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赣美版（2024）小学三年级下册《身边的草药我知道》教学设计
学科 美术 年级 三年级 课型 手工制作 学期 下学期
课题 《身边的草药我知道》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “造型 表现”“综合 探索” 学习领域，要求学生了解身边草药的形态、特点，学习制作草药标本的方法，在实践中感受中医药文化的魅力，培养审美感知、艺术表现与文化传承意识，增强对中华优秀传统文化的认同感。
教材分析 本课以 “身边草药我知道” 为核心，承接单元 “本草的故事” 主题，通过薄荷、山楂、杭白菊等草药实物图、学生与中药师交流的场景图，引导学生认识身边的中草药；结合 “清洁整理 — 粘贴固定 — 填写标签 — 覆盖压制” 的标本制作步骤，以及书签、展盘、装饰画等学生作品，学习草药标本的制作与美化方法，让学生在实践中了解中医药文化，实现美术创作与传统文化、自然科学的跨学科融合。
学情分析 三年级学生对身边的植物充满好奇，具备基础的手工制作、绘画能力，但对草药的药用价值、标本制作方法了解较浅。他们喜欢动手实践、观察自然，通过直观的草药实物、分步示范与趣味实践，能快速掌握标本制作方法，同时深化对中医药文化的认知，激发对传统文化的热爱。
核心素养目标 审美感知：欣赏草药实物与标本作品，感知草药的形态美、色彩美，体会标本制作的实用与美观之美。艺术表现：学习 “清洁整理 — 粘贴固定 — 填写标签 — 覆盖压制” 的标本制作步骤，完成草药标本作品。文化理解：了解身边草药的药用价值，认识中医药文化的博大精深，增强文化自信与传承意识。创意实践：运用标本美化生活（制作书签、装饰画等），提升创意实践与跨学科应用能力。
教学重点 认识身边的草药（薄荷、山楂、杭白菊等），掌握标本制作的 4 个步骤，完成草药标本作品。
教学难点 规范制作标本，做到形态完整、标签清晰，同时巧妙美化标本，让作品兼具实用性与美观性。
课前准备 教师：多媒体课件（草药实物图、标本制作步骤图、学生作品、中医药文化素材）、范作、采集的新鲜草药、卡纸、标签纸、胶水、重物（书本）、压花器等。学生：采集 1-2 种身边的常见草药（经家长同意）、卡纸、胶水、标签纸、彩笔、重物（书本）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：本草入境，初识草药1.名画导入，唤起兴趣教师语言：“小朋友们，今天老师带来了一幅特别有意思的国画，它藏着三种神奇的‘吉祥果子’！请大家睁大眼睛，看看画面上有哪些颜色、哪些形状的果子？它们分别长在画面的哪个位置？谁能第一个发现它们的小秘密？”2.融合体验，对比草药差异教师语言：“中医馆里的中草药和自然界中生长的花草有什么不同？谁来说说？”3.单元任务解读，明确方向教师语言：“今天我们的单元任务是制作草药标本和绘制百草集，先从认识身边的草药、制作标本开始吧。”第二部分：认知草药，学习技法1.草药认知，认识身边草药教师语言：“我们来认识这些身边的草药：薄荷、山楂、杭白菊，它们的形态、颜色各有什么特点？”2.学习建议解读，明确探究方法教师语言：“看一看，闻一闻，认一认，探索身边草药的秘密，把感受记录下来，我们可以用记录单记录草药的形态、颜色、质感哦。”3.合作融通，学习标本制作步骤教师语言：“怎样制作草药标本？我们分 4 步：①清洁整理 ②粘贴固定 ③填写标签 ④覆盖压制。”4.步骤详解，掌握操作要点教师语言：“我们一步步来看：清洁整理要去除杂质，粘贴固定要摆放整齐，填写标签要写清草药名称，覆盖压制要用重物压平，让标本平整美观。”5.作品赏析，学习标本美化教师语言：“看看这些学生作品，书签、展盘、装饰画，大家说说，如何用草药标本装点我们的生活？”思考探究，拓展生活应用教师语言：“如何用草药标本装点我们的生活？谁来分享你的想法？”展示分享，明确评价要点教师语言：“展示你制作的标本，说说它有什么特点，我们可以从形态、标签、美观度等方面来评价。”文化渗透，感悟本草智慧教师语言：“百草是大自然的礼物，中医药文化惠及世界人民，我们要传承本草智慧，爱护身边的草药。”第三部分：分步演示，掌握技巧采集与清洁示范，学习标本预处理教师语言：“先采集新鲜的草药，去除杂质、枯叶，清洁整理干净，注意不要损伤草药的形态。”粘贴固定示范，学习布局方法教师语言：“把清洁好的草药摆放在卡纸上，调整位置，让形态舒展，再用胶水粘贴固定，注意粘贴牢固。”标签填写示范，学习信息标注教师语言：“填写标签，写上草药名称、采集时间、特点，贴在标本旁，让标本信息完整清晰。”覆盖压制示范，学习定型技巧教师语言：“最后用书本等重物覆盖压实，让草药平整干燥，完成标本制作，注意不要移动草药位置。”美化示范，学习创意装饰教师语言：“我们可以给标本加上花边、彩笔装饰，做成书签、装饰画，让标本更美观，装点我们的生活。”工具安全提示，规范操作教师语言：“使用胶水、剪刀时要注意安全，不要弄到衣服上，保持桌面整洁，采集草药时要爱护植物哦。”第四部分：自主实践，创意表现1.明确任务，自主创作教师语言：“现在请同学们按照步骤，制作一份草药标本，还可以把标本做成书签、装饰画，装点我们的生活吧。”巡视指导，个别辅导教师语言：“你的菊花标本摆得很整齐，如果把标签写得更清楚，标本会更完整哦。”第五部分：分享交流，升华情感作品展示，集体欣赏教师语言：“请同学们把自己的标本摆到展台上，我们一起来举办‘身边草药我知道’标本展吧。”互动评价，情感升华教师语言：“谁来介绍自己的标本？说说它的名字、特点，还有你用它装点生活的创意？”教师结语同学们，今天我们一起走进了本草的世界，认识了身边的草药，亲手制作了精美的草药标本，读懂了中医药文化的千年智慧。每一份标本都是你们对自然的探索，对传统文化的热爱。希望大家永远保持对本草的好奇，传承本草智慧，让中医药文化永远绽放光彩，做中华优秀传统文化的小小守护者！ 自主观察画作，找出画中的荔枝、佛手两种果实，用自己的语言描述它们的颜色（红、黄）和形状（圆圆的、像小拳头的）。观察图片，对比差异（答案：自然界的花草是新鲜的，中医馆的草药是干燥的、经过加工的，用于治病）。明确本节课核心任务，了解学习目标。观察草药实物图，说出特点（答案：薄荷叶片翠绿、有清香；山楂果实圆润、红色；杭白菊花朵洁白、柔软）。学习记录方法，观察草药并填写记录单。观察步骤图，牢记 4 个制作步骤。倾听步骤详解，明确操作要点。欣赏作品，分享美化方法（答案：做成书签、装饰画、展盘，美化生活）。自由发言，分享创意应用（答案：做书签、装饰房间、做礼物等）。梳理评价要点，明确创作标准。倾听讲解，感悟中医药文化的价值。观察教师示范，跟着动手清洁草药。观察教师示范，学习布局与粘贴技巧。观察教师示范，学习标签填写方法。观察教师示范，学习压制定型技巧。观察教师示范，学习标本美化技巧。倾听安全提示，规范操作，爱护植物。自主创作，按照 “清洁 — 粘贴 — 填标签 — 压制” 的步骤完成标本，可进行创意美化。接受教师指导，调整标本布局、标签或美化细节。展示作品，欣赏同伴的标本，互相交流草药知识。介绍自己的标本，分享草药知识与创意，评价同伴作品，感受中医药文化的魅力。 以 “找果子” 的趣味任务激发学生的观察兴趣，引导学生从色彩、形状两个基础维度感知国画，降低名画欣赏的门槛，培养主动观察的习惯。落实 “融合体验” 板块，建立草药的初步认知。清晰告知任务，让学生把握课堂重点。落实 “过程研究” 板块，夯实草药知识基础。落实 “学习建议”，培养观察与记录能力。清晰呈现制作流程，降低实践难度。细化步骤要求，帮助学生突破操作难点。通过学生作品，启发创作思路，拓展应用场景。激发创意，深化标本的生活价值。建立评价标准，引导学生有目标地创作。渗透文化教育，增强文化自信。直观演示第一步，掌握标本预处理技巧。掌握粘贴方法，保证标本形态完整。落实标本的实用性，完善信息标注。掌握压制方法，完成标本定型。提升作品美观度，拓展创意应用。强调操作安全，培养环保意识与良好习惯。给学生充分创作空间，落实艺术表现与创意实践目标。关注个体差异，及时给予针对性帮助，完善作品。为学生提供展示平台，增强自信心，深化草药认知。提升语言表达与审美评价能力，深化文化理解。
课堂练习 以 “身边草药我知道” 为主题，完成草药标本制作：按照 “清洁整理 — 粘贴固定 — 填写标签 — 覆盖压制” 的 4 个步骤，完成一份草药标本。标注草药名称、特点，做到形态完整、标签清晰。可创意美化标本，做成书签、装饰画等，装点生活。
总结提升 今天我们认识了身边的草药，学习了草药标本的制作方法，用双手制作了精美的本草标本，更感受到了中医药文化的博大精深。每一份标本都藏着我们对本草的探索，更承载着传统文化的智慧。希望大家继续认识身边的草药，传承本草文化，做中医药文化的小小传承人。
作业布置 完成课堂未完成的草药标本，带回家向家人介绍草药的特点与药用价值。观察身边的 1 种新草药，填写记录单，制作一份新的标本。和同学一起制作 “百草集” 小报，收集草药知识与标本作品。
板书设计 身边草药我知道 ——制作草药标本 草药特点：形态 / 颜色 / 质感制作步骤：清洁整理 → 粘贴固定 → 填写标签 → 覆盖压制创意应用：书签 / 装饰画 / 展盘核心感悟：本草智慧 · 文化传承
教学反思 本课以教材中的草药实物图、标本制作步骤、学生作品为核心素材，通过情境导入、认知学习、示范实践、展示评价等环节，引导学生掌握标本制作方法，感受中医药文化的魅力。课堂中，学生对草药标本制作充满热情，能积极参与实践，但部分学生在标本压制平整度、标签规范上仍有不足，后续可增加专项练习。同时，要进一步深化中医药文化的讲解，让学生更深刻地理解本草智慧，实现以美育人、文化传承的目标。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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