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第15课
《团体与包容》
【北师大版】小学版4年级下册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南：如何才能让友谊长存，让朋友常伴
07
01
设疑导入
02
心情话吧
03
心灵港湾
08
课堂总结、板书设计
课堂练习：互动时刻
04
活动在线：
活动一 讨论会
活动二 真情体验
活动三 无敌风火轮
活动四 情景互助小剧场
活动五 心意传递小游戏
拓展延伸
设疑导入
在和同伴相处的过程中，我们难免会遇到困惑：想加入集体却不知道怎么开口，被拒绝时会难过，看到别人独来独往时会疑惑。为什么会出现这些情况？我们该如何化解这些小尴尬、小烦恼？
阅读语萱的故事
心灵悄悄话
（1）语萱转学到新班级后，发现班里存在什么现象？
（2）班里独来独往的同学，为什么始终一个人？
（3）你觉得班里“拉小团体”的做法，会给班级和同学带来什么不好的影响？
心 灵 话 吧
语萱转学到新班级后，发现班里存在什么现象？
班里有一些同学经常聚在一起玩耍，拒绝和别的同学有新的接触，始终自己玩自己的。每当课堂上要分组时，他们也会自动组队在一起，不与其他小组交流；班里还有几个同学一直单独行动。
班里独来独往的同学，为什么始终一个人？
这些独来独往的同学或者是不想加入任何团体，认为独处更好，或者是害怕没有小组愿意接纳他们，因此才始终一个人。
你觉得班里“拉小团体”的做法，会给班级和同学带来什么不好的影响？
这种做法会让班级变得不团结，同学之间容易有隔阂；新同学和独来独往的同学很难融入集体，会感到孤单；也会让大家失去认识更多朋友、互相学习的机会，班级氛围会变得不温暖。
心 灵 港 湾
班级内，一些同学会因为什么聚集在一起形成团体？
同学们常因共同兴趣（如篮球结伴训练比赛）或相近学习习惯（如课余安静自习）自然形成小群体。
班级中由共同兴趣爱好或类似学习习惯形成的团体，有什么积极表现？
团体成员情感深厚、彼此信任，相互支持鼓励，还能帮对方疏解压力。
班级中的这类团体存在什么问题？
这类团体也具有一定排他性，内部联系过密易排斥外界，可能造成班级分裂，让其他同学感到被孤立。
其他同学易感到孤独、被边缘化，既影响班级团结，也局限小团体成员自身视野与交际圈。部分小团体还可能滋生欺凌，伤害同学、破坏班级和谐。
班级中如果有小团体总是聚在一起、不理睬其他同学，会有什么影响？
班级中的“小团体”既有积极的一面，帮助大家因共同的爱好快速熟悉，交到好朋友，也可能带来一些负面影响，影响了班级氛围，让原来的好朋友逐渐疏离。
面对这样的“小团体”， 关键在于你是如何看待它的。
班级中的 “小团体” 总体有什么特点？
怎样面对班级中的 “小团体”？
活 动 在 线
活动一 讨论会
3～4人一组，讨论在以下几种情景中你该怎么做。
1.针对每个情景，每组讨论出一个最好的方案，写下来。
2.每组轮流将自己的方案读给其他组同学听。
3.选出最好的解决方案，全体同学一起分享。
（1）一些同学正在踢毽子，你也想加入他们的活动，你应该怎么做？为什么这么做？
做法：面带微笑走近，礼貌询问能否加入。
原因：微笑礼貌显友好，主动表达易被接纳。
活动一 讨论会
（2）如果你在跟同学一起踢毽子时，有人想加入你们的活动，你会怎么做？怎么想？
（3）同学们组合在一起玩“石头、剪刀、布”的游戏，有的同学没有找到伙伴，你身边也正好有这样一个同学，你会怎么办？为什么要这样做？
我会马上停下来，笑着对他说：“当然可以啦，我们正缺一个人呢，快来一起玩！” 我会想：被别人拒绝会很伤心，我希望别人接纳我，所以我也要主动接纳想加入的同学，大家一起玩才更开心。
我会主动走到那个同学身边，拉着他的手说：“我身边正好有空位，我们一起组队玩吧！” 为什么这样做：因为我知道没有伙伴的感觉很孤单，主动邀请他，能让他感受到温暖，也能多一个好朋友，大家一起玩游戏才更有意义。
活动一 讨论会
（4）同学们组合在一起玩“石头、剪刀、布”的游戏，假如你一个人没有找到伙伴，你是什么感觉？你该怎么办？
（5）几个同学在做游戏，你和他们说，你也想跟他们一起玩，但是他们拒绝了你，你会怎么想？你为什么这样想？
我会感觉很孤单、很失落，还有点难过，觉得自己不合群。我会鼓起勇气，走到正在玩的同学身边，礼貌地问：“同学们，我没有找到伙伴，能加入你们一起玩吗？” 要是被拒绝了，我就再找其他同学问问，不轻易放弃。
被拒绝后会难过自卑，怀疑自己不够好，但也会安慰自己，或许只是对方人满，并非自己的问题。
活动一 讨论会
（6）小霞生日那天，爸爸送给她一支漂亮的新钢笔。
一天下课时，小霞不小心将钢笔掉到地上，正巧南南跑过来，一脚将钢笔踩坏了。接下来，南南该怎样做？
南南应该马上停下来，主动向小霞道歉，语气要真诚，说：“小霞对不起，我不小心踩坏了你的钢笔，我一定会想办法赔偿你，要么给你买一支新的，要么我攒零花钱赔给你。” 然后，南南可以主动帮小霞捡起钢笔，看看能不能修好，要是修不好，就认真履行自己的承诺。
活动二 真情体验
1.5～6人一组，选出一名组长，组长提前准备几张卡片，写上“让我成为领袖！”“不用理会我！”“我说什么都取笑我！”“反对我的意见！”“无论我说什么，都打断我的话题吧！”等话，卡片的数量根据各组人数而定。
2.每组成员围圈而坐，用5分钟讨论一个题目，例如，“我最喜欢的一项活动是什么？”讨论前，组长将先前准备的卡片贴在每人额头上，千万不要让组员看见自己额头卡片上的内容。
3.大家在讨论时要按照对方额头卡片上的指示做出恰当的反应。
讨论时，我按同桌额头 “不用理会我” 的卡片，对他的话假装没听见、不回应；又按旁边同学 “我说什么都取笑我” 的卡片，在他说喜欢跳绳时，嘲笑他又笨、跳绳也不好玩。
活动二 真情体验
4.5分钟讨论时间过去后，各自取下额头上的卡片，述说刚才的感受。
讨论结束取下卡片后，我发现自己的卡片是 “无论我说什么，都打断我的话题吧”。被大家不断打断时，我既着急又难过，感觉不被尊重；同桌因 “不用理会我” 的卡片全程被忽视，感到孤单；而拿到 “让我成为领袖” 卡片的同学，因大家都听他的而很有成就感、十分开心。
活动三 无敌风火轮
1.材料准备：报纸和胶带。
2.6～8人一组，利用报纸和胶带制作一个可以容纳全组成员的封闭式大圆环，将圆环立起来，全组成员站到圆环中间，边走边滚动大圆环。
3.各组练习后进行比赛，看哪一组最先到达目的地，途中不能撕坏圆环。
练习的时候，我们一开始走得不一致，有的快有的慢，圆环差点撕坏，后来我们约定好喊“1、2、3”，一起抬脚、一起迈步，慢慢就熟练了。比赛的时候，我们齐心协力，跟着口号稳步前进，最后虽然没有拿到第一名，但我们没有撕坏圆环，大家都很开心。
活动四 情景互助小剧场
1.4～5人一组，每组抽取1张情景卡片（围绕“包容、接纳、互助”设计）。
2.每组根据情景，编排1—2分钟的小剧场，把正确的做法表演出来，还要说出这么做的原因。
3.各组轮流表演，表演结束后，其他组点评，说说他们做得好的地方，最后老师总结。
情境：新转来的同学不敢主动和大家说话，总是一个人坐在座位上，你会怎么做？
表演范例：小明看到新同学独自坐着，主动走过去，拿出自己的漫画书，笑着说：“你好，我是小明，我们做朋友吧，这本漫画书借你看，下课我们一起去操场玩。” 其他同学也围过来，邀请新同学加入他们，新同学开心地答应了。小明说：“新同学刚来到我们班，肯定很陌生，主动邀请他，能让他快速融入我们，我们也能多一个好朋友。”
活动六 心意传递小游戏
1.5～6人一组，组长准备几张纸条，写上“夸夸我”“安慰我”“认真听我讲一件小事”“陪我一起做一件小事”等内容，纸条数量和组员人数一致。
2.组员围坐成一圈，每人抽取一张纸条，不要让别人看到自己纸条上的内容，然后按照纸条上的要求，对身边的同学做一件事。
3.全部完成后，大家轮流分享自己抽到的纸条内容，以及做这件事、被别人对待时的感受。
我抽到 “夸夸我”，夸赞小红字好、画美，她也夸我勇敢。我感到夸人与被夸都很开心、心里温暖。有同学抽到 “安慰我”，安慰了他人，体会到帮助别人的快乐。
第一，平等待人。
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第二，语言文明。
方 法 指 导
如何才能让友谊长存，让朋友常伴呢？
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第三，宽容理解。
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第四，相信自己，与周围的同学广泛交往，健康交友。
拓 展 延 伸
欣赏视频：团结就是力量
拓 展 延 伸
和同学交往时，我们应该做到哪几点才能让友谊长存？
①平等待人，相互尊重；②语言文明，不恶语伤人、不背后说同学坏话；③宽容理解，遇到矛盾各退一步；④相信自己，广泛交往，主动接纳他人。
拓 展 延 伸
如果看到班里有同学独来独往，你应该怎么做？
我会主动靠近他，礼貌地邀请他加入我们的活动，和他聊天、做朋友，让他感受到班级的温暖，不会觉得孤单。
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当你看到班里有同学被小团体排斥时，你会怎么做？
我会主动走过去，邀请被排斥的同学加入我们的小组；也会和小团体的同学沟通，告诉他们大家都是班级的一份子，应该一起玩，不要排斥别人。
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阅读故事，回答问题：
管仲和鲍叔牙是春秋时期的人，两人一起经商，分利时管仲总要多拿一些，鲍叔牙却不认为他贪心，知道管仲是因为家里穷。后来两人一起从政，管仲曾三次为官都被罢免，鲍叔牙也不觉得他没有才能，而是认为他没有遇到好的时机。管仲曾带兵打仗，作战时却躲在后面，撤退时却跑在前面，士兵们都嘲笑他，鲍叔牙却解释说管仲是惦记家中的老母亲。后来，管仲和鲍叔牙分别辅佐公子纠和公子小白，公子小白成为齐桓公后要杀管仲，鲍叔牙极力推荐管仲，说只有管
仲才能辅佐齐桓公称霸。齐桓公听从建议重用管仲，
管仲也不负所望，帮助齐桓公成就霸业。管仲感慨地
说：“生我者父母，知我者鲍子也。”
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管仲和鲍叔牙的故事体现了朋友间怎样的品质？这种品质对他们的友谊有什么作用？
体现了朋友间相互理解、宽容、信任的品质。这种品质让他们能够包容对方的不足和过错，始终坚定地支持对方，从而使他们的友谊更加深厚、长久。
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说一说，有关团体与包容的格言警句？
单丝不成线，独木不成林。
海内存知己，天涯若比邻。
与朋友交，言而有信。
友谊最喜欢平等，既不需要奴隶，也不允许有统治者。
互动时刻
回到家，和爸爸妈妈聊一聊你在学校里的交友情况，如有疑问，及时询问经验丰富的他们。
课 堂 练 习
课 堂 小 结
通过这堂课的学习，我们不仅了解了班级小团体的积极作用和负面影响，还学会了与同学友好相处的方法，懂得了包容、团结的重要性。
团体与包容
分享故事
认识班级小团体的积极与消极影响
活动：学会包容、接纳与互助
如何才能让友谊长存，让朋友常伴
拓展延伸
板 书 设 计
谢谢

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