资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第15课《三思而后行》教学设计
课题 三思而后行 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.认识冲动易引发冲突，理解三思而后行的重要性。2.掌握冲突处理的基本方法，学会换位思考、冷静沟通。3.提升情绪自控能力，养成理性处理矛盾、友善待人的品格。
重点 掌握冲突解决五步法，学会冷静处理与他人的矛盾冲突。
难点 真正做到换位思考，在实际生活中克制冲动、理性解决问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “三思而后行”，这是流传千年的一句古语，简单五个字，却藏着与人相处的大智慧。它告诉我们，做任何事情、说任何话之前，都要多思考、多斟酌，千万不能一时冲动。在校园生活中，同学之间的小矛盾、小误会很常见，如果不懂得三思，很容易变成大冲突。这节课，就让我们一起读懂这句话，学会管住情绪、化解冲突，做理智又友善的小学生。出示课题。 讨论、思考，引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小初和小强的故事。 2.心灵悄悄话：（1）足球比赛中，小初和小强发生冲突的导火索是什么？（2）冲突升级的过程中，两人分别做了哪些冲动的行为？（3）故事的最后，两人的状态是怎样的？（4）这场冲突带来了什么不好的结果？（5）如果你是小初，被队友抢了球、很生气的时候，怎么做才是 “三思而后行”？（6）如果你是小强，看到队友要射门、自己觉得位置更好的时候，怎么做才更合适？小结：（1）导火索是小初即将射门时，队友小强从旁边冲过来抢走了球，两人因此吵了起来。（2）小初生气地推了小强；小强被推之后怒火被点燃，挥起了拳头，差点要和小初打架。（3）最后两人虽然没打起来，但还是怒目而视，喘着粗气，不停地指责对方。（4）这场冲突不仅让两人的友谊和团队氛围变差，也破坏了比赛的节奏，影响了大家的心情。（5）我会先深呼吸，让自己冷静下来，不马上发火推人；然后和小强好好沟通，问问他为什么抢球，听听他的想法，而不是直接指责他，避免冲动吵架。（6）我可以先和小初打个招呼，喊一声 “我这边位置更好，传给我！”，而不是直接抢球；如果已经抢了球，也可以在事后和小初解释自己的想法，而不是理直气壮地和他吵架。（二）心灵港湾1.生活中我们难免会遇到什么事情？在生活中我们难免会遇到冲突事件。2.散步的两人遇到了什么争执？卖糖人的老伯和买糖人的小童争执不休。老伯说小童偷拿糖人，小童急得直哭：“我明明付了铜钱！”3.朋友说 “三思” 分别是哪三思？一思事情真假，二思他人处境，三思解决办法。4.第一片柳叶，朋友是怎么做的？小童怎么回答？朋友蹲下身问小童：“你付钱时可有人看见？” 小童抹着眼泪指向桥头，“卖竹蜻蜓的婶婶瞧见了！”5.第二片柳叶，朋友问了老伯什么？老伯是怎么说的？朋友转身问老伯：“您今天卖了多少糖人？” 老伯翻着竹筐懊恼地说：“晌午被风吹跑三个，这才急糊涂了。”6.第三片柳叶，朋友是怎么解决矛盾的？朋友掏出钱：“我补您糖人钱，老伯您给小童做个大糖人可好？”7.友人最后感叹了一句什么话？原来三思就像煮茶，急火会烧焦，慢火才出香。8.我们和别人发生冲突后，常常会怎样？常常只从自己的角度考虑问题，没考虑他人的感受。9.哪些良好品格对有效解决冲突有重要意义？互相尊重，换位思考，加强理解，培养友善、信任、宽容等良好品格。（三）活动在线活动一 冲突小调查如果遇到以下这些场景，你会和其他人发生冲突吗？请你选一选。你也可以把自己与他人的冲突场景写下来。□站路队时，前面的同学不小心踩到了你的脚，却没有道歉。（不会）□课间，同桌未经允许就拿走了你的笔。（不会）□写作业时，你问同学题目，他却不告诉你。（不会）□与好友约好去书店，他却迟迟未到。（不会）□和朋友一起看电影时，你们想看的影片不同，你们争执了起来，互不相让。（不会）□美术课上，同学不小心把颜料弄到了我的画纸上。（不会）活动二 冲突我不怕面对冲突，你有哪些方法可以帮助自己进行自我控制？请你选一选，并说一说。 停下来 找个舒服的地方坐下来 想一想 设置冷静时间 去做其他事 选择一个冷静的方法其他：深呼吸3次，告诉自己“别生气”我选择的冷静方法：停下来，深呼吸3次，想一想“生气解决不了问题，”然后找对方好好说。活动三 换把椅子坐一坐1.找两位同学上台表演一个他们经历过的冲突故事。小明和小红是同桌，小明不小心把小红的文具盒碰掉在地上，铅笔撒了一地，小红很生气，大声骂了小明，小明也很委屈，两人吵了起来。2.两人互换角色再次表演这个故事，然后讲述自己在表演中的体验。① 第一次表演：小明演自己，小红演自己，两人因为文具盒吵架，都很生气。② 互换角色：小明演小红，小红演小明。小明（演小红）感受到：自己的文具盒被碰掉，很心讨论与分享我们在很多情况下不太会从别人的角度考虑问题，你在刚才的活动中体验到了什么？想到了什么？谈谈自己的感悟。我在活动中体验到，站在别人的角度想一想，就会明白对方为什么会生气、会委屈。以前遇到矛盾，我只会想自己的感受，现在知道，要多理解别人，不能只怪对方，这样就不会吵架了。架了。 活动四 冲突小分享 1.请同学们自愿分享一下自己和同学、朋友之间发生过的冲突（不用害怕，不管是自己的错还是别人的错，都可以分享）。2.分享后，全班一起判断：这个冲突是可以避免的吗？为什么？3.把自己的冲突和判断写在下面的表格里。活动范例：我分享的冲突这个冲突可以避免吗？（会/不会）为什么？我和小刚在课间玩玩具，他抢了我的玩具，我就和他吵了起来。会因为我可以好好跟小刚说“我们轮流玩”，不用直接吵架；小刚也可以问我“能不能借我玩一会儿”，不用抢。我走路时不小心撞到了小丽，小丽以为我是故意的，就瞪了我一眼。会因为我撞到她后，马上说一声“对不起”，小丽就知道我不是故意的，就不会生气了。活动五 冷静小妙招 1.小组讨论：当你生气、想和别人吵架的时候，除了课文里的方法，还有什么办法能让自己冷静下来？2.每个小组选出2个最好的“冷静小妙招”，分享给全班同学。3.把自己最喜欢、最常用的3个冷静方法写下来，说说具体怎么做。活动范例：我的冷静小妙招具体怎么做捏解压玩具生气的时候，拿出自己的解压玩具，用力捏几下，把心里的火气“捏走”，慢慢就冷静了。跟好朋友吐槽心里不舒服的时候，找到自己的好朋友，把不开心的事情说出来，说完就觉得不那么生气了。数数字从1数到10，一边数一边深呼吸，数完之后，就不会那么冲动了，能好好说话了。 （四）方法指南 在人的一生中，冲突的发生是不可避免的，学会合理地解决冲突是我们需要学习的本领，一起来学习一下冲突解决五步法。第一步：舒缓情绪，保持冷静。在冲突发生时，首先要做到的是保持冷静，避免情绪化的表达和反应。这一步非常关键，因为情绪化的反应往往会加剧冲突，而冷静的态度有助于理性地处理问题。第二步：了解想法，及时沟通。冷静下来之后，了解双方的想法和感受，分析冲突的原因，理解双方的立场和需求。这一步要求冲突双方尽可能客观地分析冲突的起因，识别哪些因素导致了冲突的发生。第三步：换位思考，理解他人。尝试从对方的角度看问题，理解对方的感受和需求。换位思考有助于减少误解，增进理解和尊重。第四步：头脑风暴，商议办法。集思广益，共同探讨合理的解决方案。这一步骤要求双方都能够提出自己的建议，并通过头脑风暴的方式，找出能够满足双方需求的解决方案。第五步：请人调解，有效解决。如果双方无法自行解决问题，可以寻求第三方的帮助进行调解。我们可以找老师、家长、同学等第三方调解人，他们可以提供中立的观点和建议，帮助双方找到有效的解决方案。（五）拓展延伸 1.遇到冲突时，第一步要做什么？为什么这一步很重要？ 第一步要舒缓情绪，保持冷静。因为情绪化的反应会加剧冲突，冷静的态度才能帮助我们理性处理问题。2.说说换位思考对解决冲突有什么好处？换位思考能减少误解，增进彼此的理解和尊重，帮助我们更好地解决冲突，不伤害朋友感情。3.如果和同学发生冲突，自己解决不了，应该找谁帮忙调解？ 可以找老师、家长或同学等第三方帮忙调解。阅读故事，回答问题：有一次，著名画家徐悲鸿正在画展上评奖，一位外国画家看到徐悲鸿的作品后，很不屑地说：“中国人画什么画，根本不配参加画展。”徐悲鸿听到后，并没有立刻生气发火与之争吵，而是冷静下来。他深知此时冲动回应没有意义，随后他更加努力创作，用一幅幅精美的画作证明了中国人的绘画实力。后来他的作品在多次国际画展上获得大奖，让那位外国画家对他和中国绘画都刮目相看。 徐悲鸿在面对外国画家的挑衅时，是怎么做的？这体现了冲突解决五步法中的哪一步？ 徐悲鸿没有立刻生气发火与之争吵，而是冷静下来，继续努力创作。这体现了冲突解决五步法中的第一步“舒缓情绪，保持冷静”。5.说一说有关三思而后行 的格言警句？冲动是魔鬼，冷静是天使。 己所不欲，勿施于人。——孔子 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 做事先想理，待人先想情。 阅读故事，思考、交流分享。阅读 “卖糖人老伯和小童争执及被化解” 的内容，参与相关课堂学习。参与冲突调查、自我控制方法选择、角色表演、冲突分享、冷静妙招讨论及故事小剧场等活动，完成相关填写和分享。 阅读冲突解决五步法的内容，学习合理解决冲突的本领。 小组讨论、思考，然后回答。 让学生认识到冲动易引发冲突，引导学生思考冲突的产生，为学习冷静处理冲突、践行 “三思而后行” 奠定基础。引导学生了解 “三思” 的具体应用，明白遇到冲突要换位思考、友善处理，培养解决冲突的良好品格。引导学生在实践活动中学会自我控制情绪，掌握化解冲突的方法，理解换位思考、友善沟通的重要性，践行 “三思而后行”。 引导学生了解冲突不可避免，掌握冲突解决五步法，学会合理、理性地解决生活中的冲突。通过实例和格言警句，引导学生学会冷静、理性处理冲突，践行 “三思而后行” 的理念。
课堂练习 互动时刻为自己创建一份“冲动日记”，记录每次引发你冲动的事件和你当时的处理办法，并和爸爸妈妈分享，听听他们的看法或建议。冲动日记：爸爸妈妈的看法： 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅明白了“三思而后行”的含义，知道做事情前要深思熟虑、不冲动，还学会了冲突解决五步法，能冷静处理和同学之间的矛盾。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 三思而后行分享故事 了解 “三思” 的具体应用活动：学会自我控制情绪、化解冲突的方法冲突解决五步法拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑