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2026年上学期期中集中练习语文答案
初二语文
一．积累·运用（20分）
1.（2分）霭 徙 qī jiè
2.（2分）D
3.（2分）语序不当，应为：这次研学，不仅成为了春日里治愈心灵的慰藉，更让同学们触
摸到娄底的自然与文化脉络。
4.（2分）D
5. （5分）①气蒸云梦泽 ②悠哉悠哉 ③ 海内存知己 ④天涯若比邻 ⑤ 手抓黄土我
不放
6.（2分）(1)低碳成风同创环保节能大业
（2分）(2)(示例)提低碳建议 过低碳生活 讲低碳知识 讲低碳环保故事【其他答
案也可，可操作可实施即可】
(3) 示例：我赞同文明出游、低碳旅行（1分）。旅行既要享受风景，也要承担环保
责任（1分），绿色出行、爱护环境、减少浪费，才能让自然美景长久留存（1分）。
二．阅读·思辨（50分）
7.C（3分）
8.（1）蓝光阻止大脑分泌褪黑素、从而使入睡时间越来越晚（2）介绍两种睡眠阶段，其中
REM睡眠与记忆整合、情绪调节和学习功能密切相关（（2 分）。
9.这句话运用了引资料（引用）和列数字的说明方法（1分）。引用权威调查报告，并以“1.96
亿”“97.3%”的具体数据，准确、直观地说明了我国未成年网民规模大、互联网普及率高的现状
，体现了说明内容的科学性与权威性（1分）。
评分标准：说明方法 1分，效果 1分。
10.示例 1：我非常支持 “深夜静默” 机制！睡前刷短视频总让我熬夜，第二天上课犯困。这
个建议既能强制帮我们戒掉熬夜刷手机的习惯，又不影响成年人正常使用，希望平台尽快落实，
守护我们的睡眠健康。
示例 2:我不太赞成“深夜静默”机制。作为青少年，我们应该增强自律意识，主动做到睡
前不刷短视频，养成良好作息。同时也需要家长监督和引导，同样能守护好睡眠与身心健康。
评分标准：价值观正确，理由充分，语言得体可得 3分
11.（4分）
（1）停留 （2）像 （3）最终 （4）修桥；建桥
12.（3分）
逾石而往／有石泓／昌蒲被之／青藓环周。
13.（4分）
（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依托。
（2）小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。
14.（3分）（任选两个角度，一个答饱满得 2分，第二个得 1分，根据具体情况而定）
角度一：环境幽静之美（2 分）
原文语句：“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”“风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远”
分析：泉水潺潺流淌，水声时而细微时而稍大，似有若无；风吹动树梢，声音在山谷间回
荡，视听结合之下，勾勒出一幅静谧幽深的画面。静景（石渠、草木）与动声（泉鸣、风声）相
融，以声衬静，更显石渠环境的清幽雅致。
角度二：泉水灵动之美
原文语句：“其流抵大石，伏出其下”“又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭”
分析：泉水遇到大石，便从石下潜流而出；随后又转向西行，在岩石边跌落汇入小潭。作
者以行踪式的描写，展现了泉水曲折多变、灵动活泼的姿态。泉水并非一味平直流淌，而是或伏
或折、或行或堕，充满了动态的美感。
角度三：周边景物奇秀之美
原文语句：“其侧皆诡石怪木，奇卉美箭，可列坐而庥焉”
分析：石渠两侧遍布奇异的石头、怪诞的树木，还有珍贵的花草与秀美的竹子，景致错落有致、
生机盎然。人们可以并排坐在其间休息，既体现出景物的赏心悦目，又暗含着人与自然相融的闲
适之趣。
角度四：潭水清澈深邃之美
原文语句：“潭幅员减百尺，清深多倏鱼”
分析：石渠尽头的小潭面积虽不大，但水色清澈、潭水幽深，还藏着许多快速游动的小鱼。
以 “倏鱼” 的灵动反衬潭水的澄澈，侧面写出潭水的干净透亮。
15．（4分）
（1）材料一中诗人打开北边的窗户，透进丝丝凉意，俯倚几案酣然大睡；中午醒来，万籁
俱寂，只听见隔着竹林的那边，有山村的儿童敲茶白的声音。这首诗流露出诗人悠闲（闲适、舒
适、惬意、慵懒）的心情。
（2）材料三中作者被小石潭凄清的环境所触发，勾起对被贬遭遇的联想，落寞和悲伤情绪
迸发出来。
16. (3分)①温馨、怀念 ②城市漂泊时 ③母亲依然煮茶，茶烟依旧
17. (2分)（感觉角度）运用拟声词“噼啪”或视听结合，生动地描绘了柴火燃烧的场景，营造
了温暖、质朴的氛围，侧面烘托了母亲勤劳的形象，表达了作者对童年和母亲的怀念。【手法1
分，效果1分】
（炼字角度）“噼啪”“映红”“翻滚”等词语极具表现力。“噼啪”以拟声词生动写出柴火
燃烧的声响，富有生活气息；两个“映红”用重复的动词，将火光、母亲的脸庞与茶汤联系起来，
画面温暖明亮；“翻滚”则写出茶汤沸腾的动态，让煮茶的场景鲜活可感。
这些词语精准勾勒出母亲煮茶时的温馨画面，传递出浓厚的烟火气与家的温情，暗含着作者对故
乡与母亲的眷恋。【手法1分，效果1分】
18.（4分）“ 家的信号”运用比喻，将茶烟比作信号，形象地写出了茶烟是家的象征，它指
引着家人劳作的开始与结束，是亲情的纽带，表达了作者对故乡和母亲的眷恋，体现了家的
温暖与归属感。【手法2分，情感2分】
19. （4分）(示例)《社戏》中，迅哥儿难忘的不仅是赵庄的戏，更是那夜与伙伴们看戏、
偷豆的纯真快乐，那是一种深植于乡土的人情与自由。这类风物承载着共同的记忆与情感，
让离乡者在漂泊中仍能寻到精神的根系，获得心灵的慰藉与归属。
(示例)《灯笼》中，作者吴伯箫借祖父的灯笼、母亲的纱灯等，串联起家庭温情、历
史沧桑。灯笼不仅是照明工具，更是亲情的载体、故土的象征。这类风物记忆，将抽象的
情感化为可触可感的物件，让离乡之人在漂泊中仍能握住故乡的脉搏，获得心灵的安宁与
力量。
(示例)《安塞腰鼓》展现了黄土高原上生命的热烈与奔放。鼓声是这片土地的精魂，
是农民对苦难的反抗、对自由的呐喊。风物记忆让人在喧嚣世界中找到精神的原乡——无
论是激昂的鼓点还是袅袅的茶烟，都能唤醒人对故土、对传统的深层认同，赋予生活以根
脉与意义。【精神意义2分，结合课文1分，联系本文1分】
20. （3分，每小题1分） C B A
21. 探究任务：《关雎》中“重叠”“复沓”的节奏特点。【1分】
设计理由：《〈诗经〉第四》中提到“重叠”“复沓”是《诗经》中常见的节奏特点（1
分）。《关雎》通过反复咏叹“窈窕淑女”，表达了君子对淑女的追求（1）。探究“重叠”
“复沓”，可以帮助我们理解诗歌形式与情感的关系（1分），传承中华诗歌的含蓄美（1分）
。【标准可根据实际情况适当调节】
三．表达·交流（50分）按照中考评分标准批阅

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