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贵州省铜仁市万山区2024-2025学年六年级下学期语文期中测试试卷
阅读下面文段，完成练习。
脉脉家国情，浓浓赤子心。着眼小家，民生事业欣欣向荣；纵观大国，科技发展蒸蒸日上。回首过往，革命先辈前赴后继，实现民族独立；放眼今朝，时代新人后来居上，彰显国家富强。先辈们的xī shēng____没有白费，民族复兴之路稳步向前。在岁月的尘埃下，埋藏着我们坚定不移的信念，苏醒的巨龙早已不再pái huái____，而是在时代的潮头yù fēng____前行，我们当以赤子之心，zhí shǒu____共筑家国梦。作为新时代少年儿童，我们____要努力学习知识文化，____要培养创新精神和实践能力，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
1．根据文段中的汉语拼音，在横线上写出相应的词语。
2．文段中加点字在文段中读音正确的一项是（　　）
A．脉脉（mài mài） B．着眼（zhuó）
C．今朝（cháo） D．埋藏（zàng）
3．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．欣欣向荣 B．蒸蒸日上 C．前赴后继 D．后来居上
4．在文段中横线处填入恰当的关联词，下面最为恰当的一项是（　　）
A．虽然……但是…… B．因为……所以……
C．只要……就…… D．不仅……而且……
5．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．听了同学们的发言，老师的脸上洋溢着灿烂的心情。
B．大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
C．“红领巾寻访百年路”活动后，要好好学习，传承红色精神，争做新时代好少年。
D．博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。
6．下列习俗的寓意不正确的是（　　）
A．元宵节吃汤圆：生活圆满
B．贴带有金灿灿元宝的年画：年年发大财
C．重阳节登高：健康长寿
D．建筑上刻蝙蝠：阖家团圆
7．下面说法有误的一项是（　　）
A．《北京的春节》是按时间顺序来写的，重点描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天，其他日子则一笔带过。
B．《匆匆》一文中，作者用一连串的问句表达了对时间流逝的惋惜和感叹。
C．名著中的每个人都是独立的，评价人时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些，从一两个方面概括即可。
D．写作品梗概时，作品简介、出版社信息、作品地位等信息不用写。
按要求写句子。
8．根据具体语境，在下面横线上填写与加点词意思相近的词语
素不相识的人们自发前来为烈士送行。望着烈士的遗像，烈士的亲人们失声痛哭，一位大妈　 　，一位青年　 　，一位年轻的女孩忍不住伏在妈妈的肩膀上　 　。
9．从下面的词语中任选一个，试着运用一种或几种修辞手法，发挥想象写句子。
寒冷 焦急 安静 欢喜
10．我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。（请你从“高兴”“激动”“紧张”这几个词语中选择一个仿写句子，运用上神态描写或动作描写）
11．下列诗句中的事物被赋予人的品格和志向的一句是（　　）
A．好雨知时节，当春乃发生。
B．青青园中葵，朝露待日晞。
C．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
12．小明制作传统文化小报，需要引用和“遍插茱萸少一人”表达情感相同的诗句，符合要求的一项是（　　）
A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
C．终日不成章，泣涕零如雨。
D．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
13．在拔河比赛中，你想用一句名言鼓励大家，下列选项中最合适的一句是（　　）
A．莫道君行早，更有早行人。
B．人心齐，泰山移。
C．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
D．路遥知马力，日久见人心。
古诗词积累运用。
14．中国航天人在克难攻坚过程中表现出的坚定信念让人十分钦佩，正如诗句中所说“　 　，任尔东西南北风。”
15．想要文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。所谓“读书须用意，　 　。”就是这个道理。
非连续性阅读。
【材料一】
盲盒文化源于美国，兴于日本。所谓盲盒，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办，但盒子上并没有标注具体是哪一款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲。有人认为，从宏观消费环境来看，在当下物质高度丰富的时代，销售已从贩卖商品发展为贩卖娱乐。
【材料二】
如今在苏州各大商场，随处可见品种丰富、形式多样的盲盒。除了常见的公仔类盲盒，文具也开始以盲盒的形式售卖。“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了！”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望。”“买四支笔，样式重复了三支。”……文具盲盒俘获了一批学生的心，有学生反复购买只为抽到隐藏款，即最为神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1％。
【材料三】某校学生“购买文具盲盒的原因”问卷调查统计表
选项 比率
喜欢时尚潮流的设计 63%
想抽到隐藏款（限量版） 54%
拆盲盒时很快乐 38%
对盲盒里的文具很好奇 23%
看重文具的实用功能 18%
【材料四】
为什么青少年热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会释放多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起人继续抽取的欲望。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶较成人尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒前容易失去“消费免疫力”。
【材料五】
2021年1月26日，中国消费者协会官方网站发布的消费提示指出，有经营者用盲盒清库存，损害消费者合法权益，扰乱市场，中国消费者协会提醒广大消费者勿盲目购买。
针对文具盲盒等类似产品对中小学生的不利诱导这一现象，也有专家提醒要引起社会关注。监管部门应有所行动，加强对不规范盲盒产品的监管。家长、学校要引导学生形成正确的消费观，倡导学生理性选择。
16．下列对材料内容理解不正确的一项是（　　）
A．盲盒文化源于美国，兴于日本，已经悄然来到我们的身边。
B．盲盒能给消费者带来某种期待和惊喜，所以社会应该大力推行“盲盒经济”。
C．从心理学分析，无论是否抽中心仪的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺，激起购买欲。
D．文具盲盒等类似产品已经对中小学生的成长产生不利影响。
17．请用简洁明了的语言概括材料三的主要信息。
18．中小学生沉迷于文具盲盒的购买，有哪些危害？（写出三点）
①　 　
②　 　
③　 　
19．部分中小学生沉迷抽盲盒的原因有哪些？请结合上述材料简要归纳。
课内外组文阅读。
（一）那个星期天（节选）
史铁生
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的地方，总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。
……
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（二）秋天的怀念（节选）
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉那大找又独目坐仕屋里，看看窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘洛。母亲进米了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
20．选文（一）运用不同的事例表达了这一段的中心意思，根据选文（一）补全思维导图。
21．一切景语皆情语。作者擅长通过具体的环境描写，抒发自己的感情。根据选文（一）和选文（二）补全表格。
选文 描写的环境和景物 表达的心境和感情
选文（一） 院子很大，空空落落 ①　 　
选文（二） ②　 　 ③　 　
22．对比阅读两则选文，下列说法有误的是（　　）
A．选文（一）侧重写“我”盼母亲带“我”出去。
B．选文（二）侧重写母亲盼着带“我”出去。
C．选文（一）“我”的心情由焦急变为兴奋。
D．选文（二）母亲的心情由不安转为欣喜。
23．恰当的修辞，能更好地表达文章情感。请仿照选文（一）画线句子，写一写选文（二）画线句子中母亲的“高兴”。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象我出门时高兴的样子，想象　 　，想象　 　，想象　 　。
24．好的开头和结尾令人回味无穷，请你关注选文（二）的开头和结尾，联系文章内容，说说选文（二）开头结尾有什么联系？这样写有什么好处？
小古文阅读。
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中①。熙宁②六年，段忽系狱③。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
【注释】①置于雕笼：置，搁，安放。雕笼，雕刻精美的笼子。②熙宁：宋神宗年号。③段忽系狱：段（富商）被拘禁与牢房。④归：回来。⑤不堪：不能忍受。
25．下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（　　）
A．畜一鹦鹉 畜：饲养 B．甚慧 慧：聪明
C．段剪其两翅 其：它的 D．及归 及：等到
26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．吾半年在狱／身不由／已极其怨苦
B．吾半年在狱／身不由己／极其怨苦
C．吾半年在／狱身不由已／极其怨苦
D．吾半年在／狱身不由／已极其怨苦
27．下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．富商养的鹦鹉能迎接客人，还会吟诵诗歌。
B．富商认为自己对鹦鹉很爱护，给了它很好的待遇。
C．富商在监狱的时候，推己及人，了解到鹦鹉的苦痛。
D．富商听了鹦鹉说的话后恍然大悟，就把鹦鹉放走了。
28．将文中画横线的部分翻译成现代汉语。
弥君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？
29．口语交际
名著教会我们思考。《鲁滨逊漂流记》就告诉我们要客观地看待问题。鲁滨逊处于困境时，会将事件的好处与坏处列出来，从而使自己可以心平气和地面对现状。本学期，你读过哪些世界名著？其中最喜欢的是哪部作品？艾嘉邀请你做客学校图书馆每月一次的名著阅读沙龙活动，大家一起来倾听你的思考和感悟。
30．习作。
每个人都有自己的愿望，像课文中张思德、李大钊等革命先辈，他们的愿望是让人民过上幸福的生活。那么，你的愿望是什么呢？
要求：①请以“愿望”为习作内容，写一篇文章。②交代清楚愿望形成的过程，题目自拟。③不少于450字。
答案解析部分
【答案】1．牺牲、徘徊、御风、执手
2．B
3．D
4．D
【知识点】字音；看拼音写汉字；关联词；成语运用
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字音辨析、选词填空、关联词。看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“牺牲、徘徊、御、执”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 牺牲；徘徊；御风；执手
2．A：“脉脉”应读mò mò（不是mài mài）
B：“着眼”读zhuó（正确）
C：“今朝”应读zhāo（不是cháo）
D：“埋藏”应读cáng（不是zàng）
故答案为：B
3．A：“欣欣向荣”形容草木生长旺盛，也比喻事业蓬勃发展，使用恰当。
B：“蒸蒸日上”形容事业等一天天向上发展，使用恰当。
C：“前赴后继”形容奋勇前进，连续不断，使用恰当。
D：“后来居上”指后来的超过先前的，文段中没有体现"后来者超过前者"的语境，使用不恰当。
故答案为：D
4．句子内容是：“作为新时代少年儿童，我们_要努力学习知识文化，_要培养创新精神和实践能力”。
“努力学习知识文化”和“培养创新精神和实践能力”是递进关系，后者是在前者基础上的进一步要求。
A：“虽然......但是......”是转折关系，不符合语境。
B：“因为......所以......”是因果关系，不符合语境。
C：“只要......就......”是条件关系，不符合语境。
D：“不仅......而且......”是递进关系，符合语境。
故答案为：D
5．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：“养成爱读书，尤其是读经典名著”存在成分残缺的问题，“养成”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“读经典名著”后加上“的习惯”，所以A选项有语病。
B：“缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当”存在不合逻辑的问题，“缺乏”与“不足”“不当”表意重复，应删去“不足”和“不当”所以B选项有语病。
C：“随着网络技术的不断发展，使人们的生活方式发生了巨大的变化”存在成分残缺的问题，“随着”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“随着”或“使”，所以C选项有语病。
D：该句表达清晰，逻辑合理，没有语病。
故答案为：D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
6．【答案】D
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A：元宵节吃汤圆，汤圆的外形是圆形，寓意生活圆满，团圆，这个寓意是正确的。
B：年画里的金灿灿元宝，象征财富，寓意年年发财，这个寓意是正确的。
C：重阳节登高，有避灾祈福，健康长寿的寓意，这个寓意是正确的。
D：建筑上刻蝙蝠，“蝠”与“福”谐音，寓意福气，福运，而不是阖家团圆，这个寓意不正确。
故答案为：D
【点评】 考查了节日风俗。结合平时的阅读与积累完成，不了解的可上网或阅读相关书籍、报刊完成。 节日风俗题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。
7．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：《北京的春节》确实是按时间顺序写作，重点描写了腊八，腊月二十三，除夕，正月初一，元宵节这几天，其他日子则简略带过，说法正确。
B：《匆匆》里用了一连串问句，比如“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ”，表达了对时间流逝的惋惜与感叹，说法正确。
C：名著中的人物是立体，复杂的，评价人物时需要多角度，全面地分析，而不是“角度尽可能小一些，窄一些”，这个说法有误。
D：写作品梗概时，只需保留核心情节和内容，作品简介，出版社信息，作品地位等信息不需要写入，说法正确。
故答案为：C
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】8．掩面抽泣；泪如雨下；泣不成声
9．寒冷：这年冬天，大地都冻裂了缝，北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
10．看到爸爸手中的礼物，妹妹顿时喜笑颜开，高兴得一蹦三尺高。
【知识点】近义词；仿写
【解析】【点评】本题考查近义词、仿写、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
8．“掩面抽泣”侧重用手遮着鼻子，小声哭泣，符合“大妈”的形象。
“泪如雨下”形容眼泪流得很多，能体现“青年”的悲痛。
“泣不成声”指哭得说不出话，和“年轻女孩”趴在妈妈肩膀上的状态契合。
故答案为：掩面抽泣；泪如雨下；泣不成声
9．要求选一个词，用修辞手法写句子，核心是让抽象的情绪/状态变得具体可感。
故答案为： 寒冷：这年冬天，大地都冻裂了缝，北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
10．原句用“心剧烈跳动”“恐惧的眼光瞅”的动作和神态，表现“恐惧”。仿写时要从“ 高兴 ”“ 激动 ”“ 紧张 ”里选一个，用同样的描写方法即可。
故答案为： 看到爸爸手中的礼物，妹妹顿时喜笑颜开，高兴得一蹦三尺高。
11．【答案】C
【知识点】表现手法
【解析】【分析】A：“好雨知时节，当春乃发生”出自杜甫的《春夜喜雨》，这句诗是对春雨的写实描写，没有赋予雨特定的品格或志向。
B：“青青园中葵，朝露待日晞”出自《长歌行》，这句诗是描写园中的葵菜和清晨的露水，是对自然景物的客观描绘，没有赋予品格或志向。
C：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕的《墨梅》，诗人借梅花不追求他人夸赞，只愿散发清香的特点，赋予了梅花不慕虚名，坚守自我，品格高洁的志向。
D：“大漠沙如雪，燕山月似钩”出自李贺的《马诗》，这句诗是对边塞景色的描写，运用了比喻的修辞手法，没有赋予事物品格或志向。
故答案为：C
【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
12．【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描写的是寒食节的春城景色，没有表达思念之情。
B：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，表达了中秋之夜对亲人的思念，和“遍插茱萸少一人”的情感一致。
C：“终日不成章，泣涕零如雨”出自《迢迢牵牛星》，表达的是织女对牛郎的思念与离别之苦，属于爱情或离别愁绪，和题干的思乡思亲情感不同。
D：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描写的是寒食节宫廷传蜡烛的情景，讽刺权贵特权，没有思念之情。
故答案为：B
【点评】 本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
13．【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A：“莫道君行早，更有早行人”意思是不要以为自己出发得早，还有比你更早的人，强调的是不要自满，和拔河比赛需要的团队协作无关。
B：“人心齐，泰山移”意思是只要大家齐心协力，就能克服巨大的困难，非常契合拔河比赛需要团队团结一心的场景。
C：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是好药虽苦却有利于治病，忠诚的话虽不顺耳却对行为有益，和鼓励团队协作无关。
D：“路遥知马力，日久见人心”意思是经过长时间的考验才能看出一个人的品质，和拔河比赛的场景不匹配。
故答案为：B
【点评】本题考查名言警句，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
【答案】14．千磨万击还坚韧
15．一字值千金
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
14．“ 千磨万击还坚韧 ， 任尔东西南北风 ”这句诗出自郑燮的《竹石》，诗人借竹子在恶劣环境中依然坚韧挺拔的特点，赞美了顽强不屈的品格，和中国航天人攻坚克难，信念坚定的精神相契合。
故答案为： 千磨万击还坚韧
15．“读书须用意，一字值千金”是一句民间谚语，意思是读书的时候要用心体会，写出的文章才能文采出众，字字珍贵，和题目中文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫“”的语境完全匹配。
故答案为： 一字值千金
【答案】16．B
17．该校大部分学生购买文具盲盒的原因是喜欢时尚潮流的设计以及想抽到隐藏款（限量版），一些学生购买文具盲盒是因为拆盲盒时很快乐以及对盲盒里的文具很好奇，只有小部分学生看重文具的实用功能。
18．重复购买，盲目消费，不利于树立正确的消费观。；频繁刺激多巴胺的分泌，影响大脑的正常发育。；无节制消费，形成攀比心理，不能理性对待文具与学习的关系。
19．抽盲盒时能感到兴奋、愉悦；抽盲盒能刺激购买欲。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
16．A：材料一提到“盲盒文化源于美国，兴于日本”，且“当下物质高度丰裕，人们已从购买商品变为购买娱乐”说明盲盒有其流行的基础，A正确。
B：材料四提到盲盒带来的愉悦感是多巴胺作用，但“社会应大力推行”在原文中没有依据，且材料三提到盲盒对中小学生有不利影响，所以B错误。
C：材料四提到“当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑多巴胺会增多，给人愉悦感；在成功与失败交替的情况下，多巴胺同样会大量分泌”，说明无论是否抽中心仪商品，都可能刺激多巴胺分泌，C正确。
D：材料五提到“针对文具盲盒等产品对中小学生的不利影响”，说明这类产品对中小学生成长有影响，D正确。
故答案为：B
17．这道题是概括材料三的主要信息，我们可以先看材料三的表格数据：
想抽到隐藏款(限量版)：54%
拆盒有娱乐感：30%
看重文具的实用功能：18%
喜欢时尚潮流的设计：6%
对盲盒的文娱很好奇：2%
我们把这些数据转化为文字总结即可。
故答案为： 该校大部分学生购买文具盲盒的原因是喜欢时尚潮流的设计以及想抽到隐藏款（限量版），一些学生购买文具盲盒是因为拆盲盒时很快乐以及对盲盒里的文具很好奇，只有小部分学生看重文具的实用功能。
18．我们可以从消费观念，生理发育，心理与学习三个角度分析危害：
1.消费层面：沉迷文具盲盒会让学生为了抽到隐藏款重复购买，容易形成盲目消费的习惯，不利于树立正确的消费观。
2.生理层面：盲盒的不确定性会频繁刺激多巴胺分泌，而青少年大脑前额叶尚未发育成熟，长期这样会影响大脑的正常发育。
3.心理与学习层面：无节制购买盲盒容易让学生产生攀比心理，过度关注盲盒而忽略文具的实用属性，无法理性看待文具与学习的关系，分散学习精力。
故答案为：
①重复购买，盲目消费，不利于树立正确的消费观；②频繁刺激多巴胺的分泌，影响大脑的正常发育；③无节制消费，形成攀比心理，不能理性对待文具与学习的关系。
19．结合材料可以归纳出中小学生沉迷抽盲盒的原因：
1.心理体验：抽盲盒的过程充满不确定性，抽到心仪款式时会产生兴奋，愉悦的感受，这种多巴胺带来的快感会促使学生重复购买。
2.消费刺激：盲盒的"隐藏款""限量版"设计会激发学生的收藏欲和竞争欲，刺激持续的购买欲，容易让人沉迷其中。
3.环境影响：校园里盲盒的流行，同学之间的交流分享，也会带动部分学生跟风参与，进一步加深沉迷。
故答案为： 抽盲盒时能感到兴奋、愉悦；抽盲盒能刺激购买欲。
【答案】20．①这段时光不好挨；②看云彩；③拨弄和找蚁穴
21．①等母亲回家时的无聊；②窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落；③悲凉、孤独、痛苦的心境。
22．C
23．我看到菊花时满脸微笑的样子；我看到公园景色心情变好的样子；我们母子在公园谈笑的样子
24．开头和结尾首尾呼应，使文章结构紧凑，深化了文章主题。
【知识点】课内现代文阅读；叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．《那个星期天》原文第一句直接点明“这段时光不好挨”，所以①填这段时光不好挨。
文中的动作行为：“跳房子”之后，作者写了“看着天看着云彩走”“用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“坐在草丛里翻看一本画报”，所以②填看云彩，③填拨弄和找蚁穴。
故答案为： ①这段时光不好挨；②看云彩；③拨弄和找蚁穴
21．选文(一)：环境是“院子很大，空空落落”结合“焦急又兴奋”“没人跟我玩”等内容，能看出“我”等待时的焦急，孤独与无聊，所以①填这个内容。
选文(二)：文中出现的环境和景物有“北归的雁阵”“窗外飘落的树叶”“北海的菊花”，所以②填这些内容。
选文(二)的情感：“我”双腿瘫痪后暴怒无常，绝望；母亲去世后，“我”理解了母亲的苦心，产生怀念与愧疚，同时生出好好生活的决心，所以③填这些内容。
故答案为：①等母亲回家时的无聊；②窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落；③悲凉、孤独、痛苦的心境。
22．A：选文(一)的核心内容就是“我”盼望母亲带“我”出去，说法正确。
B：选文(二)里母亲多次央求“我”去北海看花，盼着带“我”出去，说法正确。
C：选文(一)中“我”的心情是焦急又兴奋失落，不是“焦急变为兴奋”，说法错误。
D：选文(二)中母亲从“悄悄躲出去”的不安，到“喜出望外”的欣喜，心情由不安转为欣喜，说法正确。
故答案为：C
23．这道题需要模仿选文(一)的想象手法，写出母亲“高兴”时的心理活动，只要符合母亲盼望儿子走出阴霾，恢复心情的心理即可。
故答案为：我看到菊花时满脸微笑的样子；我看到公园景色心情变好的样子；我们母子在公园谈笑的样子
24．联系内容：选文(二)开头写母亲央求"我"去北海看花，结尾写“我”和妹妹去北海看了菊花，实现了母亲的遗愿。
联系：开头的“看花”是母亲的心愿，结尾的“看花”是对母亲的怀念与告慰，二者首尾呼应。
好处：使文章结构完整，严谨，突出了母爱的主题，也让“好好儿活”的情感得到升华，更能打动读者。
故答案为： 开头和结尾首尾呼应，使文章结构紧凑，深化了文章主题。
【答案】25．A
26．B
27．C
28．你只在监狱里呆了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这个笼子里呆了好多年，又有什么欢乐可言？
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
25．A：“畜一鹦鹉”的“畜”是饲养，养的意思，不是“饲养”之外的“饲养，所以A选项理解不正确。
B：“甚慧”的“慧”是聪明的意思，理解正确。
C：“役剪其两翅”的“其”是“它的”（指代鹦鹉），理解正确。
D：“及归”的“及”是“等到”的意思，理解正确。
故答案为：A
26．这句话的意思是：我在监狱里待了半年，自身不能由自己做主，十分艰苦。
“吾半年在狱”是完整的表意单元，说明所处的环境和时长。
“身不由己”是固定成语，不能拆分。
“极其艰苦”用来形容处境的状态。
所以正确断句是吾半年在狱/身不由己/极其艰苦。
故答案为：B
27．A：文中提到“甚慧，能迎客与诵诗”说明鹦鹉能迎接客人，吟诵诗歌，理解正确。
B：富商将鹦鹉置于雕笼中，认为这是对鹦鹉的爱护，理解正确。
C：富商是在出狱后，听到鹦鹉的话才理解鹦鹉的痛苦，并非在监狱时推己及人，理解不正确。
D：文中“段大感悟，即日放之”说明富商听后醒悟，放走了鹦鹉，理解正确。
故答案为：C
28．原句：君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言
“君”是对对方的尊称，可译为“你”。
“不堪”指不能忍受，痛苦不堪。
“何乐可言”指有什么快乐可言呢
故答案为： 你只在监狱里呆了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这个笼子里呆了好多年，又有什么欢乐可言？
29．【答案】 我最喜欢的一部名著是《鲁滨逊漂流记》。这本书里，鲁滨逊流落荒岛后，没有陷入绝望，而是把困境中的好处和坏处一一列出来，用理性的心态面对生存挑战。
这种“辩证看待困境”的思维让我印象很深。生活里我遇到考试失利或者和朋友闹矛盾时，也会学着像鲁滨逊那样，先梳理事情的两面性，不被负面情绪困住，而是想办法解决问题。它教会我：困境不是绝境，换个角度看，就能找到破局的希望。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】这道题是一道名著阅读分享类的语文表达题，考察的是你对名著的理解，感悟，以及语言表达能力。先点明自己读过的名著，从中选一部最喜欢的。结合名著内容，说说它带给你的思考和感悟，最好能联系自己的生活实际。内容要贴合“名著教会我们思考”的主题即可。
【点评】 本题考查看法建议。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。 平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
30．【答案】我的愿望 每个人的心底都藏着一个愿望，它像一颗种子，在岁月里慢慢生根发芽。我的愿望，是成为一名能给人带来温暖的医生。
这个愿望的萌芽，源于一次难忘的经历。那年冬天，奶奶因为重感冒引发了肺炎，住进了医院。我每天放学后都去病房陪她，看着她被病痛折磨得没了往日的精神，我心里又着急又心疼。
负责照顾奶奶的是一位姓王的医生，她总是穿着干净的白大褂，说话轻声细语。她不仅耐心地给奶奶讲解病情，还会在奶奶情绪低落时讲些轻松的小故事，让奶奶的脸上重新露出笑容。
有一次，奶奶半夜咳嗽得厉害，王医生接到电话后，十分钟就赶到了病房，仔细检查，调整用药，直到奶奶的呼吸平稳下来才离开。那一刻，我看着她疲惫却温柔的背影，突然明白了医生这份职业的意义他们不仅能治愈身体的病痛，更能给绝望的人带来希望。
从那以后，我就暗暗许下愿望：要成为一名像王医生那样的好医生。我开始在课余时间看一些医学科普书，了解人体的奥秘；在学校里认真学习生物，化学等课程，为将来的学医之路打下基础。我知道，这条路上会有很多困难，但我会带着这份愿望，一步一步坚定地走下去。
我希望有一天，我也能穿着白大褂，用自己的医术帮助更多的人，让他们重新拥有健康和笑容。这个愿望，就像一束光，照亮我前行的路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】1.开头（总起点题）运用比喻(“愿望像种子”)，引出自己的核心愿望成为一名能带来温暖的医生，快速点明主题，吸引读者注意力。
2.中间(分述过程，核心占比)
第一层：愿望的缘起（具体事例）：通过“奶奶生病住院”的亲身经历，作为愿望产生的导火索，交代愿望形成的背景。
第二层：愿望的意义（人物触动）：聚焦王医生的具体行为，从“治愈身体”和“安抚心灵”两方面，体现医生的价值，解释自己为何产生这个愿望，让愿望更有根基。
第三层：为愿望努力（实际行动）：写自己在学习，生活中为实现愿望的准备，体现愿望的行动力，避免愿望沦为空谈。
3.结尾（总括升华）
再次用比喻(“愿望像一束光”)，呼应开头，同时升华主题，将个人愿望上升为“帮助他人，传递温暖”的追求，收束全文。
【点评】这篇文章以“成为一名医生”为核心愿望，围绕“愿望的产生一愿望的意义一为愿望努力”展开，情感从对奶奶的心疼到对医生的敬佩，再到立下决心，自然流畅，能让读者产生共鸣。结构清晰，层次分明，采用“总起点题——回忆缘起——阐述意义一表达行动——结尾升华”的结构，段落衔接自然，每一部分都紧扣“愿望”这一主线，没有偏离主题。细节描写生动，文中对王医生“轻声细语讲解病情”“半夜十分钟赶到病房”等细节的刻画，具体可感，既体现了医生的敬业，又让“愿望形成的过程”更有说服力，避免了空泛抒情。首尾呼应，升华主题，开头以“愿望像种子”点题，结尾以“愿望像光”升华，将个人愿望与“帮助他人，带来温暖”的价值结合，让文章的立意更深刻。
1 / 1贵州省铜仁市万山区2024-2025学年六年级下学期语文期中测试试卷
阅读下面文段，完成练习。
脉脉家国情，浓浓赤子心。着眼小家，民生事业欣欣向荣；纵观大国，科技发展蒸蒸日上。回首过往，革命先辈前赴后继，实现民族独立；放眼今朝，时代新人后来居上，彰显国家富强。先辈们的xī shēng____没有白费，民族复兴之路稳步向前。在岁月的尘埃下，埋藏着我们坚定不移的信念，苏醒的巨龙早已不再pái huái____，而是在时代的潮头yù fēng____前行，我们当以赤子之心，zhí shǒu____共筑家国梦。作为新时代少年儿童，我们____要努力学习知识文化，____要培养创新精神和实践能力，助力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
1．根据文段中的汉语拼音，在横线上写出相应的词语。
2．文段中加点字在文段中读音正确的一项是（　　）
A．脉脉（mài mài） B．着眼（zhuó）
C．今朝（cháo） D．埋藏（zàng）
3．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．欣欣向荣 B．蒸蒸日上 C．前赴后继 D．后来居上
4．在文段中横线处填入恰当的关联词，下面最为恰当的一项是（　　）
A．虽然……但是…… B．因为……所以……
C．只要……就…… D．不仅……而且……
【答案】1．牺牲、徘徊、御风、执手
2．B
3．D
4．D
【知识点】字音；看拼音写汉字；关联词；成语运用
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语、字音辨析、选词填空、关联词。看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“牺牲、徘徊、御、执”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为： 牺牲；徘徊；御风；执手
2．A：“脉脉”应读mò mò（不是mài mài）
B：“着眼”读zhuó（正确）
C：“今朝”应读zhāo（不是cháo）
D：“埋藏”应读cáng（不是zàng）
故答案为：B
3．A：“欣欣向荣”形容草木生长旺盛，也比喻事业蓬勃发展，使用恰当。
B：“蒸蒸日上”形容事业等一天天向上发展，使用恰当。
C：“前赴后继”形容奋勇前进，连续不断，使用恰当。
D：“后来居上”指后来的超过先前的，文段中没有体现"后来者超过前者"的语境，使用不恰当。
故答案为：D
4．句子内容是：“作为新时代少年儿童，我们_要努力学习知识文化，_要培养创新精神和实践能力”。
“努力学习知识文化”和“培养创新精神和实践能力”是递进关系，后者是在前者基础上的进一步要求。
A：“虽然......但是......”是转折关系，不符合语境。
B：“因为......所以......”是因果关系，不符合语境。
C：“只要......就......”是条件关系，不符合语境。
D：“不仅......而且......”是递进关系，符合语境。
故答案为：D
5．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．听了同学们的发言，老师的脸上洋溢着灿烂的心情。
B．大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
C．“红领巾寻访百年路”活动后，要好好学习，传承红色精神，争做新时代好少年。
D．博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：“养成爱读书，尤其是读经典名著”存在成分残缺的问题，“养成”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在“读经典名著”后加上“的习惯”，所以A选项有语病。
B：“缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当”存在不合逻辑的问题，“缺乏”与“不足”“不当”表意重复，应删去“不足”和“不当”所以B选项有语病。
C：“随着网络技术的不断发展，使人们的生活方式发生了巨大的变化”存在成分残缺的问题，“随着”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“随着”或“使”，所以C选项有语病。
D：该句表达清晰，逻辑合理，没有语病。
故答案为：D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
6．下列习俗的寓意不正确的是（　　）
A．元宵节吃汤圆：生活圆满
B．贴带有金灿灿元宝的年画：年年发大财
C．重阳节登高：健康长寿
D．建筑上刻蝙蝠：阖家团圆
【答案】D
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A：元宵节吃汤圆，汤圆的外形是圆形，寓意生活圆满，团圆，这个寓意是正确的。
B：年画里的金灿灿元宝，象征财富，寓意年年发财，这个寓意是正确的。
C：重阳节登高，有避灾祈福，健康长寿的寓意，这个寓意是正确的。
D：建筑上刻蝙蝠，“蝠”与“福”谐音，寓意福气，福运，而不是阖家团圆，这个寓意不正确。
故答案为：D
【点评】 考查了节日风俗。结合平时的阅读与积累完成，不了解的可上网或阅读相关书籍、报刊完成。 节日风俗题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。
7．下面说法有误的一项是（　　）
A．《北京的春节》是按时间顺序来写的，重点描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天，其他日子则一笔带过。
B．《匆匆》一文中，作者用一连串的问句表达了对时间流逝的惋惜和感叹。
C．名著中的每个人都是独立的，评价人时不要太复杂，角度尽可能小一些，窄一些，从一两个方面概括即可。
D．写作品梗概时，作品简介、出版社信息、作品地位等信息不用写。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：《北京的春节》确实是按时间顺序写作，重点描写了腊八，腊月二十三，除夕，正月初一，元宵节这几天，其他日子则简略带过，说法正确。
B：《匆匆》里用了一连串问句，比如“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ”，表达了对时间流逝的惋惜与感叹，说法正确。
C：名著中的人物是立体，复杂的，评价人物时需要多角度，全面地分析，而不是“角度尽可能小一些，窄一些”，这个说法有误。
D：写作品梗概时，只需保留核心情节和内容，作品简介，出版社信息，作品地位等信息不需要写入，说法正确。
故答案为：C
【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
按要求写句子。
8．根据具体语境，在下面横线上填写与加点词意思相近的词语
素不相识的人们自发前来为烈士送行。望着烈士的遗像，烈士的亲人们失声痛哭，一位大妈　 　，一位青年　 　，一位年轻的女孩忍不住伏在妈妈的肩膀上　 　。
9．从下面的词语中任选一个，试着运用一种或几种修辞手法，发挥想象写句子。
寒冷 焦急 安静 欢喜
10．我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。（请你从“高兴”“激动”“紧张”这几个词语中选择一个仿写句子，运用上神态描写或动作描写）
【答案】8．掩面抽泣；泪如雨下；泣不成声
9．寒冷：这年冬天，大地都冻裂了缝，北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
10．看到爸爸手中的礼物，妹妹顿时喜笑颜开，高兴得一蹦三尺高。
【知识点】近义词；仿写
【解析】【点评】本题考查近义词、仿写、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
8．“掩面抽泣”侧重用手遮着鼻子，小声哭泣，符合“大妈”的形象。
“泪如雨下”形容眼泪流得很多，能体现“青年”的悲痛。
“泣不成声”指哭得说不出话，和“年轻女孩”趴在妈妈肩膀上的状态契合。
故答案为：掩面抽泣；泪如雨下；泣不成声
9．要求选一个词，用修辞手法写句子，核心是让抽象的情绪/状态变得具体可感。
故答案为： 寒冷：这年冬天，大地都冻裂了缝，北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
10．原句用“心剧烈跳动”“恐惧的眼光瞅”的动作和神态，表现“恐惧”。仿写时要从“ 高兴 ”“ 激动 ”“ 紧张 ”里选一个，用同样的描写方法即可。
故答案为： 看到爸爸手中的礼物，妹妹顿时喜笑颜开，高兴得一蹦三尺高。
11．下列诗句中的事物被赋予人的品格和志向的一句是（　　）
A．好雨知时节，当春乃发生。
B．青青园中葵，朝露待日晞。
C．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
D．大漠沙如雪，燕山月似钩。
【答案】C
【知识点】表现手法
【解析】【分析】A：“好雨知时节，当春乃发生”出自杜甫的《春夜喜雨》，这句诗是对春雨的写实描写，没有赋予雨特定的品格或志向。
B：“青青园中葵，朝露待日晞”出自《长歌行》，这句诗是描写园中的葵菜和清晨的露水，是对自然景物的客观描绘，没有赋予品格或志向。
C：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕的《墨梅》，诗人借梅花不追求他人夸赞，只愿散发清香的特点，赋予了梅花不慕虚名，坚守自我，品格高洁的志向。
D：“大漠沙如雪，燕山月似钩”出自李贺的《马诗》，这句诗是对边塞景色的描写，运用了比喻的修辞手法，没有赋予事物品格或志向。
故答案为：C
【点评】本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
12．小明制作传统文化小报，需要引用和“遍插茱萸少一人”表达情感相同的诗句，符合要求的一项是（　　）
A．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
C．终日不成章，泣涕零如雨。
D．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描写的是寒食节的春城景色，没有表达思念之情。
B：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，表达了中秋之夜对亲人的思念，和“遍插茱萸少一人”的情感一致。
C：“终日不成章，泣涕零如雨”出自《迢迢牵牛星》，表达的是织女对牛郎的思念与离别之苦，属于爱情或离别愁绪，和题干的思乡思亲情感不同。
D：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描写的是寒食节宫廷传蜡烛的情景，讽刺权贵特权，没有思念之情。
故答案为：B
【点评】 本题考查诗歌语言赏析，赏析诗歌的语言风格就是要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
13．在拔河比赛中，你想用一句名言鼓励大家，下列选项中最合适的一句是（　　）
A．莫道君行早，更有早行人。
B．人心齐，泰山移。
C．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
D．路遥知马力，日久见人心。
【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A：“莫道君行早，更有早行人”意思是不要以为自己出发得早，还有比你更早的人，强调的是不要自满，和拔河比赛需要的团队协作无关。
B：“人心齐，泰山移”意思是只要大家齐心协力，就能克服巨大的困难，非常契合拔河比赛需要团队团结一心的场景。
C：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是好药虽苦却有利于治病，忠诚的话虽不顺耳却对行为有益，和鼓励团队协作无关。
D：“路遥知马力，日久见人心”意思是经过长时间的考验才能看出一个人的品质，和拔河比赛的场景不匹配。
故答案为：B
【点评】本题考查名言警句，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
古诗词积累运用。
14．中国航天人在克难攻坚过程中表现出的坚定信念让人十分钦佩，正如诗句中所说“　 　，任尔东西南北风。”
15．想要文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。所谓“读书须用意，　 　。”就是这个道理。
【答案】14．千磨万击还坚韧
15．一字值千金
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
14．“ 千磨万击还坚韧 ， 任尔东西南北风 ”这句诗出自郑燮的《竹石》，诗人借竹子在恶劣环境中依然坚韧挺拔的特点，赞美了顽强不屈的品格，和中国航天人攻坚克难，信念坚定的精神相契合。
故答案为： 千磨万击还坚韧
15．“读书须用意，一字值千金”是一句民间谚语，意思是读书的时候要用心体会，写出的文章才能文采出众，字字珍贵，和题目中文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫“”的语境完全匹配。
故答案为： 一字值千金
非连续性阅读。
【材料一】
盲盒文化源于美国，兴于日本。所谓盲盒，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办，但盒子上并没有标注具体是哪一款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲。有人认为，从宏观消费环境来看，在当下物质高度丰富的时代，销售已从贩卖商品发展为贩卖娱乐。
【材料二】
如今在苏州各大商场，随处可见品种丰富、形式多样的盲盒。除了常见的公仔类盲盒，文具也开始以盲盒的形式售卖。“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了！”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望。”“买四支笔，样式重复了三支。”……文具盲盒俘获了一批学生的心，有学生反复购买只为抽到隐藏款，即最为神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1％。
【材料三】某校学生“购买文具盲盒的原因”问卷调查统计表
选项 比率
喜欢时尚潮流的设计 63%
想抽到隐藏款（限量版） 54%
拆盲盒时很快乐 38%
对盲盒里的文具很好奇 23%
看重文具的实用功能 18%
【材料四】
为什么青少年热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会释放多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起人继续抽取的欲望。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶较成人尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒前容易失去“消费免疫力”。
【材料五】
2021年1月26日，中国消费者协会官方网站发布的消费提示指出，有经营者用盲盒清库存，损害消费者合法权益，扰乱市场，中国消费者协会提醒广大消费者勿盲目购买。
针对文具盲盒等类似产品对中小学生的不利诱导这一现象，也有专家提醒要引起社会关注。监管部门应有所行动，加强对不规范盲盒产品的监管。家长、学校要引导学生形成正确的消费观，倡导学生理性选择。
16．下列对材料内容理解不正确的一项是（　　）
A．盲盒文化源于美国，兴于日本，已经悄然来到我们的身边。
B．盲盒能给消费者带来某种期待和惊喜，所以社会应该大力推行“盲盒经济”。
C．从心理学分析，无论是否抽中心仪的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺，激起购买欲。
D．文具盲盒等类似产品已经对中小学生的成长产生不利影响。
17．请用简洁明了的语言概括材料三的主要信息。
18．中小学生沉迷于文具盲盒的购买，有哪些危害？（写出三点）
①　 　
②　 　
③　 　
19．部分中小学生沉迷抽盲盒的原因有哪些？请结合上述材料简要归纳。
【答案】16．B
17．该校大部分学生购买文具盲盒的原因是喜欢时尚潮流的设计以及想抽到隐藏款（限量版），一些学生购买文具盲盒是因为拆盲盒时很快乐以及对盲盒里的文具很好奇，只有小部分学生看重文具的实用功能。
18．重复购买，盲目消费，不利于树立正确的消费观。；频繁刺激多巴胺的分泌，影响大脑的正常发育。；无节制消费，形成攀比心理，不能理性对待文具与学习的关系。
19．抽盲盒时能感到兴奋、愉悦；抽盲盒能刺激购买欲。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
16．A：材料一提到“盲盒文化源于美国，兴于日本”，且“当下物质高度丰裕，人们已从购买商品变为购买娱乐”说明盲盒有其流行的基础，A正确。
B：材料四提到盲盒带来的愉悦感是多巴胺作用，但“社会应大力推行”在原文中没有依据，且材料三提到盲盒对中小学生有不利影响，所以B错误。
C：材料四提到“当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑多巴胺会增多，给人愉悦感；在成功与失败交替的情况下，多巴胺同样会大量分泌”，说明无论是否抽中心仪商品，都可能刺激多巴胺分泌，C正确。
D：材料五提到“针对文具盲盒等产品对中小学生的不利影响”，说明这类产品对中小学生成长有影响，D正确。
故答案为：B
17．这道题是概括材料三的主要信息，我们可以先看材料三的表格数据：
想抽到隐藏款(限量版)：54%
拆盒有娱乐感：30%
看重文具的实用功能：18%
喜欢时尚潮流的设计：6%
对盲盒的文娱很好奇：2%
我们把这些数据转化为文字总结即可。
故答案为： 该校大部分学生购买文具盲盒的原因是喜欢时尚潮流的设计以及想抽到隐藏款（限量版），一些学生购买文具盲盒是因为拆盲盒时很快乐以及对盲盒里的文具很好奇，只有小部分学生看重文具的实用功能。
18．我们可以从消费观念，生理发育，心理与学习三个角度分析危害：
1.消费层面：沉迷文具盲盒会让学生为了抽到隐藏款重复购买，容易形成盲目消费的习惯，不利于树立正确的消费观。
2.生理层面：盲盒的不确定性会频繁刺激多巴胺分泌，而青少年大脑前额叶尚未发育成熟，长期这样会影响大脑的正常发育。
3.心理与学习层面：无节制购买盲盒容易让学生产生攀比心理，过度关注盲盒而忽略文具的实用属性，无法理性看待文具与学习的关系，分散学习精力。
故答案为：
①重复购买，盲目消费，不利于树立正确的消费观；②频繁刺激多巴胺的分泌，影响大脑的正常发育；③无节制消费，形成攀比心理，不能理性对待文具与学习的关系。
19．结合材料可以归纳出中小学生沉迷抽盲盒的原因：
1.心理体验：抽盲盒的过程充满不确定性，抽到心仪款式时会产生兴奋，愉悦的感受，这种多巴胺带来的快感会促使学生重复购买。
2.消费刺激：盲盒的"隐藏款""限量版"设计会激发学生的收藏欲和竞争欲，刺激持续的购买欲，容易让人沉迷其中。
3.环境影响：校园里盲盒的流行，同学之间的交流分享，也会带动部分学生跟风参与，进一步加深沉迷。
故答案为： 抽盲盒时能感到兴奋、愉悦；抽盲盒能刺激购买欲。
课内外组文阅读。
（一）那个星期天（节选）
史铁生
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的地方，总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。
……
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（二）秋天的怀念（节选）
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉那大找又独目坐仕屋里，看看窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘洛。母亲进米了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
20．选文（一）运用不同的事例表达了这一段的中心意思，根据选文（一）补全思维导图。
21．一切景语皆情语。作者擅长通过具体的环境描写，抒发自己的感情。根据选文（一）和选文（二）补全表格。
选文 描写的环境和景物 表达的心境和感情
选文（一） 院子很大，空空落落 ①　 　
选文（二） ②　 　 ③　 　
22．对比阅读两则选文，下列说法有误的是（　　）
A．选文（一）侧重写“我”盼母亲带“我”出去。
B．选文（二）侧重写母亲盼着带“我”出去。
C．选文（一）“我”的心情由焦急变为兴奋。
D．选文（二）母亲的心情由不安转为欣喜。
23．恰当的修辞，能更好地表达文章情感。请仿照选文（一）画线句子，写一写选文（二）画线句子中母亲的“高兴”。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象我出门时高兴的样子，想象　 　，想象　 　，想象　 　。
24．好的开头和结尾令人回味无穷，请你关注选文（二）的开头和结尾，联系文章内容，说说选文（二）开头结尾有什么联系？这样写有什么好处？
【答案】20．①这段时光不好挨；②看云彩；③拨弄和找蚁穴
21．①等母亲回家时的无聊；②窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落；③悲凉、孤独、痛苦的心境。
22．C
23．我看到菊花时满脸微笑的样子；我看到公园景色心情变好的样子；我们母子在公园谈笑的样子
24．开头和结尾首尾呼应，使文章结构紧凑，深化了文章主题。
【知识点】课内现代文阅读；叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
20．《那个星期天》原文第一句直接点明“这段时光不好挨”，所以①填这段时光不好挨。
文中的动作行为：“跳房子”之后，作者写了“看着天看着云彩走”“用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“坐在草丛里翻看一本画报”，所以②填看云彩，③填拨弄和找蚁穴。
故答案为： ①这段时光不好挨；②看云彩；③拨弄和找蚁穴
21．选文(一)：环境是“院子很大，空空落落”结合“焦急又兴奋”“没人跟我玩”等内容，能看出“我”等待时的焦急，孤独与无聊，所以①填这个内容。
选文(二)：文中出现的环境和景物有“北归的雁阵”“窗外飘落的树叶”“北海的菊花”，所以②填这些内容。
选文(二)的情感：“我”双腿瘫痪后暴怒无常，绝望；母亲去世后，“我”理解了母亲的苦心，产生怀念与愧疚，同时生出好好生活的决心，所以③填这些内容。
故答案为：①等母亲回家时的无聊；②窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落；③悲凉、孤独、痛苦的心境。
22．A：选文(一)的核心内容就是“我”盼望母亲带“我”出去，说法正确。
B：选文(二)里母亲多次央求“我”去北海看花，盼着带“我”出去，说法正确。
C：选文(一)中“我”的心情是焦急又兴奋失落，不是“焦急变为兴奋”，说法错误。
D：选文(二)中母亲从“悄悄躲出去”的不安，到“喜出望外”的欣喜，心情由不安转为欣喜，说法正确。
故答案为：C
23．这道题需要模仿选文(一)的想象手法，写出母亲“高兴”时的心理活动，只要符合母亲盼望儿子走出阴霾，恢复心情的心理即可。
故答案为：我看到菊花时满脸微笑的样子；我看到公园景色心情变好的样子；我们母子在公园谈笑的样子
24．联系内容：选文(二)开头写母亲央求"我"去北海看花，结尾写“我”和妹妹去北海看了菊花，实现了母亲的遗愿。
联系：开头的“看花”是母亲的心愿，结尾的“看花”是对母亲的怀念与告慰，二者首尾呼应。
好处：使文章结构完整，严谨，突出了母爱的主题，也让“好好儿活”的情感得到升华，更能打动读者。
故答案为： 开头和结尾首尾呼应，使文章结构紧凑，深化了文章主题。
小古文阅读。
笼中鹦鹉
富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中①。熙宁②六年，段忽系狱③。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。
【注释】①置于雕笼：置，搁，安放。雕笼，雕刻精美的笼子。②熙宁：宋神宗年号。③段忽系狱：段（富商）被拘禁与牢房。④归：回来。⑤不堪：不能忍受。
25．下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（　　）
A．畜一鹦鹉 畜：饲养 B．甚慧 慧：聪明
C．段剪其两翅 其：它的 D．及归 及：等到
26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．吾半年在狱／身不由／已极其怨苦
B．吾半年在狱／身不由己／极其怨苦
C．吾半年在／狱身不由已／极其怨苦
D．吾半年在／狱身不由／已极其怨苦
27．下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．富商养的鹦鹉能迎接客人，还会吟诵诗歌。
B．富商认为自己对鹦鹉很爱护，给了它很好的待遇。
C．富商在监狱的时候，推己及人，了解到鹦鹉的苦痛。
D．富商听了鹦鹉说的话后恍然大悟，就把鹦鹉放走了。
28．将文中画横线的部分翻译成现代汉语。
弥君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？
【答案】25．A
26．B
27．C
28．你只在监狱里呆了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这个笼子里呆了好多年，又有什么欢乐可言？
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
25．A：“畜一鹦鹉”的“畜”是饲养，养的意思，不是“饲养”之外的“饲养，所以A选项理解不正确。
B：“甚慧”的“慧”是聪明的意思，理解正确。
C：“役剪其两翅”的“其”是“它的”（指代鹦鹉），理解正确。
D：“及归”的“及”是“等到”的意思，理解正确。
故答案为：A
26．这句话的意思是：我在监狱里待了半年，自身不能由自己做主，十分艰苦。
“吾半年在狱”是完整的表意单元，说明所处的环境和时长。
“身不由己”是固定成语，不能拆分。
“极其艰苦”用来形容处境的状态。
所以正确断句是吾半年在狱/身不由己/极其艰苦。
故答案为：B
27．A：文中提到“甚慧，能迎客与诵诗”说明鹦鹉能迎接客人，吟诵诗歌，理解正确。
B：富商将鹦鹉置于雕笼中，认为这是对鹦鹉的爱护，理解正确。
C：富商是在出狱后，听到鹦鹉的话才理解鹦鹉的痛苦，并非在监狱时推己及人，理解不正确。
D：文中“段大感悟，即日放之”说明富商听后醒悟，放走了鹦鹉，理解正确。
故答案为：C
28．原句：君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言
“君”是对对方的尊称，可译为“你”。
“不堪”指不能忍受，痛苦不堪。
“何乐可言”指有什么快乐可言呢
故答案为： 你只在监狱里呆了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这个笼子里呆了好多年，又有什么欢乐可言？
29．口语交际
名著教会我们思考。《鲁滨逊漂流记》就告诉我们要客观地看待问题。鲁滨逊处于困境时，会将事件的好处与坏处列出来，从而使自己可以心平气和地面对现状。本学期，你读过哪些世界名著？其中最喜欢的是哪部作品？艾嘉邀请你做客学校图书馆每月一次的名著阅读沙龙活动，大家一起来倾听你的思考和感悟。
【答案】 我最喜欢的一部名著是《鲁滨逊漂流记》。这本书里，鲁滨逊流落荒岛后，没有陷入绝望，而是把困境中的好处和坏处一一列出来，用理性的心态面对生存挑战。
这种“辩证看待困境”的思维让我印象很深。生活里我遇到考试失利或者和朋友闹矛盾时，也会学着像鲁滨逊那样，先梳理事情的两面性，不被负面情绪困住，而是想办法解决问题。它教会我：困境不是绝境，换个角度看，就能找到破局的希望。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】这道题是一道名著阅读分享类的语文表达题，考察的是你对名著的理解，感悟，以及语言表达能力。先点明自己读过的名著，从中选一部最喜欢的。结合名著内容，说说它带给你的思考和感悟，最好能联系自己的生活实际。内容要贴合“名著教会我们思考”的主题即可。
【点评】 本题考查看法建议。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。 平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
30．习作。
每个人都有自己的愿望，像课文中张思德、李大钊等革命先辈，他们的愿望是让人民过上幸福的生活。那么，你的愿望是什么呢？
要求：①请以“愿望”为习作内容，写一篇文章。②交代清楚愿望形成的过程，题目自拟。③不少于450字。
【答案】我的愿望 每个人的心底都藏着一个愿望，它像一颗种子，在岁月里慢慢生根发芽。我的愿望，是成为一名能给人带来温暖的医生。
这个愿望的萌芽，源于一次难忘的经历。那年冬天，奶奶因为重感冒引发了肺炎，住进了医院。我每天放学后都去病房陪她，看着她被病痛折磨得没了往日的精神，我心里又着急又心疼。
负责照顾奶奶的是一位姓王的医生，她总是穿着干净的白大褂，说话轻声细语。她不仅耐心地给奶奶讲解病情，还会在奶奶情绪低落时讲些轻松的小故事，让奶奶的脸上重新露出笑容。
有一次，奶奶半夜咳嗽得厉害，王医生接到电话后，十分钟就赶到了病房，仔细检查，调整用药，直到奶奶的呼吸平稳下来才离开。那一刻，我看着她疲惫却温柔的背影，突然明白了医生这份职业的意义他们不仅能治愈身体的病痛，更能给绝望的人带来希望。
从那以后，我就暗暗许下愿望：要成为一名像王医生那样的好医生。我开始在课余时间看一些医学科普书，了解人体的奥秘；在学校里认真学习生物，化学等课程，为将来的学医之路打下基础。我知道，这条路上会有很多困难，但我会带着这份愿望，一步一步坚定地走下去。
我希望有一天，我也能穿着白大褂，用自己的医术帮助更多的人，让他们重新拥有健康和笑容。这个愿望，就像一束光，照亮我前行的路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】1.开头（总起点题）运用比喻(“愿望像种子”)，引出自己的核心愿望成为一名能带来温暖的医生，快速点明主题，吸引读者注意力。
2.中间(分述过程，核心占比)
第一层：愿望的缘起（具体事例）：通过“奶奶生病住院”的亲身经历，作为愿望产生的导火索，交代愿望形成的背景。
第二层：愿望的意义（人物触动）：聚焦王医生的具体行为，从“治愈身体”和“安抚心灵”两方面，体现医生的价值，解释自己为何产生这个愿望，让愿望更有根基。
第三层：为愿望努力（实际行动）：写自己在学习，生活中为实现愿望的准备，体现愿望的行动力，避免愿望沦为空谈。
3.结尾（总括升华）
再次用比喻(“愿望像一束光”)，呼应开头，同时升华主题，将个人愿望上升为“帮助他人，传递温暖”的追求，收束全文。
【点评】这篇文章以“成为一名医生”为核心愿望，围绕“愿望的产生一愿望的意义一为愿望努力”展开，情感从对奶奶的心疼到对医生的敬佩，再到立下决心，自然流畅，能让读者产生共鸣。结构清晰，层次分明，采用“总起点题——回忆缘起——阐述意义一表达行动——结尾升华”的结构，段落衔接自然，每一部分都紧扣“愿望”这一主线，没有偏离主题。细节描写生动，文中对王医生“轻声细语讲解病情”“半夜十分钟赶到病房”等细节的刻画，具体可感，既体现了医生的敬业，又让“愿望形成的过程”更有说服力，避免了空泛抒情。首尾呼应，升华主题，开头以“愿望像种子”点题，结尾以“愿望像光”升华，将个人愿望与“帮助他人，带来温暖”的价值结合，让文章的立意更深刻。
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