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第6课
课题：《灰雀》
内容分析： 《灰雀》这篇课文通过列宁与小男孩的对话故事，以简洁生动的语言展现人物心理变化和诚实品质。教材注重朗读训练，通过分角色朗读帮助学生体会语气，默读思考题引导理解人物内心，最后一句话的解读深化主题感悟，整体设计贴合三年级学生的认知水平
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过观察灰雀的可爱形象和体会列宁对鸟类的喜爱，感受人与自然和谐相处的朴素情感，培养爱护小动物、热爱生活的情怀。 ②语言运用：通过正确认读“胸脯、婉转”等词语，并抓住关键词句朗读描写灰雀的段落，提升识字能力和语言感悟能力。 ③思维能力：通过梳理灰雀特点（外形、动态、声音）和列宁的表现，培养提取信息、观察比较和归纳概括的能力。 ④审美创造：通过感受灰雀“粉红深红”的色彩美、“来回跳动”的动态美和“婉转歌唱”的声音美，体会作者描绘的生动画面。
【教学重点】分角色朗读课文，揣摩人物内心想法。 【教学难点】理解文章最后一句话的含义，分析列宁和小男孩的品质。
【课时目标】 1.认识本课生字，正确书写重点生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出人物的语气和心理。 2.指导学生学会通过人物的对话、神态，揣摩人物的心理活动，掌握联系上下文理解难句的方法，提升阅读理解能力。 3.引导学生感受列宁的温和、善良和男孩的真诚、知错能改，懂得真诚待人的重要性，鼓励学生分享自己童年中的真诚小故事，培育真诚的品质。
情境导入： 今天我们继续探秘童年藏宝阁，寻找第三枚碎片—— 成长碎片·与成长真诚对话。 让我们一起走进《灰雀》这篇课文，看看列宁和男孩之间，发生了一个怎样真诚、温暖的故事。
教学设计
教师活动 学生活动
初读课文，识字正音
1.自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不理解的词语和句子做上标记，养成良好的阅读习惯。 2.认读识字： 胸脯（xiōng pú） 婉（wǎn）转 惹（rě）人喜爱 仰（yǎng）望 教师指导朗读易读错的字音：胸脯（xiōnɡ pú） 强调：“脯”读第二声。“胸脯”在哪？拍拍自己的小胸脯。 讲解：“胸、脯”这两个字都是月字旁，（出示“月”的甲骨文）在古代，“月”大多数是“肉”的变形，与身体器官有关的字很多都有月字旁。 小游戏：我们一起找一找。（老师做动作，指脸、脖子、背、胳膊、腰、腿、脚等，学生说出相应的部位） 3.再次朗读课文，做到正确、流利，指名分段朗读，思考：课文主要写了一件什么事情。 自由大声朗读课文，遇到不认识的字如“脯”看拼音多读几遍，直到读顺。用铅笔在每段开头标序号。长句子多读两遍，注意停顿。 拍自己胸脯说“这是胸脯”。看月字旁的字，举手说身体部位字，如“脸、腿”。
设计意图：教师指导学生认读生字，扫清识字障碍，为更好的理解课文打好基础。
整体感知，梳理情节
提问引导：课文主要写了谁和谁之间的故事？（列宁和男孩）引导学生把握课文的核心人物和线索。 （1）同学们，这篇文章主要写了一件什么事？根据下面的提示，从文中找出关键信息。 时间：_________________________ （一年冬天） 地点：_________________________ （公园里） 人物：_________________________ （列宁和一个小男孩） 事情：_________________________ （列宁发现灰雀不见了，询问小男孩） 结果：_________________________ （灰雀回来了） 思考：灰雀到哪里去了，是怎么回来的？ 2.走近列宁： 同学们，列宁喜爱这些灰雀吗？你从哪里看出来的？ ①回答预设：列宁看见了三只灰雀，他喜爱这些灰雀。 原文：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 ②你知道列宁是谁吗？你听过他的名字吗？ 列宁（1870.4—1924.1），俄国人，伟大的革命家、思想家、政治家，是“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”，是20世纪最有影响力的人物之一。 故事链接： 列宁让路 有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要给列宁让路，准备自己退回去。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。 思考：同学们，听了这个故事后，你觉得列宁是一个怎样的人？ 回答预设：是一个懂得尊重他人、谦让有礼的人。 认识了列宁，我们再来了解他非常喜欢的灰雀吧，你见过它吗？ 3.认识灰雀： （课件出示灰雀图片）看，这就是灰雀，它们的体型比较小，羽毛的颜色很丰富，叫声很悦耳。跟它们打个招呼吧！ 同学们，我们课文中是怎样描写小灰雀的呢？谁来说一说。 学生预设：抓住漂亮的外形、活泼的动态、婉转的歌声三个方面来写灰雀的惹人喜爱。 4.这么可爱的灰雀，难怪列宁每次都要到树下看看它们。自读第三自然段，说一说后来小灰雀发生了什么事情？学生读课文后反馈信息：列宁发现灰雀不见了，教师引导学生快速浏览课文发现故事的结局。 5.激趣总结： 今天我们初步了解了列宁和男孩的故事，梳理了课文情节，下节课我们就通过他们的对话和神态，揣摩他们的心理活动，解锁“与成长真诚对话 ”这枚有关成长的宝藏。 朗读课文，提取关键信息，连句成文。 走进列宁，通过列宁的故事来了解他是怎样的一个人。 认真观察图片，安静听老师介绍。看完图片后举手大声说对灰雀的印象，如“灰雀的羽毛真漂亮”
趣味识字，正确书写。
1.认读生字，指导重点字的书写。 “粉”：粉 = 米 + 分 记忆口诀： “大米分身变成粉” 趣味画面： 一粒粒白胖胖的米粒，排着队跳进石磨里，“咔嚓”一声被分成无数细小的粉末——哗啦啦，雪白的米粉就洒下来了！所以“米”被“分”开，就成了粉。 左部的“米”要写窄，最后一笔是点；右部的“分”字，上面的撇捺要舒展，盖住下面的“刀”。 “遍”：遍 = 辶 + 扁 记忆口诀： “一条扁担走一遍” 趣味画面： 一个挑夫扛着扁担（扁），脚下踩着走之底（辶），他走南闯北，把每一条路都完整地走遍了。每走完一次，就说“又走了一遍”。 先写内再写外，内部的“扁”字要写紧凑，整体靠上，走之底的平捺要写舒展。 1.观察生字的结构、笔顺和在田字格中的位置，认真听老师讲解。 2.书空练习，巩固笔顺。 3.端正姿势，认真练习书写，努力把字写正确、写端正。 4.参与评价，学习优点

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