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21.《杨氏之子》第一课时（分层作业）语文统编版五年级下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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古韵书斋中，烛火轻摇，竹简缓缓展开，《世说新语》的墨香悄然弥漫。我们化身为“文言小雅士”，执笔蘸墨，步入千年前那场机锋灵动的言语清谈。
)
【基础感知】
书案上浮现三枚“文言玉简”：字音、字义、停顿。请朗读课文，像校勘古籍一样，圈出三个难读的字，标出两处你认为该停顿的地方，并用现代话写出“未闻孔雀是夫子家禽”的意思。
一、基础知识
1．下面加点字的解释全对的一项是（ ）
①孔指以示儿曰：“此是君家果。” ②夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
A．给……看 果实 刺破 站立 B．表示 水果 陷害 站立
C．给……看 水果 刺破 存在 D．表示 水果 陷害 存在
2．下列加点的“乃”字释义与例句相同的是（ ）
例：父不在，乃呼儿出。
A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
B．况浩然者，乃天地之正气也，作正气歌一首。
C．与尔三矢，尔其无忘乃父之志!
D．子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3．下列语句中加点字的意思不正确的一项是（ ）。
A．甚聪惠（同“慧”） B．孔君平诣其父（拜访）
C．父不在，乃呼儿出（就，于是） D．孔指以示儿曰（表示）
4．下面说法不正确的一项是（ ）
A．课文题目“杨氏之子”的意思是梁国一户姓杨的人家的孩子。
B．“为设果”中的“为”读“wèi”，“应声”中的“应”读“yìng”。
C．“夫子”是古时对男子的敬称，在文中指的是孔君平。
D．文中“家禽”的意思和现在的“家禽”意思是一样的。
5．“未闻孔雀是夫子家禽”中加点词语指的是（ ）
A．杨氏之子 B．杨父 C．孔君平 D．孔子
6．借助课内注释，理解词语。
（1）知道古今通假。
“甚聪惠”中的“惠”同“__________”，意思是__________。
（2）知晓古今异义。
“未闻孔雀是夫子家禽”中的“家禽”在这里的意思是____________________，和现在的意思不相同。又如“龟兔竞走”中的“走”是__________的意思，和现在的意思不相同。
7．写同音字。
liáng栋( ) ( )好 ( )食 测( )
yì造( ) ( )思 ( )论 容( )
8．静心练字（按照笔画顺序写一写）
【能力进阶】
窗外忽有清风拂过，吹落三片带字的梧桐叶：“聪”“慧”“礼”。请你和同伴合作，从课文中找出一处最能体现杨氏子“聪”的句子，一处显“慧”的细节，一处见“礼”的言行，连成一句简短评语。
二、积累运用
9．下面说法不正确的一项是（ ）
A．《杨氏之子》题目中的“之”表示“到，往”。
B．“此是君家果”中的“君”与“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”都是对人的敬称。
C．课文围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”展开叙述，主要通过语言描写来展现人物特点。
10．【读汉字之律】下列停顿符号标注完全正确的一项是（ ）
A．孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” B．孔指/以示儿/曰：“此/是君家果。”
C．孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。” D．孔指以示/儿/曰：“此/是君家果。”
11．要朗读好下面这句话，停顿正确的是（　　）
A．此/是/君家果。 B．此/是君家/果。
C．此是/君家/果。 D．此/是君/家果。
12．下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．梁国/杨氏子/九岁，甚/聪慧。 B．为/设果，果有杨/梅。
C．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” D．未闻孔雀/是/夫子家禽。
13．下面关于课文《杨氏之子》的说法有误的一项是（ ）
A．文中“甚聪惠”的“惠”同“慧”，是智慧的意思。
B．夫子是对人的尊称，在文中指孔子。
C．这篇短文主要表现了杨氏之子的反应敏捷、机智的特点。
D．杨氏之子思维敏捷，用幽默机智的语言委婉地回应了客人的话。
14．原文填空
梁国_____，甚____。孔君平____，父___，乃____。为设果，果____。孔指以示儿曰：“____。”儿应声答曰：“________。”本文选自《世说新语·言语》，勾勒出一个_________的形象。
【拓展应用】
你仿佛坐在杨氏家的庭院里，刚听完那句妙答。请以当时在场一位宾客的身份，写一句话回应——可以赞叹，可以打趣，也可以追问，但要用上一点文言味道，比如“妙哉！”“君家小儿，真乃……”
三、文言文阅读
15．阅读文言文，完成练习。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，___________，乃呼儿出。为设果，___________。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
(1)将文言文补充完整。
(2)翻译文中画“ ”的句子。
_______________
_______________
(3)根据内容，把孔君平和杨氏之子的动作、语言补充完整。
(4)杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）（多选）
A．在对方姓氏上做文章，机智应答。
B．用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。
C．指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。
D．既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。
《21.《杨氏之子》第一课时（分层作业）语文统编版五年级下册》参考答案
1．C
【详解】本题考查字的解释。
①孔指以示儿曰：“此是君家果。”意思是：孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果。”其中“示”的意思是：给…… 看；“果”的意思是：水果。
②“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”意思是：什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。其中“陷”的意思是：刺破；“立”的意思是：存在。
故选C。
2．D
【详解】本题考查字词理解。
父不在，乃呼儿出：父亲不在，于是便叫杨氏子出来。“乃”意思是：于是。
A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！“乃”意思是：你的。
B．况浩然者，乃天地之正气也，作正气歌一首：况且博大刚正的,是天地之间的凛然正气。 (因此)写成这首《正气歌》。“乃”意思是：是。
C．与尔三矢，尔其无忘乃父之志：给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。“乃”意思是：你的。
D．子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓：钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。“乃”意思是：于是，就。
故选D。
3．D
【详解】本题考查字词解释。
D．“孔指以示儿曰”意思是孔君平指着杨梅给孩子看。“示”是“给……看”的意思。
故选D。
4．D
【详解】本题考查课文内容理解、字词解释以及字音。
D．这里“家”和“禽”是两个词，意思是您家的鸟，不同于现代汉语里的“家禽”。
故选D。
5．C
【详解】本题考查字词的理解。
出自南北朝刘义庆的《杨氏之子》，本文讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。
“未闻孔雀是夫子家禽”意思是：没听说孔雀是先生您家的鸟。夫子：指孔君平。
故选C。
6． 慧 聪明 家中的鸟 跑
【详解】本题考查通假字和字词的古今异义。
（1）在古文中，存在着通假字的现象，即本有其字，但在书写时却借用了音同或音近的字来代替。
“甚聪惠”中的“惠”就是一个通假字，通“慧”。“甚聪惠”意思是“（孩子）非常聪明”，所以“慧”的意思是“聪明、聪慧”。
（2）古文中很多词语的含义与现代汉语不同，这就是古今异义现象。
在“未闻孔雀是夫子家禽” 这句话中，“家禽”不能按照现代汉语中 “家里养的鸡、鸭、鹅等禽类”来理解。这里的“家”指夫子家，“禽”指鸟类，“家禽”的意思是“夫子家的鸟”。而在“龟兔竞走”中，“走”在古代汉语中的常见意思是“跑”，而现代汉语中“走”主要指“行走”。所以“龟兔竞走”是说乌龟和兔子比赛跑，而不是比赛行走。
综上，答案依次可写为：（1）慧；聪明、聪慧；（2）夫子家的鸟；跑。
7． 梁 良 粮 量 诣 意 议 易
【详解】本题考查同音字拼写能力。
“栋梁”读dòng liáng，常用来比喻担负国家重任的人，故填“梁”。
“良好”读liáng hǎo，是常用搭配 ，表示处于令人满意的状况，故填“良”。
“粮食”读liáng shi，是人类生存的基本食物，故填“粮”。
“测量”读cè liáng，是获取物理量数值的过程，故填“量”。
“造诣”读zào yì，指在某方面有较高的水平，故填“诣”。
“意思”读yì si，是一个常用词 ，可表示含义、意图等，故填“意”。
“议论”读yì lùn，指对人或事物发表意见，故填“议”。
“容易”读róng yì，表示做起来不费事，故填“易”。
8．
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“梁”“诣”“禽”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
9．A
【详解】A．《杨氏之子》题目中“之”是结构助词，意思是“的”，“杨氏之子”指杨家的儿子，并不表示“到，往”；
B．“君”和“夫子”在文中都是对对方的敬称，符合文意；
C．课文开篇“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”是中心句，全文围绕这句话展开，通过人物对话（语言描写）展现杨氏子聪慧的特点，表述正确。
10．A
【详解】本题考查文言文语句的节奏划分。
“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”这句话的意思是孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果。”
“孔”是主语，指孔君平，在主语后稍作停顿，能明确动作的发出者。“指以示儿”是一个连贯的动作，意思是“指着（杨梅）给孩子看”，作为谓语部分，整体表达孔君平的行为，中间不宜拆分，所以在“指以示儿”前后停顿，使动作表述更清晰。“此是君家果”中，“此”是主语，“是”为谓语，在主语后停顿。
所以正确的断句为：孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
故选A。
11．A
【详解】本题考查朗读句子。
A．停顿在主语“此”后和动词“是”后，保持宾语“君家果”完整，符合语法结构，朗读自然。
B．将“是君家”作为一组，但“是”是动词，不应与宾语部分“君家”强行合并；停顿在“果”前，分割了宾语“君家果”，不自然。
C．“此是”被作为一组，但“此”和“是”在文言文中通常是分开的主语和动词；停顿在“君家”和“果”之间，分割了宾语，不理想。
D．“是君”和“家果”都无意义，不符合语法，朗读生硬。
故选A。
12．B
【详解】本题考查文言文断句。
B．“为/设果”（“为”后省略对象，意为“为他摆上水果”，节奏正确）；“果有杨/梅”错误，“杨梅”是完整水果名称，应划分为“果有/杨梅”，故该项划分不当。
故选B。
13．B
【详解】本题考查学生对课文内容及字词的理解能力。
B．夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
故选B。
14． 杨氏子九岁 聪惠 诣其父 不在 呼儿出 有杨梅 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 聪慧机智、应对从容
【详解】本题考查的是名篇名句理解和默写和分析人物形象。
书写时注意“杨”“聪”“惠”“诣”“梅”“是”“家”“闻”“雀”“禽”的正确写法。
在课文《杨氏之子》中，孔君平以“杨梅”打趣他姓杨，他立刻用“孔雀”回应孔姓，既接梗又不失礼貌，反应超快。勾勒出杨氏之子反应快、聪明机智的形象。
15．(1)父不在 果有杨梅
(2)杨氏之子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
(3)①呼儿出②指以示儿③为设果④未闻孔雀是夫子家禽
(4)ABCD
【导语】这篇古文寥寥数语，尽显文趣与智趣。以孔君平与杨氏子的问答为轴，借姓氏做文章，孩童应答迅捷且巧妙，既守礼又暗藏机锋，在简约的叙事里，将古代聪慧孩童的灵动与语言艺术的精妙，鲜活呈现。
【详解】（1）原文出自《世说新语·言语》。书写时注意“在、梅”的正确写法。
（2）未闻：没有听说；孔雀：鸟名，与“杨梅”的“杨”对应（孔君平姓“孔”，孩子借“孔雀”反讽）；夫子：对孔君平的尊称；家禽：家中的鸟（注意古义“禽”泛指鸟类，非今义“家禽”）。直译为：杨氏之子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
（3）结合句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰”可知，其中关于孔君平拜访友人的动作是“呼儿出、指以示儿”；
结合句子“为设果，果有杨梅。”可知，关于杨氏之子的动作是：为设果；
结合句子“未闻孔雀是夫子家禽。”可知，这句话是杨氏之子的答语。
（4）A．结合短文“未闻孔雀是夫子家禽”，这里他在孔君平的姓氏“孔”上做文章，与“孔雀”相联系，展示了他的机智。杨氏之子并没有直接反驳孔君平的话，而是巧妙地利用了孔君平的姓氏“孔”来回应。这个选项是正确的；
B．杨氏之子没有直接否认杨梅是自己家的果子，而是通过“未闻孔雀是夫子家禽”这样的说法来类推，即如果杨梅是“君家果”，那么孔雀就应该是孔君平家的“家禽”，从而巧妙地否认了杨梅是自己家的果子。这个选项是正确的；
C．杨氏之子并没有明确指出孔君平的“孔”就是孔雀的“孔”，但他的话确实在两者之间建立了联系。这个联系是通过类推和比喻的方式实现的，而不是直接指出。可知这个选项的描述是正确的；
D．杨氏之子的回答既巧妙地否定了孔君平的话，又保持了应有的礼貌和尊重。他没有直接反驳或冒犯孔君平，而是以一种机智和幽默的方式进行了回应。这个选项是正确的。
【点睛】译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并开玩笑地说：“这是你家的水果。”孩子听了，立刻回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”
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