一，应该选择《〈诗经〉第四》进行阅读，这一章节主
要介绍了《诗经》的由来、发展历程以及《诗序》的内容，可以帮助我们更好地学习《关
雎》《蒹葭》。
示例二：选择需求二，应该选择《〈说文解字〉第一》进行阅读，这一章节主要介绍
文字的产生、发展与特点，能帮助我们更深刻地理解书法艺术的内在逻辑。
【评分标准：所选需求与应读章节正确对应得1分，准确概括章节内容得1分，点明
该章节对完成需求的作用得 1 分】
（四）文学类文本阅读（12 分）
13.（4 分）助小学生挖坑；亲情最重要；捡到一张贴纸；在企划书上加上同事姓名；
14.（2 分）示例：动作描写和语言描写，“举起”“抬头”“仰望”描写了儿子将贴纸
交还给老师的动作，语言解释了他找老师的原因，生动形象地写出了儿子将贴纸交给老师
时的认真郑重，体现了儿子的诚实；为下文“我”在企划书上加上同事的姓名作铺垫。
15.（3 分）示例：好，因为：①点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，
汲取生活的智慧；②概括文章内容；③作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；④标题新
颖，吸引读者。
16.（3 分）示例：健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利；一方面，孩子有更多优
秀的品质、为人的智慧，平等的亲子关系有助于孩子更好地发挥这些有利条件，进而更加
健康地成长；另一方面，父母强势，居高临下地以不可冒犯的权威教育孩子，容易让孩子
反感叛逆，不利于孩子的成长；因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟
通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。
（五）实用类文本阅读（10 分）
17.（2 分） B
18.（2 分）优势：AI 能像智能导师一样提供解题思路，拓宽学生思维，加深对知识点的
理解；还能成为快速获取资料的得力助手，助力学生拓展知识面，培养创新思维；风险：
过度依赖 AI 会导致学生思维能力退化，缺乏独立思考和解决问题的能力，养成惰性和投
机取巧的习惯，影响未来面对挑战的能力。
19.（3 分）示例一：我更支持张先生；中小学生心智尚未成熟，过度依赖 AI 会严重影响
他们的思维发展和学习态度，禁止或限制使用 AI 能避免这些不良影响；示例二：我更支
第 2 页 共 4 页
持李女士；AI 是未来社会的必备工具，合理使用 AI 能帮助学生快速获取知识、优化表达、
厘清逻辑，只要引导孩子正确看待和使用 AI，就能让其发挥积极作用。
20.（3 分）示例：小文，经常用 AI 生成作文虽然能快速完成作业，但会让你失去真实表
达的能力，掩盖你真实的语法问题，不利于你语文能力的提升；我建议你以后尽量自己写
作文，多思考、多积累，这样才能真正提高写作水平；如果遇到实在不会写的，也可以先
自己尝试，再参考 AI 提供的思路，但不要直接抄袭哦。
三、写作表达（50 分）
21.题一：核心应紧扣青春、梦想、奋斗、坚持这四个关键词。可以选其中一个重点展开，
也可以将四个有机结合起来。
题二：核心应以“未来之我”视角，回望现在，实现跨越十年的对话与激励。
提示：
1.注重格式：书信格式（称呼、祝福语、署名等）必须完整、规范。
2.描绘未来：想象十年后你在海南的具体身份（如科研者、工程师、教师、创业者等），
描绘 1-2 个生动的工作或生活场景，体现自贸港的“新”与“你的贡献”。
3.紧扣现实：这是关键——未来的成就，源于今天的准备。信中需明确叮嘱现在的自
己：要夯实哪些知识（如外语、编程），培养何种品格（如创新精神、国际视野）。
4.融入真情：口吻要亲切、真挚，既有对未来的憧憬，也有对当下努力的坚定。
作文等级评分标准
项目
A内容 B表达 C书写
等级
切合题意，思想健康，中 书写规范、工整、
一类卷 构思巧妙，结构严谨，条理
心突出，内容充实，感情 美观，卷面整洁，
（50-45） 清楚，语言生动，有文采。
真切。 格式正确。
切合题意，思想健康，中
二类卷 构思合理，条理清楚，语言
心明确，内容充实，感情
（44-38） 较生动，较有文采。 书写较规范、工整，
真实。
偶有错别字，格式
基本合题意，思想健康，
三类卷 结构较完整，条理尚清楚， 正确，有少量涂改。
中心较明确，内容较具体，
（37-30） 语句尚通顺，有少量病句。
情感尚真实。
四类卷 基本合题意，中心尚明确，结构尚完整，有一定条理，
书写潦草，卷面较
（29-21） 内容欠具体。 语句欠通顺，病句较多。
模糊，偶涂改较多，
五类卷 严重偏题，中心不明确， 结构混乱，条理不清，语句
较难辨认。
（20-11） 内容空洞。 不通，病句多。
乱涂乱改，字迹潦
六类卷 文不对题或没有中心，不 结构混乱，语病严重，文理
草，卷面极其模糊，
（10-0） 知所云。 不顺，不能成篇。
无法辨认。
第 3 页 共 4 页
第 4 页 共 4 页

展开更多......

收起↑