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湖南省娄底市2024-2025学年三年级下学期语文期末考试试卷
一、积累与运用。
1．根据拼音写词语。
春风chuī fú　 　，大地复苏，一幅光彩夺目的画面徐徐展开。夏日炎炎，chí táng　 　里的hé huā　 　在xīn shǎng　 　水中的倒影，wěi wǔ　 　的螃蟹也不甘示弱，挥动着大钳子在水中互相gōng jī　 　。秋风送shuǎng　 　，娇艳的wàn shòu jú　 　绽开笑脸。北风呼啸，雪花在wǔ dǎo　 　，chuí liǔ　 　披上了银装……同学们，一年四季如此美丽，爱护环境，保护美丽家园，是我们义不容辞的责任。
2．我会给加点的字选出正确的读音。
（1）李涛不停地称（chēng chèn）　 　赞这匹马的身材匀称（chèn chèng）　 　。
（2）他经不住打击，弯弓似的脊（jǐ jī）　 　背靠着墙，一副悲痛的模（mó mú）　 　样。
（3）弟弟嚷（rāng rǎng）　 　嚷着要穿新买的夹（jiā jiá）　 　袄。
3．体会加点词语意思的不同，并选择正确的解释。（填序号）
①骑：坐（交通工具）。②趁：就着，③运算方法之一。
（1）袁隆平爷爷虽然离开了我们，但我深深地记住了他的梦——“禾下乘凉梦”。　 　
（2）我每天早上乘坐公交车上学。　 　
（3）我学会了两位数乘两位数，我的数学计算能力提高了很多！　 　
4．我国传统节日有一些独特的风俗，如：端午赛龙舟、元宵节（　　）等。
A．贴春联 B．赏花灯 C．登高 D．赏月
5．下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．兔/走触株，折/颈而死。
B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。
C．宋人/有/耕者。田中/有株。
D．兔/不可复/得，而/身为宋国笑。
6．补充下列四字词语，并按要求填空。
A．邯郸　 　　 　 B．井　 　之蛙 C．　 　　 　不断
D．　 　雀无声 E．刻　 　求剑 F．相　 　并论
（1）我能再写一个AABC的词语：　 　
（2）我还知道关于寓言故事的成语有：　 　
二、按要求写句子。
按要求写句子。
7．他噘起了嘴，皱起了眉头：“今天可真倒霉啊！”（写出带有动作、神态的提示语）
妹妹　 　：“今天真是愉快的一天哪！”
8．学校门前有高大的一棵杨树，树上住着票亮的小鸟。（请用修改符号在原句上修改2处错误）
9．照样子，写句子。例：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
桃花：　 　。
10．根据积累填空。
（1）中华传统文化博大精深，我知道“雅人四好”是　 　，“中医四诊”是　 　，“文房四宝”是　 　。
（2）古诗是中华文化的瑰宝。在古诗中，我们能看到“迟日江山丽，　 　”的春日美景：品到“　 　，春来江水绿如蓝”的江南风光；听到“独怜幽草涧边生，　 　”的清脆鸟鸣；感受到“千门万户曈曈日，　 　”的喜悦之情：更能领略到“独在异乡为异客，　 　”的思念之情。
（3）知错就改是我们都应该养成的好习惯。《周易》中说：“见善则迁，　 　。”《论语》中说：“　 　，是谓过矣。”
（4）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，　 　。
（5）照样子写题目：慢性子裁缝和急性子顾客　 　和　 　
三、阅读与理解。
生活语文。
今天（6月30日）上午，三年级（1）班的王浩同学把一个灰白色的足球落在了操场上。
11．请你向同学们转述一下王浩的话。
王浩说：“我的足球落在了操场上，大家快帮我找找吧！”
12．请你替王浩同学写一则寻物启事。（温馨提示：注意寻物启事的格式哦！）
　
13．王浩把寻物启事张贴了出去，可最后还是没能找到自己的足球，这时候你该如何劝说他呢？
课外阅读。
捏（niē）小糖人
田樱
①捏小糖人，是我记忆里孩提时家乡民间艺人的手艺活，每每想起，心中总有一种香甜的味道。
②我第一次见到担小糖人，是在乡下姑姑家附近的庙会上，那天的庙会特别热闹。
③刚到庙会，忽听一阵小锣响过，随着“卖小糖人啦”的吆喝声，我看到一个墙角围了好多人。走近一看，在人群中间，有一个红漆货郎箱，上面有一个好似小舞台的箱面，前面插着几个小糖人，那孙悟空手搭凉篷、猪八戒背媳妇、红脸关公、哪吒手拿红火圈及十二生肖等，箱后拉出的箱盒里装着糖稀和竹签。站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉（róu）捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀（zhuì）一些纹路，再插上细小的木棍，转眼就捏成了一个一手搭凉篷，一手拿着“如意金箍棒”的孙悟空。老艺人一边捏着小糖人，一边叫卖着。
④后来我工作了，每逢过年时，在城里的街头巷尾偶尔也见过捏小糖人的，也曾凑上去看热闹，可再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了。
14．根据意思在文中找出相应的词语写在下面的横线上。
①大声地叫卖——　 　
②很薄，像蝉的翅膀一样——　 　
15．老艺人捏的糖人真多啊，我会用四字词来形容：　 　
16．读第③自然段，把老艺人捏“孙悟空”糖人的过程补充完整。
搅拌 糖稀 　 　 　 　 捏成 形状 　 　 　 　
17．这学期我们学习了“围绕一个意思”把句子写具体，请你根据下面的开头写一写。
老艺人会捏各种各样的糖人，　 　。
18．根据文章内容，你觉得下面说法正确的画上“√”。
①捏小糖人是作者家乡的一种民间手艺活，深受孩子们的喜爱。（　　）
②捏小糖人所用的工具和材料非常简单，只需糖稀和木棍。（　　）
19．文章结尾写“再也没有小时候那样的感觉了”，表达了作者怎样的情感？
四、表达与交流。
20．题目：假如头上不长头发
提示：假如头上不长头发，长满鲜花和小草；假如头上不长头发，长满西瓜、冬瓜、南瓜……假如头上不长头发，会长什么？会发生什么好玩的事？请大胆想象，编一个有趣的故事。
答案解析部分
1．【答案】吹拂；池塘；荷花；欣赏；威武；攻击；爽；万寿菊；舞蹈；垂柳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“拂”“赏”“威”“爽”“菊”“舞”“蹈”“柳”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：吹拂；池塘；荷花；欣赏；威武；攻击；爽；万寿菊；舞蹈；垂柳
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】chēng；chèn；jǐ；mú；rāng；jiá
【知识点】字音；多音字
【解析】【分析】（1）“称”：读chēng时，指名称，对人或事物的称呼。读chèn时，指配得上；适合；符合。读chèng时，旧同“秤”。
（2）“模”：读mú时，指人的长相或装束打扮的样子。读mó时，规范、仿效等意思。
（3）“夹”：读jiā时，从两旁钳住、搀杂等意思。读jiá时，两层的衣服。
“嚷”：读rǎng时，指大声喊叫。读rāng时，见“嚷嚷”。
称赞（chēng zàn）：用言语表达对人或事物的优点的喜爱、赞赏。
匀称（yún chèn）：均匀；比例和谐。
脊背（jǐ bèi）：人的背部。
模样（mú yàng）：指人的长相或装束打扮的样子。
嚷嚷（rāng rang）：吵闹；声张。
夹袄（jiá ǎo）：指双层的上衣。
故答案为： （1） chēng ； chèn ；（2） jǐ ； mú ；（3） rāng ； jiá
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】②；①；③
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】（1）这里的“乘”在“乘凉梦”中，意思是“趁着、就着”，指在稻谷下利用阴凉休息（比喻稻谷丰收的景象）。故选②。
（2）这里的“乘”在“乘坐”中，直接表示“坐交通工具”（坐公交车）。选项①的“骑”是通假或类似用法，解释“坐（交通工具）”正确。故选①。
（3）这里的“乘”在数学运算中，表示乘法（如“2×3”），故选③。
故答案为：（1）②；（2）①；（3）③
【点评】考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”的现象。一字多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一字多义的认识。
4．【答案】B
【知识点】节日与习俗
【解析】【分析】A．“贴春联”是春节的传统风俗，人们通过贴春联增添节日氛围，寄托对新年的期盼，和元宵节无关。
B．元宵节又称灯节，赏花灯是其标志性风俗，各地会布置精美花灯展，人们赏灯游玩、猜灯谜，契合元宵节习俗。
C．“登高”是重阳节的主要风俗，寓意祈福、避灾，源于古人对山岳的崇拜，与元宵节不关联。
D．“赏月”是中秋节的传统活动，家人团聚共赏明月，象征团圆，不属于元宵节风俗。
故答案为：B
【点评】 本题考查节日风俗。节日风俗即传统节日民间风俗，是指广大民众所创造、享用和传承的生活文化。在平常的学习中，要善于归纳和积累，并掌握一些节日风俗的寓言。节日风俗是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
5．【答案】C
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】A．兔/走触株，折/颈而死。 划分错误。句子“兔走触株，折颈而死”中，“兔走触株”描述兔子跑着撞到树桩，是一个连贯动作，不应在“兔”后单独停顿；“折颈而死”意思是折断脖子而死，“折颈”是一个整体（动词+宾语），不应在“折”后停顿。正确划分应为“兔走/触株，折颈/而死”。
B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。 划分错误。句子“因释其耒而守株，冀复得兔”中，“因释其耒”意思是“于是放下他的农具”，这是一个动宾结构（“释”是动词，“其耒”是宾语），不应在“释”和“其耒”之间停顿；“冀复得兔”意思是“希望再得到兔子”，是一个完整短语，不应在“冀”后停顿。正确划分应为“因/释其耒/而守株，冀复得兔”。
C．宋人/有/耕者。田中/有株。 划分正确。句子“宋人有耕者。田中有株”中：
“宋人/有/耕者”：主语“宋人”后停顿，“有”是动词，后接宾语“耕者”，在“有”后稍作停顿符合朗读习惯，表示“宋国有一个耕田的人”。“田中/有株”：主语“田中”后停顿，“有株”是动宾结构，整体连读，表示“田里有一个树桩”。
整体划分合理，节奏清晰。
D．兔/不可复/得，而/身为宋国笑。 划分错误。句子“兔不可复得，而身为宋国笑”中，“兔不可复得”意思是“兔子不能再得到”，“不可复得”是一个固定短语，不应在“不可复”和“得”之间停顿；“而身为宋国笑”意思是“而自己却被宋国人嘲笑”，“而”后停顿可以，但“身为宋国笑”应整体连读。正确划分应为“兔/不可复得，而/身为宋国笑”。
故答案为：C
【点评】 本题考查文言断句。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。 平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
6．【答案】学；步；底；源；源；鸦；舟；提；津津有味；守株待兔
【知识点】AABC式词语；补充成语；成语运用
【解析】【分析】A．邯郸学步：这是一个成语，出自寓言故事（《庄子》），意思是模仿别人不成，反而失去了自己原有的本领。
B．井底之蛙：这是一个成语，出自寓言故事（《庄子》），比喻见识短浅的人。
C．源源不断：这是一个AABC式词语（前两个字相同），意思是连续不断的样子。
D．鸦雀无声：这是一个成语，形容非常安静。
E．刻舟求剑：这是一个寓言成语（出自《吕氏春秋》），比喻做事死板，不懂变通。
F．相提并论：这是一个成语，意思是把不同的事物混在一起谈论。
（1）AABC的词语有：津津有味、息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印、蒸蒸日上、好好学习等。
（2）关于寓言故事的成语有：守株待兔、拔苗助长、狐假虎威、亡羊补牢等。
故答案为：学 步；底；源 源；鸦；舟；提；津津有味；守株待兔
【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
【答案】7．扬起了脸，绽开了笑容
8．学校门前有一棵高大的杨树，树上住着漂亮的小鸟。
9．粉嫩的桃花羞红了脸
【知识点】修改病句；仿写；人物动作描写；人物神态描写
【解析】【分析】本题考查修改病句、仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
7．解答该题要读一读例句，抓住句子的特点。句子“他噘起了嘴，皱起了眉头：‘今天可真倒霉啊！’”中“噘起了嘴，皱起了眉头”运用动作、神态描写展现懊恼的心情。仿照例句进行仿写，表现妹妹愉悦的心情即可。
故答案为： 扬起了脸，绽开了笑容
8．病因一是语序混乱，数量词应该放在形容词前，正确顺序是“一棵高大的杨树”。病因二是错别字，“票亮”应为“漂亮”。
故答案为：校门前有一棵高大的杨树，树上住着漂亮的小鸟。
9．例句“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”使用了拟人的修辞手法（把蔷薇当作人来写，让它“绽开了笑脸”），让句子更生动有趣。仿照例句用拟人的修辞写桃花，句子合理通顺即可。
故答案为： 粉嫩的桃花羞红了脸。
10．【答案】琴棋书画；望闻问切；笔墨纸砚；春风花草香；日出江花红胜火；上有黄鹂深树鸣；总把新桃换旧符；每逢佳节倍思亲；有过则改；过而不改；山溪像绿玉带一样平静；胖驴；瘦马
【知识点】格言、名言；古诗词填空；国学常识；其他文学常识
【解析】【分析】(1)雅人四好：指琴棋书画，其中“琴”指古琴，“棋”指围棋，“书”指书法，“画”指国画，是古代文人修身养性的技艺。
中医四诊：指望闻问切，是中医诊断疾病的基本方法：望（观察气色），闻（听声音/嗅气味），问（询问症状），切（摸脉象）。
文房四宝：指笔墨纸砚，是中国传统书法绘画的工具。
(2)"迟日江山丽，春风花草香"出自杜甫《绝句》，描写春日山河秀丽，花草芬芳的美景。
"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"出自白居易《忆江南》，描绘江南春日江花似火，江水如蓝的风光。
"独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣"出自韦应物《滁州西涧》，以黄鹂的鸣叫衬托出山林的清幽。
"千门万户曈曈日，总把新桃换旧符"出自王安石《元日》，写春节时换桃符的习俗，体现喜庆氛围。
"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达游子在异乡对亲人的思念。
(3)《周易》"见善则迁，有过则改"：意思是见到善行就学习，有了过错就改正。
《论语》"过而不改，是谓过矣"：意思是有了过错却不改正，这才是真正的过错。
(4)出自课文《童年的水墨画。溪边》：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”，用比喻写出溪水的清澈与宁静。
(5)例子“慢性子裁缝和急性子顾客”用了反义形容词+人物/事物的结构，所以仿写“ 胖驴和瘦马 ”，用“胖”和“瘦”的反义对应，和例子结构一致。
故答案为：（1）琴棋书画；望闻问切；笔墨纸砚；（2）春风花草香；日出江花红胜火；上有黄鹂深树鸣；总把新桃换旧符；每逢佳节倍思亲；（3）有过则改；过而不改；（4）山溪像绿玉带一样平静；（5）胖驴；瘦马【点评】本题考查文化常识、对古诗、名言、课文的识记、题目的理解和拟定。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
【答案】11．王浩说，他的足球落在了操场上，让大家快帮他找找。
12．寻物启事 今天上午，我在操场上丢失灰白色的足球一个，希望捡到者能与我联系，万分感谢。
三年级(1)班王浩
6月30日
13．王浩，别太失落啦！足球丢了是有点可惜，但说不定它在某个角落等着被发现呢，就算没找到，你发起寻找时，同学们的帮忙多温暖呀！而且以后还能拥有新足球，继续快乐踢球，别让这点小事影响心情啦！
【知识点】劝告慰勉；其他语言表达；寻物启事
【解析】本题考查句式转换、寻物启事、劝告慰勉。 劝说时要有明确的目标，说话要委婉，有称呼，用征询的口吻讲话，要有充分的理由。 劝告慰勉是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
11．直述句改为转述句的方法是：改人称：第一人称“我”第三人称“他”；调标点：去掉引号、冒号，改为逗号。
故答案为：王浩说，他的足球落在了操场上，让大家快帮他找找。
12．解答该题要明确“寻物启事”的格式和内容。标题“寻物启事”要居中，正文写清楚丢失物品、丢失时间、地点、联系人以及求助内容。正文内容整合为：今天上午，本人在操场上丢失一个灰白色足球。恳请捡到者联系三年级（1）班王浩，非常感谢！最后写落款（姓名和日期），位置靠右。
13．解答该题明确劝说的内容，由题干中“王浩把寻物启事张贴了出去，可最后还是没能找到自己的足球”可知，此时王浩的心情是比较失落的，理解王浩的心情并进行开导。
故答案为： 王浩，别太失落啦！足球丢了是有点可惜，但说不定它在某个角落等着被发现呢，就算没找到，你发起寻找时，同学们的帮忙多温暖呀！而且以后还能拥有新足球，继续快乐踢球，别让这点小事影响心情啦！
【答案】14．吆喝；薄如蝉翼
15．五花八门
16．揉捏糖稀；用嘴一吹；点缀纹路；插上木棍
17．一会儿变出孙悟空手搭凉篷的模样，一会儿又捏出猪八戒背媳妇的憨态，连红脸关公的威风、哪吒拿火箭枪的神气，都能在他手下用糖稀呈现。
18．①√
19．表达了作者对童年捏糖人美好经历的怀念，对儿时纯真趣味的眷恋，以及岁月变迁后，再难找回当初那种新奇、欢喜感受的淡淡怅惘 。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．①：聚焦第③段“刚到庙会，忽听一阵小锣响过，随着‘卖小糖人啦’的吆喝声，我看到一个墙角围了好多人。”这个句子中“吆喝”指老艺人高声叫卖小糖人的声音。因此可知“吆喝”意思是形容大声地叫卖。
②：聚焦第③段“一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼”这个句子中“薄如蝉翼”在文中指用来描述糖稀被老艺人揉捏后变得极其薄的状态。因此可知“薄如蝉翼”意思是形容非常薄，像蝉的翅膀一样薄。
故答案为：① 吆喝 ；② 薄如蝉翼
15．形容某种事物数量众多的词语有：形态各异、五花八门、千奇百怪、各式各样等。
故答案为：五花八门
16．结合第③自然段“站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀一些纹路，再插上细小的木棍”可知，捏“孙悟空”糖人的过程为：搅拌糖稀——揉捏糖稀——用嘴一吹——捏成形状——点缀纹路——插上木棍。
故答案为： 揉捏糖稀；用嘴一吹；点缀纹路；插上木棍
17．题干要求围绕一个意思把句子写具体，即用事例或细节把意思写具体。结合第③自然段“走近一看，在人群中间，有一个红漆货郎箱，上面有一个好似小舞台的箱面，前面插着个小糖人，那孙悟空手搭凉篷、猪八戒背媳妇、红脸关公、哪吒手拿红火圈及十二生肖等”可知，老艺人会捏各种糖人，有手搭凉篷的孙悟空，有背着媳妇的猪八戒，还有手拿红火圈的哪吒。抓住各式各样的糖人来展现老艺人手艺的精湛。
故答案为： 一会儿变出孙悟空手搭凉篷的模样，一会儿又捏出猪八戒背媳妇的憨态，连红脸关公的威风、哪吒拿火箭枪的神气，都能在他手下用糖稀呈现。
18．①结合第①自然段“捏小糖人，是我记忆里孩提时家乡民间艺人的手艺活，每每想起，心中总有一种香甜的味道”可知，此项表述正确。
②结合第③自然段“站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀一些纹路，再插上细小的木棍”可知，捏小糖人需糖稀、竹签和木棍，故此项表述错误。
故答案为：①
19．结合第④自然段“后来我工作了，每逢过年时，在城里的街头巷尾偶尔也见过捏小糖人的，也曾凑上去看热闹，可再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了”可知，因为作者长大了，再也没有童年时那种简单的快乐（或美好、纯真等），体现了作者对童年的怀念（向往等）。
故答案为： 表达了作者对童年捏糖人美好经历的怀念，对儿时纯真趣味的眷恋，以及岁月变迁后，再难找回当初那种新奇、欢喜感受的淡淡怅惘 。
20．【答案】例文：
假如头上不长头发
早晨刷牙时，小明突然发现镜子里的自己头顶冒出一丛绿油油的狗尾巴草。他惊慌地伸手去拔，那些草穗却顽皮地挠他手心，痒得咯咯直笑。妈妈端着煎蛋走过来惊呼：“这下不用买葱花了！”顺手掐了段草茎撒在蛋面上。
上学路上，麻雀们追着小明的脑袋打转。同桌小美偷偷往他头发里插了朵蝴蝶结，没想到狗尾巴草立刻开出淡紫色小花，把发卡顶得摇摇晃晃。自然课上，老师正讲到植物光合作用，突然指着小明的头顶宣布：“这位同学正在进行现场演示！”原来他发间的叶片正在阳光下欢快地吐着泡泡氧。
放学时下起小雨，小明头顶的狗尾巴草突然疯长，转眼变成一把毛茸茸的绿色大伞。“卖伞啦！”校门口的小贩看得目瞪口呆。这时一只湿漉漉的小狗钻进草丛躲雨，暖烘烘的呼吸挠得草叶沙沙响，就像在说谢谢。
晚上洗澡，泡沫里的草籽顺着排水管溜走了。第二天清晨，小明摸到熟悉的刺猬头——那些调皮的狗尾巴草在浴室地板缝里安了家，正对着朝阳摇头晃脑呢！
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这个题目属于幻想类作文，核心是要求同学们突破“头发只能长在头上”的常规思维，通过“替换生长物”展开奇特想象。审题时要抓住三个关键：①必须改变“长头发”的生理特征；②新生长物要有具体描写（如提示中的鲜花、瓜果）；③需要写出因此发生的趣事。特别注意题目中“假如……会发生什么好玩的事”的要求，说明作文需要包含情节发展而非静态描述。
二、立意。
建议通过“特殊头部”带来的奇妙经历，传递“独特个性创造独特价值”的积极主题。可以沿着“发现问题→体验乐趣→收获成长”的线索，最终落脚到：与众不同的特征不是缺陷，而是让我们变得特别的礼物。比如长满鲜花的头能传递花香，结满瓜果的头能分享食物，既能展现童趣，又能自然融入分享、互助等品德教育。
三、写作思路。
开头：建议用“意外发现法”直接切入主题，避免冗长铺垫。例如某天早晨照镜子时的震惊发现，或洗发时水流冲出的神奇变化。可以加入五感描写（看到/闻到/摸到头顶异样），用“啊！我的头发变成了……”这类感叹句快速引发读者兴趣，同时明确交代“头上长出的具体是什么”这个核心设定。
中间：围绕“生活趣事”设计2-3个场景片段，注意保持逻辑关联。推荐采用“三明治结构”：先写一件便利之事（如鲜花自动预报天气），再写一个搞笑麻烦（如上课时蒲公英种子飘满教室），最后写意外带来的温暖时刻（如特殊能力帮助他人）。每个片段间用“可是/没想到/最有趣的是”等转折词连接，既展现想象力又形成故事起伏。
结尾：可采用“梦境回归”或“价值发现”两种方式收尾。前者通过“原来是个梦”来合理化解奇幻设定，后者通过他人评价（如同学说“真羡慕你的特别”）点明主题。避免简单总结，最好留下余味，比如“第二天醒来，我摸着头上新长出的……又开始了新的冒险”，保持儿童故事的开放性趣味。
【点评】这篇文章想象新奇又合理，充满童真趣味，以“头上长出狗尾巴草”为核心脑洞，串联起刷牙，上学，上课，放学，洗澡一整天的生活场景，每个场景的想象都紧扣“狗尾巴草”的特点：草茎能当葱花，叶片能光合作用，雨天疯长成伞，草籽能传播，既荒诞又符合植物的特性，充满了孩子式的天真与奇思妙想，读起来轻松又有趣。细节描写生动，画面感极强，文中的细节刻画非常鲜活，结构完整，情节连贯自然，文章按照“早晨上学路上课堂放学晚上第二天”的时间顺序展开，从发现长草到草籽安家，形成了一个完整的小故事，逻辑清晰，节奏轻快，读起来一气呵成。语言活泼俏皮，充满生活气息，语言轻松幽默，没有生硬的说教，完全贴合小学生的视角和语气。
1 / 1湖南省娄底市2024-2025学年三年级下学期语文期末考试试卷
一、积累与运用。
1．根据拼音写词语。
春风chuī fú　 　，大地复苏，一幅光彩夺目的画面徐徐展开。夏日炎炎，chí táng　 　里的hé huā　 　在xīn shǎng　 　水中的倒影，wěi wǔ　 　的螃蟹也不甘示弱，挥动着大钳子在水中互相gōng jī　 　。秋风送shuǎng　 　，娇艳的wàn shòu jú　 　绽开笑脸。北风呼啸，雪花在wǔ dǎo　 　，chuí liǔ　 　披上了银装……同学们，一年四季如此美丽，爱护环境，保护美丽家园，是我们义不容辞的责任。
【答案】吹拂；池塘；荷花；欣赏；威武；攻击；爽；万寿菊；舞蹈；垂柳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“拂”“赏”“威”“爽”“菊”“舞”“蹈”“柳”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：吹拂；池塘；荷花；欣赏；威武；攻击；爽；万寿菊；舞蹈；垂柳
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．我会给加点的字选出正确的读音。
（1）李涛不停地称（chēng chèn）　 　赞这匹马的身材匀称（chèn chèng）　 　。
（2）他经不住打击，弯弓似的脊（jǐ jī）　 　背靠着墙，一副悲痛的模（mó mú）　 　样。
（3）弟弟嚷（rāng rǎng）　 　嚷着要穿新买的夹（jiā jiá）　 　袄。
【答案】chēng；chèn；jǐ；mú；rāng；jiá
【知识点】字音；多音字
【解析】【分析】（1）“称”：读chēng时，指名称，对人或事物的称呼。读chèn时，指配得上；适合；符合。读chèng时，旧同“秤”。
（2）“模”：读mú时，指人的长相或装束打扮的样子。读mó时，规范、仿效等意思。
（3）“夹”：读jiā时，从两旁钳住、搀杂等意思。读jiá时，两层的衣服。
“嚷”：读rǎng时，指大声喊叫。读rāng时，见“嚷嚷”。
称赞（chēng zàn）：用言语表达对人或事物的优点的喜爱、赞赏。
匀称（yún chèn）：均匀；比例和谐。
脊背（jǐ bèi）：人的背部。
模样（mú yàng）：指人的长相或装束打扮的样子。
嚷嚷（rāng rang）：吵闹；声张。
夹袄（jiá ǎo）：指双层的上衣。
故答案为： （1） chēng ； chèn ；（2） jǐ ； mú ；（3） rāng ； jiá
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．体会加点词语意思的不同，并选择正确的解释。（填序号）
①骑：坐（交通工具）。②趁：就着，③运算方法之一。
（1）袁隆平爷爷虽然离开了我们，但我深深地记住了他的梦——“禾下乘凉梦”。　 　
（2）我每天早上乘坐公交车上学。　 　
（3）我学会了两位数乘两位数，我的数学计算能力提高了很多！　 　
【答案】②；①；③
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】（1）这里的“乘”在“乘凉梦”中，意思是“趁着、就着”，指在稻谷下利用阴凉休息（比喻稻谷丰收的景象）。故选②。
（2）这里的“乘”在“乘坐”中，直接表示“坐交通工具”（坐公交车）。选项①的“骑”是通假或类似用法，解释“坐（交通工具）”正确。故选①。
（3）这里的“乘”在数学运算中，表示乘法（如“2×3”），故选③。
故答案为：（1）②；（2）①；（3）③
【点评】考查了多义字。我国的语言文字丰富多彩，同一个字在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”的现象。一字多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一字多义的认识。
4．我国传统节日有一些独特的风俗，如：端午赛龙舟、元宵节（　　）等。
A．贴春联 B．赏花灯 C．登高 D．赏月
【答案】B
【知识点】节日与习俗
【解析】【分析】A．“贴春联”是春节的传统风俗，人们通过贴春联增添节日氛围，寄托对新年的期盼，和元宵节无关。
B．元宵节又称灯节，赏花灯是其标志性风俗，各地会布置精美花灯展，人们赏灯游玩、猜灯谜，契合元宵节习俗。
C．“登高”是重阳节的主要风俗，寓意祈福、避灾，源于古人对山岳的崇拜，与元宵节不关联。
D．“赏月”是中秋节的传统活动，家人团聚共赏明月，象征团圆，不属于元宵节风俗。
故答案为：B
【点评】 本题考查节日风俗。节日风俗即传统节日民间风俗，是指广大民众所创造、享用和传承的生活文化。在平常的学习中，要善于归纳和积累，并掌握一些节日风俗的寓言。节日风俗是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
5．下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．兔/走触株，折/颈而死。
B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。
C．宋人/有/耕者。田中/有株。
D．兔/不可复/得，而/身为宋国笑。
【答案】C
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】A．兔/走触株，折/颈而死。 划分错误。句子“兔走触株，折颈而死”中，“兔走触株”描述兔子跑着撞到树桩，是一个连贯动作，不应在“兔”后单独停顿；“折颈而死”意思是折断脖子而死，“折颈”是一个整体（动词+宾语），不应在“折”后停顿。正确划分应为“兔走/触株，折颈/而死”。
B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。 划分错误。句子“因释其耒而守株，冀复得兔”中，“因释其耒”意思是“于是放下他的农具”，这是一个动宾结构（“释”是动词，“其耒”是宾语），不应在“释”和“其耒”之间停顿；“冀复得兔”意思是“希望再得到兔子”，是一个完整短语，不应在“冀”后停顿。正确划分应为“因/释其耒/而守株，冀复得兔”。
C．宋人/有/耕者。田中/有株。 划分正确。句子“宋人有耕者。田中有株”中：
“宋人/有/耕者”：主语“宋人”后停顿，“有”是动词，后接宾语“耕者”，在“有”后稍作停顿符合朗读习惯，表示“宋国有一个耕田的人”。“田中/有株”：主语“田中”后停顿，“有株”是动宾结构，整体连读，表示“田里有一个树桩”。
整体划分合理，节奏清晰。
D．兔/不可复/得，而/身为宋国笑。 划分错误。句子“兔不可复得，而身为宋国笑”中，“兔不可复得”意思是“兔子不能再得到”，“不可复得”是一个固定短语，不应在“不可复”和“得”之间停顿；“而身为宋国笑”意思是“而自己却被宋国人嘲笑”，“而”后停顿可以，但“身为宋国笑”应整体连读。正确划分应为“兔/不可复得，而/身为宋国笑”。
故答案为：C
【点评】 本题考查文言断句。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。 平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
6．补充下列四字词语，并按要求填空。
A．邯郸　 　　 　 B．井　 　之蛙 C．　 　　 　不断
D．　 　雀无声 E．刻　 　求剑 F．相　 　并论
（1）我能再写一个AABC的词语：　 　
（2）我还知道关于寓言故事的成语有：　 　
【答案】学；步；底；源；源；鸦；舟；提；津津有味；守株待兔
【知识点】AABC式词语；补充成语；成语运用
【解析】【分析】A．邯郸学步：这是一个成语，出自寓言故事（《庄子》），意思是模仿别人不成，反而失去了自己原有的本领。
B．井底之蛙：这是一个成语，出自寓言故事（《庄子》），比喻见识短浅的人。
C．源源不断：这是一个AABC式词语（前两个字相同），意思是连续不断的样子。
D．鸦雀无声：这是一个成语，形容非常安静。
E．刻舟求剑：这是一个寓言成语（出自《吕氏春秋》），比喻做事死板，不懂变通。
F．相提并论：这是一个成语，意思是把不同的事物混在一起谈论。
（1）AABC的词语有：津津有味、息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印、蒸蒸日上、好好学习等。
（2）关于寓言故事的成语有：守株待兔、拔苗助长、狐假虎威、亡羊补牢等。
故答案为：学 步；底；源 源；鸦；舟；提；津津有味；守株待兔
【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
二、按要求写句子。
按要求写句子。
7．他噘起了嘴，皱起了眉头：“今天可真倒霉啊！”（写出带有动作、神态的提示语）
妹妹　 　：“今天真是愉快的一天哪！”
8．学校门前有高大的一棵杨树，树上住着票亮的小鸟。（请用修改符号在原句上修改2处错误）
9．照样子，写句子。例：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
桃花：　 　。
【答案】7．扬起了脸，绽开了笑容
8．学校门前有一棵高大的杨树，树上住着漂亮的小鸟。
9．粉嫩的桃花羞红了脸
【知识点】修改病句；仿写；人物动作描写；人物神态描写
【解析】【分析】本题考查修改病句、仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
7．解答该题要读一读例句，抓住句子的特点。句子“他噘起了嘴，皱起了眉头：‘今天可真倒霉啊！’”中“噘起了嘴，皱起了眉头”运用动作、神态描写展现懊恼的心情。仿照例句进行仿写，表现妹妹愉悦的心情即可。
故答案为： 扬起了脸，绽开了笑容
8．病因一是语序混乱，数量词应该放在形容词前，正确顺序是“一棵高大的杨树”。病因二是错别字，“票亮”应为“漂亮”。
故答案为：校门前有一棵高大的杨树，树上住着漂亮的小鸟。
9．例句“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”使用了拟人的修辞手法（把蔷薇当作人来写，让它“绽开了笑脸”），让句子更生动有趣。仿照例句用拟人的修辞写桃花，句子合理通顺即可。
故答案为： 粉嫩的桃花羞红了脸。
10．根据积累填空。
（1）中华传统文化博大精深，我知道“雅人四好”是　 　，“中医四诊”是　 　，“文房四宝”是　 　。
（2）古诗是中华文化的瑰宝。在古诗中，我们能看到“迟日江山丽，　 　”的春日美景：品到“　 　，春来江水绿如蓝”的江南风光；听到“独怜幽草涧边生，　 　”的清脆鸟鸣；感受到“千门万户曈曈日，　 　”的喜悦之情：更能领略到“独在异乡为异客，　 　”的思念之情。
（3）知错就改是我们都应该养成的好习惯。《周易》中说：“见善则迁，　 　。”《论语》中说：“　 　，是谓过矣。”
（4）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，　 　。
（5）照样子写题目：慢性子裁缝和急性子顾客　 　和　 　
【答案】琴棋书画；望闻问切；笔墨纸砚；春风花草香；日出江花红胜火；上有黄鹂深树鸣；总把新桃换旧符；每逢佳节倍思亲；有过则改；过而不改；山溪像绿玉带一样平静；胖驴；瘦马
【知识点】格言、名言；古诗词填空；国学常识；其他文学常识
【解析】【分析】(1)雅人四好：指琴棋书画，其中“琴”指古琴，“棋”指围棋，“书”指书法，“画”指国画，是古代文人修身养性的技艺。
中医四诊：指望闻问切，是中医诊断疾病的基本方法：望（观察气色），闻（听声音/嗅气味），问（询问症状），切（摸脉象）。
文房四宝：指笔墨纸砚，是中国传统书法绘画的工具。
(2)"迟日江山丽，春风花草香"出自杜甫《绝句》，描写春日山河秀丽，花草芬芳的美景。
"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"出自白居易《忆江南》，描绘江南春日江花似火，江水如蓝的风光。
"独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣"出自韦应物《滁州西涧》，以黄鹂的鸣叫衬托出山林的清幽。
"千门万户曈曈日，总把新桃换旧符"出自王安石《元日》，写春节时换桃符的习俗，体现喜庆氛围。
"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达游子在异乡对亲人的思念。
(3)《周易》"见善则迁，有过则改"：意思是见到善行就学习，有了过错就改正。
《论语》"过而不改，是谓过矣"：意思是有了过错却不改正，这才是真正的过错。
(4)出自课文《童年的水墨画。溪边》：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”，用比喻写出溪水的清澈与宁静。
(5)例子“慢性子裁缝和急性子顾客”用了反义形容词+人物/事物的结构，所以仿写“ 胖驴和瘦马 ”，用“胖”和“瘦”的反义对应，和例子结构一致。
故答案为：（1）琴棋书画；望闻问切；笔墨纸砚；（2）春风花草香；日出江花红胜火；上有黄鹂深树鸣；总把新桃换旧符；每逢佳节倍思亲；（3）有过则改；过而不改；（4）山溪像绿玉带一样平静；（5）胖驴；瘦马【点评】本题考查文化常识、对古诗、名言、课文的识记、题目的理解和拟定。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
三、阅读与理解。
生活语文。
今天（6月30日）上午，三年级（1）班的王浩同学把一个灰白色的足球落在了操场上。
11．请你向同学们转述一下王浩的话。
王浩说：“我的足球落在了操场上，大家快帮我找找吧！”
12．请你替王浩同学写一则寻物启事。（温馨提示：注意寻物启事的格式哦！）
　
13．王浩把寻物启事张贴了出去，可最后还是没能找到自己的足球，这时候你该如何劝说他呢？
【答案】11．王浩说，他的足球落在了操场上，让大家快帮他找找。
12．寻物启事 今天上午，我在操场上丢失灰白色的足球一个，希望捡到者能与我联系，万分感谢。
三年级(1)班王浩
6月30日
13．王浩，别太失落啦！足球丢了是有点可惜，但说不定它在某个角落等着被发现呢，就算没找到，你发起寻找时，同学们的帮忙多温暖呀！而且以后还能拥有新足球，继续快乐踢球，别让这点小事影响心情啦！
【知识点】劝告慰勉；其他语言表达；寻物启事
【解析】本题考查句式转换、寻物启事、劝告慰勉。 劝说时要有明确的目标，说话要委婉，有称呼，用征询的口吻讲话，要有充分的理由。 劝告慰勉是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
11．直述句改为转述句的方法是：改人称：第一人称“我”第三人称“他”；调标点：去掉引号、冒号，改为逗号。
故答案为：王浩说，他的足球落在了操场上，让大家快帮他找找。
12．解答该题要明确“寻物启事”的格式和内容。标题“寻物启事”要居中，正文写清楚丢失物品、丢失时间、地点、联系人以及求助内容。正文内容整合为：今天上午，本人在操场上丢失一个灰白色足球。恳请捡到者联系三年级（1）班王浩，非常感谢！最后写落款（姓名和日期），位置靠右。
13．解答该题明确劝说的内容，由题干中“王浩把寻物启事张贴了出去，可最后还是没能找到自己的足球”可知，此时王浩的心情是比较失落的，理解王浩的心情并进行开导。
故答案为： 王浩，别太失落啦！足球丢了是有点可惜，但说不定它在某个角落等着被发现呢，就算没找到，你发起寻找时，同学们的帮忙多温暖呀！而且以后还能拥有新足球，继续快乐踢球，别让这点小事影响心情啦！
课外阅读。
捏（niē）小糖人
田樱
①捏小糖人，是我记忆里孩提时家乡民间艺人的手艺活，每每想起，心中总有一种香甜的味道。
②我第一次见到担小糖人，是在乡下姑姑家附近的庙会上，那天的庙会特别热闹。
③刚到庙会，忽听一阵小锣响过，随着“卖小糖人啦”的吆喝声，我看到一个墙角围了好多人。走近一看，在人群中间，有一个红漆货郎箱，上面有一个好似小舞台的箱面，前面插着几个小糖人，那孙悟空手搭凉篷、猪八戒背媳妇、红脸关公、哪吒手拿红火圈及十二生肖等，箱后拉出的箱盒里装着糖稀和竹签。站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉（róu）捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀（zhuì）一些纹路，再插上细小的木棍，转眼就捏成了一个一手搭凉篷，一手拿着“如意金箍棒”的孙悟空。老艺人一边捏着小糖人，一边叫卖着。
④后来我工作了，每逢过年时，在城里的街头巷尾偶尔也见过捏小糖人的，也曾凑上去看热闹，可再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了。
14．根据意思在文中找出相应的词语写在下面的横线上。
①大声地叫卖——　 　
②很薄，像蝉的翅膀一样——　 　
15．老艺人捏的糖人真多啊，我会用四字词来形容：　 　
16．读第③自然段，把老艺人捏“孙悟空”糖人的过程补充完整。
搅拌 糖稀 　 　 　 　 捏成 形状 　 　 　 　
17．这学期我们学习了“围绕一个意思”把句子写具体，请你根据下面的开头写一写。
老艺人会捏各种各样的糖人，　 　。
18．根据文章内容，你觉得下面说法正确的画上“√”。
①捏小糖人是作者家乡的一种民间手艺活，深受孩子们的喜爱。（　　）
②捏小糖人所用的工具和材料非常简单，只需糖稀和木棍。（　　）
19．文章结尾写“再也没有小时候那样的感觉了”，表达了作者怎样的情感？
【答案】14．吆喝；薄如蝉翼
15．五花八门
16．揉捏糖稀；用嘴一吹；点缀纹路；插上木棍
17．一会儿变出孙悟空手搭凉篷的模样，一会儿又捏出猪八戒背媳妇的憨态，连红脸关公的威风、哪吒拿火箭枪的神气，都能在他手下用糖稀呈现。
18．①√
19．表达了作者对童年捏糖人美好经历的怀念，对儿时纯真趣味的眷恋，以及岁月变迁后，再难找回当初那种新奇、欢喜感受的淡淡怅惘 。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．①：聚焦第③段“刚到庙会，忽听一阵小锣响过，随着‘卖小糖人啦’的吆喝声，我看到一个墙角围了好多人。”这个句子中“吆喝”指老艺人高声叫卖小糖人的声音。因此可知“吆喝”意思是形容大声地叫卖。
②：聚焦第③段“一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼”这个句子中“薄如蝉翼”在文中指用来描述糖稀被老艺人揉捏后变得极其薄的状态。因此可知“薄如蝉翼”意思是形容非常薄，像蝉的翅膀一样薄。
故答案为：① 吆喝 ；② 薄如蝉翼
15．形容某种事物数量众多的词语有：形态各异、五花八门、千奇百怪、各式各样等。
故答案为：五花八门
16．结合第③自然段“站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀一些纹路，再插上细小的木棍”可知，捏“孙悟空”糖人的过程为：搅拌糖稀——揉捏糖稀——用嘴一吹——捏成形状——点缀纹路——插上木棍。
故答案为： 揉捏糖稀；用嘴一吹；点缀纹路；插上木棍
17．题干要求围绕一个意思把句子写具体，即用事例或细节把意思写具体。结合第③自然段“走近一看，在人群中间，有一个红漆货郎箱，上面有一个好似小舞台的箱面，前面插着个小糖人，那孙悟空手搭凉篷、猪八戒背媳妇、红脸关公、哪吒手拿红火圈及十二生肖等”可知，老艺人会捏各种糖人，有手搭凉篷的孙悟空，有背着媳妇的猪八戒，还有手拿红火圈的哪吒。抓住各式各样的糖人来展现老艺人手艺的精湛。
故答案为： 一会儿变出孙悟空手搭凉篷的模样，一会儿又捏出猪八戒背媳妇的憨态，连红脸关公的威风、哪吒拿火箭枪的神气，都能在他手下用糖稀呈现。
18．①结合第①自然段“捏小糖人，是我记忆里孩提时家乡民间艺人的手艺活，每每想起，心中总有一种香甜的味道”可知，此项表述正确。
②结合第③自然段“站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在已熬好的一小桶棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼，留出一部分形成管状，用嘴一吹——糖稀立即鼓撑起来，再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀一些纹路，再插上细小的木棍”可知，捏小糖人需糖稀、竹签和木棍，故此项表述错误。
故答案为：①
19．结合第④自然段“后来我工作了，每逢过年时，在城里的街头巷尾偶尔也见过捏小糖人的，也曾凑上去看热闹，可再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了”可知，因为作者长大了，再也没有童年时那种简单的快乐（或美好、纯真等），体现了作者对童年的怀念（向往等）。
故答案为： 表达了作者对童年捏糖人美好经历的怀念，对儿时纯真趣味的眷恋，以及岁月变迁后，再难找回当初那种新奇、欢喜感受的淡淡怅惘 。
四、表达与交流。
20．题目：假如头上不长头发
提示：假如头上不长头发，长满鲜花和小草；假如头上不长头发，长满西瓜、冬瓜、南瓜……假如头上不长头发，会长什么？会发生什么好玩的事？请大胆想象，编一个有趣的故事。
【答案】例文：
假如头上不长头发
早晨刷牙时，小明突然发现镜子里的自己头顶冒出一丛绿油油的狗尾巴草。他惊慌地伸手去拔，那些草穗却顽皮地挠他手心，痒得咯咯直笑。妈妈端着煎蛋走过来惊呼：“这下不用买葱花了！”顺手掐了段草茎撒在蛋面上。
上学路上，麻雀们追着小明的脑袋打转。同桌小美偷偷往他头发里插了朵蝴蝶结，没想到狗尾巴草立刻开出淡紫色小花，把发卡顶得摇摇晃晃。自然课上，老师正讲到植物光合作用，突然指着小明的头顶宣布：“这位同学正在进行现场演示！”原来他发间的叶片正在阳光下欢快地吐着泡泡氧。
放学时下起小雨，小明头顶的狗尾巴草突然疯长，转眼变成一把毛茸茸的绿色大伞。“卖伞啦！”校门口的小贩看得目瞪口呆。这时一只湿漉漉的小狗钻进草丛躲雨，暖烘烘的呼吸挠得草叶沙沙响，就像在说谢谢。
晚上洗澡，泡沫里的草籽顺着排水管溜走了。第二天清晨，小明摸到熟悉的刺猬头——那些调皮的狗尾巴草在浴室地板缝里安了家，正对着朝阳摇头晃脑呢！
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。
一、审题。
这个题目属于幻想类作文，核心是要求同学们突破“头发只能长在头上”的常规思维，通过“替换生长物”展开奇特想象。审题时要抓住三个关键：①必须改变“长头发”的生理特征；②新生长物要有具体描写（如提示中的鲜花、瓜果）；③需要写出因此发生的趣事。特别注意题目中“假如……会发生什么好玩的事”的要求，说明作文需要包含情节发展而非静态描述。
二、立意。
建议通过“特殊头部”带来的奇妙经历，传递“独特个性创造独特价值”的积极主题。可以沿着“发现问题→体验乐趣→收获成长”的线索，最终落脚到：与众不同的特征不是缺陷，而是让我们变得特别的礼物。比如长满鲜花的头能传递花香，结满瓜果的头能分享食物，既能展现童趣，又能自然融入分享、互助等品德教育。
三、写作思路。
开头：建议用“意外发现法”直接切入主题，避免冗长铺垫。例如某天早晨照镜子时的震惊发现，或洗发时水流冲出的神奇变化。可以加入五感描写（看到/闻到/摸到头顶异样），用“啊！我的头发变成了……”这类感叹句快速引发读者兴趣，同时明确交代“头上长出的具体是什么”这个核心设定。
中间：围绕“生活趣事”设计2-3个场景片段，注意保持逻辑关联。推荐采用“三明治结构”：先写一件便利之事（如鲜花自动预报天气），再写一个搞笑麻烦（如上课时蒲公英种子飘满教室），最后写意外带来的温暖时刻（如特殊能力帮助他人）。每个片段间用“可是/没想到/最有趣的是”等转折词连接，既展现想象力又形成故事起伏。
结尾：可采用“梦境回归”或“价值发现”两种方式收尾。前者通过“原来是个梦”来合理化解奇幻设定，后者通过他人评价（如同学说“真羡慕你的特别”）点明主题。避免简单总结，最好留下余味，比如“第二天醒来，我摸着头上新长出的……又开始了新的冒险”，保持儿童故事的开放性趣味。
【点评】这篇文章想象新奇又合理，充满童真趣味，以“头上长出狗尾巴草”为核心脑洞，串联起刷牙，上学，上课，放学，洗澡一整天的生活场景，每个场景的想象都紧扣“狗尾巴草”的特点：草茎能当葱花，叶片能光合作用，雨天疯长成伞，草籽能传播，既荒诞又符合植物的特性，充满了孩子式的天真与奇思妙想，读起来轻松又有趣。细节描写生动，画面感极强，文中的细节刻画非常鲜活，结构完整，情节连贯自然，文章按照“早晨上学路上课堂放学晚上第二天”的时间顺序展开，从发现长草到草籽安家，形成了一个完整的小故事，逻辑清晰，节奏轻快，读起来一气呵成。语言活泼俏皮，充满生活气息，语言轻松幽默，没有生硬的说教，完全贴合小学生的视角和语气。
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