资源简介

石林县民族中学2025——2026学年下学期八年级期中考试
语文试卷
（全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟）
一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文字，完成1—5题。
思想的光芒，总能在经典演讲中熠熠生辉。走进八年级下册第四单元，我们在一篇篇慷慨激昂的演讲词中，感受精神力量，领悟人生哲理。读丁肇中的《应有格物致知精神》，我们懂得在探索真理的道路上，不可______，要以实验为拐杖，推开认知的大门；聆听闻一多先生的最后一次讲演，我们看见他面对卑鄙无耻的反动派，拍案而起，用满腔热忱彰显革命者______的风骨；品读王选的《我一生中的重要抉择》，我们体会到科学家甘为人梯、扶植后辈的博大______；翻开梁启超的《敬业与乐业》，我们明白唯有恪守职责、心无旁鹜，方能在学业与事业中______前行。
演讲如炬，点亮初心。顾拜旦在《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》中，向世界传递着自信与自强，呼唤人们挣脱枷锁，拥抱和平。那些铿锵的话语，是历史深处的回响，是时代前行的号角，鼓舞着我们树立人生为国奉献的远大理想。
下列加点字的注音不正确的一项是（ A ）
A．卑鄙(bì) B．热忱(chén) C．枷锁（jiā suǒ） D.铿锵( kēnɡ qiānɡ )
文中加点词语有错别字的一项是（ D ）
A．格物致知 B．拍案而起 C．甘为人梯 D．心无旁鹜
3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ C ）
A．袖手旁观 悲愤慷慨 包容 笃定 B．置之不理 义愤填膺 宽容 坚定
C．袖手旁观 义愤填膺 包容 坚定 D．置之不理 悲愤慷慨 宽容 笃定
4．文中画线句子存在语病，修改正确的一项是（ A ）
A．鼓舞着我们树立为国奉献的远大人生理想。
B．鼓舞着我们树立远大为国奉献的人生理想。
C．鼓舞着我们树立人生为国奉献的远大理想。
D．鼓舞着我们树立为国奉献人生的远大理想。
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（B ）
演讲稿的创作需遵循“立旨一架构一修辞一共鸣一行动”五层递进法则：_______。_______。_______。_______。_______。五层逻辑层层相扣，方能让演讲拥有穿透人心的力量。
①巧用排比，设置设问，让语言精准有力
②发出倡议，把演讲中的思想化作实际行动
③确定核心观点，论述不含糊
④融合理性论述与个人经历，激发听众共鸣
⑤搭建逻辑框架，分论点紧密相连、逐步深入
A．②⑤③①④ B．③⑤①④② C．①④③②⑤ D．⑤④①②③
6．名篇名句默写（每空1分，共6分）
（1）《蒹葭》中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜
（2）《桃花源记》中写桃花源人的精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐
（3）《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句：竹径通幽处，禅房花木深
二、综合性学习（7-10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
7.围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出了一个活动项目。请你以老师设计的项目为示例，再设计两个活动项目。
项目一：讲述“以和为贵”的故事
项目二： 举办“以和为贵”主题演讲（1分） 项目三：绘制“和谐校园”手抄报（1分）
8.请根据以下有关“和”的不同句子，概括“和”在不同语境中的内涵。（3分）
①“君子和而不同，小人同而不和。” ②“天时不如地利，地利不如人和。”
③“家和万事兴。” ④“万物各得其和以生。”
① 和，是尊重差异、包容多样，心胸宽广，和睦相处却不盲目苟同。 ②和，是人心团结、众志成城，众人同心凝聚强大力量。③和，家庭和睦温馨，诸事顺遂兴旺美满。 ④和，是阴阳调和、万物平衡共生，自然安稳生生不息。
（二）名著阅读（5分）
班级开展《经典常谈》的整本书阅读活动。请你参与完成以下任务。
9.甲骨文的“心”是人或动物心的轮廓，本义为心脏。小文回忆起《经典常谈》第一篇《说文解字》，这类与物形相似的字属于“六书”中的象形字。（2分）
10.班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的具体内容，比如《诗经》《论语》《史记》等，谈谈当代中学生阅读中国古代经典有哪些意义？（3分）①可以学习语文知识，比如从《说文解字》中了解汉字的造字法；②可以了解当时社会现状，比如从《战国策》中了解战国时期的历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。
三、阅读（11—24题，共34分）
（一）阅读下面两首诗歌，完成11—12小题。（4分）
11．下列对甲、乙两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ D ）（2分）
A. 《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，以夸张手法描绘洞庭湖的雄浑气象，尽显盛唐诗歌的豪迈风格。
B.《送杜少府之任蜀州》的“风烟望五津”以“风烟”营造朦胧阔远的意境，为后文抒发旷达情感做铺垫。
C.甲诗是送别诗，核心是劝慰友人，展现乐观胸襟；乙诗是干谒诗，核心是借景言志，渴望被赏识；
D.王勃以“海内存知己”直抒胸臆，体现了送别诗的新格调；孟浩然用“临渊羡鱼”的典故，直接地表达了自己渴望得到张丞相引荐、施展才华的急切心情；
12.两首诗的划线句都是写景抒情的句子，请分析两句诗在写景手法和表达情感的不同之处。（2分）
《送杜少府之任蜀州》虚写蜀地辽阔悠远的风光，借壮阔意境直抒胸臆，表达了对友人的劝慰以及豁达乐观的送别情怀。《望洞庭湖赠张丞相》实写洞庭湖雄浑壮阔的景象，运用夸张、对偶手法，委婉抒发了诗人希望得到引荐、施展政治抱负的心愿。
（二）阅读下面两则文言文，完成13—16小题。（10分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
（柳）宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行①推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎②，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊③，二人者奇其才。及得政④，引内禁⑤近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。既窜斥⑥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄⑦感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。
（选自《新唐书·柳宗元传》）
【注释】①辈行：同辈分的人。②校书郎：官职名。下文的“蓝田尉”“监察御史里行”“礼部员外郎”“刺史”“司马”都是官职名。③王叔文、韦执谊：人名，都为当时朝廷革新派高官。④得政：掌权用事。⑤内禁：宫禁，用指朝政机要。⑥窜斥：贬逐。⑦堙厄：阻塞、险阻。
13．解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）水尤清冽（ 同“洌”，清澈 ） （2）悄怆幽邃（ 深 ）
（3）及得政（ 等到 ） （4）读者咸悲恻（ 全部,都 ）
14．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）斗折蛇行，明灭可见。 （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。（柳宗元）与王叔文、韦执谊交好，二人惊叹他的才能。
15．【乙】文说柳宗元“为文章卓伟精致”。那么，【甲】文第二段中，柳宗元是怎样表现小石潭水之特点的呢？（2分）
柳宗元把笔触对准水中的游鱼，通过描写游鱼细微的动作从侧面体现水之清澈。
【甲】文中，作者游览小石潭的心情发生了什么变化？从【乙】文看来，他经历了怎样的变故导致他会发生这样的心情变化？（2分）
由“心乐之”的愉快到“凄神寒骨，悄怆幽邃”的寂寞凄凉。这是因为作者由备受朝廷重用到连续被贬，内心抑郁。
参考译文【乙】柳宗元年少时，聪明机警，超群出众，作文卓绝精巧，当时同辈分的人都推崇仰慕（他）。（参加科举）考试中进士第，又考中宏辞科，被授予校书郎，（后）调任蓝田县尉。贞元十九年，柳宗元任监察御史里行（一职）。与王叔文、韦执谊交好，二人惊叹他的才能。等到（王叔文、韦执谊）掌权用事，将他悄悄地引入朝廷机要之中，和他商议大事，并提拔他为礼部员外郎，想让他当大官。不久，王叔文（革新）就失败了，（柳宗元）被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。柳宗元既遭贬逐，（身处的）地方又南蛮瘴疠，于是自放于山泽间，他将有志难申，遭遇阻塞，内怀抑郁的情怀，全部寄托于文章。仿《离骚》作文十多篇，阅览的人都为之悲伤凄恻。
（三）阅读下文，完成17—20题。（8分）
当学荷叶会自洁
①你凝望过雨中的荷叶吗？无论多么猛烈的暴雨，打落在荷叶身上，只会“大珠小珠落玉盘”，一旦“玉盘”稍稍倾斜，叶上便不见了雨水的影子。用手摸一下荷叶，除过低凹的中心叶子表面竟然是干燥的，仿佛倾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。
②即使没有下雨，荷叶表面也永远纤尘不染。有人做过实验：在荷叶上滴几滴胶水，黏度很强的胶水，也没能粘在叶面上，而是滚落下去并且不留痕迹。能够拥有如此“出淤泥而不染”的高尚品质，只因为，荷叶能够“自洁”！
③荷叶自洁的原因是它的表面是粗糙的——这，可能会颠覆我们日常对于洁净的认识。
④还是借助于超高分辨率的显微镜吧。在此显微镜下，可以清晰地看到荷叶的表面上布满了许多微小的蜡质“乳突”，每个乳突的直径是8至10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突间距为10至12微米。而每个乳突是由许许多多直径约为200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成的。纳米有多小？打个比方，如果一根头发的直径是0.05毫米的话，咔、咔、叶，把它纵向分割成5万根，每根的直径大约就是1个纳米，可见有多么细小。
⑤前面对于蜡质乳突的说法似乎有点枯燥，换个形象的说法就是：荷叶的表面上有一个个隆起的“小山包”、在每个“小山包”上，又布满了绒毛状的小小“碉堡”。虽说是“山包”和“硼堡”，但这种结构，人的肉眼是根本看不到的。
⑥由于“小山包”间的凹陷部分充溢着空气，这样就在紧贴叶面的地方形成了一层极薄的、只有纳米级厚度的空气层。当外形尺寸相对超大的雨水（水滴最小直径为1至2毫米）降落在叶面上后，它就不仅与叶面隔着一层极薄的空气，而且只能同叶面上“碉堡”处的凸顶形成点接触——此情此景，是不是有点类似于水珠站在了密密麻麻的针尖上？
⑦空气和为数众多的“硼堡”，共同组建了荷叶表面的疏水层。在“碉堡”顶上“悬空而立”的雨点，由于自身表面张力的作用，形成了球形水珠，水珠在滚动的过程中会顺道儿吸附灰尘。因此，只要荷叶稍稍倾斜，水珠就会附带尘埃滚开。这，就是著名的“荷叶效应”——因为粗糙，所以干净——是不是颇具颠覆性？
⑧自洁，不仅令荷叶美观，而且有利于防止大气中的有害细菌和真菌对植物的侵害。对荷花而言，这种结构还提高了叶面进行光合作用的效率。
⑨荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发和表率效应。基于此，科学家把透明、疏油、疏水的纳米材料运用到汽车烤漆、建筑物外墙或是玻璃上，不但可以随时保持物体表面的清洁，也减少了洗涤剂对环境的污染，安全又省力；把这种物质应用到织物上面，不仅显示出卓越的疏水、疏油性能（所疏物质包括蔬菜瓜汁、墨水、酱油等），减轻了洗衣负担，而且不会改变织物的纤维强度、透气性、皮肤亲和性等原有性能，甚至还增加了杀菌、防辐射、防霉等特殊效果……
⑩荷叶的这种自洁本领，倘若能够置入每个人的心灵，世界，将会变得多么美好啊。
17.阅读选文④段一⑦段，请简要概括荷叶自洁效应的原理。（2分）
（1）乳突间的凹陷部分，紧贴叶面的地方形成了疏水层。
（2）雨点形成球形水珠，滚动过程中吸附灰尘。
18.第④段句子“而每个乳突是由许许多多直径约为200纳米（1微米=1000纳米）的细小突起组成的”的“约”字能不能删去？为什么？（2分）
不能删去。“约” 表示大概、估计的数值，说明乳突上的细小突起直径在 200 纳米左右，可能存在细微误差；如果删去，则表示“确定是 200 纳米”，过于绝对，与实际情况不符。这个词体现了说明文语言的准确性。
19.第⑤段画线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（2分）
打比方，把“蜡质乳突”比作“小山包”“碉堡”，生动形象地说明了荷叶蜡质乳突的形态与结构，使说明更生动形象，更有说服力。
20.有人认为选文第⑩段有些多余，应该删掉。你是否认同？请说明理由。（2分）
题目相照应（或：与前段提到的“荷叶的自洁效应，给了人类无限的启发和表率效应”相呼应），说明内容更完整，结构更严谨。同时以期望来肯定莲自洁的品质，给读者留下更深刻的印象。
（四）阅读下文，回答21—24题。（12分）
灯 笼
朱成玉
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说:“当玩了，闲着也是闲着。”
②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱，所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们算是幸福的了。家境贫寒的穷人会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成好日子的火种，父亲对穷人、富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说，竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年过节点亮灯笼不仅增添了年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾，各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作，只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂，细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，笑意吟吟、挥之不去。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩、恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥那一年除夕，邻居栓柱拎着半袋米来求灯笼，他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼，只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”栓柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方，堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到栓柱这样说，便斩钉截铁地说道:“有，正好多一个。”从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给栓柱：“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来，”栓柱一个劲儿地道谢，父亲还跟着走出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了栓柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了，我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。
⑨那年除夕夜，我们家没有挂灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮，人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺!”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，以爱心为罩。这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。
21．文章围绕父亲与灯笼，写了哪几件事 请简要概括。（3分）
①父亲给人家做灯笼，一视同仁，有求必应。②父亲一丝不苟地制作每一盏灯笼。③父亲将自家的灯笼送给栓柱。
22．按照要求赏析下列句子（4分）
（1）细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，笑意吟吟，挥之不去。(修辞手法角度)
运用拟人的修辞手法，把灯笼拟人化。生动形象地写出了灯笼有了灵魂、充满喜气的特点，侧面表现出父亲手艺的高超。
微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！(人物描写方法角度)
运用神态、语言描写，表现了父亲为自己能给乡邻带来欢乐而无比欣慰的心情。
23．本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用。（3分）
①“灯笼”是全文的线索。围绕灯笼，文章写了父亲对邻居们的请求有求必应、仔细做灯笼、把自己家的灯笼送给栓柱等事情，表现了父亲的善良，凸显了善良不仅会照亮他人也会照亮自己的文章主旨。②“灯笼”是父亲形象的象征。作者以“灯笼”象征父亲，父亲“用善良做芯儿，用爱心为罩”，如同灯笼，给他人带来光明、温暖 和希望，表现了父亲的善良，有爱心。③表达了作者对父亲的崇敬、赞美之情。
24．文章第⑨段写道：“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。”你对这句话的理解。（2分）
表面上描写那些被赋予了灵魂的灯笼。实则赞美了父亲的美好灵魂。父亲给人做灯笼，在照亮别人的同时也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的敬爱和回馈。
四、作文（40分）
题目一：藏在心底的温暖
题目二：
本学期我们品读了许多兼具思想性与文学性的文章：读《经典常谈》，我们触摸传统文化的脉络与温度；读《大自然的语言》，我们读懂物候里藏着的四季密码与天地智慧；读《应有格物致知精神》，我们学会用实验与探索的眼光丈量世界、叩问真理。这些文字为我们打开了认识世界、观照自我的窗口。
请根据你读过的一篇文章或一部作品，以“读 有感”为题，写一篇读后感。
要求：①若选题目二，需要把题目补充完整；②立意自定，文体自选(诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中不得出现真实姓名和校名;⑤认真书写，不少于600字。石林县民族中学2025一—2026学年下学期八年级期中考试
①巧用排比，设置设问，让语言折准有力
语文试卷
②发出侣议，把茨讲中的思想化作实际行动
(全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟)
③疏定核心规点，论迟不含糊
一、积累与运用(1一5题，每题2分，第6题6分，共16分)
④附合理性论述与个人经历，激发听众共鸣
阅读下面的文字，完成1一5题。
⑤搭建逻捍框架。分论点景密相连、逐步深入
思翘的光芒，总能在经典清讲中蹈熠生辉。走进入年级下册第四单元，我们在一高高藤慨涤昂的演
A.②630④B.③⑤0④②C.①④③②5D.⑤④0②③
讲词中，感受精种力量，领悟人生哲理。读丁肇中的《应有格物致知精神》，我们懂得在探术真理的道
6.名篇名句状写（每空1分，共6分）
路上，不可一，要以实验为杨杖，粒开认知的大门：聆听闻一多先生的最后一次讲演，我们看见他
(1)袭菠》中以秋景作为发端，给人以要凉之感的诗句是：“
面对单都无耻的反动派，拍案而起，用满腔热忧彩显苹命者的风骨：品读王选的《我一生中的重
(2)《桃花源记》中写桃花源人的精神状态的句子是：“
”
要换择》，我们体会到科学家甘为人横、扶植后苹的博大一：翻开采启超的《救业与乐业》，底们
(3)《画破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗
明白唯有格守职真、心无旁骛，方能在学业与事业中—前行。
句：“
”:
流讲如炬，点亮初心。顾拜旦在《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》中，向世界传递者自信与白强，
二、综合性学习(7-10题，共10分】
呼唤人们静脱物锁，拥地和平，那些竖锵的话语，是历史深处的回响，是时代前行的号角，鞋丹花竞仙
(一)学习与探究(4分)
立人生为冈基献的运大理想：
7围绕“以和为贵”的主题，老师已经设计出了一个活动项目。请你以老师设计的项目为示例，再设
1.下列加点字的注音不正确的一项是()
计两个活动项目。
A.卑部(bi)B.热忧(chen)C.镀(jia su6)
D.座锵(keng qiang)
项目一：讲述“以和为贵”的故中
2.文中机点词语有错别字的一项是()
项目二：」
(1分)项目三：
(1分)
A.格物致知B.拍案而起C.甘为人梯
D.心无旁登
8请根据以下有关“和”的不同句子，概括“和"在不同语境中的内涵。(2分)
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是()
@“君子和而不同，小人同而不和。”②“天时不如地利，地利不如人和。”
A.袖手旁观悲愤憔慨包容笃定
B。置之不理义愤填墙宽容坚定
③“家和万事兴。”
@“万物各得其和以生。”
C.抽手旁现义逝填膚包容坚定
D.置之不理悲愤愀低宽容笃定
4.文中画线句子存在语病，修改正确的一项是〔J
A,鼓舞若我们树立为同奉就的远大人生理想。
(二)名苦阀读(6分)
B.鼓舞若我们树立远大为国率献的人生理想。
班级开展《经典常谈》的整本书阅读活动。请你参与完成以下任务，
C.鼓舞若我们树立人生为国拳献的远大理想。
9.甲骨文的“心”是人或动物心的轮廓，本义为心胜。小文回忆起《经典常谈》第一篇
D.鼓舞着我们树立为因拳献人生的远大理想。
》,这类与物形相似的字届于“六书”中的字。(2分】
5。下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（)
10.班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本
演讲稿的创作客遵猫“立旨一架构一修辞一共鸣一行动”五层递进法划：
书的具体内容，比如《诗经》《论语》《史记》等，谈谈当代中学生阅读中国古代经典有哪些意义？(3
一·五唇遂辑层唇相扣，方能让演讲拥有实透人心的力童。
分)

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