资源简介

七年级下学期期中测试
语文(问卷)2026.4
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上
的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。
考生注意：
1.本试卷共 20 道小题。
2.本学科考试时量 120 分钟，满分 120 分。
一、积累与运用(共 21分)
学校七年级(1)班开展了“何以中国”主题系列活动。小语和小文邀请你和他们一道
参加下列活动。
【活动一“文化中国”作品集】
小语录制了一个微视频参加活动，以下为该视频的解说词。请你完成 1~4题。
文传中华
①华夏文脉，如亘古长风，掠过(俏、峭)壁危崖，哺育万里山河。一枝竹笔，撑起文
人风骨；点滴星火，虽微不足道，却能汇聚成照亮长夜的光芒。不必追求鹤立鸡群之
锋芒，卿且看文脉自有其沉静力量。
②我们可歌可泣着那些峥嵘岁月，将山河与信仰一同珍藏。墨落纸上，气冲斗牛，写
尽山河壮阔与人间滚烫。每一页纸上都是英雄光彩：有巾帼英雄花木兰女扮男装，奔
赴沙场；有民主战士闻一多拍案而起，慷(慨、概)激昂，发表讲演；更有航天英雄挑
战未知，遨游太空……他们的事迹奏响了时代最强音，激励中国人民勇往直前。文字
如江河奔涌，让中华文明永远挺拔、永远昂扬。
1.下列对解说词中加点字的读音和括号内字形的选择，全部正确的一项是(2 分)
( )
A. gèng 俏 bǔ 概 B. gèn 峭 bǔ 慨
C. gèn 俏 pǔ 概 D. gèng 峭 pǔ 慨
2.解说词中画横线的成语，使用不正确的一项是(2 分) ( )
A.微不足道 B.鹤立鸡群
C.可歌可泣 D.气冲斗牛
3.小语对解说词作了批注，其中不正确的一项是(2 分) ( )
A.“卿”在古代常作为君主对臣子的爱称，也可用于平辈之间表达亲昵。
B.《木兰诗》结尾以比喻作结，赞叹木兰巾帼不让须眉的风采。
C.“时代的最强音”中“最”是介词，表示范围，要重读。
D.语段②中运用了排比的修辞手法，富有气势，情感强烈。
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4.请从下列音乐中选择一首作为解说词的背景音乐，并结合解说词内容简
要说明理由。(3 分)
A.《灯火里的中国》(旋律优美，轻柔舒缓)
B.《红旗颂》(庄严宏伟，气势磅礴)
C.《十面埋伏》(紧张激烈，扣人心弦)
我选择： 。理由：
【活动二“中国脊梁”事迹展】
5.小文同学设计了有关“中国脊梁”的展板，以下是部分内容，其中有一
处语病，请你找出来(2 分) ( )
A.司马光耗费十B.鲁迅 以 笔 为C.邓稼先隐姓埋D.杨振宁先生深
九年心血，主持
刃，直面黑暗，名二十余载，扎耕物理领域数十
编 纂 《 资 治 通
深刻剖析国民性根戈壁，用毕生载，勇攀科学高
鉴》，为后世留
格，是唤醒沉睡心血铸就了我国峰，为人类探索
下了一部编年体
国人的伟大旗手国防事业的坚实宇宙真理作出了
通 史 的 典 范 之
当之无愧。 盾牌。 卓越贡献。
作。
6.在展板的留言区域，小语写下了如下感言，请你将它补充完整。(6 分)
英雄如花，你看花木兰，身处“(1) ，
”(《木兰诗》)的艰苦战场，仍怀一腔报国热血；英雄如月，有人
甘于孤寂、坚守本心，在幽寂之中与明月为伴，恰如王维《竹里馆》所
言“(2) ， ”；英雄如曲，一声笛
曲，便能勾起万千游子的思乡之情，正应了李白《春夜洛城闻笛》的慨
叹：“(3) ， ”。英雄风骨，藏
于诗词，照彻古今。
【活动三“文脉传承”薪火续】
7.街巷的别致店名也是中国文化的名片，小语为此制作了实践学习卡，请
你一起将学习卡内容补充完整。(2 分)
店名 行业 说明
玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶”
稻香里 粮米店 该店名化用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年”
百草堂 ① 该店名突出了中草药种类繁多
茶颜悦色 奶茶店 ②
8.小文在实践过程中摘录了一副对联，请你根据下面的信息将下联内容补
充完整。(2 分)
提示词语：绵延 八方 几杯 情谊 暖 日月 邀
上联：一壶煮天下，茶香四溢飘万里
下联: ,
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二、阅读(共 49 分)
(一)文学性文本阅读(19 分)
阅读下面的文章，完成 9~11 题。
她一直在老地方
刘 同
①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。
②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的小车，在学校南面的拐角
处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。
③臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，
哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，臭豆腐的每一个下口处都是满满
的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。
④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是用四毛钱一次买五块，我只能用
一毛钱买一块，再找回两分钱。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能
眼巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁
人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。
⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，
“哗”地浇上一大勺汤料，再装进袋子给我。
⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好
像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好、最
开心的回忆。
⑦无论刮风下雨，晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学南面的拐角
处，时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，
也会问方老太。方老太不像是臭豆腐摊的摊主，更像是一个信息交流站的站长。
⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学
坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要
吃，她知道给我的臭豆腐要炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五
分钱一块了，依旧便宜。
⑨时光飞逝。
⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，
也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深
夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。
等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。
方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，
输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄
托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面
游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹……
那时我们年纪小，想不通的问题有很多，只是觉得方老太好可怜。
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我们这拨人考上了大学，开始漂泊在异国或他乡，有时候聊起大家何时回家
聚一聚，总有人会提到方老太。
那年我们都读大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，
去了老地方。惊喜的是，方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。
那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好笑容。开心的
是，时间过去那么久，而人与人的关系还停留在老地方。
我们叽叽喳喳地跑过去。一个人要五块臭豆腐。趁着方老太炸臭豆腐的时候，
大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出
息了就好。”
我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸臭
豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃
臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。
随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是
开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪一天，再也
吃不到这样的臭豆腐了呢？
(选自《品读》，有删改)
9.下列对于文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(4 分)
( )( )
A.本文采用回忆性叙述，以“我”对臭豆腐和方老太的情感为线索，展现岁月变
迁中平凡人物的温暖与坚守。
B.文章第⑥段通过心理和动作描写，体现“我”对方老太切分后的臭豆腐的珍视，
以及吃臭豆腐时的美好感受。
C.文中写方老太记住孩子的名字、帮家长找孩子等内容，是为了说明她善于经营，
把臭豆腐当作交流点来扩大生意。
D.第 段插叙方老太的家庭遭遇，使内容更丰富，既解释她独自卖臭豆腐的原因，
也为她的人物形象增添坚忍的色彩，深化主题。
E.文章结尾部分写方老太“她一直都在”，指方老太的臭豆腐摊始终坚守在原地，
从未搬迁，意在突出小商贩的执着。
10.联系上下文，根据括号内的要求赏析句子。(每小题 3分，共 6分)
(1)臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，
哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，臭豆腐的每一个下口处都是满
满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。(从描写方法的角度进行赏析)
(2)那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，
“哗”地浇上一大勺汤料，再装进袋子给我。(加点的“就”“然后”“再”是
否可以删去？请说明理由)
语文试题(F)第 4 页(共 8页)
11.小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论，
请你加入讨论并将横线处的内容补充完整。(9 分)
小语：两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文可以仿照《阿长与〈山海经〉》
把标题改成《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。
小文：我更喜欢《她一直在老地方》，文中有很多句子和这个标题呼应，比如：
(1)“ ”，(1 分)而且这个标题蕴含了丰富
的含义，这个标题的含义是(2)
。
。(4 分)
小语：我还发现这篇文章和《阿长和〈山海经〉》一样，也有交错转换的叙述视
角。过去的“我”和现在的“我”是两个“我”，你能结合文章内容分别写出这
两个“我”对方老太的情感吗
小文:(3)
。(4 分，每
个时期至少答出两种情感。)
(二)古诗文阅读(22 分)
阅读下面的诗歌，完成 12~13 题。
春游湖①
[宋]徐俯
双飞燕子几时回 夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。
【注】①湖：指杭州西湖。②断桥：指湖水漫过桥面。
12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2 分) ( )
A.首句以问句写燕子归来，透出久盼春归、乍见惊喜之情。
B.第三句写春雨漫涨导致桥断，行人无法通过，传达了诗人游湖的失落和惆怅。
C.末句写小舟从柳荫中撑出，柳树成荫，绿意盎然，表现出春木繁茂的生机。
D.全诗以“春游”为线索，由动物到植物，由景到事，层次清晰，富有情趣。
13.小文读到这首诗时特别喜欢第二句，以下是他与同桌小语交流时的分享，请你帮
忙补充完善。(4 分)
小语：我也很喜欢“夹岸桃花蘸水开”这一句，眼前就像是展开了一幅画。
小文：是的，我还觉得这一句中的 字用得特别妙(1 分)。它
。(请赏析该字的表达效果)(3 分)
阅读下面的文言文，完成 14~17 题。
陈世恩育弟
陈世恩，夏邑人，万历己丑进士。兄弟三人，长孝廉，次即公。季弟某，少好
狎游。率①日出晏②归。孝廉辄作色规正，不悛③。公曰：“徒伤爱，无益耳。”
每夜躬守户外候之，俟弟入，乃手自扃④钥；问以寒燠⑤饥饱。如是者久之，弟乃
大悔，不
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复暮归。及公贵，孝廉已卒。有吴三者，孝廉侧室之弟也。一日来省其姊衣帽蓝缕⑥公
邀与对食。弟自外至，请问曰：“他所饮食之足矣，何预客座⑦ ”公曰：“庶嫂子女俱
无，少年孀居，为吾兄守制，吾感之敬之，以及其弟，一对食何伤 ”弟叹服。公二子升、
陛，俱登第⑧。
(节选自《德育古鉴》)
【注】①率:这里译为“经常”。②晏:晚。③悛(quān):改,悔改。④扃(jiōng)钥：
关闭，锁闭，这里指关门上锁。⑤寒燠(yù)：冷热。⑥蓝缕：衣服破烂、破旧不堪的样
子。蓝，通褴。⑦客座：宾客的座位、席位。⑧登第：应试得中。
14.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是(2 分) ( )
A.“少好狎游”与成语“叶公好龙”中的“好”意思相同。
B.“徒”有“白白地”“只，仅有”“乃，竞”等义项，“徒伤爱”应取“乃，竟”
之意。
C.“每夜躬守户外候之”中的“户”与“木兰当户织”(《木兰诗》)的“户”意思不
同。
D.联系语境，“及公贵”的“及”应是“以及”的意思。
15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2 分) ( )
A.一日来省/其姊衣帽蓝缕/公邀与对食
B.一日来省其姊/衣帽蓝缕/公邀与对食
C.一日来省其姊/衣帽蓝缕公/邀与对食
D.一日/来省其姊衣帽蓝缕/公邀与对食
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)
(1)每夜躬守户外候之，俟弟入，乃手自扃钥。(3 分)
(2)如是者久之，弟乃大悔，不复暮归。(3 分)
17.标题中的“育”字和《孙权劝学》里的“劝”字都有“教育规劝”之意。阅读本文，
结合【链接材料】分析陈世恩和孙权教育规劝方式有什么不同。这样的方式表现了陈
世恩什么样的性格 (6 分)
【链接材料】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权
曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，
自以为大有所益。”蒙乃始就学。
语文试题(F)第 6 页(共 8页)
(三)名著阅读(8分)
阅读下面《骆驼祥子》中的相关片段，完成 18~19题。
【片段一】他承认自己是世上最有运气的人，上天批注 1：片段一中，祥子笑
送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝；这不是天天是因为他从军营逃出来时，
能遇到的事。他忍不住的笑了出来。 顺手牵走三匹骆驼，尽管痛
(第三章)失爱车，但想到可以用三匹
【片段二】曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你骆驼卖钱买车，不禁“笑了
要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧 我现在用出来”。
着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利批注 2：三个片段中的“笑”
的；你来不来 ”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎各有深意：片段一的笑，是
样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸。“先生，我几祥子靠骆驼重燃买车希望的
儿上工呢 ”“那什么，”曹先生想了想，“后天吧。” 天真喜悦；片段二的笑，是
(第六章)困境中面对曹先生善意的局
【片段三】直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点促感激；片段三的笑，是借
好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心虎妞之力再得车辆的短暂痛
的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了快。三次笑，既展现他对理
个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 想的执着，也暗示其命运的
(第十六章)身不由己。
【片段四】祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨
世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢 凭
什么 “凭什么 ”他喊了出来。
(第二章)批注 3：片段七中，我们读
【片段五】“我招谁惹谁了 ！”祥子带着哭音，说完到了祥子又一次失去了车子
又坐在床沿上。 时的苦闷、悲愤的心情，但
(第十一章)这种悲痛只是暂时的，要强
【片段六】他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落的祥子依然会重整旗鼓，继
下来。 续为自己的梦想奋斗。
(第十二章)批注 4：选段的几次 “哭 ”
【片段七】忽然泪一串串的流下来，不但想起虎中，我们还读出了背后关联
妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的着军阀混战、官吏盘剥、社
结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声会黑暗等现实。
来！
(第二十章)
18.阅读以上片段及批注，联系全书内容，选出批注不恰当的一项(2分)( )
A:批注 1
B.批注 2
C.批注 3
D.批注 4
语文试题(F)第 7 页(共 8页)
19.有人将《骆驼祥子》结尾改为：祥子救出小福子，二人重获自由。你是否赞同这一改
编？请结合小说主旨和时代背景，简述理由。(6 分)
【链接材料】1945 年，美国人伊文·金翻译的《骆驼祥子》，在美国读者中引起强烈
反响，取得极大成功。他将结尾改编为：祥子接受曹先生做的安排，从“白房子”中
把奄奄一息的小福子救了出来。并在结尾写道：“She was alive. Hewas alive. Th
ey were free.”(她活过来了，他也活过来了。他们俩都自由了。)
三、写作(共 50 分)
20.阅读下面的材料，根据要求完成写作。(50 分)
出发，是追赶晨光，是挑战自我；出发，是传承精神，是奔赴热爱。少年的出
发，常常是这样：
带着信心，迎接一次考试；
带着勇气，站上一次讲台；
带着真诚，结交一位朋友；
带着坚持，奔赴一场热爱；
带着温暖，帮助一个身边人。
每一次出发，都藏着勇气与期待；每一次出发，都让我们成为更有担当的中国
少年。
你是否也有类似的经历？请以“带着 出发”为题，写一篇记叙文，体现
你从中获得的感悟与思考。
要求：①先将题目补充完整；②中心积极向上，内容真实具体；③叙事完整，
注重细节描写，抒发真情实感；④字数不少于 600 字；⑤文中不得出现真实的人名、
校名。
语文试题(F)第 8 页(共 8 页)
七年级下学期期中测试
语文参考答案
1. B[正确读音、字形依次为:亘(gèn)古;峭壁;哺(bǔ)育;慷慨。]
2. C(可歌可泣是形容词性短语，一般作谓语、定语，不能带宾语。句中“我们可歌可泣着那些峥嵘岁月”将其作为动词
使用，带了宾语“峥嵘岁月”，属于语法搭配错误，使用不正确。)
3. C(“最”是副词，用来表示程度，不是介词。所以C项批注不正确。)
4.我选择 B。(1分)理由：解说词的内容围绕华夏文脉、英雄事迹、民族精神展开，风格庄重，气势宏大，传递出昂扬向
上的力量。(1分)《红旗颂》的旋律庄严宏伟、气势磅礴，和解说词的主题相契合，能更好地烘托出文化的厚重感。
(1分)
5. B(句式杂糅。)
6.(1)朔气传金柝 寒光照铁衣
(2)深林人不知 明月来相照
(3)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情(每空 1分)
7.①中药店(1分)
②(示例一)该店名化用了成语“和颜悦色”。
(示例二)该店名以雅致的表达传递出茶文化的韵味，彰显了中式美学特色。
(示例三)该店名化用成语‘和颜悦色’，以雅致的表达传递出茶文化的韵味，彰显了中式美学特色。(1分)
[评分说明：百草堂“行业”栏，答中药店(1分)，答“中草药店”“草药铺”也可得分。茶颜悦色“说明”栏“示例”
答案得满分；仅写“有美感”得0.5分；偏离题意不得分。]
8.几杯邀日月，情谊绵延暖八方。(2分。若自行替换题目未给词语，如将“日月”改为“星辰”，直接扣 1分，仅保留
结构对仗分。)
9. CE(C 选项：文中写方老太记住孩子的名字、帮家长找孩子，是为了体现她的善良、热心，而非“善于经营，把臭豆腐
当作交流点来扩大生意”，这个解读不符合文章的情感基调。E选项：结尾“她一直都在”并非指臭豆腐摊从未搬迁，
而是指方老太的温暖、坚守的精神一直留在“我”的记忆里，也留在老巷的烟火气中，不是突出“小商贩的执着”。)
10.(1)(示例)本句视觉、听觉、嗅觉描写相结合，写臭豆腐黑黑的颜色，浇汤“哗”的声音，浓浓的黄豆味(1分)生动形
象地写出了臭豆腐的美味(1分)，表达了“我”对臭豆腐的喜爱之情(1分)。
[评分补充：①若学生将示例答案中“浓浓的黄豆味”视为“味觉”描写也可给分。②学生如果从动作描写的角度作
答也可以得分：动作描写，“戳”“浇”动词精准且细腻(1分)，生动地描绘出方老太调味臭豆腐动作的流畅与熟练，
体现了她摆摊多年的经验与手艺(1分)，暗含着“我”对这份美食的期待与喜爱(1分)。]
(2)不能删去(1分)。“就”暗示方老太能够感受到“我”因为零花钱少而害羞，窘迫的心情，体现了她的善解人意(1
分)；“然后”“再”这两个连词的使用体现了方老太装臭豆腐的细心，也体现了她对“我”体贴入微和关爱(1分)。
11.(1)我们抱着试试看的心态，去了老地方，惊喜的是方老太居然在(1分)。
(评分说明：若答“无论刮风下雨，晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学南面的拐角处”亦可给分；若文
中还有其他符合要求的句子亦可得分。)
(2)表层含义：这么多年过去了，方老太一直在学校南面的拐角处叫卖豆腐(2分)。
深层含义：无论我们怎样成长，一直在学校南面老地方的不仅仅是摊主本人，还有她身上散发的坚强乐观，善良的精
神品质；还包含人与人之间一直都在的温暖陪伴与善意传递(2分)。
(评分说明：满分 4分，表层含义与深层含义各 2分。深层含义中“有她身上散发的坚强乐观，善良的精神品质”和
“还包含人与人之间一直都在的温暖陪伴与善意传递”两点中答出一点，即可给2分。)
(3)“两个我”分别对方老太的感情：
过去的“我”：对方老太充满感激，对她的不幸遭遇深表同情，还因为每次重逢而欣喜(2分)。
现在的“我”：会因为方老太而引发“身边亲人也都在渐渐老去”的思考与伤感，也有对方老太未来生活的担忧，还
有怀念与珍藏方老太过去给予的温暖和陪伴(2分)。
(评分说明：过去的“我”和现在的“我”两个时期各2分，每个时期答出两种对方老太的情感，即可得2分。)
12. B(“断桥”指湖水漫过桥面，而不是指桥断。“人不渡”只是暂时受阻，情感并非“失落惆怅”，后文小舟出现更显柳暗
花明的欣喜。柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以撑船摆渡，继续游赏了。经过“断桥”的阻碍，春游更富有情趣了。
)
13.蘸(1 分)
表达效果：“蘸”在诗句中是“触着”的意思，春雨后湖面上升，岸边的桃树花枝低重，繁密而艳丽的桃花，枝条延伸到水
面(1 分)，生动形象地展现了春日桃花临水盛开的美丽(1 分)，生机盎然之景，传达出诗人对春日西湖美景的喜爱，与游湖
的愉悦之情(1 分)。
14. A(A 正确；“少好狎游”的“好”：喜爱，喜欢。“叶公好龙”的“好”：喜爱，爱好。二者意思相同。B错误；“徒伤
爱”：白白地伤了感情。不是“乃，竟”。C错误“躬守户外”的户：门。“木兰当户织”的“户”：门。意义相同。D错
误“及”：等到。不是“以及”。)
15. B[句意：一天(吴三)前来探望他的姐姐，(他的)衣服帽子破旧不堪，陈世恩邀请他一起吃饭。]
16.(1)(陈世恩)每天夜里亲自守在门外等候弟弟，等弟弟回来后，亲手为他关好门。
[评分标准：躬：亲自(1 分)。手自扃钥：亲手关门(1 分)核心得分点，译错不得分。语句通顺、句意完整(1 分)]
(2)像这样久了，弟弟就非常懊悔，不再晚归。
[评分标准：如是：像这样(1 分)。久之：长时间、过了很久(1 分)，核心得分点，译错不得分。语句通顺、句意完整(1 分)]
17.孙权采用直言说理、现身说法的规劝方式：他直接向吕蒙点明“当涂掌事，不可不学”的必要性，再以自身治学经历现身说
法，用道理说服对方(2 分)。陈世恩采用以行化人、无声感化的教育方式：他不指责、不训斥弟弟的晚归行为，而是每日亲
自在门外守候，用长久的包容与关爱打动弟弟，是行动感化式的教育(2 分)。这体现了陈世恩宽厚仁爱、极有耐心、重手足
亲情、充满教育智慧的性格(2 分)。
(必须明确区分两种教育方式，结合文本分析性格，逻辑清晰、表述完整，即可拿满 6分；仅罗列性格无分析、方式区分模
糊，按点扣分。)
18. C(片段七对应的情节是虎妞难产去世，祥子为了办丧事卖掉了车，此时的祥子已经经历了多次梦想破灭：第一次车被大兵
抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次为了给虎妞办丧事又卖了车。这次的悲痛不是暂时的，祥子的精神已经开始走
向崩溃，不再像之前那样能重整旗鼓，而是逐渐走向堕落，所以批注 3的说法不恰当。)
19.不赞同(1 分)。
①主旨角度：《骆驼祥子》的主旨是展现旧中国底层劳动者在黑暗社会中的挣扎与毁灭，祥子从勤劳要强的青年一步步沦为
行尸走肉，深刻揭露了社会的腐朽与不公。如果改成祥子救出小福子、二人重获自由，就削弱了作品对社会现实的批判力度，
违背了原作的悲剧内核(3 分)。
②时代背景角度：20 世纪 20 年代的旧中国，军阀混战、民不聊生，底层百姓很难摆脱命运的枷锁。祥子和小福子的悲剧是
时代的必然，改编后的美好结局不符合当时的社会现实，也失去了作品的深刻性(2 分)。
20.略
【参考译文】
陈世恩是夏邑人，是万历己丑年的进士。他们兄弟三人，大哥是孝廉，排行第二的就是陈世恩(公)。最小的弟弟年少时喜
欢嬉戏游乐。常常太阳出来就外出了，很晚才回家。大哥总是神色严厉地规劝纠正他，但弟弟没有悔改。陈世恩说：“这样只
会白白地伤害了兄弟间的感情，没有益处。”他每天夜里亲自守在门外等候弟弟，等弟弟回来后，亲手为他锁好门；还会询问
弟弟冷暖饥饱。像这样久了，弟弟就非常懊悔，不再晚归。等到陈世恩地位显贵时，大哥已经去世了。有个叫吴三的人，是大
哥妾室的弟弟。一天他来探望姐姐，衣服帽子破旧不堪，陈世恩邀请他一起吃饭。这时陈世恩的弟弟从外面进来，问道：“别
的地方吃饭就够了，为什么要让他坐在客人的席位上 ”陈世恩说：“庶嫂没有子女，年轻时就守寡，为我大哥守丧，我感激她、
敬重她，因此也厚待她的弟弟，一起吃顿饭又有什么不妥呢 ”弟弟听了，十分佩服。陈世恩的两个儿子陈升、陈陛，都考中了
进士。

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