资源简介

2025~2026 学年度第二学期高二年级二调考试
语 文 试 卷
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成1-5 题。
材料一：
北京大学发布 2024 学生阅读报告
《中华读书报》（2025 年 06 月 04 日）
（本报讯）近日北京大学图书馆发布《2024 学生阅读报告》。该报告以翔实数据与鲜活案例，
勾勒出燕园学子沉浸书海、以阅读丈量世界的学术图景，为书香校园建设与全民阅读推广提供高校
样本。这份兼具理性分析与人文温度的报告，不仅展现了北大学子“读万卷书”的治学精神，更折
射出高校在传承文化基因、培育创新人才中的使命担当。
北大图书馆于 2025 年 3 月开展的线上阅读调查覆盖全校 31 个院系，回收有效问卷 1508 份。
报告显示，北大在读生中，本硕博阅读量随学业层次提升呈阶梯式增长，博士研究生年均阅读图书
超 35 册，周均阅读论文近 6篇；60%-75%的阅读时间投入专业领域，教材、学术文献构成知识体系
基石。尽管学业压力与日俱增，仍有 62%的学生坚持每日阅读 1-3 小时，假期阅读时长较学期中提
升 15%，“阅读马拉松”成为燕园学子的独特风景。
作为学术探索的起点，课程阅读在北大呈现鲜明的“问题导向”特征。北大艺术学院丁宁教授
开设 20 年的通识课《西方美术史》堪称典范，其“知识饱满、专业准确”的选书原则，通过达·芬
奇《岩间圣母》的地质学分析、马奈画作与左拉文学的跨媒介关联等案例，引导学生从文学、哲学、
科学等多维度解码艺术文本。课程激发的学术灵感令人惊叹：生命科学学院学生从植物图谱切入，
破解画作中的生物密码；法学学子追溯“持剑女性”形象演变，重构法律与艺术的对话场域。正如
丁宁教授所言，通识阅读的价值在于“让经典成为对话者”，为不同学科学生提供知识重构的可能。
在知识获取方式上，智能化阅读渐成新常态。调查中，62%的受访学生借助 AI 工具辅助学术
文献阅读，主要用于提升效率与跨语言翻译，彰显数字时代阅读方式的创新变革。艺术学院丁宁教
授的课堂实践印证了这一趋势：在讲授达·芬奇《岩间圣母》时，学生借助 AI 图像分析技术，从
地质学视角解构画作中岩石的肌理与色彩，催生出多篇跨学科研究论文，展现了技术赋能下学术视
野的无限可能。
阅读正以更鲜活的形态融入校园生活。2024 年，北大图书馆总馆入馆量突破 230 万人次，中
文系、外国语学院、历史学系位列借阅量前三甲，彰显人文社科领域的阅读热度。而在学生社团儒
行社的读书会上，哲学义理与文字考据交织，古典智慧与现代思考碰撞。社团成员在共读《论语》
《庄子》时，既有专业研究生领读疏通文脉，又有跨学科提问直指思想本源。这种“专业带读+自
由讨论”的模式，让古籍经典从书斋走向生活，有社员感慨：“在思想碰撞中结识的挚友，比任何
功利性社交都珍贵。”
面对数字时代的阅读变革，北大图书馆持续创新服务模式：从优化馆藏资源到推广 AI 阅读工
具，从打造沉浸式学习空间到支持社团文化共建，一个立体化的书香育人体系正在形成。正如报告
所言，这份调研报告犹如“管中窥豹”，却足以管窥当代青年对知识的虔诚与热忱。这份聚焦高校
阅读生态的报告，不仅为书香校园建设提供实践参照，更通过展现青年学子的阅读风貌，为全民阅
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读注入高校力量，让书香从燕园蔓延，成为文明传承的时代底色。
材料二：
人文社朝花夕拾文创咖啡店入驻鲁迅故里
《中华读书报》（2025 年 06 月 04 日）
5 月 22 日，人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡供销社·鲁迅故里旗舰店盛大开幕，开业当日，
人文社于绍兴鲁迅故里举办启幕仪式，并全程通过人文社官方视频号、微博等平台开启“云游鲁迅
故里”直播，邀全国观众共赴这场文学与生活的诗意邂逅。
人民文学出版社社长臧永清在开业典礼上表示，人文社始终以传承经典文化为己任，此次朝花
夕拾文创咖啡供销社开回绍兴，让鲁迅精神以更轻盈的姿态融入现代生活。
人民文学出版社总编辑吴良柱表示，朝花夕拾文创咖啡供销社是让经典文学以更富当代性的方
式触达大众的实践。相信朝花夕拾文创咖啡供销社·鲁迅故里旗舰店定能绽放独特魅力。
绍兴是鲁迅笔下的故乡，鲁迅故里是鲁迅精神的原点。140 多年前，鲁迅在这里出生、成长、
生活、求知，也从这里出发，去更广阔的天地。1927 年，《朝花夕拾》结集出版，收录了 10 篇鲁
迅温情回忆故乡、往事的散文名作。如今，以“朝花夕拾”冠名的文创咖啡店，以文化人的诗心、
文旅人的情怀、文创人的灵感，构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆。
朝花夕拾文创咖啡供销社不仅是人文社“文学破圈”的又一创新尝试，更致力于成为联结历史
与当下的文化枢纽。店内空间设计融合了鲁迅著作元素与现代极简美学：书架上展示了人文社经典
版《鲁迅全集》，墙面则陈列各类鲁迅系列文创周边，咖啡店外庭院则复刻了鲁迅笔下“苦楝树庭
院”的场景。未来，该店将定期举办作家沙龙、读者共读会及文学主题展览，打造沉浸式文学体验
空间。
1. 下列对北大智能化阅读实践的描述，不正确的一项是（3 分）
A. 利用数字技术推动经典文献的深入阅读，这体现了技术对学术研究的赋能作用。
B. 北京大学图书馆已全面推广 AI 阅读工具，替代了传统文献资源的服务模式。
C. 62%的北大受访学生使用 AI 工具辅助文献阅读，体现了当代人获取知识方式的变化。
D. 在丁宁教授的课堂中，学生借助 AI 技术分析达·芬奇画作，催生了多篇跨学科论文。
2. 关于人文社朝花夕拾文创咖啡供销社 鲁迅故里旗舰店，下列说法不正确一项是（3 分）
A. 该店开业当日人文社通过多种平台开启“云游鲁迅故里”直播，扩大了活动影响力。
B. 臧永清和吴良柱都认为该店能让鲁迅精神以新的方式融入现代生活，触达大众。
C. 该店店内空间设计既注重体现现代极简美学，更注重展示鲁迅在文学史中的地位。
D. 该店构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆，是人文社“文学破圈”的又一创新尝试。
3. 根据两则材料，下列说法正确的一项是（3 分）
A. 北大学生假期阅读时长较学期中提升 15%，此数据意在表明北大学生越到假日越用功。
B. 北大的《西方美术史》课程以问题为导向，因而能引领学生用理科思维解码艺术文本。
C. 北大儒行社读书会“专业带读+自由讨论”的模式，能降低阅读门槛，促进知识理解。
D. 北大阅读课堂与绍兴文创咖啡店，均试图通过创新形式解决经典文学无人问的难题。
4. 一家咖啡馆的开业却引来了《中华读书报》的报道，请简要分析《中华读书报》刊登此则消息
的理由。（4 分）
5. 某中学正在进行书香校园建设，请结合材料一，给该校提些建议。（6 分）
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(二)现代文阅读Ⅱ (本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成6-9 题。
豫让亮剑
贾兴安
第一次刺杀失败后，豫让是遍体鳞伤、一瘸一拐回到家中的。伤愈之后，豫让迫不及待地计划
对赵襄子实施第二次攻击。
他想，这一次必须成功，不能再失败。赵襄子认识自己，自己必须改变样貌，这样才能再次接
近他。
豫让收拾好行囊，戴上佩剑，暗藏匕首，躲进位于家乡十几公里外的深山老林，独自悄悄进行
“易容手术”。左腮旁嘴上角那颗黑豆粒大小的青痣，先毫不犹豫剜掉。豫让又将眉毛和胡须刮掉。
接着，他在山里的漆树身上，用刀划开一道道的口子，让黏稠的汁液渗出来，然后取下来在身上涂
满，让全身红肿溃烂，长出癞疮，以此来改变形体和皮肤的颜色。山上野漆树流出来的汁液具有极
强的腐蚀性，涂到皮肤上如同火烧铁烙。豫让用这种方式“整容”，可见忍受着多么大的痛苦和折
磨。
半年以后，为了检验易容的效果，豫让装扮成乞丐，偷偷下山溜回村中，到自己的家门口前要
饭。
豫让端着磕得满沿儿都是豁子的破碗：“大嫂，行行好吧，半块菜饼也行。”
妻子闻声愣了愣，上下打量着他，突然惊叫道：“呀！听声音，你不是豫让吗？”
豫让吓得转身就跑，破碗也“啪啦”一声掉到地上碎了。
“你……怎么跑了，怎么变成这样了！”妻子在后面边追边喊，“豫让，快回来……”
豫让不敢回头，一口气跑了三里多地，坐到邻村村头的路边气喘吁吁。他心寒透了，自己承受
着如此巨大的自残的折磨和痛苦，没想到一眼就被妻子认出来了，这不是前功尽弃吗？看来，毁容
是不彻底的，必须继续进行。可是，问题出在哪儿呢？往下，该怎样进行“改造”和“加工”呢？
“听声音，你不是豫让吗？”妻子的话在豫让耳边回荡着……
豫让打个寒噤，激动地跳了起来：“对，坏事就坏事在我的声音上！”
他暗暗想到，虽然自己的面目和体形都改变了，但声音依旧，不变声，还会让人认出自己的。
问题找到了，可怎么才能改变声音呢？
不远处，传来“铿铿锵锵”的打铁声。豫让循声朝那里看，见一老一少在通红的火炉旁，抄起
一块通红的铁块，在铁砧子上打制器具。他灵机一动，走过去悄悄站在一旁观看。
这时，一位老者拿起一根铁棍，在炉口里捅了捅，拉响一阵风箱，一堆块状的火炭，旺盛地冒
出一簇金黄色的火焰。
豫让皱皱眉头，突然有了主意。他漫不经心地抄起一把火钳，在炉口里拨拉了几下。老者奇怪
地问：“你要干什么？”豫让没有说话，张开嘴巴，突然把炭块放了进去。老者和年轻人几乎同时
目瞪口呆地惊叫：“你有病吧！是傻了还是疯了……”
难道，这就是孟子所说的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空
乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”吗？
似乎也不是。当然，在豫让心目中，“刺赵”也算是他的“天降大任”，但他如此“苦其心志，
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，就一定能成功吗？
面目全非，喉咙烧坏而嗓音变得嘶哑的豫让，临“行刺”赵襄子前，又回家进行了一次“战前
”测试。他如法炮制，还是扮成要饭的去他家门前见他妻子。
这回，妻子没认出豫让。妻子骂他叫花子，让他快滚。他心花怒放，高高兴兴地“滚”走了。
但在半路上，他的一位好朋友还是认出了他：“这不是豫让吗？”
豫让怔怔，哑着嗓子说：“不是，你认错人了。”
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朋友撇着嘴说：“没错，看身形和走路的姿势，就是你豫让。”
豫让一脸不高兴，只好承认了。
朋友见他面目全非，一副人不人鬼不鬼的模样，匪夷所思，问他缘由。豫让拉他在一个小树林
里坐下，对他诉说了其中的原因。
朋友听后唏嘘不已，最后说：“听你的意思，赵襄子好像很赏识你。以你的才干和忠厚，如果
投到赵襄子那里当门客，他一定会信任你。这样，你就能潜伏到他的身边，然后伺机杀掉他，不就
达到目的了吗？本来轻而易举能做到的事，何苦非要这般自残，活活受着大罪糟蹋自己呢？豫让啊，
你不要这样，按我说的去做吧。”
豫让摇摇头，掷地有声道：“做人，坚决不能这样干。如果我按你所说，投靠赵襄子，当他的
门客，就要全心全意尽忠于他，不能再图谋刺杀人家，否则就是大逆不道，败坏了天下人臣之义，
愧对于‘人’的那一撇一捺。再说，我本是智家忠实的门客，怎么能假装又是忠于赵家的门客这样
一人两面的嘴脸？这和贼寇毫无区别，我做不到。你刚才所说的确会很省事，成功的机会也更大。
但是，他人可以这样做，而我不是他人。我之所以要这样做，是想要后世做臣下而对君主怀有二心
之人，感到羞耻和惭愧。对主公的忠，要一忠到底，对仇家的恨，要恨到海枯石烂，绝不能靠变节
投敌去达到自己的目的。”
朋友哑然，望着豫让一脸困顿和茫然。豫让站起来，怫然而去……
经过三年多漫长的苦心经营和准备，豫让终于感到万事俱备了，决定开始第二次“刺赵”行动。
（有删改）
【注】《史记·刺客列传》中记载：豫让在智伯门下受到尊宠，智伯伐赵襄子失败后被赵襄子
杀害。豫让为了替智伯报仇多次行刺赵襄子，但最终未遂被捉，临死前他恳求赵襄子脱下衣服让其
刺穿以完成心愿，赵襄子答应了，豫让拔剑连刺衣服三次后自杀。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A. 豫让第一次刺杀赵襄子没有成功，这无疑增加了之后刺杀的难度，豫让不得不易容以便再次接
近赵襄子，从而完成刺杀。
B. 豫让独自躲进深山老林进行“易容手术”，目的就是不想被人发现他易容的秘密，降低刺杀赵
襄子的计划再次失败的可能性。
C. 为了检验易容效果，豫让特意两次回家见妻子，第一次被妻子认出时，他感到心灰意冷，甚至
怀疑自己无法完成刺杀。
D. 面对朋友的建议，豫让认为如果选择了潜伏，自己便会陷入不忠不义的境地，这违背了自己的
做人原则，因此绝不能做。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A. 文章以全知视角讲述豫让为第二次刺杀赵襄子所做的准备，全方位展现了事件和人物，并对人
物行为做出了评价。
B. 妻子说的“听声音，你不是豫让吗”在文中反复出现，自然引出了后文豫让寻找变声方法的情
节，推动了故事发展。
C. 文章对豫让吞炭改变声音后的心理进行了描写，展现出豫让内心的煎熬痛苦，暗示了豫让第二
次刺杀行动的失败。
D. 文章以豫让决定开始第二次“刺赵”行动作结，与开头形成了照应，结构上首尾圆合，从而产
生了浑然一体的效果。
8. 豫让是历史上的著名刺客，本文是如何塑造其形象的？（4 分）
9. 本文选自作者的《古人的绝唱》一书，有评论称该书以非虚构的文学形式系统地撰写了几位历史
人物，在撰写时深入历史事件的细枝末节和历史人物的内心。请简要分析本文是如何体现该评论的。
（6 分）
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二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
材料一：
吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如
早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。”
张济自关中走南阳。济死，从子绣领其众。二年春正月，公到宛。张绣降，既而悔之，复反。
公与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来钞，公击破
之。绣奔穰，与刘表合。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸
卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。
袁术欲称帝于淮南，使人告吕布。布收其使，上其书。术怒，攻布，为布所破。秋九月，术侵
陈，公东征之。术闻公自来，弃军走，留其将桥蕤、李丰、梁纲、乐就。公到，击破蕤等，皆斩之。
术走渡淮。公还许。公之自舞阴还也，南阳、章陵诸县复叛为绣，公遣曹洪击之，不利，还屯叶，
数为绣、表所侵。
冬十一月，公自南征，至宛。表将邓济据湖阳。攻拔之，生擒济，湖阳降。攻舞阴，下之。
三年春正月，公还许，初置军师祭酒。三月，公围张绣于穰。夏五月，刘表遣兵救绣，以绝军
后。公将引还，绣兵来追，公军不得进，连营稍前。公与荀彧书曰：“贼来追吾，虽日行数里，吾
策之，到安众，破绣必矣。”到安众，绣与表兵合守险，公军前后受敌。公乃夜凿险为地道，悉过
辎重，设奇兵。会明，贼谓公为遁也悉军来追乃纵奇兵步骑夹攻大破之。秋七月，公还许。荀彧问
公：“前以策贼必破，何也？”公曰：“虏遏吾归师，而与吾死地战，吾是以知胜矣。”
（选自陈寿《三国志》，有删改）
材料二：
观曹公明锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决机，举无遗悔，近古以来，
未之有也。虽复名微众寡，地小力穷，官渡受围，濮阳战屈。然天下精明之士，拓落之材，趋若百
川之崇巨海，游尘之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或敛风长感，或一见尽怀。然后览英雄之心，骋
熊罴之勇，挟天子以崇大顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣。
（选自朱敬则《魏武帝论》，有删改）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
贼谓 A 公 B 为遁也 C 悉军来 D 追 E 乃纵 F 奇兵 G 步骑夹攻 H 大破之。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A. 引，带领，与成语“旁征博引”中的“引”意思不同。
B. 欲，想要，与《大学之道》中“欲治其国者”的“欲”意思相同。
C. 而，表转折关系，与《<老子>四章》中“常于几成而败之”的“而”用法不同。
D. 故，所以，与《兼爱》中“故亏君而自利”的“故”意思相同。
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12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A. 刘备被吕布袭击后前来投奔曹操，程昱建议曹操尽早除掉刘备，曹操则以收揽英雄和人心为由
拒绝了这一建议。
B. 曹操领兵来到宛城后，张绣先降后叛，曹操在与张绣的交战中兵败受伤，曹操的长子曹昂、侄
子曹安民遇害。
C. 袁术图谋在淮南称帝，联络吕布却遭到吕布的拒绝，袁术大怒，带兵去攻打吕布，结果被吕布
击败。
D. 材料二中朱敬则认为曹操之所以能功业显赫，成就霸业，完全是因为“挟天子以崇大顺，扶幼
主而显至公”。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）公遣曹洪击之，不利，还屯叶，数为绣、表所侵。
（2）然天下精明之士，拓落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳。
14. 材料二评价曹操“在危而听不惑”，意为身处危难情境时能保持清醒判断，材料一中有哪些事
实可以支持这一看法？请简要说明。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成15-16 题。
赠郑明府①
黄滔
庭罗衙吏眼看山，真恐风流是谪仙。
垂柳五株春娅姹②，鸣琴一弄水潺湲。
援毫断狱登殊考③，驻乐题诗得出联。
莫起陶潜折腰叹，才高位下始称贤。
【注】①明府：唐朝时县令的别称。②娅姹：美丽多姿。③殊考：官员特别优秀的考核成绩。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A.首联写满庭衙吏如看山一样仰视郑明府，“谪仙”写出了对他的高度赞美。
B.第三句运用五柳典故，既写出春光之美，又借环境写出郑明府有陶潜之风。
C.“水潺湲”紧随“鸣琴一弄”，乐与景产生了奇妙的关联，二者相映成趣。
D.作者劝慰郑明府：不要像陶潜那样有隐居乡野的念头，才高位下亦是贤者。
16.在作者眼里，郑明府有怎样的特点？请结合诗句简要概括。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，8 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分）
（1）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又
“_______________，____________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规
矩。
（ 2） 在《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理想政治境界是“______________，
_______________ ”。
（3）《静女》中，女子赴约却“_____________”，令男子“________________”，刻画了人物
内在心理，表现了爱情萌发时的甜蜜。
（4）小雪到诗人家拜访，穿过清幽的院子，走进素简的书房，见墙上条幅写的是《归园田居（其
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一）》中“______________________，_____________________”两句，觉得这很贴合主人的心
境。
三、语言文字运用。（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成18-20 小题。
在城市的发展进程中，公园始终扮演着（ ）的角色。过去，城市公园布局杂乱无章，
功能也相对单一，大多只是简单的绿地与少量休闲设施组合，主要供附近居民茶余饭后散步消遣。
随着城市化快速推进，人们对生活品质有了更高追求，城市公园迎来变革。如今，新建公园规划合
理，功能多元，不仅有郁郁葱葱的绿植、清澈见底的湖泊，满足人们亲近自然的渴望，还配备健身
场地、文化展馆等，成为市民休闲娱乐、学习交流的综合场所。
除了满足休闲需求外，公园的文化价值也日益凸显。 。人们漫步其中，仿佛能触摸到
城市的历史脉络。从具体活动层面来看，公园举办的各类民俗活动，像春节的庙会、端午的赛龙舟
展示，让传统文化在现代都市中得以薪火相传。
不过，在公园发展过程中也存在一些问题。①一些公园盲目追求“高大上”景观，却忽视生态
平衡的维护，导致园内动植物生存环境受影响。②还有的公园过度商业化，大量引入商业店铺，破
坏了公园宁静氛围。③虽然这些店铺能带来一定经济效益，但却让公园失去原本的韵味。④另外，
部分公园管理不到位，设施损坏后维修不及时，影响市民游玩体验。⑤只有妥善解决这些问题，才
能让城市公园持续为市民美好生活添彩。
城市公园，不仅是城市的“绿肺”，更是市民心灵的栖息地，承载着城市的记忆与情感，在未
来发展中，它必将发挥更为重要的作用。
18. 下列填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（3 分）
A. 不可或缺 B. 举足轻重 C. 非同小可 D.无可替代
19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3 分）
A. 很多公园深挖本地历史文化，将古老传说、名人故事融入景观设计。
B. 很多公园深挖本地历史文化，景观设计融入古老传说、名人故事。
C. 本地历史文化被很多公园深挖，将古老传说、名人故事融入景观设计。
D. 本地历史文化被很多公园深挖，景观设计融入古老传说、名人故事。
20. 文中标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可增
删少量词语，但不得改变原意。（4 分）
四、课内知识考查（本题共 8 小题，8 分）
21.对“故不积跬步，无以至千里”中“跬步”的解释正确的是（1 分）
A. 一小步（古代称跨出一脚为“跬”） B. 跑步
C. 跳跃 D. 跌倒
22.下列句子与例句句式相同的一项是（1 分）
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾
A．师道之不传也久矣 B．青，取之于蓝，而青于蓝
C．句读之不知，惑之不解 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强
23.下列句子不含古今异义词的是（1 分）
A. 白露横江，水光接天 B. 凌万顷之茫然
C. 望美人兮天一方 D. 杯盘狼藉
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24.下列句式与其他三项不同的一项是（1 分）
A. 当其南北分者，古长城也 B. 此东海也
C. 亭东自足下皆云漫 D. 今所经中岭及山巅崖限当道者
25.对下列加横线词语的解释，完全正确的一组是(1 分)
A.①念高危则思谦冲而自牧（谦虚） ②虽董之以严刑（懂得，知道）
B.①简能而任之（选拔） ②想谗邪则思正身以黜恶（恶人）
C.①则纵情以傲物（人） ②能克终者盖寡（克制）
D.①夫在殷忧（深） ②诚能见可欲则思知足以自戒（真心，真诚）
26.下列对文言句式的判断，不正确的一项是（1 分）
A. 得双石于潭上。（状语后置句） B. 石之铿然有声者。（定语后置句）
C. 古之人不余欺也。（宾语前置句） D. 此世所以不传也。（被动句）
27.下列加横线词解释有误的一项是（1 分）
A. 徒见欺：白白地
B. 窃计欲亡走燕：小偷
C. 宁许以负秦曲：使……承担
D. 因宾客至蔺相如门：通过，经由
28.下列加横线词的解释错误的一项是（1 分）
A．星分翼轸，地接衡庐 分野
B．宇文新州之懿范 美好
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞 刚、顿时；迅速
D．家君作宰，路出名区 宰相
五、写作（60 分）
29. 阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，“跨界”成为热词：国潮品牌将传统工艺与现代设计跨界融合，让老字号焕发新生；
科学家跨界参与科普创作，用短视频解读复杂原理，让科学走进大众；年轻人在课余尝试“跨界学
习”，既深耕课本知识，又探索编程、非遗技艺等新领域……
有人说，跨界是打破壁垒的创新，能带来意想不到的突破；也有人认为，真正的成就需要专注，
跨界容易分散精力，难以做到精深。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800字。
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高二语文答案
1. B“已全面推广”“替代了”错误，材料只是说“调查中，62%的受访学生借助 AI 工具辅助学术文
献阅读”，并没有提及“北大图书馆已全面推广AI阅读工具，替代了传统文献资源的服务模式”，“全
面推广”和“替代”说法过于绝对。
2. C“更注重展示鲁迅在文学史中的地位”错误，材料二说“店内空间设计融合了鲁迅著作元素与现
代极简美学：书架上展示了人文社经典版《鲁迅全集》，墙面则陈列各类鲁迅系列文创周边”，并没
有强调“更注重展示鲁迅在文学史中的地位”。
3. C A 项“意在表明北大学生越到假日越用功”错误，北大学生假期阅读时长较学期中提升 15%，数
据意在表明北大学生对阅读的重视以及阅读融入校园生活的情况，并非“越到假日越用功”。 B项“用
理科思维解码艺术文本”错误，材料一中丁宁教授课程的问题导向是引导学生跨学科解码艺术文本的
条件之一，但“理科思维”表述不准确，原文为“多维度”（文学、哲学、科学等）。D项“均试图通
过创新形式解决经典文学无人问的难题”错误，材料一强调经典与学科结合，材料二是让经典融入生
活，均未提及“无人问”的问题。
4.①咖啡馆以“朝花夕拾”命名，融入鲁迅文化元素，有助于经典文学的当代传播。
②《中华读书报》作为关注文化传播与阅读的媒体，刊登此消息有助于进一步扩大鲁迅文化的影响力，
推动经典文化的传承与推广，为文化传播提供新思路。 （每条 2分，满分 4分）
5.①优化阅读资源。丰富馆藏资源，提供专业书籍与学术文献， 推广 AI阅读工具，提升文献检索与
跨语言翻译效率。
②创新阅读课程。设计问题导向的通识课程，如跨学科阅读与案例分析。鼓励教师将经典文本与多学
科知识结合，激发学生学术灵感。
③营造阅读氛围。举办读书会、学术沙龙等活动，促进学生自由讨论与思想碰撞。打造沉浸式学习空
间，如图书馆阅读角或校园读书角。
④强化阅读激励。设立阅读奖励机制，表彰坚持阅读的学生。开展“阅读马拉松”等挑战活动，鼓励
学生持续阅读。（每条 2分，写出任意三条即可，其他答案若言之有理也可给分，满分 6分）
6. C “他感到心灰意冷，甚至怀疑自己无法完成刺杀”错误，根据“他心寒透了，自己承受着如此
巨大的自残的折磨和痛苦，没想到一眼就被妻子认出来了，这不是前功尽弃吗”，可知豫让并没有怀
疑自己无法完成刺杀，而是对之前所做努力没有效果感到懊恼。
7. C “文章对豫让吞炭改变声音后 心理进行了描写，展现出豫让内心的煎熬痛苦”错误，选项对应
文章中的“难道，这就是孟子所说的……就一定能成功吗？”此部分并不是豫让的心理描写，而是作
者的看法，故也不能体现出豫让内心的煎熬痛苦，也没有暗示刺杀失败的作用。
8.①通过写豫让“做易容手术”、“吞炭改变嗓音”的典型事件，表现了豫让为报仇不惜一切的坚定
形象。
②通过对豫让在改变面貌和声音时的动作描写，以及对其语言和心理的刻画，正面表现了其意志坚定、
矢志不渝的形象特点。
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③通过描述年轻人和老者看到豫让吞炭时的反应，对比朋友和豫让在投敌刺杀敌人一事上的不同态度，
侧面烘托了豫让勇敢坚韧、坚守忠义的形象。（每条 2分，写出任意两条即可，满分 4分）
9.①本文主要讲述了豫让为再次刺杀赵襄子所做的准备工作，豫让是真实的历史人物，其刺杀之事也
在史书中有记载，体现了作品非虚构的特点。
②文中对豫让改变自身外貌、声音的行为进行了细致描绘，这些是对历史事件的细化加工，体现了深
入历史事件的细枝末节。
③文中深入描绘了豫让准备刺杀时的心理活动，刻画了豫让忠贞不贰、知恩图报的形象特点，人物形
象更加鲜活立体，体现了深入历史人物的内心。（每条 2分，满分 6分）
10. CEG 句意：敌军以为曹操已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击大败敌军。
“也” 句末语气词，在 C后断句；“悉军”是主语，“来追”是其谓语，结构完整，表述敌军行动，
在 E 后断句；“纵奇兵”省略主语“曹操”，结构完整；“步骑”是下句主语，G处断开。
11. C A.正确。带领/引用。句意：曹公于是率兵退回舞阴县。/形容说话或写文章时广泛引用各类
材料作为论证依据。B.正确。句意：袁术想在淮南称帝。/要想治理好自己的国家。C.错误。都是表转
折关系。句意：军队受挫但意志不衰退。/常常在快要成功的时候失败。D.正确。句意：所以有荀彧、
郭嘉等人。/所以使君主受损失而自己得利益。
12. D “完全是因为……”表述绝对，原文材料二 “然后览英雄之心，骋熊罴之勇，挟天子以崇大
顺，扶幼主而显至公。武功赫然，霸业成矣”，可见曹操成就霸业是多重原因，选项表述绝对，不符
合原文。
13. （1）曹操派遣曹洪攻打他们，作战不利，曹洪率军返回并驻扎在叶县，多次被张绣、刘表侵扰。
得分点—屯:驻扎；数:多次；为……所：被动句。（每点 1分，句意 1分，满分 4分）
（2）然而天下精明的士人、豪放不羁的人才，像百川归向大海、尘埃聚集在高山一样投奔他。
得分点—拓落之材：豪放不羁的人才；趋：投奔；崇：归向。（每点 1分，句意 1分，满分 4分）
14. ①曹操与张绣的较量中虽遭失败，但危难中保持清醒反思。②曹操围张绣于穰城，他却精准预判，
最终大破敌军，体现危难中判断不惑、决策果断。（写出一条给 2分，写出两条给 3分）
参考译文：
材料一：
吕布袭击刘备，攻占下邳。刘备前来投奔曹操。程昱劝说曹操：“观察刘备有雄才大略且很得人
心，终究不会屈居人下，不如早点除掉他。” 曹操说：“如今正是招揽英雄的时候，杀一个人而失去
天下人的心，不行。”
张济从关中逃到南阳。张济死后，他的侄子张绣统领了他的人马。建安二年（197）正月，曹公率
军到达宛县。张绣投降，可投降后又后悔，再次反叛。
曹公和他作战，结果兵败，曹公被流箭射中，他的长子曹昂、侄子曹安民战死。曹公于是率兵退
回舞阴县，张绣率骑兵突袭，曹公击败了他。张绣逃往穰县，与刘表会合。曹公对众将领说：“我让
张绣等人投降，过失在于没有立即扣押人质，而到了这个地步，我知道失败的原因了。请大家看着，
今后我不会再（因为这样的原因）失败了。”于是曹公返回许都。
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袁术想在淮南称帝，派人告知吕布。吕布扣留了他的使者，把他的书信上报朝廷。袁术大怒，攻
打吕布，却被吕布击败。秋九月，袁术入侵陈地，曹操东征袁术。袁术听说曹操亲自前来，弃军逃走，
留下部将桥蕤、李丰、梁纲、乐就驻守。曹操抵达后，击败桥蕤等人，将他们全部斩杀。袁术渡过淮
河逃走。曹操返回许都。曹操从舞阴返回时，南阳、章陵各县再次反叛归顺张绣，曹操派遣曹洪攻打
他们，作战不利，曹洪退回叶县驻扎，多次遭到张绣、刘表的侵扰。
这年冬十一月，曹公亲自南征，到达宛城。刘表的部将邓济占据湖阳，曹公攻下湖阳，活捉邓济。
湖阳城军民投降。攻打舞阴，也攻占了。
建安三年春正月，曹操返回许都，开始设置军师祭酒这一官职。三月，曹操在穰城包围张绣。夏
五月，刘表派兵救援张绣，截断曹军的后路。曹操准备领兵返回，张绣率军追击，曹军无法前进，只
能连接营寨逐步推进。曹操给荀彧写信说：“敌军前来追击我，虽然我军每天只行进几里路，但我预
料，到了安众县，一定能击败张绣。” 抵达安众县后，张绣与刘表的军队联合守住险要之地，曹军前
后受敌。曹操于是连夜开凿险要处开辟地道，让全部辎重通过，又设下奇兵。天亮时，敌军以为曹操
已经逃跑，全军出动追击，曹操于是派出奇兵，步兵骑兵夹击，大败敌军。秋七月，曹操返回许都。
荀彧问曹操：“之前你预料一定能击败敌军，为什么呢？” 曹操说：“敌军阻拦我返回的军队，将我
军置于死地作战，我因此知道必定能取胜。”
材料二 ：
观察曹操，明智敏锐且有权谋策略，应变无穷。军队受挫但意志不衰退，身处险境却判断不迷惑。
遇事能决断时机，行动没有遗留的悔恨，近古以来，没有这样的人。即使他起初名声低微、部众稀少，
土地狭小、力量薄弱，在官渡被包围，在濮阳作战受挫。但天下精明的士人、豪放不羁的人才，都像
百川归向大海、尘埃聚集高山一样投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一见如故便倾心归附，有的
稍加接触就全然信任。之后他洞察英雄的心意，施展熊虎般的勇力，挟持天子来彰显顺应天意，辅佐
幼主来表明极致的公正。武功显赫卓著，霸业就此成就。
15. A 选项中“满庭衙吏如看山一样仰视郑明府”错误。本句意为郑明府虽在满庭衙吏的职位上却心
怀山林之念。
16.①为政才能杰出。他断狱获得了特别高的考核成绩。
②有寄兴于山水的闲雅之趣。他身在县衙却眼望高山，心爱自然。
③多才多艺。他精通音乐，善于吟诗作对。（每条 2分，满分 6分）
17.（1）加之以师旅 因之以饥馑
（2）鸣琴垂拱 不言而化
（3）爱而不见 搔首踟蹰
（4）户庭无尘杂 虚室有余闲（每空 1分，共 8分，写错别字不得分）
18. C A.不可或缺：指非常重要，不能有一点点缺失，强调“必要性”。语境强调公园是城市发展
中必备的组成部分，与“始终扮演着……角色”搭配，体现其必要性，符合语境；B.举足轻重：指所
处地位重要，一举一动都能影响全局，强调“重要性与影响力”，说明公园对城市发展的关键作用，
契合“城市进程中”的核心场景，搭配恰当；C.非同小可：指事情重要或情况严重，不能轻视，强调
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“对事件或问题的重视程度”，多用于形容“具体事件、突发情况或潜在风险”。语境强调“公园在
城市发展中扮演的角色”，语义对象错位，因此与语境不适配。D.无可替代：指没有什么可以代替，
强调“独特性与唯一性”。公园的功能，是城市中其他建筑无法替代的，因此“无可替代”能准确体
现公园的独特角色，与语境契合。
19. A 横线前语境核心为“公园的文化价值也日益凸显”，主语是“公园”，横线后句子主语仍需
围绕“公园”，且需体现“文化价值”的具体表现，即公园如何挖掘文化。A.前半句主语“很多公园”
与前文“公园的文化价值”主语一致，后半句“将……融入景观设计”以主动句式承接前半句“深挖
本地历史文化”，动作逻辑连贯，与后文“触摸到城市的历史脉络”形成紧密呼应，衔接自然。B.后
半句“景观设计融入……”主语偷换为“景观设计”，与前半句“很多公园深挖……”主语不一致。
C.前半句主语是“本地历史文化”，与前文“公园”主语脱节。D.前半句主语“本地历史文化”与前
文主语不一致，后半句“景观设计融入……”再次偷换主语，双重主语错位，完全脱离“公园”这一
核心主体，衔接不恰当。
20. ①句修改：一些公园盲目追求“高大上”景观，却忽视对生态平衡的维护，导致园内动植物生存
环境受影响。
③句修改：这些店铺虽然能带来一定经济效益，但却让公园失去原本的韵味。
（指出序号 1分，修改正确 1分，满分 4分）
21.A “跬”即半步，“步”即一步
22. B 例句：状语后置句，正常语序为“乎吾前生，其闻道也固乎吾先”。句意：在我前面出生，
他领会道理本来就早于我。A.无特殊句式。句意：尊师学习的风尚不流传已经很久了！B.状语后置句，
正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深。C.宾语前置
句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不通晓句读，不能解决疑惑。D.定语后置句。正常语
序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
23.D “狼藉”古今同义；A“白露”古指白茫茫水汽；B“茫然”古指旷远；C“美人”古喻理想
24.D D 为定语后置句（“崖限当道者”），其余为判断句
25.B A 项，②督察。C项，②能够。D项，②确实，的确。
26.D “此世所以不传也”是判断句，意为“这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故”。
27.B 窃：私下、私自
28.D 宰：宪宰、县令
29.立意角度：（1）适度跨界，专注核心，方能致远。
（2）用专注锚定方向，以跨界拓展天地。
（3）跨界不“越界”，专注更精深。
解析：这是一道引语类材料作文题。
材料先列举了国潮品牌、科学家、年轻人的“跨界”事例，展示了跨界在不同领域的表现和积极
成果。接着给出两种不同观点，一种肯定跨界能带来创新和突破，另一种担忧跨界分散精力，难以精
深。从本质上看，跨界意味着打破传统领域的界限，整合不同资源和思维方式。肯定跨界的观点看到
了其能创造新的价值和可能性；担忧跨界的观点则关注到了在追求广度时可能牺牲深度的问题。跨界
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有其优势，如能促进不同领域的交流融合，激发创新灵感，拓展发展空间。但也存在风险，可能因精
力分散而无法在某个领域达到精深的程度。我们不能只看到跨界的好处而盲目跟风，也不能因担忧风
险而拒绝跨界。要综合考虑自身情况和目标，权衡跨界的利弊。在当今时代，科技飞速发展，各领域
之间的联系日益紧密，跨界成为一种趋势。互联网、大数据等技术为跨界提供了更多的可能性和便利
条件。年轻人有更多机会接触不同领域的知识和信息，跨界发展也成为他们实现个人价值和满足多元
化需求的途径。因此，如何看待跨界和专注，对于时代青年来说具有重要的现实意义。
写作时，文章开篇可由材料中不同主体的跨界现象引出关于跨界和专注的两种观点，提出要辩证
看待这一问题。接着阐述跨界的积极意义，以国潮品牌、科学家跨界为例，说明跨界能打破壁垒，带
来创新和突破，为个人和社会创造新的价值。然后分析只追求跨界可能带来的问题，如因精力分散导
致难以在某个领域深入钻研，结合一些盲目跨界失败的案例进行论证。再论述专注的重要性，列举在
某一领域专注钻研取得巨大成就的人物事例，强调专注是达到精深的必要条件。之后提出要平衡跨界
与专注的关系，根据自身情况和目标，有选择地进行跨界，在跨界过程中保持对核心领域的专注，实
现广度与深度的统一。最后结合时代背景，呼吁时代青年在跨界与专注之间找到适合自己的发展道路，
为社会发展贡献力量。
一、闪亮标题集锦
1. 比喻象征型
《跨界之斧，劈开新世界》——形象有力，突出突破性
《越过边界，拥抱星河》——富有诗意，意境开阔
2. 哲理思辨型
《跨界而不失其根》——体现辩证思考，彰显深度
《跨界：通向无限的有限》——富有哲学意味，引人深思
3. 对仗工整型
《跨百家所长，成一家之行》——彰显整合与创造
《跨界思，有界行》——辩证统一，适合论述理想与现实
二、典型事例宝库
【科技跨界】
1. 乔布斯：站在科技与人文的十字路口
核心事迹：将书法美学融入电脑字体，用人文情怀重塑科技产品
跨界价值：科技因人文而温暖，设计因跨界而卓越
关键句：他让冷硬的科技拥有了人文的温度
2. 埃隆·马斯克：物理学思维解构多领域
核心事迹：用第一性原理颠覆汽车、航天、能源行业
跨界价值：打破行业思维定式，实现降维打击
关键句：他用物理学的钥匙，打开了多领域创新之门
【文化跨界】
1. 林语堂：两脚踏东西文化，一心评宇宙文章
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核心事迹：深谙中西文化精髓，用英文写就《生活的艺术》
跨界价值：成为中西文化交流的桥梁
关键句：他在文化的边界自由行走，让世界读懂中国
2. 故宫文创：让文物“活”起来
核心事迹：将六百年故宫与现代创意结合，推出爆款文创
跨界价值：传统与现代碰撞，历史焕发新生
关键句：古老的宫墙，因跨界思维向所有人敞开
【艺术跨界】
1.徐志摩：诗的韵律，散文的舒展
核心事迹：将诗歌的意境美与散文的自由度完美融合
跨界价值：创造了独具一格的“志摩体”
关键句：他在文体间自如游走，开创新诗风
三、范文（来自腾讯元宝）
界外之光
“跨界”如一夜之间绽放的千树繁花，在时代舞台上竞相争艳。然而，当喝彩与忧虑交织成时代
回响，一道幽微的迷思浮现于众声喧哗中：跨界，难道仅仅是“专注”的反题，是技艺的简单叠加与
领域的任意缝合？若我们潜入历史长河的深层暗涌，便会惊觉，那些看似璀璨的跨界华章，实则是“界”
本身被重构的见证，是文明范式在阵痛中嬗变、灵魂在边界瓦解时重获自由的天启。
真正的跨界，并非在既有的、僵化的认知版图上轻盈跨越，而是以一种近乎暴烈的勇气，撼动并
重塑“界”的根基。近代科学的晨光，正是刺破“自然哲学”与“工匠技艺”千年壁垒的锋芒。在经
院哲学的殿堂里，自然奥秘是仅供思辨的抽象存在；而在市井作坊的尘埃中，工匠的巧手仅是缺乏灵
魂的重复。是伽利略，将数学的纯粹与望远镜的镜片熔铸，让星空以几何的秩序在人类眼前重新排列；
是波义耳，让实验室的曲颈甾与哲学的“元素”概念激烈对话。这绝非简单的知识搬运，而是一场对
知识疆域的“地质运动”，旧有的“界”在震旦中崩解，新的认知大陆——以实验和数学为基石的近
代科学大陆，在废墟上崛起。每一次范式的革命，都首先是对既有“界碑”的质疑与重绘。
然而，跨界的光华，不仅映照出外部认知版图的变迁，更烛照了人类精神内境的幽深。当灵魂固
守于一隅，视野必囿于认知的牢笼。跨界，本质上是对精神世界的“越狱”，是从单一维度向生命全
频共振的壮丽突围。爱因斯坦曾言，他的科学灵感常源于音乐旋律的启示。这并非时间的并行消耗，
而是在相对论的艰深时空与巴赫赋格的严谨结构中，他触及了宇宙和谐的同一脉搏。王维“诗中有画，
画中有诗”，亦非才艺的机械叠加，是心灵在超越了“诗人”与“画家”的职业标签后，用通感体悟
世界，让“空山新雨后”的意境既可在文字中流淌，亦能在水墨间氤氲。此种境界，是个体生命打破
自我设限，在更广阔的共鸣中寻获的本真。
反观当下，当“跨界”沦为标签与速成神话，诸多尝试便如浮萍无根。若仅将编程视为简历镀金，
将非遗技艺当作社交货币，那么此种“跨越”不过是灵魂在旧牢笼间的疲惫穿梭，并未触及“界”本
身的桎梏，亦未导向精神的内在融合。唯有怀有伽利略式重塑疆界的雄心，兼具爱因斯坦式聆听宇宙
交响的灵性，跨界才能从浮于表面的热闹，沉淀为文明前进的深沉动力。
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故曰，跨界之要义，不在“跨”，而在“破界”与“融界”。它是对固化认知版图的地壳改造，
亦是对狭隘精神世界的星云突破。当个体能以重绘疆界的魄力，与万物共鸣的灵性，行走于看似迥异
的领域之间，他便不仅跨越了边界，更化身为一道光芒，在旧界的灰烬之上，在灵魂的辽阔星空之中，
点亮那无可名状却又辉映万有的文明新晨。
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