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广东省湛江市开发区2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
一、【话诗意乡村】
小湛和小江都参与了本次“家乡·乡村行”活动。阅读对话，完成练习。
小湛：初夏时节，乡间草木茂盛，极目（yuǎn tiào），田间水色与天光交相辉映。空中烟雨蒙蒙，薄雾笼罩，（qīng tíng）低飞，（hú dié）蹁跹，杜鹃啼叫，就如翁卷笔下的“_______________，子规声里雨如烟”。
小江：驻足田间，你会看到农民正在挥动（chú tou）辛勤劳作，一旁的儿童虽不会耕耘，却也耳濡目染，兴致勃勃学着，（mó quán cā zhǎng），想耕种一番，让我想起了诗句“童孙未解供耕织，___________”。
小湛：是呀，乡村孩童天真烂漫。我也想要像“牧童归去横牛背，______________”中的牧童一样，骑在牛背上随意吹奏，感受那份悠闲自在。
小江：皓月当空，洒下澄澈的清光，乡村渐渐（huī fù）了平静，只有树上的蝉在（fàng sì）地歌唱，置身此景，我不禁由衷感叹：“美哉，乡村风光；妙哉，乡村生活。”
1．根据拼音填写词语，根据语境补充诗句。
2．下列加横线的字读音不正确的一项是（　　）
A．笼罩（lǒng） B．薄雾（báo）
C．耕耘（yún） D．澄澈（chè）
3．对话中加横线的词语书写有误的一项是（　　）
A．交相辉映 B．耳濡目染 C．悠闲自在 D．由忠感叹
4．小江发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”与现代汉语“理解”意思相近。以下文言文中加横线的字与现代汉语对应词语意思不同的一组是（　　）
A．吾盾之坚 坚决 B．守株待兔 守候
C．溺而不返 返回 D．冀复得兔 重复
5．小湛想为自己的家乡写一份宣传稿，向人介绍家乡如画的风景，惬意的生活，运用了很多成语，但也有运用不当之处，以下成语运用不恰当的一项是（　　）
A．远远望去，一条条宽阔平坦的公路在风光旖旎的山水间蜿蜒盘旋。
B．麦收时节，村民们有了便利的水稻收割机，就可以养尊处优了。
C．通过网络直播，天南海北的网友都可以买到我们乡村的“土特产”。
D．乡村运动会临近，村民们正积极地为活动出谋划策。
6．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．我敢保证，这次歌咏比赛我们班可能获一等奖。
B．经过这次教训，使我认识到再也不能马马虎虎地对待学习了。
C．万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。
D．面对新型冠状病毒肺炎疫情，某些省份的防控措施中的多项“硬核操作”获民众点赞。
【答案】1．远眺 蜻蜓 蝴蝶 锄头 摩拳擦掌 恢复 放肆 绿遍山原白满川 也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹
2．B
3．D
4．A
5．B
6．D
【知识点】字义；修改病句；字音；看拼音写汉字；成语运用
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的拼写能力、诗句填空的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）本题考查了辨析字音。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
（3）本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（4）本题考查了多义字。“多义字” 也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
（5）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。（6）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
1．书写时要注意“远眺”的“眺”不要写成同音字“跳”；“蜻蜓”的“蜓”不要写成形近字“挺”；“锄头”的“锄”不要写成同音字“除”；“放肆”的“肆”不要写成形近字“律”。
结合下句“子规声里雨如烟”，可知上句“绿遍山原白满川”；结合上句“童孙未解供耕织”，可知下句“也傍桑阴学种瓜”；结合上句“牧童归去横牛背”，可知下句“短笛无腔信口吹”。书写时注意“遍”“满”“傍”“腔”的正确写法。
故答案为：远眺；蜻蜓；蝴蝶；锄头；摩拳擦掌；恢复；放肆；绿遍山原白满川；也傍桑阴学种瓜；短笛无腔信口吹
2．ACD：正确。B：错误。“薄雾”的“薄”不读báo，应该读bó。指 淡薄、不浓 ，形容雾气轻盈稀薄的状态 。
答案为：B。
3．本题考查字形易错字。
D．由忠感叹——由衷感叹：出自内心的感叹。
故答案为：D。
4．本题考查多义字。
A：“吾盾之坚”指“我的盾牌非常坚固”。坚：坚固，与“坚决”的意思不同。
B：“守株待兔”守在树旁等待兔子。守：守候。
C：“溺而不返”溺水身亡后未能返回。返：返回。
D：“冀复得兔”希望再次抓到兔子。复：重复。
故答案为：A。
5．本题考查成语运用。
B：不正确。“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中。句中收割机提高效率是好事，用“养尊处优”形容村民们的生活状态不妥，带有贬义色彩。
故答案为：B。
6．本题考查病句辨析。
A：语病是前后矛盾，“保证”和“可能”矛盾，“保证”表示确定，“可能”表示不确定，删除“可能”或改为“一定”。正确的语句为：我敢保证，这次歌咏比赛我们班获一等奖。/我敢保证，这次歌咏比赛我们班一定获一等奖。
B：语病是成分残缺，少主语，“经过……使……”句式导致主语缺失，应该删除“经过”或“使”。正确的语句为：这次教训，使我认识到再也不能马马虎虎地对待学习了。/经过这次教训，我认识到再也不能马马虎虎地对待学习了。
C：语病是归类不当，“黄河”是自然河流，不是“工程”，应该删除“黄河”。正确的语句为：万里长城、赵州桥都是我国古代的伟大工程。
D：没有语病。
故答案为：D。
二、【访文化礼堂】
走访文化礼堂，探究乡村文化。阅读下面礼堂中的红色人物宣传栏，完成练习。
志愿军第一人 姓名：毛岸英 事件：二十八岁在抗美援朝战争中英勇牺牲。 人物特点：不畏牺牲 军神 姓名：刘伯承 事件：在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药。 人物特点：__________ 民族英雄 姓名：方志敏 事件：被俘时，国民党士兵搜其身而一无所获。 人物特点：__________
7．结合学过的课文，补充宣传栏中的人物特点。
8．毛岸英同志牺牲时还不到（　　）之年，他的精神永垂不朽！
A．而立 B．及笄 C．弱冠 D．不惑
【答案】7．意志坚强；甘于清贫
8．A
【知识点】词汇运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力、文学常识。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
7．本题考查分析人物形象。题目要求根据宣传栏中的人物事迹，补充其人物特点（品质），需要结合学过的课文或历史知识，提炼关键词。《军神》这篇课文讲述了刘伯承将军在重庆治疗眼伤时的感人故事。面对手术，他坚决拒绝使用麻醉剂，全程清醒地忍受了七十二刀的剧痛。当医生惊叹他的毅力时，他平静地回答：“我是在数你的刀数。”德国医生敬佩地称赞他为“军神”。这个故事生动展现了刘伯承将军钢铁般的意志和非凡的勇气，塑造了一个令人肃然起敬的革命军人形象。因此他的人物特点是意志如钢、铁骨铮铮。《清贫》是革命烈士方志敏在狱中写下的自述散文。课文通过被俘时国民党士兵搜身却一无所获的典型事件，展现了共产党员甘于清贫、坚守信仰的高尚品格。文中“一个铜板都没有”“革命不是为发财”等质朴语言，生动体现了方志敏廉洁奉公、赤诚报国的精神，成为革命传统教育的经典篇章。因此，他的人物特点是甘于清贫、清正廉洁。
故答案为：意志坚强；甘于清贫
8．本题考查文学常识。《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东得知长子毛岸英在抗美援朝战场上牺牲后，强忍悲痛、拒绝将遗体运回国内安葬的故事。面对彭德怀的请示，毛泽东写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的诗句，展现了无产阶级革命家舍小家为大家的胸怀和以国家利益为重的崇高品格。
而立：指男子30岁。
及笄：指女子15岁。
弱冠：指男子20岁。
不惑：指40岁。
题干中提到，“二十八岁在抗美援朝战争中英勇牺牲”，“二十八岁”是不到三十岁。因此，不到“而立”之年。
故答案为：A。
9．文化礼堂的展区还展出了很多文学作品中经典人物的介绍，请你猜猜以下描述的人物分别是谁，写在括号上。
（1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。　 　
（2）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之气。　 　
【答案】诸葛亮；武松
【知识点】《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】（1）这句话出自《三国演义》，句意：身高约1.85米，高大挺拔，面容白皙光润如美玉，形容俊美，头戴纶巾，身披羽毛大衣，气质超凡脱俗，像仙人般飘逸，是智慧超群、仙风道骨的军师形象。因此，这句话描述的是诸葛亮经典的儒雅形象。
（2）这句话出自《水浒传》，句意：体格魁梧，气势威严，目光锐利如寒星，眉毛浓黑如漆刷，凸显英武，力大无穷，勇猛无敌，说话豪迈，志向高远，是勇猛刚烈、正气凛然的打虎英雄形象。因此，这句话描述的是武松的经典形象。
故答案为：诸葛亮；武松
【点评】本题考查名著阅读。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
10．文化礼堂的展区里有个古典名著长廊，陈列着我国各类经典名著书籍，其中也有四大名著的故事，请将下列故事填到相对应书名后的横线上。（填序号）
①煮酒论英雄 ②大战红孩儿 ③三打祝家庄 ④智取生辰纲
⑤醉卧芍药丛 ⑥千里走单骑 ⑦女儿国遇险 ⑧黛玉葬花
《西游记》：　 　 《水浒传》：　 　
《三国演义》：　 　 《红楼梦》：　 　
【答案】②⑦；③④；①⑥；⑤⑧
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】本题考查中国名著。
②大战红孩儿：出自《西游记》第四十至四十二回，讲述了红孩儿是牛魔王和铁扇公主之子，在号山枯松涧火云洞称圣婴大王。他用计擒获唐僧，其三昧真火十分厉害，连孙悟空都难以招架。最后观音菩萨用金箍咒降服红孩儿，收为善财童子。
⑦女儿国遇险：出自《西游记》第五十三至五十五回，讲述了唐僧师徒途经西梁女国，该国全是女子。女王欲招唐僧为夫，唐僧险些破戒。后蝎子精将唐僧掳走，孙悟空请来昴日星官才将其降服。这一难考验了唐僧的取经决心。
③三打祝家庄：出自《水浒传》第四十六至五十回，讲述了因时迁偷鸡引发梁山与祝家庄的冲突。宋江率军三次攻打祝家庄，前两次因地形复杂失败，第三次在孙立等人内应下成功。此战展现了梁山好汉的团结和智慧。
④智取生辰纲：出自《水浒传》第十六回，讲述了杨志奉命押送生辰纲，晁盖、吴用等人扮作贩枣商人，用蒙汗药酒智取十万贯金珠宝贝。这是梁山好汉第一次大规模行动，也是晁盖上梁山的重要契机。
①煮酒论英雄：出自《三国演义》第二十一回，讲述了曹操邀刘备青梅煮酒，纵论天下英雄。曹操说“今天下英雄，唯使君与操耳”，刘备惊得筷子掉落，借雷声掩饰。这段对话展现了曹操的霸气和刘备的隐忍。
⑥千里走单骑：出自《三国演义》第二十七回，讲述了关羽暂降曹操后，得知刘备下落，便挂印封金，保护嫂嫂千里寻兄。过五关斩六将，最终在古城与刘备、张飞相会。体现了关羽的忠义精神。
⑤醉卧芍药丛：出自《红楼梦》第六十二回，讲述了贾宝玉生日宴上，史湘云喝醉后，在园中芍药丛下的石凳上酣睡，落花满身，蜂蝶环绕。这个唯美场景展现了湘云豪爽率真的性格。
⑧黛玉葬花：出自《红楼梦》第二十七回，讲述了林黛玉见落花飘零，感怀身世，边葬花边吟诵《葬花吟》：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜……”这一情节是黛玉多愁善感性格的经典写照。
因此，《西游记》是神魔小说，选②⑦。《水浒传》讲述梁山好汉的故事，选③④。《三国演义》以历史为背景，选①⑥。《红楼梦》描写贾府兴衰，选⑤⑧。
故答案为：②⑦；③④；①⑥；⑤⑧
【点评】本题考查名著阅读。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
11．文化礼堂的墙壁上粘贴了一幅古时长安街科举放榜的国画，画中人物栩栩如生，小湛为这幅画编写了一段解说词，请你读以下语段，选择恰当的词语完成填空。（填序号）
A.榜文 B.墨客 C.店家 D.货郎 E.客舍 F.郎中
正值放榜之际， 长安街甚是热闹。以往冷清的告示栏前此刻挤满了人， 文人　 　翘首以盼， 等待官府张贴　 　。站在　 　门口的　 　对着进出的客人说着客套话， 有　 　走街串巷地叫卖东西， 还有　 　正在给病人把脉……好一派热闹繁华的景象。
【答案】B；A；E；C；D；F
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A．榜文：古代官府发布的公告或名单，此处指科举考试后张贴的录取名单。
B．墨客：对文人的雅称，特指读书人或科举考生。
C．店家：店铺的主人或掌柜。
D．货郎：挑担走街串巷叫卖货物的小商贩。
E．客舍：古代旅店或客栈。
F．郎中：古代对医生的称呼。
“墨客”与“文人”同义，形容读书人、有文采的人。强调等待放榜的考生群体，故第一空选B。“榜文”与“官府张贴”直接搭配，指放榜的公告，故第二空选A。告示栏附近常有旅店，店家在门口迎客合理，故第三空选E。“对着进出的客人说着客套话”是店铺的主人，站在“客舍门口”招呼客人，符合其身份，故第四空选C。“走街串巷地叫卖东西”是小商贩的行为，故第五空选D。“正在给病人把脉”是医生的行为，故第六空选F。
故答案为：B；A；E；C；D；F
【点评】本题考查词语理解与运用。平时要多读书，注重积累，积累一些常见的近义词，易错词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
三、【进阅读乐园】
任务一：中国文学作品中有不少经典的人物形象，读以下片段，感受人物特点，完成练习。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
12．读第一句话，此时严监生的样子可以用四字成语“　 　”来形容。如果严监生这时能说话，我觉得他可能会说：　 　
13．严监生“伸着两个指头”是为了　 　。
14．下列对选文三处画横线部分的分析有误的一项是（　　）
A．三处都运用了动作描写，“摇”字写出了严监生面对众人错误猜测时的典型动作。
B．三次“摇头”层层递进地展现了他的心理变化：着急—焦急、生气—气急、失望。
C．三次“摇头”写出了严监生生命力逐渐衰退的过程，暗示了他即将走到生命的尽头。
15．有人说严监生是吝啬鬼，也有人说他勤俭持家。你赞同哪种说法？说说你的看法。
【答案】12．奄奄一息；不要点灯草，要点也只能点一茎灯草，多费钱啊！
13．示意灯盏里有两茎灯草太浪费
14．C
15．我觉得他是个吝啬鬼。他在临死的时候还在关心油灯燃两茎灯草会费钱，作者用讽刺的手法表现了他吝啬至极。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查名著阅读理解能力。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
12．本题考查词语解释、想象写话。
原文第一句提到，“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的”生动描绘了垂死之态，“奄奄一息”的意思是只剩下一口气。形容临近死亡。因此，这个四字词语最贴切。根据后文情节，严监生一直不断气，当赵氏提到他的两茎灯草时，他点头，登时就没了气，由此可知，他最在意的显然是浪费灯油。因此，可以推测他说的话中一定是与“两茎灯草”“不要浪费油”有关。示例：如果严监生这时能说话，我觉得他可能会说：不要点灯草，要点也只能点一茎灯草，多费钱啊！
故答案为：奄奄一息；不要点灯草，要点也只能点一茎灯草，多费钱啊！
13．本题考查分析词句含义。
原文提到，“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’”通过赵氏的解答可知，这个动作指向的是两根灯草，担心浪费了油，反映其吝啬本性。因此，严监生“伸着两个指头”是为了示意灯盏里有两根灯草太浪费。
故答案为：示意灯盏里有两茎灯草太浪费
14．本题考查分析词句含义。
C．三处“摇头”都是动作描写，展现对不同猜测的否定。从“摇两三摇”到“狠狠摇”，再到“闭眼摇头”，情绪确实逐步升级。摇头动作表现的是对他人误解的焦急，与生命力衰退无直接关联。该选项说法错误。
故答案为：C。
15．本题考查观点、看法。首先，表达自己赞成的观点，再陈述原因。“吝啬鬼”指过分爱惜钱财，该用的地方也舍不得用，甚至到了极端、不近人情的地步。“勤俭持家”指合理节约、精打细算，注重资源利用，但不影响正常生活。严监生临死前不念亲情，只纠结一根灯草的浪费，已完全脱离常理，成为作者讽刺的对象，所以是“吝啬鬼”。因此，我赞同“吝啬鬼”的说法，因为他在临死的时候还在关心油灯燃两茎灯草会费钱，作者用讽刺的手法表现了他吝啬至极。
故答案为：我觉得他是个吝啬鬼。他在临死的时候还在关心油灯燃两茎灯草会费钱，作者用讽刺的手法表现了他吝啬至极。
任务二：“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章”，同学们在“遨游汉字王国”的活动中，了解了博大精深的汉字文化，感受汉字的趣味。阅读材料，完成练习。
【材料一】汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
【材料二】以下是两位著名书法家作品的选段图：
【材料三】歇后语是我国民间广为流传的语言文化之一，是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。歇后语具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，脍炙人口，为广大群众所喜闻乐见。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的谐音歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。如：隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，梁山泊的军师——无（吴）用，这都是谐音歇后语。
16．【材料一】中，汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，汉字的演变过程大致是　 　——　 　——小篆——　 　——　 　
17．【材料一】中，根据字体的演变顺序，下列对“车”字的演变过程排序正确的一项是（　　）
A．③①④②⑤ B．③④①②⑤ C．③①②④⑤ D．③②④①⑤
18．【材料二】中两幅书法作品的字体分别是　 　和　 　。第一幅是　 　（作者名字）的书法作品。人们常说的“颜筋柳骨”中的“　 　”，就是形容他的书法。
19．【材料三】中介绍了我国民间流行的歇后语的特点，请你阅读短文，判断以下说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）歇后语其实就是谜语，它幽默风趣，耐人寻味，脍炙人口。　 　
（2）“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”“梁山泊的军师——无（吴）用”，这些都是谐音歇后语。　 　
20．我也能写出一句谐音歇后语：　 　
【答案】16．甲骨文；金文；隶书；楷书
17．B
18．楷书；草书；颜真卿；颜筋
19．错误；正确
20．孔夫子搬家——净是输（书）
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】 本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
16．本题考查提取关键信息。
材料一提到，“在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。”根据材料一明确提到的五种典型字体及顺序：甲骨文（最早）、金文（商周青铜器文字）、小篆（秦统一文字）、隶书（汉代通行）、楷书（魏晋成熟）。因此，汉字的演变过程大致是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。
故答案为：甲骨文；金文；隶书；楷书
17．本题考查文章内容理解。
材料一提到，“在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。”由此可知，汉字的演变过程大致是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。材料一提到，“小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。”这是小篆的字形特点，因此，图①是小篆。图③是甲骨文，呈现象形，如车轮与车轴。图④是金文，线条化，仍保留象形。图②是隶书，笔画平直，彻底符号化。图⑤是楷书，结构方正，现代通用。结合课文内容和课外搜集资料，得出“车”字的字形演变，如图所示：
故答案为：B。
18．本题考查文章内容理解。
第一幅图片字体端正，笔画厚重，是颜真卿的楷书，如《颜勤礼碑》，其特点为“筋”，笔画丰腴有力，称作“颜筋”。《颜勤礼碑》，全称《唐故秘书省著作郎夔州都督府长史护军颜君神道碑》，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作。《颜勤礼碑》四面刻字，碑文追述颜氏祖辈功德，叙述后世子孙在唐王朝的业绩。其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用；结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧；气息浑厚雄强，生机郁勃，代表盛唐审美风尚。因此，第一幅图片是楷书，是颜真卿的书法作品。草书的字体特点集中体现为结构简省、笔画连绵、符号替代与动态统一，是中国书法艺术中极具表现力的书体。因此，第二幅图是草书。
颜真卿是唐朝书法家。颜真卿擅长行书和楷书，初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法，其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”，又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”，“颜筋”就是形容他的书法。
故答案为：楷书；草书；颜真卿；颜筋
19．本题考查文章内容理解。（1）材料三提到，“歇后语具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，脍炙人口，为广大群众所喜闻乐见。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。”因此，歇后语不是谜语，而是相似，原文是一种比喻。故该说法错误。
（2）材料三提到，“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，梁山泊的军师——无（吴）用，这都是谐音歇后语。”故该说法正确。
故答案为：错误；正确
20．本题考查课外知识积累。谐音歇后语是通过谐音双关手法构成的幽默语言形式。示例：孔夫子搬家——净是输（书）；外甥打灯笼——照舅（旧）等。
故答案为：孔夫子搬家——净是输（书）
任务三：家乡的大街小巷，乡村的乡野田间里总少不了形形色色的人。阅读下面的短文，感受“高手”的魅力，完成练习。
高手
①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊位旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。
②常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。
③老刘从来没见过修车人下棋，他只顾埋头修车，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史。也许这人根本不会下棋，这象棋只是拿来给别人玩，或是为了招徕顾客。
④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子气得脸红脖子粗的，最终败下阵来。
⑤接着，红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边一让：“谁上？”没人应声。青年们眉飞色舞地说这刚才那盘棋把对手杀得多么惨，这让人更憋闷。
⑥这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说：“我玩一把。”估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。
⑦下棋的时候，修车人压根儿不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞地走自己的棋。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走棋，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘在心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！
⑧在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌失色地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛发红，死盯着棋盘。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。
⑨没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说：“这就完了。”语音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道：“完了！遇上高手了！”短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个屏息静气。这一盘棋下得很快，没几个回合，小青年就稀里糊涂地输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是个高手啊！
⑩小青年们在沉默中散去，中年人则满意地离开。
修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。
21．读了短文，可以得知题目中的“高手”是指（　　）
A．老刘 B．修车人 C．一个小青年 D．红脸汉子
22．根据短文内容，将修车人的举动和老刘的内心变化，填在表格中对应的横线上。
修车人 挤进来玩一把 （1）　 　 很快赢得一盘棋
老刘 （2）　 　 叹息 （3）　 　
23．第⑨自然段中画“ ”的部分是对修车人的　 　和　 　描写。联系上下文可知，第⑨自然段中加点的词语“盲棋”是指　 　，从中我们能感受到修车人　 　。
24．将以下句子改为转述句。
小青年们惊慌失色地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”
25．第⑨自然段中画横线的句子是对周围人的描写，能否删去？说说理由。
26．短文结尾与开头呼应，这样写的用意主要是（　　）
A．将修车人的生活与其他人的生活进行对比，表现修车人的生活很贫苦。
B．说明修车人的工作是脏兮兮的体力活。
C．强调修车人下棋只是一时的，他并不喜欢。
D．突出修车人棋艺高超，而又真人不露相的特点。
【答案】21．B
22．吃边卒；觉得没意思；惊叹
23．语言；动作；眼睛不看棋盘而下棋；棋艺高超
24．小青年们惊慌失色地喊起来，他们比修车人少了一个大子儿。
25．不能删去。这句话营造了紧张的气氛，用周围人的反应衬托出修车人边修车边下盲棋时的淡定，突出修车人高超的棋艺。
26．D
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．本题考查理解题目含义。
通读全文，通过关注修车人的表现，可以知道修车人的棋艺高超。
文中第⑨段提到小青年们哀叹“完了！遇上高手了！”，并描写修车人下“盲棋”轻松获胜，说明他的棋艺远超常人。老刘一开始以为修车人不会下棋，后来才发现他深藏不露。这里的“高手”指修车人。
故答案为：B。
22．本题考查提取关键信息。
观察表格，第一行写修车人的举动，第二行写老刘的内心变化。第⑦段提到，“有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走棋，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。”因此，第（1）空填写“吃边卒”。第⑥段提到，“老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。”因此，第（2）空填“觉得没意思”。第⑨段提到，“老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是个高手啊！”因此，第（3）空填“惊叹”。
故答案为：吃边卒；觉得没意思；惊叹
23．本题考查人物描写和分析词语含义和作用。
第⑨自然段“修车人说：‘这就完了。’”这句话是修车人说的话，所以是语言描写。“用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去”这句话中提到“拍、挤”两个动作，所以是动作描写。
第⑨段提到，“他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子”。这句话说明修车人下棋不用看棋子。由此可知，“盲棋”是指不看棋盘，靠记忆和口述指挥别人走棋。这种行为通常只有顶尖高手才能做到。因此，从中可以感受到修车人棋艺高超，深藏不露。
故答案为：语言；动作；眼睛不看棋盘而下棋；棋艺高超
24．本题考查引述句与转述句的互换。引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我们”改成第三人称“他们”，“他”在这里指“修车人”，末尾的感叹号变成句号。改为：小青年们惊慌失色地喊起来，他们比修车人少了一个大子儿。
故答案为：小青年们惊慌失色地喊起来，他们比修车人少了一个大子儿。
25．本题考查分析句子作用。第⑨自然“围在平板车旁的人个个屏息静气”可知，这句话不直接写修车人棋艺高超，而是通过围观人群的反应（“屏息静气”）来衬托他的实力，让读者感受到棋局的紧张和修车人的非凡棋艺，增强故事感染力。通过描写周围人安静、专注的状态，营造出紧张、凝重的对弈氛围，让读者仿佛身临其境，更能体会棋局的激烈和修车人的从容。前文小青年们“吵闹”“眉飞色舞”，而此刻却“屏息静气”，形成鲜明对比，突出修车人掌控全局的气势。因此，这句话不能删去，因为这句话营造了紧张的气氛，用周围人的反应衬托出修车人边修车边下盲棋时的淡定，突出修车人高超的棋艺。
故答案为：不能删去。这句话营造了紧张的气氛，用周围人的反应衬托出修车人边修车边下盲棋时的淡定，突出修车人高超的棋艺。
26．本题考查首尾呼应作用。开头第①段描写修车人“只顾埋头修车”，象棋“脏兮兮”“散乱”，让人觉得他不会下棋。结尾第⑩段再次描写“修车人每天依旧埋头修车”，但读者已经知道他是个高手。这种呼应突出了修车人棋艺高超却低调内敛的特点。
故答案为：D。
四、：描家乡印象
27．习作。
校文学社开设了“湛江少年家乡·乡村行”栏目，向同学们发出征稿邀请。
小湛：“湛江少年家乡·乡村行”活动中有许多人给我留下了深刻的印象，有养成良好习惯的人，有品德优秀的人，有某些特长的人等等，如“热心肠”的乡亲、爱运动的朋友……
小江：还有很多事让我记忆犹新，如到巷子深处探寻湛江美食、到乡下田间摘荔枝、溪边戏水抓鱼、玛珥湖边露营野餐、在农家小院过大年……
根据小湛和小江的对话，围绕家乡/乡村生活中让你印象深刻的人或事，自选角度，参加征文活动，题目自拟，不少于400字。
【答案】例文一：
溪边的“渔夫”阿公
在我家乡的小溪边，住着一位特别的阿公。他总戴着一顶发黄的草帽，裤腿永远卷到膝盖，像一幅会走动的老照片。
阿公是村里最会抓鱼的人。每当放学铃声响起，我们几个孩子就飞奔到溪边，准能看见阿公蹲在石头上。他的眼睛像扫描仪一样，能看清水底的动静。“这里！”他轻轻一指，我们赶紧把网兜伸过去，果然捞到几条活蹦乱跳的小鱼。阿公的手掌布满老茧，却灵活得像水里的泥鳅，一眨眼就能徒手抓住想要逃跑的鱼虾。
最神奇的是阿公的“魔法口袋”。那个洗得发白的帆布包里，永远装着意想不到的宝贝：有时是几颗野山楂，有时是编好的蝈蝈笼子。去年端午节，他变戏法似的掏出一捆粽叶，教我们包出歪歪扭扭却特别香的小粽子。现在每当我路过那条小溪，水面依旧闪着碎银般的光，只是少了那个戴草帽的身影。妈妈说阿公搬去城里和儿子住了。但在我心里，他永远蹲在那块被太阳晒得暖烘烘的石头上，等着给我们变出新的惊喜。
这条小溪教会我，最珍贵的不是抓了多少鱼，而是有人愿意陪你蹲在岸边，把平凡的时光变成闪亮的回忆。
例文二：
荔枝树下的约定
暑假回到外婆家的第一天，我就被村口那棵老荔枝树吸引了。粗壮的树干上布满了皱纹般的树皮，茂密的枝叶间挂满了红艳艳的荔枝，像无数个小灯笼在阳光下闪耀。
“阿杰，快来帮忙！”表哥阿明在树上朝我招手。我笨拙地爬上梯子，学着表哥的样子，小心翼翼地用剪刀剪下一串荔枝。突然，一只毛毛虫掉在我的手背上，吓得我差点从梯子上摔下来。“哈哈哈！”表哥笑得前仰后合，“城里来的胆小鬼！”我们坐在树荫下，剥开鲜红的果壳，晶莹剔透的果肉立刻蹦了出来。轻轻一咬，甜滋滋的汁水就在嘴里炸开，比城里买的荔枝香甜十倍。“这是太爷爷种下的树，”表哥骄傲地说，“已经一百多岁啦！”
傍晚，我们帮外婆把摘下的荔枝装进竹筐。外婆挑出最大最红的几串，让我送给邻居李奶奶。“她牙口不好，就爱吃这甜荔枝。”外婆笑着说。看着李奶奶笑得眯成缝的眼睛，我突然明白了，这棵老荔枝树不仅结出了甜美的果实，更串起了村里人的情谊。
现在每当我吃到荔枝，就会想起那个蝉鸣阵阵的下午，想起表哥爽朗的笑声，想起外婆慈祥的面容。那棵老荔枝树，就像一位慈祥的长者，默默守护着这个小村庄的点点滴滴。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
例文一：
本题是话题作文，要求写一篇写人或写事的文章。首先，要认真审题，明确写作主题是“家乡/乡村生活中印象深刻的人或事”，需从“人”或“事”中二选一，建议选择自己最有感触的素材，注意突出“家乡特色”和“深刻印象”两个关键点。如果是写人，可以选择热心乡亲、手艺匠人、童年玩伴等。通过具体事例展现人物形象，如教孩子抓鱼、分享美食、传授技艺等。最后，要表达情感，写出这个人带给你的感受，如温暖、敬佩、怀念等。人物的外貌、动作、语言等要生动。环境（如小溪、田野、农家院）可以衬托人物形象。结尾可以表达对这个人的怀念、感激或感悟。
开头：简单介绍家乡/乡村的环境，引出让你印象深刻的人。
中间：用典型事件突出人物特点。
结尾：情感升华，表达对这个人物的怀念或感悟。
例文二：
本题是话题作文，要求写一篇写人或写事的文章。首先，要认真审题，明确写作主题是“家乡/乡村生活中印象深刻的人或事”，需从“人”或“事”中二选一，建议选择自己最有感触的素材，注意突出“家乡特色”和“深刻印象”两个关键点。如果是写事，可以选择传统节庆、农事活动、乡村游戏等。要写出事件的过程、细节，写清楚事情的起因、经过、结果以及自己的感受。乡村环境（如田野、溪流、农家院）要生动。人物的动作、语言、神态要具体。写出这件事带给自己的快乐、感动或感悟。
开头：简单介绍时间、地点、人物，用生动的描写吸引读者。
中间：写清事情的起因、经过、结果。起因部分要简单交代时间、地点、人物，重点描述事情的经过部分。
结尾：简要交代事情的结果，进行情感升华，点明印象深刻的原因，联系家乡情怀。
【点评】例文一： 这篇习作文笔细腻优美，充满真挚又温柔的童年回忆，整体完成度非常高。全篇语言清新自然，比喻生动贴切，把溪边阿公的形象刻画得鲜活温暖，发黄的草帽、卷起的裤腿、如扫描仪般的眼睛、灵活的手掌，还有装满惊喜的帆布口袋，一处处细节描写让人物仿佛就在眼前，画面感十足。
例文二： 这篇习作文笔清新流畅，画面感极强，开篇对老荔枝树的描写生动优美，把满树鲜红的荔枝比作小灯笼，比喻贴切自然，一下子就勾勒出夏日乡村鲜活温暖的景象。文中爬树摘荔枝、偶遇毛毛虫、和表哥打闹欢笑的情节真实又充满童年趣味，动作、神态描写细腻，吃荔枝时清甜的口感描写也十分细腻真切，让人仿佛身临其境。
1 / 1广东省湛江市开发区2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
一、【话诗意乡村】
小湛和小江都参与了本次“家乡·乡村行”活动。阅读对话，完成练习。
小湛：初夏时节，乡间草木茂盛，极目（yuǎn tiào），田间水色与天光交相辉映。空中烟雨蒙蒙，薄雾笼罩，（qīng tíng）低飞，（hú dié）蹁跹，杜鹃啼叫，就如翁卷笔下的“_______________，子规声里雨如烟”。
小江：驻足田间，你会看到农民正在挥动（chú tou）辛勤劳作，一旁的儿童虽不会耕耘，却也耳濡目染，兴致勃勃学着，（mó quán cā zhǎng），想耕种一番，让我想起了诗句“童孙未解供耕织，___________”。
小湛：是呀，乡村孩童天真烂漫。我也想要像“牧童归去横牛背，______________”中的牧童一样，骑在牛背上随意吹奏，感受那份悠闲自在。
小江：皓月当空，洒下澄澈的清光，乡村渐渐（huī fù）了平静，只有树上的蝉在（fàng sì）地歌唱，置身此景，我不禁由衷感叹：“美哉，乡村风光；妙哉，乡村生活。”
1．根据拼音填写词语，根据语境补充诗句。
2．下列加横线的字读音不正确的一项是（　　）
A．笼罩（lǒng） B．薄雾（báo）
C．耕耘（yún） D．澄澈（chè）
3．对话中加横线的词语书写有误的一项是（　　）
A．交相辉映 B．耳濡目染 C．悠闲自在 D．由忠感叹
4．小江发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”与现代汉语“理解”意思相近。以下文言文中加横线的字与现代汉语对应词语意思不同的一组是（　　）
A．吾盾之坚 坚决 B．守株待兔 守候
C．溺而不返 返回 D．冀复得兔 重复
5．小湛想为自己的家乡写一份宣传稿，向人介绍家乡如画的风景，惬意的生活，运用了很多成语，但也有运用不当之处，以下成语运用不恰当的一项是（　　）
A．远远望去，一条条宽阔平坦的公路在风光旖旎的山水间蜿蜒盘旋。
B．麦收时节，村民们有了便利的水稻收割机，就可以养尊处优了。
C．通过网络直播，天南海北的网友都可以买到我们乡村的“土特产”。
D．乡村运动会临近，村民们正积极地为活动出谋划策。
6．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．我敢保证，这次歌咏比赛我们班可能获一等奖。
B．经过这次教训，使我认识到再也不能马马虎虎地对待学习了。
C．万里长城、赵州桥、黄河都是我国古代的伟大工程。
D．面对新型冠状病毒肺炎疫情，某些省份的防控措施中的多项“硬核操作”获民众点赞。
二、【访文化礼堂】
走访文化礼堂，探究乡村文化。阅读下面礼堂中的红色人物宣传栏，完成练习。
志愿军第一人 姓名：毛岸英 事件：二十八岁在抗美援朝战争中英勇牺牲。 人物特点：不畏牺牲 军神 姓名：刘伯承 事件：在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药。 人物特点：__________ 民族英雄 姓名：方志敏 事件：被俘时，国民党士兵搜其身而一无所获。 人物特点：__________
7．结合学过的课文，补充宣传栏中的人物特点。
8．毛岸英同志牺牲时还不到（　　）之年，他的精神永垂不朽！
A．而立 B．及笄 C．弱冠 D．不惑
9．文化礼堂的展区还展出了很多文学作品中经典人物的介绍，请你猜猜以下描述的人物分别是谁，写在括号上。
（1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。　 　
（2）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之气。　 　
10．文化礼堂的展区里有个古典名著长廊，陈列着我国各类经典名著书籍，其中也有四大名著的故事，请将下列故事填到相对应书名后的横线上。（填序号）
①煮酒论英雄 ②大战红孩儿 ③三打祝家庄 ④智取生辰纲
⑤醉卧芍药丛 ⑥千里走单骑 ⑦女儿国遇险 ⑧黛玉葬花
《西游记》：　 　 《水浒传》：　 　
《三国演义》：　 　 《红楼梦》：　 　
11．文化礼堂的墙壁上粘贴了一幅古时长安街科举放榜的国画，画中人物栩栩如生，小湛为这幅画编写了一段解说词，请你读以下语段，选择恰当的词语完成填空。（填序号）
A.榜文 B.墨客 C.店家 D.货郎 E.客舍 F.郎中
正值放榜之际， 长安街甚是热闹。以往冷清的告示栏前此刻挤满了人， 文人　 　翘首以盼， 等待官府张贴　 　。站在　 　门口的　 　对着进出的客人说着客套话， 有　 　走街串巷地叫卖东西， 还有　 　正在给病人把脉……好一派热闹繁华的景象。
三、【进阅读乐园】
任务一：中国文学作品中有不少经典的人物形象，读以下片段，感受人物特点，完成练习。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
12．读第一句话，此时严监生的样子可以用四字成语“　 　”来形容。如果严监生这时能说话，我觉得他可能会说：　 　
13．严监生“伸着两个指头”是为了　 　。
14．下列对选文三处画横线部分的分析有误的一项是（　　）
A．三处都运用了动作描写，“摇”字写出了严监生面对众人错误猜测时的典型动作。
B．三次“摇头”层层递进地展现了他的心理变化：着急—焦急、生气—气急、失望。
C．三次“摇头”写出了严监生生命力逐渐衰退的过程，暗示了他即将走到生命的尽头。
15．有人说严监生是吝啬鬼，也有人说他勤俭持家。你赞同哪种说法？说说你的看法。
任务二：“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章”，同学们在“遨游汉字王国”的活动中，了解了博大精深的汉字文化，感受汉字的趣味。阅读材料，完成练习。
【材料一】汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
【材料二】以下是两位著名书法家作品的选段图：
【材料三】歇后语是我国民间广为流传的语言文化之一，是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。歇后语具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，脍炙人口，为广大群众所喜闻乐见。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的谐音歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。如：隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，梁山泊的军师——无（吴）用，这都是谐音歇后语。
16．【材料一】中，汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，汉字的演变过程大致是　 　——　 　——小篆——　 　——　 　
17．【材料一】中，根据字体的演变顺序，下列对“车”字的演变过程排序正确的一项是（　　）
A．③①④②⑤ B．③④①②⑤ C．③①②④⑤ D．③②④①⑤
18．【材料二】中两幅书法作品的字体分别是　 　和　 　。第一幅是　 　（作者名字）的书法作品。人们常说的“颜筋柳骨”中的“　 　”，就是形容他的书法。
19．【材料三】中介绍了我国民间流行的歇后语的特点，请你阅读短文，判断以下说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）歇后语其实就是谜语，它幽默风趣，耐人寻味，脍炙人口。　 　
（2）“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”“梁山泊的军师——无（吴）用”，这些都是谐音歇后语。　 　
20．我也能写出一句谐音歇后语：　 　
任务三：家乡的大街小巷，乡村的乡野田间里总少不了形形色色的人。阅读下面的短文，感受“高手”的魅力，完成练习。
高手
①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊位旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。
②常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。
③老刘从来没见过修车人下棋，他只顾埋头修车，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史。也许这人根本不会下棋，这象棋只是拿来给别人玩，或是为了招徕顾客。
④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子气得脸红脖子粗的，最终败下阵来。
⑤接着，红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边一让：“谁上？”没人应声。青年们眉飞色舞地说这刚才那盘棋把对手杀得多么惨，这让人更憋闷。
⑥这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说：“我玩一把。”估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。
⑦下棋的时候，修车人压根儿不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞地走自己的棋。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走棋，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘在心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！
⑧在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌失色地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛发红，死盯着棋盘。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。
⑨没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说：“这就完了。”语音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道：“完了！遇上高手了！”短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个屏息静气。这一盘棋下得很快，没几个回合，小青年就稀里糊涂地输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是个高手啊！
⑩小青年们在沉默中散去，中年人则满意地离开。
修车人每天依旧埋头修车，旁边的破旧平板上，脏兮兮的棋子散乱地躺在棋盘上。
21．读了短文，可以得知题目中的“高手”是指（　　）
A．老刘 B．修车人 C．一个小青年 D．红脸汉子
22．根据短文内容，将修车人的举动和老刘的内心变化，填在表格中对应的横线上。
修车人 挤进来玩一把 （1）　 　 很快赢得一盘棋
老刘 （2）　 　 叹息 （3）　 　
23．第⑨自然段中画“ ”的部分是对修车人的　 　和　 　描写。联系上下文可知，第⑨自然段中加点的词语“盲棋”是指　 　，从中我们能感受到修车人　 　。
24．将以下句子改为转述句。
小青年们惊慌失色地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”
25．第⑨自然段中画横线的句子是对周围人的描写，能否删去？说说理由。
26．短文结尾与开头呼应，这样写的用意主要是（　　）
A．将修车人的生活与其他人的生活进行对比，表现修车人的生活很贫苦。
B．说明修车人的工作是脏兮兮的体力活。
C．强调修车人下棋只是一时的，他并不喜欢。
D．突出修车人棋艺高超，而又真人不露相的特点。
四、：描家乡印象
27．习作。
校文学社开设了“湛江少年家乡·乡村行”栏目，向同学们发出征稿邀请。
小湛：“湛江少年家乡·乡村行”活动中有许多人给我留下了深刻的印象，有养成良好习惯的人，有品德优秀的人，有某些特长的人等等，如“热心肠”的乡亲、爱运动的朋友……
小江：还有很多事让我记忆犹新，如到巷子深处探寻湛江美食、到乡下田间摘荔枝、溪边戏水抓鱼、玛珥湖边露营野餐、在农家小院过大年……
根据小湛和小江的对话，围绕家乡/乡村生活中让你印象深刻的人或事，自选角度，参加征文活动，题目自拟，不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．远眺 蜻蜓 蝴蝶 锄头 摩拳擦掌 恢复 放肆 绿遍山原白满川 也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹
2．B
3．D
4．A
5．B
6．D
【知识点】字义；修改病句；字音；看拼音写汉字；成语运用
【解析】【点评】（1）本题考查对词语的拼写能力、诗句填空的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）本题考查了辨析字音。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
（3）本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（4）本题考查了多义字。“多义字” 也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
（5）本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。（6）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
1．书写时要注意“远眺”的“眺”不要写成同音字“跳”；“蜻蜓”的“蜓”不要写成形近字“挺”；“锄头”的“锄”不要写成同音字“除”；“放肆”的“肆”不要写成形近字“律”。
结合下句“子规声里雨如烟”，可知上句“绿遍山原白满川”；结合上句“童孙未解供耕织”，可知下句“也傍桑阴学种瓜”；结合上句“牧童归去横牛背”，可知下句“短笛无腔信口吹”。书写时注意“遍”“满”“傍”“腔”的正确写法。
故答案为：远眺；蜻蜓；蝴蝶；锄头；摩拳擦掌；恢复；放肆；绿遍山原白满川；也傍桑阴学种瓜；短笛无腔信口吹
2．ACD：正确。B：错误。“薄雾”的“薄”不读báo，应该读bó。指 淡薄、不浓 ，形容雾气轻盈稀薄的状态 。
答案为：B。
3．本题考查字形易错字。
D．由忠感叹——由衷感叹：出自内心的感叹。
故答案为：D。
4．本题考查多义字。
A：“吾盾之坚”指“我的盾牌非常坚固”。坚：坚固，与“坚决”的意思不同。
B：“守株待兔”守在树旁等待兔子。守：守候。
C：“溺而不返”溺水身亡后未能返回。返：返回。
D：“冀复得兔”希望再次抓到兔子。复：重复。
故答案为：A。
5．本题考查成语运用。
B：不正确。“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中。句中收割机提高效率是好事，用“养尊处优”形容村民们的生活状态不妥，带有贬义色彩。
故答案为：B。
6．本题考查病句辨析。
A：语病是前后矛盾，“保证”和“可能”矛盾，“保证”表示确定，“可能”表示不确定，删除“可能”或改为“一定”。正确的语句为：我敢保证，这次歌咏比赛我们班获一等奖。/我敢保证，这次歌咏比赛我们班一定获一等奖。
B：语病是成分残缺，少主语，“经过……使……”句式导致主语缺失，应该删除“经过”或“使”。正确的语句为：这次教训，使我认识到再也不能马马虎虎地对待学习了。/经过这次教训，我认识到再也不能马马虎虎地对待学习了。
C：语病是归类不当，“黄河”是自然河流，不是“工程”，应该删除“黄河”。正确的语句为：万里长城、赵州桥都是我国古代的伟大工程。
D：没有语病。
故答案为：D。
【答案】7．意志坚强；甘于清贫
8．A
【知识点】词汇运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力、文学常识。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
7．本题考查分析人物形象。题目要求根据宣传栏中的人物事迹，补充其人物特点（品质），需要结合学过的课文或历史知识，提炼关键词。《军神》这篇课文讲述了刘伯承将军在重庆治疗眼伤时的感人故事。面对手术，他坚决拒绝使用麻醉剂，全程清醒地忍受了七十二刀的剧痛。当医生惊叹他的毅力时，他平静地回答：“我是在数你的刀数。”德国医生敬佩地称赞他为“军神”。这个故事生动展现了刘伯承将军钢铁般的意志和非凡的勇气，塑造了一个令人肃然起敬的革命军人形象。因此他的人物特点是意志如钢、铁骨铮铮。《清贫》是革命烈士方志敏在狱中写下的自述散文。课文通过被俘时国民党士兵搜身却一无所获的典型事件，展现了共产党员甘于清贫、坚守信仰的高尚品格。文中“一个铜板都没有”“革命不是为发财”等质朴语言，生动体现了方志敏廉洁奉公、赤诚报国的精神，成为革命传统教育的经典篇章。因此，他的人物特点是甘于清贫、清正廉洁。
故答案为：意志坚强；甘于清贫
8．本题考查文学常识。《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东得知长子毛岸英在抗美援朝战场上牺牲后，强忍悲痛、拒绝将遗体运回国内安葬的故事。面对彭德怀的请示，毛泽东写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的诗句，展现了无产阶级革命家舍小家为大家的胸怀和以国家利益为重的崇高品格。
而立：指男子30岁。
及笄：指女子15岁。
弱冠：指男子20岁。
不惑：指40岁。
题干中提到，“二十八岁在抗美援朝战争中英勇牺牲”，“二十八岁”是不到三十岁。因此，不到“而立”之年。
故答案为：A。
9．【答案】诸葛亮；武松
【知识点】《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】（1）这句话出自《三国演义》，句意：身高约1.85米，高大挺拔，面容白皙光润如美玉，形容俊美，头戴纶巾，身披羽毛大衣，气质超凡脱俗，像仙人般飘逸，是智慧超群、仙风道骨的军师形象。因此，这句话描述的是诸葛亮经典的儒雅形象。
（2）这句话出自《水浒传》，句意：体格魁梧，气势威严，目光锐利如寒星，眉毛浓黑如漆刷，凸显英武，力大无穷，勇猛无敌，说话豪迈，志向高远，是勇猛刚烈、正气凛然的打虎英雄形象。因此，这句话描述的是武松的经典形象。
故答案为：诸葛亮；武松
【点评】本题考查名著阅读。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
10．【答案】②⑦；③④；①⑥；⑤⑧
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】本题考查中国名著。
②大战红孩儿：出自《西游记》第四十至四十二回，讲述了红孩儿是牛魔王和铁扇公主之子，在号山枯松涧火云洞称圣婴大王。他用计擒获唐僧，其三昧真火十分厉害，连孙悟空都难以招架。最后观音菩萨用金箍咒降服红孩儿，收为善财童子。
⑦女儿国遇险：出自《西游记》第五十三至五十五回，讲述了唐僧师徒途经西梁女国，该国全是女子。女王欲招唐僧为夫，唐僧险些破戒。后蝎子精将唐僧掳走，孙悟空请来昴日星官才将其降服。这一难考验了唐僧的取经决心。
③三打祝家庄：出自《水浒传》第四十六至五十回，讲述了因时迁偷鸡引发梁山与祝家庄的冲突。宋江率军三次攻打祝家庄，前两次因地形复杂失败，第三次在孙立等人内应下成功。此战展现了梁山好汉的团结和智慧。
④智取生辰纲：出自《水浒传》第十六回，讲述了杨志奉命押送生辰纲，晁盖、吴用等人扮作贩枣商人，用蒙汗药酒智取十万贯金珠宝贝。这是梁山好汉第一次大规模行动，也是晁盖上梁山的重要契机。
①煮酒论英雄：出自《三国演义》第二十一回，讲述了曹操邀刘备青梅煮酒，纵论天下英雄。曹操说“今天下英雄，唯使君与操耳”，刘备惊得筷子掉落，借雷声掩饰。这段对话展现了曹操的霸气和刘备的隐忍。
⑥千里走单骑：出自《三国演义》第二十七回，讲述了关羽暂降曹操后，得知刘备下落，便挂印封金，保护嫂嫂千里寻兄。过五关斩六将，最终在古城与刘备、张飞相会。体现了关羽的忠义精神。
⑤醉卧芍药丛：出自《红楼梦》第六十二回，讲述了贾宝玉生日宴上，史湘云喝醉后，在园中芍药丛下的石凳上酣睡，落花满身，蜂蝶环绕。这个唯美场景展现了湘云豪爽率真的性格。
⑧黛玉葬花：出自《红楼梦》第二十七回，讲述了林黛玉见落花飘零，感怀身世，边葬花边吟诵《葬花吟》：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜……”这一情节是黛玉多愁善感性格的经典写照。
因此，《西游记》是神魔小说，选②⑦。《水浒传》讲述梁山好汉的故事，选③④。《三国演义》以历史为背景，选①⑥。《红楼梦》描写贾府兴衰，选⑤⑧。
故答案为：②⑦；③④；①⑥；⑤⑧
【点评】本题考查名著阅读。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
11．【答案】B；A；E；C；D；F
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】A．榜文：古代官府发布的公告或名单，此处指科举考试后张贴的录取名单。
B．墨客：对文人的雅称，特指读书人或科举考生。
C．店家：店铺的主人或掌柜。
D．货郎：挑担走街串巷叫卖货物的小商贩。
E．客舍：古代旅店或客栈。
F．郎中：古代对医生的称呼。
“墨客”与“文人”同义，形容读书人、有文采的人。强调等待放榜的考生群体，故第一空选B。“榜文”与“官府张贴”直接搭配，指放榜的公告，故第二空选A。告示栏附近常有旅店，店家在门口迎客合理，故第三空选E。“对着进出的客人说着客套话”是店铺的主人，站在“客舍门口”招呼客人，符合其身份，故第四空选C。“走街串巷地叫卖东西”是小商贩的行为，故第五空选D。“正在给病人把脉”是医生的行为，故第六空选F。
故答案为：B；A；E；C；D；F
【点评】本题考查词语理解与运用。平时要多读书，注重积累，积累一些常见的近义词，易错词，注意区分词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
【答案】12．奄奄一息；不要点灯草，要点也只能点一茎灯草，多费钱啊！
13．示意灯盏里有两茎灯草太浪费
14．C
15．我觉得他是个吝啬鬼。他在临死的时候还在关心油灯燃两茎灯草会费钱，作者用讽刺的手法表现了他吝啬至极。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查名著阅读理解能力。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充。通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
12．本题考查词语解释、想象写话。
原文第一句提到，“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的”生动描绘了垂死之态，“奄奄一息”的意思是只剩下一口气。形容临近死亡。因此，这个四字词语最贴切。根据后文情节，严监生一直不断气，当赵氏提到他的两茎灯草时，他点头，登时就没了气，由此可知，他最在意的显然是浪费灯油。因此，可以推测他说的话中一定是与“两茎灯草”“不要浪费油”有关。示例：如果严监生这时能说话，我觉得他可能会说：不要点灯草，要点也只能点一茎灯草，多费钱啊！
故答案为：奄奄一息；不要点灯草，要点也只能点一茎灯草，多费钱啊！
13．本题考查分析词句含义。
原文提到，“赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’”通过赵氏的解答可知，这个动作指向的是两根灯草，担心浪费了油，反映其吝啬本性。因此，严监生“伸着两个指头”是为了示意灯盏里有两根灯草太浪费。
故答案为：示意灯盏里有两茎灯草太浪费
14．本题考查分析词句含义。
C．三处“摇头”都是动作描写，展现对不同猜测的否定。从“摇两三摇”到“狠狠摇”，再到“闭眼摇头”，情绪确实逐步升级。摇头动作表现的是对他人误解的焦急，与生命力衰退无直接关联。该选项说法错误。
故答案为：C。
15．本题考查观点、看法。首先，表达自己赞成的观点，再陈述原因。“吝啬鬼”指过分爱惜钱财，该用的地方也舍不得用，甚至到了极端、不近人情的地步。“勤俭持家”指合理节约、精打细算，注重资源利用，但不影响正常生活。严监生临死前不念亲情，只纠结一根灯草的浪费，已完全脱离常理，成为作者讽刺的对象，所以是“吝啬鬼”。因此，我赞同“吝啬鬼”的说法，因为他在临死的时候还在关心油灯燃两茎灯草会费钱，作者用讽刺的手法表现了他吝啬至极。
故答案为：我觉得他是个吝啬鬼。他在临死的时候还在关心油灯燃两茎灯草会费钱，作者用讽刺的手法表现了他吝啬至极。
【答案】16．甲骨文；金文；隶书；楷书
17．B
18．楷书；草书；颜真卿；颜筋
19．错误；正确
20．孔夫子搬家——净是输（书）
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】 本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
16．本题考查提取关键信息。
材料一提到，“在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。”根据材料一明确提到的五种典型字体及顺序：甲骨文（最早）、金文（商周青铜器文字）、小篆（秦统一文字）、隶书（汉代通行）、楷书（魏晋成熟）。因此，汉字的演变过程大致是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。
故答案为：甲骨文；金文；隶书；楷书
17．本题考查文章内容理解。
材料一提到，“在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。”由此可知，汉字的演变过程大致是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。材料一提到，“小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。”这是小篆的字形特点，因此，图①是小篆。图③是甲骨文，呈现象形，如车轮与车轴。图④是金文，线条化，仍保留象形。图②是隶书，笔画平直，彻底符号化。图⑤是楷书，结构方正，现代通用。结合课文内容和课外搜集资料，得出“车”字的字形演变，如图所示：
故答案为：B。
18．本题考查文章内容理解。
第一幅图片字体端正，笔画厚重，是颜真卿的楷书，如《颜勤礼碑》，其特点为“筋”，笔画丰腴有力，称作“颜筋”。《颜勤礼碑》，全称《唐故秘书省著作郎夔州都督府长史护军颜君神道碑》，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作。《颜勤礼碑》四面刻字，碑文追述颜氏祖辈功德，叙述后世子孙在唐王朝的业绩。其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用；结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧；气息浑厚雄强，生机郁勃，代表盛唐审美风尚。因此，第一幅图片是楷书，是颜真卿的书法作品。草书的字体特点集中体现为结构简省、笔画连绵、符号替代与动态统一，是中国书法艺术中极具表现力的书体。因此，第二幅图是草书。
颜真卿是唐朝书法家。颜真卿擅长行书和楷书，初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法，其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”，又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”，“颜筋”就是形容他的书法。
故答案为：楷书；草书；颜真卿；颜筋
19．本题考查文章内容理解。（1）材料三提到，“歇后语具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，脍炙人口，为广大群众所喜闻乐见。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。”因此，歇后语不是谜语，而是相似，原文是一种比喻。故该说法错误。
（2）材料三提到，“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，梁山泊的军师——无（吴）用，这都是谐音歇后语。”故该说法正确。
故答案为：错误；正确
20．本题考查课外知识积累。谐音歇后语是通过谐音双关手法构成的幽默语言形式。示例：孔夫子搬家——净是输（书）；外甥打灯笼——照舅（旧）等。
故答案为：孔夫子搬家——净是输（书）
【答案】21．B
22．吃边卒；觉得没意思；惊叹
23．语言；动作；眼睛不看棋盘而下棋；棋艺高超
24．小青年们惊慌失色地喊起来，他们比修车人少了一个大子儿。
25．不能删去。这句话营造了紧张的气氛，用周围人的反应衬托出修车人边修车边下盲棋时的淡定，突出修车人高超的棋艺。
26．D
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21．本题考查理解题目含义。
通读全文，通过关注修车人的表现，可以知道修车人的棋艺高超。
文中第⑨段提到小青年们哀叹“完了！遇上高手了！”，并描写修车人下“盲棋”轻松获胜，说明他的棋艺远超常人。老刘一开始以为修车人不会下棋，后来才发现他深藏不露。这里的“高手”指修车人。
故答案为：B。
22．本题考查提取关键信息。
观察表格，第一行写修车人的举动，第二行写老刘的内心变化。第⑦段提到，“有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走棋，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。”因此，第（1）空填写“吃边卒”。第⑥段提到，“老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。”因此，第（2）空填“觉得没意思”。第⑨段提到，“老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是个高手啊！”因此，第（3）空填“惊叹”。
故答案为：吃边卒；觉得没意思；惊叹
23．本题考查人物描写和分析词语含义和作用。
第⑨自然段“修车人说：‘这就完了。’”这句话是修车人说的话，所以是语言描写。“用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去”这句话中提到“拍、挤”两个动作，所以是动作描写。
第⑨段提到，“他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子”。这句话说明修车人下棋不用看棋子。由此可知，“盲棋”是指不看棋盘，靠记忆和口述指挥别人走棋。这种行为通常只有顶尖高手才能做到。因此，从中可以感受到修车人棋艺高超，深藏不露。
故答案为：语言；动作；眼睛不看棋盘而下棋；棋艺高超
24．本题考查引述句与转述句的互换。引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称改为第三人称他或她。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我们”改成第三人称“他们”，“他”在这里指“修车人”，末尾的感叹号变成句号。改为：小青年们惊慌失色地喊起来，他们比修车人少了一个大子儿。
故答案为：小青年们惊慌失色地喊起来，他们比修车人少了一个大子儿。
25．本题考查分析句子作用。第⑨自然“围在平板车旁的人个个屏息静气”可知，这句话不直接写修车人棋艺高超，而是通过围观人群的反应（“屏息静气”）来衬托他的实力，让读者感受到棋局的紧张和修车人的非凡棋艺，增强故事感染力。通过描写周围人安静、专注的状态，营造出紧张、凝重的对弈氛围，让读者仿佛身临其境，更能体会棋局的激烈和修车人的从容。前文小青年们“吵闹”“眉飞色舞”，而此刻却“屏息静气”，形成鲜明对比，突出修车人掌控全局的气势。因此，这句话不能删去，因为这句话营造了紧张的气氛，用周围人的反应衬托出修车人边修车边下盲棋时的淡定，突出修车人高超的棋艺。
故答案为：不能删去。这句话营造了紧张的气氛，用周围人的反应衬托出修车人边修车边下盲棋时的淡定，突出修车人高超的棋艺。
26．本题考查首尾呼应作用。开头第①段描写修车人“只顾埋头修车”，象棋“脏兮兮”“散乱”，让人觉得他不会下棋。结尾第⑩段再次描写“修车人每天依旧埋头修车”，但读者已经知道他是个高手。这种呼应突出了修车人棋艺高超却低调内敛的特点。
故答案为：D。
27．【答案】例文一：
溪边的“渔夫”阿公
在我家乡的小溪边，住着一位特别的阿公。他总戴着一顶发黄的草帽，裤腿永远卷到膝盖，像一幅会走动的老照片。
阿公是村里最会抓鱼的人。每当放学铃声响起，我们几个孩子就飞奔到溪边，准能看见阿公蹲在石头上。他的眼睛像扫描仪一样，能看清水底的动静。“这里！”他轻轻一指，我们赶紧把网兜伸过去，果然捞到几条活蹦乱跳的小鱼。阿公的手掌布满老茧，却灵活得像水里的泥鳅，一眨眼就能徒手抓住想要逃跑的鱼虾。
最神奇的是阿公的“魔法口袋”。那个洗得发白的帆布包里，永远装着意想不到的宝贝：有时是几颗野山楂，有时是编好的蝈蝈笼子。去年端午节，他变戏法似的掏出一捆粽叶，教我们包出歪歪扭扭却特别香的小粽子。现在每当我路过那条小溪，水面依旧闪着碎银般的光，只是少了那个戴草帽的身影。妈妈说阿公搬去城里和儿子住了。但在我心里，他永远蹲在那块被太阳晒得暖烘烘的石头上，等着给我们变出新的惊喜。
这条小溪教会我，最珍贵的不是抓了多少鱼，而是有人愿意陪你蹲在岸边，把平凡的时光变成闪亮的回忆。
例文二：
荔枝树下的约定
暑假回到外婆家的第一天，我就被村口那棵老荔枝树吸引了。粗壮的树干上布满了皱纹般的树皮，茂密的枝叶间挂满了红艳艳的荔枝，像无数个小灯笼在阳光下闪耀。
“阿杰，快来帮忙！”表哥阿明在树上朝我招手。我笨拙地爬上梯子，学着表哥的样子，小心翼翼地用剪刀剪下一串荔枝。突然，一只毛毛虫掉在我的手背上，吓得我差点从梯子上摔下来。“哈哈哈！”表哥笑得前仰后合，“城里来的胆小鬼！”我们坐在树荫下，剥开鲜红的果壳，晶莹剔透的果肉立刻蹦了出来。轻轻一咬，甜滋滋的汁水就在嘴里炸开，比城里买的荔枝香甜十倍。“这是太爷爷种下的树，”表哥骄傲地说，“已经一百多岁啦！”
傍晚，我们帮外婆把摘下的荔枝装进竹筐。外婆挑出最大最红的几串，让我送给邻居李奶奶。“她牙口不好，就爱吃这甜荔枝。”外婆笑着说。看着李奶奶笑得眯成缝的眼睛，我突然明白了，这棵老荔枝树不仅结出了甜美的果实，更串起了村里人的情谊。
现在每当我吃到荔枝，就会想起那个蝉鸣阵阵的下午，想起表哥爽朗的笑声，想起外婆慈祥的面容。那棵老荔枝树，就像一位慈祥的长者，默默守护着这个小村庄的点点滴滴。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
例文一：
本题是话题作文，要求写一篇写人或写事的文章。首先，要认真审题，明确写作主题是“家乡/乡村生活中印象深刻的人或事”，需从“人”或“事”中二选一，建议选择自己最有感触的素材，注意突出“家乡特色”和“深刻印象”两个关键点。如果是写人，可以选择热心乡亲、手艺匠人、童年玩伴等。通过具体事例展现人物形象，如教孩子抓鱼、分享美食、传授技艺等。最后，要表达情感，写出这个人带给你的感受，如温暖、敬佩、怀念等。人物的外貌、动作、语言等要生动。环境（如小溪、田野、农家院）可以衬托人物形象。结尾可以表达对这个人的怀念、感激或感悟。
开头：简单介绍家乡/乡村的环境，引出让你印象深刻的人。
中间：用典型事件突出人物特点。
结尾：情感升华，表达对这个人物的怀念或感悟。
例文二：
本题是话题作文，要求写一篇写人或写事的文章。首先，要认真审题，明确写作主题是“家乡/乡村生活中印象深刻的人或事”，需从“人”或“事”中二选一，建议选择自己最有感触的素材，注意突出“家乡特色”和“深刻印象”两个关键点。如果是写事，可以选择传统节庆、农事活动、乡村游戏等。要写出事件的过程、细节，写清楚事情的起因、经过、结果以及自己的感受。乡村环境（如田野、溪流、农家院）要生动。人物的动作、语言、神态要具体。写出这件事带给自己的快乐、感动或感悟。
开头：简单介绍时间、地点、人物，用生动的描写吸引读者。
中间：写清事情的起因、经过、结果。起因部分要简单交代时间、地点、人物，重点描述事情的经过部分。
结尾：简要交代事情的结果，进行情感升华，点明印象深刻的原因，联系家乡情怀。
【点评】例文一： 这篇习作文笔细腻优美，充满真挚又温柔的童年回忆，整体完成度非常高。全篇语言清新自然，比喻生动贴切，把溪边阿公的形象刻画得鲜活温暖，发黄的草帽、卷起的裤腿、如扫描仪般的眼睛、灵活的手掌，还有装满惊喜的帆布口袋，一处处细节描写让人物仿佛就在眼前，画面感十足。
例文二： 这篇习作文笔清新流畅，画面感极强，开篇对老荔枝树的描写生动优美，把满树鲜红的荔枝比作小灯笼，比喻贴切自然，一下子就勾勒出夏日乡村鲜活温暖的景象。文中爬树摘荔枝、偶遇毛毛虫、和表哥打闹欢笑的情节真实又充满童年趣味，动作、神态描写细腻，吃荔枝时清甜的口感描写也十分细腻真切，让人仿佛身临其境。
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