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第4课
课题：《肥皂泡》
内容分析： 《肥皂泡》这篇课文是冰心回忆童年游戏的优美散文，通过吹肥皂泡这个生活小场景，细致描写了从制作肥皂水到吹泡、观察、想象的完整过程。课文语言生动形象，用轻清透明颤巍巍等词语准确描绘肥皂泡的特点，把游戏过程写得充满诗意。教材编排注重朗读感悟和想象力培养，课后习题引导学生联系生活经验理解难懂句子，并启发学生继续想象肥皂泡的美妙去处，体现了从语言学习到情感体验的教学思路。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过吹肥皂泡这一传统游戏，感受童年生活的纯真美好，体会中华文化中蕴含的热爱生活、珍惜美好的传统美德。 ②语言运用：通过圈画动词、运用“先……然后……再……”等句式复述过程，学习有序、准确地表达游戏步骤，提升语言组织能力。 ③思维能力：通过梳理制作、吹肥皂泡的步骤，并提取关键信息，培养逻辑顺序感和信息归纳能力。 ④审美创造：通过朗读品味“轻清透明”“软悠悠”等词语，感受肥皂泡的形态美和游戏过程的乐趣，激发对生活之美的观察与热爱。
【教学重点】说清楚吹肥皂泡的过程。 【教学难点】运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。
【课时目标】 1.认识本课生字，会写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累“轻清脆丽、浮光乱转、玲珑娇软”等词语。 2.引导学生学习抓动作、神态描写的方法，理解“肥皂泡是美丽的梦”的象征意义，掌握联系上下文理解难句的方法。 3.组织学生体验吹肥皂泡的乐趣，感受课文中童年的梦幻与美好，培养学生对生活的观察能力和审美感知能力。
教学准备 教师：肥皂泡制作过程图片、生字词语卡片、动词梳理框图的课件；准备肥皂水、吸管等实物教具。 学生：借助拼音读通句子；回忆玩吹泡泡游戏的经历。可以带吹泡泡的工具。
情境导入： 上节课我们收获了“水墨童趣”宝藏，今天我们继续探秘童年藏宝阁，寻找第二枚碎片宝藏——梦幻泡泡，一起走进冰心先生的童年，看看她最喜欢的游戏——吹肥皂泡，感受其中的欢乐与美好。
教学设计
教师活动 学生活动
揭示课题，走近冰心
1.揭示课题——《肥皂泡》，学生齐读课题。 2.随文识字“皂”。 3.借助资料袋，了解作者。 （1）同学们，课文中这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呀？ （2）你对这位作者有什么了解吗？ （3）出示课件课后“资料袋”，学生自由读，在读中了解冰心。补充冰心童年事情。 4.检查生字：教师出示HTML游戏。同学们，在进入课文之前，老师需要确认一下——你们是否已经和生字朋友成了“熟人”？ 所以，第一关就是——生字大挑战。看看谁能成为今天的“识字小达人”！ 5.认读指导 ①指导读好翘舌音“剩、颤”。 ②学习多音字“和”。在本课读“huò”理解“和弄”意为搅拌。 ③利用形声字声旁表音特点，区分“巍”和“巅”。理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。 齐读课题《肥皂泡》，进入学习状态。 观察教师范写“皂”字，模仿书写。 回答问题：这位爱玩肥皂泡的大作家是谁？ 分享自己对冰心的已有了解。 自主阅读课后“资料袋”，提取关于冰心的关键信息。 学习多音字“和”，理解“和弄”意为搅拌。 借助形声字特点区分“巍”和“巅”，理解“颤巍巍”和“山巅”的意思。
设计意图：通过课题导入、生字书写和作者资料介绍，激发学生阅读兴趣，建立文本与作者的情感联系，初步感知课文背景，为深入理解课文内容奠定基础。
整体感知，梳理脉络
1.初读课文。 自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，生字多读几遍。 （1）自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难懂的句子做上标记，养成良好的阅读习惯。 2.整体感知课文内容 （1）默读课文，思考：作者围绕“肥皂泡”写了哪些内容？ （2）指导归纳 ①可以先概括每一段的意思，再把段意串联起来。 ②根据提示，概括本文主要内容。 作者围绕肥皂泡，首先___________________，其次__________________，接着写__________________，最后写____________。 学生预设：爱肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想象肥皂泡 感悟童心： 冰心是怎么吹肥皂泡的？读课文第3自然段，圈画出吹肥皂泡的动作。 ①学生自行圈画。 ②交流描写动作的词语。 ③引导学生小组合作，梳理出课文的写作顺序——吹肥皂泡的方法（蘸→吹→提→扇）→ 肥皂泡的样子（颜色、形态）→ 吹肥皂泡的感受（快乐、向往）。 教师可以和学生一起吹泡泡，感受吹泡泡的快乐。 ④借助关键词，用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。 教师提问：同学们，吹泡泡的时候应该注意些什么呢？让我们一起来读一读。指导朗读，用轻柔、缓慢的语气读出作者吹肥皂泡时的小心翼翼。 （4）提问引导：读了课文，你觉得肥皂泡是什么样子的？请用课文中的词语形容一下（轻清脆丽、浮光乱转、玲珑娇软），初步感受肥皂泡的梦幻之美。 3.课堂小结：今天我们初步了解了冰心先生童年吹肥皂泡的故事，梳理了课文脉络，下节课我们就一起深入感受肥皂泡的梦幻之美，解锁“梦幻美好”这枚宝藏。 默读课文，思考作者围绕“肥皂泡”写了哪些内容。 尝试概括每段意思，串联段意。 根据提示填空，概括主要内容：爱肥皂泡 → 吹肥皂泡 → 看肥皂泡 → 想象肥皂泡。 自由读第3自然段，圈画出吹肥皂泡的动作词 找出表示顺序的连接词（首先……然后……再……最后……）。 借助关键词，用自己的话清楚连贯地说出吹肥皂泡的过程。
设计意图：通过细读课文，聚焦吹肥皂泡的具体过程，引导学生提取动作词、理解操作要点、感受作者细腻的描写和轻柔的情感，培养学生的语言表达能力和想象力。
认读生字，指导字词。
1.出示本课生字，学生认读并组词。 2.提醒书写注意事项。 （1）若笔画较少，可以写得开阔一些。 （2）溶、悠、傲：笔画较多，要写得紧凑，写之前观察好笔画的长短和距离，避免拥挤。 3.指导重点字的书写要点 （1）书写“悠”时，上面要写紧凑，“亻”旁的竖要短，“心”字底要写稳。 趣味识字顺口溜 一人靠木旁，心在底下藏， 不忙也不急，悠闲又舒畅。 （解释：“攸”像一个人靠着木杆或树枝，下面加“心”，表示心里放松、不急不躁。） 学生活动：观察字形，跟随教师书空，在田字格中练写。

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