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赣美版（2024）小学三年级下册《华夏百草集》教学设计
学科 美术 年级 三年级 课型 绘画与手工 学期 下学期
课题 《华夏百草集》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “造型 表现”“综合 探索” 学习领域，要求学生了解中草药的基本特征，学习绘制中草药图鉴的方法，在实践中感受中医药文化的博大精深，培养审美感知、艺术表现与文化传承意识，增强对中华优秀传统文化的认同感。
教材分析 本课以 “华夏百草集” 为主题，承接上一课 “身边草药” 的学习，通过《本草纲目》、李时珍像、藏红花 / 紫苏等中草药实物图、《瓯香馆写生册 扶桑》国画作品，引导学生认识中草药的文化价值与绘画要点；结合 “做折页→贴底色→绘草药” 的制作步骤，以及学生百草集作品，让学生在合作与创作中，绘制家乡独特的中草药图集，实现美术创作与中医药科普、跨学科学习的深度融合。
学情分析 三年级学生已初步认识身边的草药，具备基础的绘画、剪贴手工能力，对《本草纲目》等传统文化素材充满兴趣。他们喜欢图文结合的表现形式，乐于小组合作创作，通过直观的名画赏析、分步示范与图文创作，能快速掌握百草集的制作方法，同时深化对中医药文化的认知，激发文化传承的热情。
核心素养目标 审美感知：欣赏《本草纲目》插图、传统国画与学生百草集作品，感知中草药的形态美、构图美与传统书画之美。艺术表现：学习 “做折页 — 贴底色 — 绘草药” 的制作步骤，运用绘画、剪贴等形式，完成一本《华夏百草集》。文化理解：了解《本草纲目》与李时珍的贡献，认识中草药的药用价值，感悟中医药文化的历史底蕴，增强文化自信。创意实践：收集家乡草药，用图文结合的方式记录，设计制作有个人风格与家乡特色的百草集。
教学重点 认识中草药的结构特征，掌握百草集 “折页 — 底色 — 绘画” 的制作步骤，完成中草药图鉴作品。
教学难点 用绘画形式准确表现中草药的特征，将图文信息与美术设计结合，做到内容完整、版面美观。
课前准备 教师：多媒体课件（《本草纲目》素材、中草药图片、国画作品、制作步骤图）、范作、卡纸、彩纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。学生：收集的中草药资料 / 图片、卡纸、水彩笔、胶棒、彩纸，提前了解 1-2 种家乡草药。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：本草溯源，走进百草1.古诗导入，唤起文化记忆教师语言：“小朋友们，神农远古尝百草，时珍巨著传千古。今天我们一起走进《华夏百草集》，探索中草药的奥秘，绘制属于我们的中草药图集吧。”2.融合体验，认识经典本草教师语言：“我们来认识几位经典的中草药，看看它们的外形有什么特点？”3.知识窗学习，了解《本草纲目》教师语言：“《本草纲目》是明代医药学家李时珍写的巨著，被奉为中医药宝典，我们一起来了解它的故事吧。”第二部分：探究本草，学习技法1.国画赏析，学习特征表现教师语言：“这幅《瓯香馆写生册 扶桑》是清代恽寿平的作品，画家是怎样把扶桑花的特征表现出来的？我们一起来看看。”2.合作融通，明确创作任务教师语言：“如何合作完成一本家乡的百草集？我们可以小组分工，收集草药、画草图、做折页、填内容，共同完成。”3.制作步骤学习，掌握创作流程教师语言：“制作百草集分三步：①做折页 ②贴底色 ③绘草药，我们一步步来学习。”4.步骤详解，掌握操作要点教师语言：“做折页要整齐，贴底色要平整，绘草药要还原特征，还要标注信息，这样百草集才完整美观。”5.学习建议解读，明确创作方向教师语言：“学习建议是收集家乡的中草药，用图文方式记录相关信息，并做成百草集，我们要画出家乡的特色哦。”作品赏析，启发创作思路教师语言：“看看这些学生作品，大家看看，这些百草集是怎么设计的？有什么特点？”展示分享，明确评价要点教师语言：“在制作百草集的过程中，你有什么发现和感受呢？我们可以从内容完整、设计美观、特征准确等方面来评价。”第三部分：分步示范，掌握技巧折页制作示范，学习书籍结构教师语言：“先把卡纸重复对折，做出整齐的折页，作为百草集的书页，注意折痕要压平。”底色粘贴示范，学习版面铺垫教师语言：“给折页贴上漂亮的底色，比如仿旧的牛皮纸或彩色卡纸，让版面更美观，也更有古籍的感觉。”草药绘画示范，学习特征表现教师语言：“在底色上绘制草药，比如藏红花，要画出它的花瓣形状、叶片纹理，再添加文字标签，还原它的特征。”图文结合示范，完善信息呈现教师语言：“给草药配上文字，写清楚名称、产地、功效，图文并茂，让百草集更有科普价值。”工具安全提示，规范操作教师语言：“使用剪刀、胶棒时要注意安全，不要对着自己和同学，小心不要粘到衣服，保持桌面整洁哦。”第四部分：自主实践，创意表现1.明确任务，自主创作教师语言：“现在请同学们以小组为单位，收集家乡的草药，按照‘做折页 — 贴底色 — 绘草药’的步骤，合作完成一本《华夏百草集》吧。”巡视指导，个别辅导教师语言：“你们小组的紫苏画得很形象，如果把文字标签写得更工整一点，会更清晰哦。”第五部分：分享交流，升华情感作品展示，集体欣赏教师语言：“请各小组把自己的百草集放到展台上，我们一起来举办‘华夏百草集’作品展吧。”互动评价，分享创作心得教师语言：“谁来介绍自己小组的百草集？说说你们收集了哪些家乡草药，有什么发现和感受？”情感升华，感悟文化智慧教师语言：“百草是大自然的礼物，中医药文化源远流长，我们用画笔记录它们，就是在传承华夏智慧。希望大家永远热爱传统文化，做本草文化的小小传承人！”教师结语 同学们，今天我们一起走进了华夏本草的世界，合作完成了精彩的《华夏百草集》，读懂了李时珍与《本草纲目》的千年传奇，用画笔记录了家乡的草药。每一本作品都是你们对自然的探索，对传统文化的热爱。希望大家永远保持对本草的好奇，做中华优秀传统文化的小小守护者，让中医药文化永远传承下去！ 倾听情境，激发对本草文化的学习兴趣。观察藏红花、紫苏、川芎、人参的图片，说出外形特点。阅读 “知识窗”，了解李时珍与《本草纲目》的历史意义。欣赏国画作品，总结表现手法（答案：用线条勾勒轮廓，色彩晕染表现质感，还原花朵的形态与特点）。分组讨论合作方案，明确分工。观察步骤图，牢记 3 个核心制作步骤。倾听步骤详解，明确操作要点。明确创作核心任务，确定要绘制的家乡草药。欣赏学生百草集作品，描述版面设计与内容呈现。梳理评价要点，明确创作标准。观察教师示范，跟着动手制作折页。观察教师示范，学习底色粘贴技巧。观察教师示范，学习中草药的绘画与标注方法。观察教师示范，学习图文结合的排版方法。倾听安全提示，规范使用工具。小组合作，分工完成折页、绘画、标注等任务，创作百草集。接受教师指导，调整作品的绘画、排版或内容。展示作品，欣赏同伴的创作，互相交流草药知识。介绍作品，分享创作过程与心得，评价同伴作品，感受中医药文化的魅力。集体欣赏作品，感受中医药文化的博大精深。 以 “本草的故事” 创设情境，引出课题，快速吸引学生注意力。落实 “融合体验”，拓宽草药知识视野。普及本草文化知识，增强文化认同感。落实 “过程研究”，掌握绘画表现中草药的技巧。落实 “合作融通”，培养团队协作能力。清晰呈现创作流程，降低学生创作难度。细化步骤要求，帮助学生突破操作难点。为实践创作提供清晰指引，突出家乡特色。通过学生作品，启发创作思路，提升审美感知。建立创作评价标准，引导学生有目标地创作。直观演示第一步，掌握百草集的书籍结构。掌握底色粘贴方法，提升作品美观度。掌握绘画与标注技巧，落实作品的实用性与美观性。掌握图文排版技巧，丰富作品内容。强调操作安全，培养良好创作习惯。给学生充分创作空间，落实艺术表现与创意实践目标。关注个体差异，及时给予针对性帮助，完善作品。为学生提供展示平台，增强自信心。提升语言表达与审美评价能力，深化文化理解。升华情感，培养文化传承意识。
课堂练习 以 “华夏百草集” 为主题，小组合作完成一本中草药图集：按照 “做折页 — 贴底色 — 绘草药” 的 3 个步骤完成制作。至少包含 3 种中草药（含家乡草药），做到特征表现准确、图文信息完整。版面设计美观，具有家乡特色与个人创意。
总结提升 今天我们认识了《本草纲目》与中医药文化，学习了百草集的制作方法，合作完成了精美的《华夏百草集》。每一本作品都凝聚着小组的创意与对本草文化的热爱，更承载着华夏智慧的传承。希望同学们继续探索中草药知识，让中医药文化在新时代绽放新的光彩。
作业布置 完成课堂未完成的百草集，带回家向家人介绍草药的知识与作品创意。观察家里的中草药或查阅资料，补充一种新的草药到你的百草集中。和家人一起制作 “本草文化小报”，收集更多中医药知识。
板书设计 华夏百草集 ——绘制家乡的中草药图集 核心素材：《本草纲目》 · 李时珍 · 家乡草药制作步骤：做折页 → 贴底色 → 绘草药创作要点：特征准确 · 图文完整 · 版面美观核心精神：传承本草智慧 · 守护华夏文化
教学反思 本课以教材中的本草文化素材、制作步骤、学生作品为核心素材，通过情境导入、知识探究、示范创作、展示评价等环节，引导学生掌握百草集的制作方法，感受中医药文化的魅力。课堂中，学生对小组合作创作充满热情，能积极参与实践，但部分学生在草药特征绘画的精准度、图文排版的协调性上仍有不足，后续可增加专项练习。同时，要进一步深化中医药文化的讲解，让学生更深刻地理解本草智慧，实现以美育人、文化传承的多重目标。
注：教学环节可以根据实际更换
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