资源简介

课题 认识生命
教学目标
1. 通过探究与分享活动，懂得生命是独特的、不可逆的和短暂的， 了解生命发展的自然规律。珍惜生命，热爱生命，树立正确的生命观。 2. 通过学习邓稼先的事迹，明晰生命的意义，理解个体生命与他人、社会、人类的关系， 将个人与祖国联系起来，认同祖国，热爱祖国。 3.通过邓稼先的生命历程，理解生命有时尽，生命有接续，培养对生命问题的辩证思维能力，增强生命的责任感和使命感。
教学重点： 1.知道生命的特点，明晰生命的意义，热爱生命，珍惜生命。 2.人的生命是代代接续的，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。教学难点： 人的精神生命是不断传承的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务 搜集资料，了解邓稼先的生平经历。 查询 、收集和整理相关资料。 1. 在 资 料 收 集中进行信息检 索，促进知识拓展， 也能够培养团结协 作以及自主探究的 能力。2.相关知识 的预习为本节课的 新课推进奠定基 础。
导入新课 展示“生活观察 ”的图片。生命中的重要仪式还有哪些？为什么要开展这些仪式？从这些仪式中，你感悟到了什么？ 通过问题导入，激发学习探究的兴趣。
解读生命故事品析生命特点 ◆探究与分享 结合每个人的生命故事，探究自己在哪些方面与众不同，说说自己为何有与众不同的地方。 ◆组织活动 “撕”考生命小游戏 ◆【总结】生命的特点 1.生命都是独特的 2.生命是不可逆的 3.生命是有限的 探究生命特点 学生参与游戏 提高学生发现问题，解决问题的能力。 采用直观，互动性强的方式展现了生命的短暂与不可逆性
回顾生命历程探问生命真谛 既然人从出生就开始走向死亡，那么我们为什么要活着？应该怎样活？ ◆组织活动：请你评析 有人说：人生不过几十年，要及时行乐，想玩游戏就玩游戏，不想学习就不学了。 有人说：死亡不可避免，更要像邓稼先学习，做有意义的事，为祖国出一份力。 ◆总结： 对待生命的正确态度 1.无法抗拒生命的自然规律，感激生命，热爱生命。 2.热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 ◆展示邓稼先家族图谱 请在家族中找出一位对你影响最深的人，讲一讲他的故事，从他身上你学到了什么？谈谈你的感想。 ◆展示材料：探究与分享 积极参与课堂 活动，思考并回 答问题 积极参与课堂 活动，思考并回 答问题 通过观点的表达，思 维的碰撞，明白生命 有限，奋斗无限。热 爱生命，热爱生活。 通过家族图谱让学 生感受个体生命对 家庭的意义，从而理 解一代又一代生命 的更替，实现了人类 生命的延续。在积极 探讨中突破难点。 通过邓稼先的临终 嘱托，让学生明白生 命不仅仅是身体的 生命，还包括精神信 念上的生命。
◆总结 如何理解生命的接续 1.人的生命是代代接续的。 2.人的精神生命是不断传承的。
传承“两弹一星”精神 践行生命担当 ◆组织活动：1.邓稼先真的离开了吗？他以什么方式永垂不朽？ 2.谁来继承他的愿望，继续民族伟大复兴的事业。 ◆播放视频 ◆【课堂情感升华】 小组讨论，各 抒己见，在活动中 去感悟和提炼，积 极发表自己的观 点，并推荐代表发 言。 在讨论中明晰正 是每一代人都勇于承 担使命，成为生命链条 中坚固的一环，环环相 扣，在生命的传承中， 人类的精神在不断积 淀和丰富。

展开更多......

收起↑