资源简介

九年级 语文
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项
1.本试卷满分为 150分，考试时间为 150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用 0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置。
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。
4.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
一(26 分)
阅读下面一段文字，完成 1～3 题。(6 分)
心中有理想，目光便有远方， b ù fá便有力量。宋濂心怀向学之志，负箧曳屣，百里求师；邓
稼先胸蕴强国之梦，隐姓埋名，一生许国； ▲ ▲ ▲ 。理想是前行路上不灭的灯塔，唯有
守住本心、深耕不辍，方能以执着驱散迷惘，以热爱 d ǐ yù漫长。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分)
bù fá dǐ yù 不辍 ▲
2.根据语境，在文中横线处补写恰当的内容。(1分)
3.从句子成分看，文段两个画浪线句中的“理想”分别是 ▲ 和 ▲ 。(2分)
4.2026年是长征胜利 90周年，学校开展“赓续长征魂，奋进新征程”主题学习活动，请你参与。(1
1分)
(1)【观长征影像】(2分)
九(2)班组织观看红军长征珍贵历史影像，请你为本次观影活动拟写一则宣传标语。
(2)【绎英雄心声】(2分)
结合课文《老山界》，依据舞台说明，以红军战士第一人称，创作一段简短内心独白。
舞台说明：紧攥冰冷的竹竿，眉头微蹙，望向陡险的山路，脚步微微颤抖却目光坚定。
内心独白：
(3)【品红星初心】(3分)
联读《西游记》《红星照耀中国》两部名著，探寻唐僧西行取经、红军长征历程中一脉相承的精
神品质，并结合两部作品典型事例，加以分析印证。
精神品质：
分析印证：
(4)【铸青春信仰】(4分)
前行的足迹从未止息，每个人都有属于自己的“雪山草地”。请你结合《钢铁是怎样炼成的》
阅读体验，围绕“信仰与坚守”，抒写一段成长感言。(不少于 60 字)
5.用课文原句填空。(9分)
志存高远，步履铿锵。孔明诫子“非淡泊无以明志，① ▲ ”(《诫子书》)，清心向学；
孔子垂训“② ▲ ，匹夫不可夺志也” (《〈论语〉十二章》)，守志不移；曹操自抒“③
▲ ，志在千里”(《龟虽寿》)，壮心不已；苏轼“④ ▲ ，西北望，射天狼” (《江
城子·密州出猎》)言报国之志；范仲淹“⑤ ▲ ，后天下之乐而乐” (《岳阳楼记》)，担
济世使命；杜甫望岳，言登临绝顶之志“⑥ ▲ ，⑦ ▲ ”(《望岳》);李贺赴边,表为
国献身之心“⑧ ▲ , ⑨ ▲ ”(《雁门太守行》)。
二(59 分)
(一)阅读下面这首诗，完成 6～7 题。(6 分)
和人春雪①
【宋】王令②
莫叹年来雪句迟，雪迟诗句更依微。
风来海国盐波涸，春入仙田玉气肥。
雏鹤暖娇摇羽脱，老龙枯痒退鳞飞。
天工人代如端的③，安得吾能及九畿④。
【注释】①此诗为酬和他人的《春雪》诗。②王令：胸怀大志，王安石极为赏识其才。③端的：真切、实情、本来道
理。④九畿：古代九州疆域，代指天下、全国。
6.《咏雪》有“撒盐空中”之喻，本诗亦以盐喻雪。两处比喻用意有何不同 结合诗句简要分析。(3分)
7.尾联以天道、人事对举寄意，请揣摩其中蕴含的作者人生追求。(3分)
(二)阅读下面这篇文言文，完成 8～12 题。(19 分)
世宗睿武孝文皇帝，讳荣，本姓柴氏，生于邢州别墅。年未弱冠，以侍圣穆皇后，事太祖左右。
时太祖无子，庶务①悉委帝，帝悉心经度②，费用获济，太祖甚怜之，乃养为己子。显德元年正月，
太祖崩。乙未，内出遗制③：“晋王荣可于柩前即位。”
帝尝诣范质，时为亲王，轩车高大，门不能容，即下马步入。及嗣位，从容语质曰：“卿所居旧
宅，门楼一何小哉！”因为治第。帝欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，帝曰：“自古用文武才
略者为辅佐，岂尽由科第耶！”遂用之。
显德五年，淮南饥，命以米贷之。或曰：“民贫，恐不能偿。”帝曰：“民，吾子也，安有子倒
悬④而父不为之解哉！安在责其必偿也！”
帝征东，驻跸⑤高平，刘崇引契丹之众迎战。时将帅多持两端，王师不利，亲军帅樊爱能等皆退
衄⑥。帝怒，跃马入阵，率五十人直冲崇牙帐。崇方张乐饮酒，猝见帝至，众皆惊骇。帝奋击，遂败
之。凯还，帝数爱能等罪曰：“汝辈皆累朝宿将，非不能战，退衄者，欲以寨兵卖与刘崇耳。汝辈万
死不足谢天下，当引颈待诛。”命斩之。于是论功行赏，自卒伍拔至军厢者甚众，帝恩威并著如此。
(选自《旧五代史·后周世宗本纪》，有删改)
【注】①庶务：各种事务、杂务。②经度：谋划、处理。③遗制：皇帝去世前留下的诏书、遗命。④倒悬：比喻处
境极端困难、危急。⑤驻跸(bì)：帝王出行时在某地停留驻扎。⑥退衄(nù)：败退、溃逃。
8.用“/”标出下面句子的朗读停顿。(共两处)(2分)
时 将 帅 多 持 两 端
9.写出下列句子中加点词的意思。(4分)
(1)太祖甚怜之( ▲ ) (2)帝尝诣范质( ▲ )
(3)众皆惊骇 ( ▲ ) (4)不足谢天下( ▲ )
10.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第耶！
11.文中画波浪线句中的两个感叹号能否改为问号 具体说说理由。(4分)
12.司马光在《资治通鉴》中评价周世宗：“仁矣、明矣；以信令御群臣，以正义责诸国。”
你是否认同这一评价 结合选文内容简要分析。(5分)
(三)阅读下面文章,完成 13～16 题。 (15 分)
【材料一】
习近平主席在二○二六年新年贺词中指出：“锐始者必图其终，成功者先计于始。”
这句话出自明代首辅张居正《答中丞孙槐溪》，字面意思是开局时就意气风发、干劲十足的人，
一定要提前谋划好最终的结果；能够获得成功的人，往往在事情开始时，就已做好周密的全盘计划。
这句箴言告诫人们做事要善始善终、谋定后动，深刻揭示出干事创业的普遍规律：唯有在开端时便
胸怀全局、谋划长远，并以坚韧不拔的毅力向着既定目标笃行，方能成就事业。
(选自 2026年 1月 8日《光明日报》)
【材料二】
3月 28 日，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站赛事中，张雪团队打造的 820RR-RS 赛车以近 4秒
优势夺冠，中国摩托车制造商首次站上国际顶级赛事之巅，开创了历史，吹响了中国智造攀登技术巅
峰的冲锋号。
打造这台冠军赛车的张雪，没有显赫出身，没有雄厚资本，凭着一腔热爱和死磕到底的韧劲，
从湘西农村、初中学历的普通少年，蜕变为世界冠军车队缔造者，实现了童年梦想，改写了行业格
局。
14 岁，他开始对摩托车产生浓厚兴趣：辍学进入修理铺当学徒，满身油污、起早贪黑，一点
点攒下 8000 元，买下一辆旧本田摩托车；
19 岁，他冒雨骑车追着电视台记者跑了百里路，浑身湿透、冻得发抖，只为争取一个被车队看
到的机会；
26 岁，他带着几万块钱奔赴重庆投身机车事业，从组装、改装、线上售卖做起，慢慢积累经验
和口碑，随后带领车队征战达喀尔拉力赛，将热爱转化为毕生事业；
在事业步入正轨、蒸蒸日上时，他选择裸辞，只为坚守自主研发发动机的初心与梦想。2024 年，
“张雪机车”正式诞生，首款车型前 1000 台不对外售卖，全力完成 100 万公里测试，始终将品质
放在盈利之前。
他将对机车的热爱刻进骨子里，不因质疑而动摇，不被困难所击退。从修车到造车，从车手到
车队领头人，他对每个零件拆解千次，对每个技术参数死磕到底，将个人的逐梦之旅融入中国智造的
发展历程，用自主研发打破技术壁垒，以坚持不懈的热爱铸就梦想，让梦想照进现实。这份坚持到底
的执着与韧劲，终让他的梦想开花结果、绽放光芒。
(选自 2026 年 3 月 30 日《极目新闻》，有删改)
【材料三】
以青春之我，打拼出更好的中国
①复兴路上，我们这一代人既在见证历史，也在创造历史。从“一五”计划到“十五五”规划，
中国从积贫积弱的农业国发展成为世界第二大经济体、世界第一制造业大国，发展大势不可阻挡。过
去五年，我国经济总量连跨多个台阶，人均 GDP稳步提升，粮食安全根基坚实，这些成就，是亿万
人民脚踏实地拼出来的底气。
②“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”国家发展如此，青春奋斗亦然。从
关键核心技术攻关到现代化产业体系构建，从绿色低碳转型到民生福祉保障，每一项宏伟蓝图的落
笔，都需要我们这一代青年用行动去点亮、用奋斗去实现。
③在科技创新的赛道上，我们要争先、要突破。“十五五”规划建议中，“科技”出现了 46次，
“创新”出现了 61次。这些高频关键词的背后，是国家对青年一代的殷切期待。无论是实验室里潜
心钻研的科研人员，还是车间里精益求精的技术工匠，都需要沉下心来、坐得住冷板凳，敢于闯进
那些未曾抵达的“无人区”。把关键核心技术掌握在自己手中，才能让国家站得更稳、走得更远。
④在产业升级的浪潮中，我们要创造、要担当主力。新能源、新材料、低空经济、人工智
能……这些前沿领域，正不断转化为身边的岗位与机会。新质生产力不是空洞的概念，它要在我们这
一代人的手中成型、发展。产业在转型，岗位在更新，年轻人既是这股浪潮的推动者，也是直接受
益者。
⑤在文化振兴的舞台上，我们要表达、要讲好中国故事。国潮兴起、非遗出圈、数字文创遍地
开花——文化的生命力，往往源于年轻人的积极参与。我们不是简单重复过去，而是用自己的方式，
让中华优秀传统文化“活”起来，让中国故事被更多人听懂、读懂。这份参与，不必追求宏大，真
实、有温度，就足够动人。
⑥在基层一线的土地上，我们要扎根、要担当作为。社会服务的角角落落，正成为越来越多年
轻人的奋斗舞台。返乡创业的“新农人”、走街串巷的社区工作者、扎根乡村的支教老师，他们的
青春并不张扬，却在一步一个脚印中，融入社会发展的肌理。在实干中磨砺意志，在奉献中成长成
才，这或许是最朴素，也最有分量的人生价值。
⑦未来就像“回音壁”，你发出怎样的声音，就会收获怎样的回响。时代蓝图即将绘就，奋斗脚
步不能停歇；征途漫漫，惟有奋斗，方能抵达理想的彼岸，打拼出更好的中国。
(选自 2026年 3月 4日《中国青年报》，有删改)
五四青年节将至，学校拟开展“以青春之名，赴时代之约”主题演讲活动，小文搜集了以上三则
材料作为演讲素材。请你协助小文完成演讲稿的构思。
13.【审题立意】小文根据三则材料提炼出下列关键词。请选择其中两个，紧扣材料内涵，拟写演讲
稿的中心论点。(3分)
关键词：青春 谋划 坚持 梦想 热爱 奋斗 担当 创新
14.【确定结构】演讲稿常采用“引论——本论——结论”的结构，材料三便是典型范例。请结合该
结构，具体梳理材料三的行文思路，为小文撰写演讲稿提供借鉴。(3分)
15.【筛选素材】小文拟在演讲稿中引用名句“锐始者必图其终，成功者先计于始”，并以张雪事迹
作为论据。请判断搭配是否恰当，结合材料二相关内容说明理由。(4分)
16.【落笔行文】下列哪一段文字更适合作为演讲稿的结语 请选择并从语言特点、与演讲主题关联等
角度，阐述理由。(5分)
(1)以青春之名，立少年之志；以奋斗之姿，赴时代之约。愿我们眼里有光、心中有梦，脚踏
实地、笃行不怠，在青春的赛道上奋力奔跑，既成就更好的自己，也助力更好的中国。
(2)我们青年一代要勇于担当、努力奋斗，主动肩负起时代赋予的使命，为国家发展贡献青春力
量，用实干书写属于我们这一代人的青春答卷。
我选 (序号),理由: ▲ ▲ ▲
(四)阅读下面这篇文章,完成 17～20 题。(19 分)
神头岭
①从黎城到潞城，二十五里大道，尽是漫悠悠的黄土坡。清明刚过，天暖和了，风却还带着点塞
外的寒冽。蔚蓝的天空飘着几朵白云，大地是一片醒人的嫩绿。山坡上、崖畔边，桃花、杏花正开得
热闹，红的像火，白的像雪，把山野点缀得格外明媚。
②我们骑着马，出了黎城南关，渡过浊漳河，便向潞城的神头岭进发。一路上，行人络绎不绝，
有挑担的、有赶驴的、有步行的，都是从战地归来的老百姓，脸上带着劫后的平静，也带着对未来的
希望。他们见了我们，都投来亲切的目光。
③我们到了漫流河村，天已傍晚。村里正在唱戏，锣鼓喧天，弦歌悠扬。老百姓们穿着干净的衣
裳，扶老携幼，挤在戏台前，看得津津有味。这是神头岭伏击战后的第一个春天，人们用自己的方式，
庆祝着胜利，也慰藉着战争留下的创伤。我们没有进村，只是在路边稍作休息，听了几句山西梆子，
便趁着月色，继续向神头岭进发。
④月光如水，洒在寂静的山野。夜风吹过，送来阵阵花香。我们沿着公路缓缓前行，马蹄踏在碎
石上，发出清脆的声响，打破了夜的宁静。偶尔，从远处的村庄里传来几声犬吠，更显得夜的深沉。
随行的向导是当地的一位老乡，他一边走，一边给我们讲述着神头岭伏击战的故事。
⑤他说，那天(1938 年 3 月 16 日)，天刚蒙蒙亮，日寇的汽车队就从潞城开出来了，一辆接一辆，
首尾相接，像一条长蛇，沿着公路向黎城方向爬去。他们做梦也没想到，八路军早已在神头岭布下了
天罗地网。当车队全部进入伏击圈时，一声号令，枪声、手榴弹爆炸声、喊杀声顿时响彻山谷。
⑥“八路军从山上冲下来了！”
⑦老乡的声音变得激昂起来。他比划着，描述着八路军战士们勇猛的姿态。他们像猛虎下山，像
蛟龙出海，端着刺刀，挥舞着大刀，扑向敌人。公路上，汽车着火了，浓烟滚滚，火光冲天。鬼子们
鬼哭狼嚎，乱作一团，有的被打死，有的被烧伤，有的举手投降。战斗持续了两个多小时，八路军干
净利落，大获全胜。
⑧“神头岭成了日寇的伤心岭，我们的胜利岭！”
⑨老乡最后说，语气里充满了自豪。
⑩我们默默地听着，心中充满了对英雄们的崇敬。月光下，神头岭的轮廓渐渐清晰。那一道并不
起眼的山梁，此刻在我们眼中，却显得无比雄伟、无比庄严。它像一座不朽的丰碑，矗立在太行山上，
也矗立在我们的心里。
到了神头岭，天已微明。我们下了马，沿着当年的战场仔细察看。公路上，汽车的残骸、烧焦
的木板、扭曲的铁皮、散落的弹壳随处可见。山坡上、沟谷里，当年的工事遗迹依稀可辨，战壕、弹
坑密密麻麻，见证着那场激烈的战斗。
我们找到了一位亲眼目睹战斗的老人，他叫王老汉，就住在附近的神头村。老人已经七十多岁
了，身体还很硬朗。他领着我们，指着一处处地方，详细地讲述着战斗的每一个细节。他说，鬼子被
包围后，曾几次试图突围，都被八路军奋勇打了回去。有几个鬼子逃到了神头村，也被老百姓和战士
们一起消灭了。战斗结束后，村里的木匠铺，一夜之间就给日寇做了二百四十个装尸灰的箱子。
“八路军到哪里，日本侵略者就得死在哪里！”
老人说着，眼中闪烁着坚毅的光芒。
站在神头岭上，极目远眺，太行山脉连绵起伏，雄伟壮丽。山下，公路蜿蜒，田野葱绿，村庄
错落，炊烟袅袅，一派和平宁静的景象。
春风拂过，带来了泥土的芬芳，也带来了历史的回响。我仿佛又听到了那震天动地的喊杀声，
看到了那英勇无畏的身影。神头岭，这普通的山梁，因为革命英雄们的鲜血而变得神圣。它告诉我们：
中华民族是不可战胜的！只要我们团结一心，坚决抗战，就一定能把侵略者赶出中国去，迎来最后胜
利！
神头岭，你是太行的骄傲，你是民族的光荣！
为传承红色基因，缅怀革命先烈，学校开展“太行红色印记·神头岭精神”主题研学活动，请你
完成以下研学任务。
17.【行程记录】结合全文，按“出发→途中→抵达前”的顺序，简要梳理“我们”前往神头岭的所
见所闻，完成研学行程记录。(4分)
(1)出发：从黎城南关出发，骑马渡过浊漳河，向神头岭进发。
(2)途中: ▲ ▲ ▲
(3)抵达前: ▲ ▲ ▲
18.【遗址解读】第⑦段画线句生动再现战斗场景、塑造战士形象，请从修辞手法和词语运用两个角
度赏析。(5分)
19.【史料分析】文中老乡、王老汉的亲历口述是否具有红色史料价值 请结合文本具体内容，从史实
见证、精神传承两个方面分析。(5分)
20.【总结分享】研学总结环节，小语拟续写结尾抒发研学感悟。请结合神头岭红色历史续写结尾，表
达崇敬之情与青年担当。(不少于 60字)(5分)
神头岭，你是太行的骄傲，你是民族的光荣！ ▲ ▲ ▲
三(65 分，其中含写字 5 分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
烽火岁月里，神头岭上的革命先烈，以热血赴使命，用生命践信仰，让民族精神在坚守中灼灼盛
放；研学征程中，我们追寻红色足迹，传承先辈初心，让青春力量在奋进中蓬勃盛放；平凡日子里，
每一份坚守，每一次拼搏，每一种热爱，都是生命最动人的盛放。
请以《平凡里的盛放》为题，写一篇文章。
要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于 600字；③文中不得出现真实
的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
九年级语文参考答案
1.(3 分) 步伐 抵御 chuò
2.(1 分)诸葛亮身承兴汉之任，鞠躬尽瘁，笃志匡扶/鲁迅怀揣救国之志，以笔为锋，唤醒苍生/
袁隆平心藏禾下之愿，躬身田垄，逐梦稻香 (人物贴合理想坚守，文采契合语境)
3.(2 分)宾语 主语
4.(1)(2 分)①重温长征峥嵘，厚植红色情怀 /②赓续长征精神，砥砺少年初心
(2)(2 分)示例：山路险峻，环境苦寒，行路何其艰难！但为了革命胜利，再苦再难，我也会咬
牙前行，勇往直前！
(3)(3 分)
精神品质：意志坚定、不畏艰险、执着坚守、初心不渝
分析印证：唐僧西行，遭遇火焰山酷热、女儿国诱惑、白骨精作祟等重重考验，始终不改取
经之志，一路迎难而上；红军长征，强渡大渡河、飞夺泸定桥、跋涉茫茫草地、翻越皑皑雪山，
冲破敌军围追堵截，在极端困苦中坚守革命理想。
(4)(4 分)信仰如炬，照亮漫漫长路；坚守为铠，淬炼青春风骨。保尔深陷战火煎熬、伤病缠身
的绝境，却从未动摇理想信念，以不屈意志对抗苦难，铸就钢铁人生。我们也会遭遇学业压力、
成长困顿等人生“险途”，当以保尔为标杆，怀赤子信仰，守初心本色，于风雨中砥砺前行，在
磨砺中向阳生长，以执着坚守书写青春答卷。
5.(9 分)①非宁静无以致远 ②三军可夺帅也 ③老骥伏枥 ④会挽雕弓如满月 ⑤先天下之忧而忧
⑥会当凌绝顶 ⑦一览众山小 ⑧报君黄金台上意 ⑨提携玉龙为君死
6.(3 分)《咏雪》中“撒盐空中”，以盐喻雪，侧重刻画雪的色泽、落雪姿态，直观写出大雪密集、
纯白厚重的样貌，重在状物摹形；本诗“风来海国盐波涸”，以海畔盐波喻春雪，不仅写出春雪
洁白无垠、苍茫辽阔的特点，还营造出清冷壮阔的意境。
7.(3 分)诗人感慨：倘若大自然的造化之功，真能由人力去替代、掌控，那我又怎会不能施展抱
负，造福天下苍生呢 蕴含渴望施展才华、兼济苍生、胸怀家国的远大追求。
【诗歌译文】不必感叹近年来咏雪的诗句来得太迟，正因为春雪来迟，诗句反而更显精微。寒风
吹过沿海之地，盐田的水波已然干涸；春意渗入神仙的田地，白玉般的雪气愈发丰盈。幼鹤在温
暖中娇憨地抖动羽毛，老龙因枯痒而褪下鳞甲纷飞。天工造化与人力替代如此分明，我怎能企及
那遥远的九州疆界
8.(2 分)时/将帅/多持两端
9. (4 分) (1)疼爱、器重、爱怜 (2) 拜访 (3) 畏惧,害怕 (4) 谢罪、认错
10.(4 分)自古以来，君王任用文武兼备、富有才略之人辅佐朝政，哪里全是凭借科举及第选拔
而来的呢！
11.(4 分)不能。此句为反问句式，“安”表反问。原句用感叹号，强化情感与态度，突出世宗体
恤百姓、爱民如子的仁心，以及免除还贷的坚定决心。若换为问号，语气平缓，情感弱化，无法
凸显世宗的坚定立场和深厚的民本情怀。
12.(5 分)认同。仁：淮南饥荒，世宗放贷粮食救济灾民，体恤百姓，不强求偿还，仁爱恤民；
明：用人唯才，不拘泥科举出身，力排众议任用魏仁浦，识人开明、以信令御群臣；高平之战后，
斩杀临阵溃逃的将领，论功行赏，赏罚公正，驭下严明。以正义责诸国；亲征高平，迎战刘崇勾
结的契丹军队，平定叛乱，抵御外敌，坚守正义。
【文言文翻译】
世宗睿武孝文皇帝，名讳为荣，原本姓柴，出生在邢州的私家宅院里。他还未满二十岁时，
因为侍奉圣穆皇后，便跟随后周太祖郭威身边做事。当时太祖没有亲生儿子，各类大小政务全都
托付给柴荣处理。他尽心筹划打理，各项开支用度都得以妥善周转供给，太祖十分爱惜看重他，
于是将他收为自己的养子。显德元年正月，后周太祖驾崩。乙未日，宫中颁布先帝遗诏：“晋王
柴荣，可在先帝灵柩之前登基即位。”
皇帝（柴荣）曾经拜访范质。当时他还是亲王，乘坐的车马高大华贵，范质家的小门容纳不
下，（柴荣）便下马步行进门。等到他登基即位后，语气平和地对范质说：“你居住的旧宅院，门
楼怎么这样狭小啊！”于是特地为他修缮扩建府邸。皇帝想要任命魏仁浦为枢密使，议论的大臣
认为魏仁浦不是科举出身，不合资历。皇帝说：“自古以来，任用有文韬武略、才干智谋的人做
辅政大臣，哪里需要全都出自科举及第呢！”最终依旧任用了魏仁浦。
显德五年，淮南地区发生饥荒，（周世宗）下令把粮食借给百姓。有人进言说：“百姓十分穷
困，恐怕无力偿还。”皇帝说：“百姓，就好比我的子女，哪有子女身陷绝境、处境艰难，做父亲
的却不去解救的道理！何必强求他们一定要偿还呢！”
皇帝御驾东征，驻扎在高平。刘崇率领契丹军队前来迎战。当时不少将帅心怀二意、观望不
前，朝廷军队战况不利，亲军将领樊爱能等人全都战败溃退。皇帝大怒，策马冲入战阵，率领五
十名骑兵直冲刘崇的军营大帐。刘崇当时还在奏乐饮酒，突然见到皇帝杀来，全军惊慌失措。皇
帝奋力冲杀，最终大败敌军。大军凯旋回京后，皇帝逐条列举樊爱能等人的罪状说：“你们都是
历经数朝的老将，并非不会作战。之所以不战而逃，是想把军队出卖给刘崇。你们罪该万死，也
难向天下人谢罪，只该伸长脖子等候处死。”随即下令将他们斩首。之后论功行赏，从普通士兵
破格提拔为高级军校的人非常多。周世宗就是这样恩威并施、赏罚分明。
13.(3 分)示例 1：“坚持”与“梦想” 青春当以坚持逐梦，以实干笃行，让青春梦想在时代征
程中绽放光彩。示例2：“谋划”与“创新” 青春成长需谋定后动、勇于创新，以长远眼光与
开拓精神奔赴时代之约。示例3：“奋斗”与“担当” 青年一代当以奋斗践行使命，以担当扛
起时代重任，助力家国发展。
14.(3 分)首先引论开篇，点明时代背景，引出青年奋斗的时代命题；接着分层展开，从科技创
新、产业升级、文化振兴、基层实干四个方面，论述青年奋斗的方向与责任；最后总结全文，发
出奋斗号召，升华青春与时代同行的主旨。
15.(4 分)恰当。这句名言强调做事谋定后动、善始善终！张雪自幼深耕机车领域，早早确立造车
梦想，步步规划、长久积淀；面对困境始终坚守初心，坚持自主研发，严控产品品质，持之以恒
追逐目标。二者内涵契合，事例能够有力佐证名句内涵。(理由支撑观点，言之有理即可)
16.(5 分)选(1)理由：①句式工整、铿锵有力，多用短句，富有感染力，能调动听众情绪；②呼
应“以青春之名，赴时代之约”的演讲主题，既涵盖青春、梦想、奋斗等关键间，又兼顾个人成
长与国家发展，升华了演讲主旨，贴合青年身份与时代语境。
选(2)理由：①直抒胸臆，语气坚定恳切，符合演讲者直白有力、号召力强的特点；②紧扣演
讲主题，直接点出青年应担当时代使命、贡献青春力量，呼应“青年奋斗助力国家发展”的内涵，
主旨鲜明，引发青年听众共鸣。
17.(4 分)(2)途中：见黄土坡春景明媚，战地归来的老百姓络绎不绝；傍晚到漫流河村，听闻唱
戏，驻足听后继续前行。(3)抵达前：趁月色前行，听向导讲伏击战经过，心生崇敬，月下看清
神头岭的轮廓，更觉雄伟庄严。
18.(5 分)运用比喻的修辞手法，将八路军战士比作猛虎、蛟龙，刻画战士冲锋的迅猛勇猛、势不
可挡的形象；同时用“端”“挥舞”“扑”等动词，以及“浓烟滚滚、火光冲天”等极具画面感的
词语，描摹战斗的激烈场面，凸显八路军将士英勇无畏、奋勇杀敌的英雄气概，表达崇敬之情。
(排比，鬼子们的狼狈不堪反衬八路军的英勇无畏。成语：火光冲天、鬼哭狼嚎、乱作一团)
19.(5 分)有极高的红色史料价值：①史实见证：老乡、王老汉作为事件亲历者，详细讲述神头
岭伏击战的作战过程、敌军惨败细节与战后实景，真实还原战斗原貌，是鲜活的一手史料；
②精神传承：二人言语间满含自豪与坚毅，传递出军民同心、奋勇抗敌的精神，歌颂革命先烈的
英勇无畏，传承红色记忆与民族气节，具有深刻的精神教育意义。
20.(5 分)回望烽火岁月，革命先烈于此奋勇杀敌，以热血守护家国山河，山河无恙，岁月安宁。
我辈当铭记历史、缅怀先烈，传承不屈的抗战精神；青年当心怀信仰，勇担使命，以青春之力砥
砺前行，守护盛世中华。
21. (60+5 分)
1.审题:
平凡：摒弃宏大英雄叙事，聚焦普通人、平常事(普通岗位、日常小事、寻常人物、平淡生活)
盛放：比喻义：坚守、热爱.拼搏、担当、善良、初心等美好品质的绽放；精神闪光、价值彰
显、生命出彩、温暖传递。
2.立意：以日常坚守、默默付出、执着热爱为内核，书写平凡人不平凡的精神光芒，自我成长
中的拼搏与沉淀。可关联红色传承、青春奋进、生活感悟，传递正向价值观。
3.误区：只写“平凡”不提“盛放”，立意浅薄；只写宏大壮举、英雄伟人，脱离“平凡”限定；
单纯写景、流水记事，无情神升华、无“盛放”内涵。
4.其他：字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；错别字、病句酌情扣分；泄露真实校名、人名、
地名，酌情扣分；书写美观酌情加分，潦草脏乱酌情减分；抄袭、套作视情节扣10-30 分，严
重者按 0分处理。

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