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第5课
课题：《肥皂泡》
内容分析： 《肥皂泡》这篇课文是冰心回忆童年游戏的一篇优美散文，通过吹肥皂泡这个生活小场景，细致描写了从制作肥皂水到吹泡、观察、想象的完整过程。课文语言生动形象，用“轻清透明”“颤巍巍”等词语准确描绘肥皂泡的特点，把游戏过程写得充满诗意。教材编排注重朗读感悟和想象力培养，课后习题引导学生联系生活经验理解难懂句子，并启发学生继续想象肥皂泡的美妙去处，体现了从语言学习到情感体验的教学思路。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过吹肥皂泡这一传统游戏，感受童年生活的纯真美好，体会中华文化中蕴含的热爱生活、珍惜美好的传统美德。 ②语言运用：通过圈画动词、运用“先……然后……再……”等句式复述过程，学习有序、准确地表达游戏步骤，提升语言组织能力。 ③思维能力：通过梳理制作、吹肥皂泡的步骤，并提取关键信息，培养逻辑顺序感和信息归纳能力。 ④审美创造：通过朗读品味“轻清透明”“软悠悠”等词语，感受肥皂泡的形态美和游戏过程的乐趣，激发对生活之美的观察与热爱。
【教学重点】说清楚吹肥皂泡的过程。 【教学难点】运用联系生活经验等多种方法理解难懂的句子。
【课时目标】 1.认识本课生字，会写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累“轻清脆丽、浮光乱转、玲珑娇软”等词语。 2.引导学生学习抓动作、神态描写的方法，理解“肥皂泡是美丽的梦”的象征意义，掌握联系上下文理解难句的方法。 3.组织学生体验吹肥皂泡的乐趣，感受课文中童年的梦幻与美好，培养学生对生活的观察能力和审美感知能力。
教学准备 教师：肥皂泡制作过程图片、生字词语卡片、动词梳理框图的课件；准备肥皂水、吸管等实物教具。 学生：借助拼音读通句子；回忆玩吹泡泡游戏的经历。可以带吹泡泡的工具。
情境导入： 上节课我们收获了“水墨童趣”宝藏，今天我们继续探秘童年藏宝阁，寻找第二枚碎片宝藏——梦幻泡泡，一起走进冰心先生的童年，看看她最喜欢的游戏——吹肥皂泡，感受其中的欢乐与美好。
教学设计
教师活动 学生活动
精读品味，悟情践趣
复习导入：教师指名朗读课文，回顾课文脉络，提问：同学们，最喜欢课文中描写肥皂泡的哪个部分？为什么？ 朗读导入：教师引导学生带着兴趣进入精读环节。 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 同学们，这些肥皂泡美吗？这节课让我们接着走进作者冰心笔下的梦的世界。 3.交流难懂的句子 预设1: 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透 明的球面上乱转。 引导学生联系上下文，结合生活中看到的泡泡，说说这些词语描写了肥皂泡的什么特点。 出示泡泡图片，说说你看到了怎样的肥皂泡？ 借助插图，理解“五色的浮光”和“轻清透明”。 方法小结。借助插图，我们理解了这个句子。 （板书：借助插图 ） 预设2： 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。 引导学生展开想象，在脑海中浮现肥皂泡的梦幻画面，感受肥皂泡的美丽与灵动 不理解“玲珑娇软”这个词，我们可以查阅字典。 教师讲解：“玲珑”指物体精巧细致；“娇软”指柔美，轻柔。 查阅资料，我知道了从大肥皂泡分裂出来的泡泡是非常精巧轻柔的。 （板书：查阅资料） 预设3： 有的吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的小球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 联系生活经验，想一想：你有没有吹过很大的肥皂泡，它是什么样的？想象肥皂泡飞上天空的样子，以及光在肥皂泡上流动的情景。 小结：我们通过借助直观插图，结合生活经验、联系上下文、想象画面等多种方法来理解难懂的语句，知道了作者吹出的肥皂泡不仅颜色美丽多彩，而且形态多变。 （板书：联系生活经验） 预设4： 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸…… 思考：为什么孩子们会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？ 学生尝试自主理解。 讨论汇报。 预设：上文中“脆薄的球、扯成长圆、颤巍巍”等词语写出了肥皂泡脆弱、易破的特点，这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，他们满怀期待，希望泡泡多停留一会儿，这里表现出了孩子们非常紧张的心情。 （板书：联系上下文） 学生活动： 听教师配乐引读“那一个个轻清脆丽的小球……那么美丽”。 学生接龙朗读：“借着扇子的轻风……落到一个熟睡中的婴儿的头发上……” 观察泡泡图片，描述看到的肥皂泡样子。 结合插图理解“五色的浮光”（颜色丰富、光影流动）和“轻清透明”（轻薄、清澈、透亮）。 小结方法：借助插图理解句子。 提出不理解的词“玲珑娇软”。 查阅字典：玲珑——精巧细致；娇软——柔美、轻柔。 理解整个句子：大泡泡分裂成的小泡泡非常精巧轻柔。 小结方法：查阅资料。 回忆自己吹大泡泡的经历，说说大泡泡的样子。 想象肥皂泡飞上天空时，光线在球面上流动的画面。 小结方法：联系生活经验。 尝试自主理解，然后小组讨论。 汇报交流：从上文“脆薄的球、扯成长圆、颤巍巍”等词语看出泡泡脆弱易破，孩子们担心泡泡破裂，满怀期待，心情紧张。 小结方法：联系上下文。
设计意图：借助直观插图，帮助学生理解抽象词语“五色的浮光”“轻清透明”，感受肥皂泡的色彩美和质感美。结合生活经验、联系上下文、想象画面等多种方法来理解难懂的语句，引导学生体会冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱。
理解“肥皂泡是美丽的梦”
1.齐读感受： 齐读课文最后一段，引导学生联系课文最后一段，结合自己的生活体验，说说为什么作者把肥皂泡比作美丽的梦？（肥皂泡美丽、易碎，就像童年的美好时光，珍贵而短暂，也寄托了作者对童年生活的美好向往和留恋），帮助学生将抽象情感转化为具象理解。 2.拓展想象： 想象一下，这一个个轻清脆丽的小球，还会有哪些美丽的去处呢？ （1）提示：还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去温暖、光明和希望呢？ （2）学生交流： 那一个个轻清脆丽的小球，像一串串美丽的梦，她们轻轻地飞到____________，轻悠悠地飘到_______________。 （3）有感情朗读课文：引导学生带着喜爱、向往的心情，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子，提升语言积累能力。 3. 课堂小结：今天我们成功解锁了第二枚“梦幻美好”宝藏，感受到了吹肥皂泡的乐趣和童年的珍贵，学会了抓动作描写、联系上下文理解难句的方法，希望同学们能做生活的有心人，善于发现生活中的美好与乐趣。 根据提示思考：哪些人、事物、地方需要送去温暖、光明和希望？ 用句式说话：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串串美丽的梦，她们轻轻地飞到______，轻悠悠地飘到______。” 交流分享自己的想象。 小结方法：想象画面，读懂童年的梦。
方法 示例句子 借助插图 五色的浮光，轻清透明 查阅资料 玲珑娇软 联系生活经验 脆薄的小球，颤巍巍，光影零乱 联系上下文 悬着心，仰着头，屏住呼吸 想象画面 泡泡的奇幻旅程

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