资源简介

(共28张PPT)
用估算解决实际问题
（人教版）
二年级
下
01
教学目标
02
情境导入
03
复习回顾
04
合作探究
05
展示分享
06
要点总结
07
课堂练习
08
作业设计
09
课堂小结
10
板书设计
01
教学目标
学会把数看成接近的整千、整百近似数进行估算，发展数感。
能运用估算解决生活中的 “够不够” 问题，掌握估算判断逻辑。
体会估算在生活中的便捷作用，能选择适当方法进行估算。
01
02
03
02
情境导入
大正在逛超市，他们想买什么呢？
03
复习回顾
1.找出与下列各数相邻的几百几十数：
153
249
301
772
2.找出与下列各数最接近的整百数或整千数：
101
295
612
999
04
合作探究
下面的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？
围棋：358元
国际象棋：249 元
你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？
04
合作探究
下面的两种棋各买一副，500元够吗？700元呢？
围棋：358元
国际象棋：249 元
可以把358和249加起来，看看超没超过500。
358+249=
3
5
8
+
2
4
9
6
0
7
607
700＞607＞500，500元不够。
04
合作探究
下面的两种棋各买一副，500元够吗？
围棋：358元
国际象棋：249 元
还可以用估一估的方法。
358+249
300
200
+
=500
358>300，249>200，
那么358+249大于500，500元不够。
怎么验证呢？
500-358=142，249＞142，剩下的钱不够买国际象棋。
04
合作探究
下面的两种棋各买一副，700元够吗？
围棋：358元
国际象棋：249 元
怎么验证呢？
700-358=342，342＞249，带700元够。
400
+
358+249
300
=700
358<400，249<300，
那么358+249小于700，700元够。
50+40=90
300+200=500
这两种棋各买一副，营业员应收多少钱？
8+9=17
90+17=107
500+107=607
围棋：358元
国际象棋：249元
358+249=
3
5
8
+
2
4
9
6
0
7
607
营业员应收的钱数，是指买两种棋具体花了多少钱，应准确计算。
05
展示分享
06
要点总结
解决“够不够”问题时，要根据实际情况灵活选用不同的估算策略，即估大还是估小。
解题时，可以把准确数估成整千、整百或整十的近似数，再进行相应的计算，最后判断够不够。
1. 电影院里有500个座位，一至三年级来了298人，四至六年级来了187人。六个年级的学生同时看电影，坐得下吗？
07
课堂练习
298＜300
187＜200
298+187＜500
答：六个年级的学生同时看电影，坐得下。
2.一本书有237页，小丽读了143页。下面的话对吗？
07
课堂练习
剩下的不到100页。
237 143=94（页）
2 3 7
1 4 3
4
9
94<100，这句话对。
3.学校食堂要制作1000个课间点心，已经做了500多个，还需要再做（ 400多 ，500多 ）个。（圈出正确答案。）
07
课堂练习
4.
07
课堂练习
上午卖出 219根
下午卖出 402根
原有 528瓶
卖出 184瓶
（1）小军说上午和下午一共卖出的雪糕不到600根。他说得对吗？
219>200，402>400，那么219+402＞600，所以小军说得不对。
4.
07
课堂练习
上午卖出 219根
下午卖出 402根
原有 528瓶
卖出 184瓶
（2）请你提出其他数学问题并解答。
08
作业设计
先估算，再精确计算。
（1）63-28 估算：______ 精确计算：______
（2）79-34 估算：______ 精确计算：______
（3）520-170 估算：______ 精确计算：______
（4）800-350 估算：______ 精确计算：______
基础达标
30
35
50
45
300
350
400
450
08
作业设计
2. 妈妈大约要缴多少钱？在合适的 中打“√”。
基础达标
+ + =500（元）
水费106元
电费279元
燃气费82元
400元
500元
600元
100
√
300
100
08
作业设计
3. 一共有90块积木，分给同学一些后还剩36块。
（1）估算分出去的积木数量，再精确计算。
（2）本题中被减数、减数、差分别是什么？
基础达标
36近似40,90-40=50
90-36=54（块）
被减数师90，减数是36，差是54。
08
作业设计
判断对错（对的打√，错的打×）
（1）估算71-26时，把71看成70，26看成30，估算结果是40。（ ）
（2）估算的结果一定比精确计算的结果大。 （ ）
（3）要判断“带80元够不够买一个45元的足球和一个36元的篮球”，可以估算45+36大约是80，所以够。 （ ）
能力提升
√
×
√
08
作业设计
2.据估算结果，判断下列问题是否可行。
（1）二年级一班有42人，二年级二班有39人，准备90个座位，够坐吗？
（2）一个电饭煲389元，一个电水壶175元，妈妈带500元，能买这两件商品吗？
42接近40，39接近40，40+40=80，80＜90，够坐。
能力提升
389接近400,175接近200,400+200=600,600＞500,
不够买这两件商品。
08
作业设计
3.超市里，一袋大米45元，一桶食用油58元，一袋面粉32元。妈妈带150元，买这三样物品够吗？
能力提升
45近似50，58近似60，32近似30。
口答：买这三样物品够。
50+60+30=140
140＜150
08
作业设计
1. 文具店有140支铅笔，卖出68支后，又运来53支。估算一下，现在文具店的铅笔比原来多了还是少了？大约多了或少了多少支？
拓展迁移
68近似70，53近似50，70＞50。
口答：文具店的铅笔比原来少了，大约少了20支。
70-50=20（支）
08
作业设计
2.用家里的物品（如书本、积木、硬币等），自己设计1道用估算解决的实际问题（如“有70本书，分给3个同学，每人分22本，够分吗？”），写出估算过程和结论，和家长一起验证。
拓展迁移
09
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我了解了有些时候不需要精确计算，可以用估算解决。
我还知道了估算要根据实际情况选择估大还是估小。
10
板书设计
用估算解决问题
358+249=607
300＜358
200＜249
358+249＞500
358＜400
249＜300
358+249＜700
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