资源简介

学校 课题 敬畏生命
设计理念 以学生为中心，通过哀牢山的案例帮助学生自主探索知识，促进学生的参与；以问题为导向，三个子议题中设置相关问题，激发学生思考和探索欲望，从而培养学生创新和解决问题的能力；以技术融合依托，在教学环节中积极开发利用畅言智慧课堂系统各项功能，为学生提供更加丰富和灵活的学习环境。
教材分析 课标分析：《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》在课程内容中明确提出要能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活； 自觉践行良好的个人品德；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 教材分析：《敬畏生命》本框是人教版七年级上册第三单元第八课第二框的内容。本课要求学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对关怀他人的生命。通过本节内容学习，加强生命观教育，让学生更加热爱生命、坚持生命至上、对生命心存敬畏，正确处理生命问题。同时，让学生感受到生命的可贵、生活的美好，并形成积极的人生态度，满怀信心地走向人生的旅途。
学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。
教学目标 1.通过观看自然灾害的视频和资源包里设计的任务驱动，学生在观看和阅读的过程中，体悟生命的脆弱和艰难，生命的坚强、神圣与崇高，认识生命的宝 贵，珍惜生命，从而形成健全人格。 2.通过阅读云盘资源包《访客须知》里相关内容的分析追问，让学生在阅读相关规定的过程中，认识到要尊重生命存在和发展的规律，认识到在生活中要遵守相关的法律法规，从而树立法治观念。 3.通过小组合作探究设计，学生通过分析女博主的的行为后果，认识到敬畏生命要珍爱自己的生命，还需要关爱他人生命，启发学生能够以恰当的方式关爱他人的生命，从而养成良好的道德修养。 4.通过音频文字材料等内容，让学生树立生命最宝贵的观念，认同人民至上、生命至上的理念，增强责任感和使命感，从而培养学生的责任意识。
教学重难点 重点：敬畏生命的原因和做法
难点：正确处理好生命关系，关爱他人；坚持人民至上、生命至上。
教学准备 畅言智慧课堂教师机、学生机，教学资源包提前从教师云盘分享至学生机，课件
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 时长
导课 【导课】播放地震预警音频 请同学猜是什么声音，听完声音，你的第一反应是什 么？ 地震警报后逃跑、躲避等反应。 1. 功能选择：利用畅言智慧课堂操纵大屏，将课件推送给学生， 导入多媒体资源，猜声音。 2. 应用价值：引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。引出主议题：探寻生命旅程，绽放敬畏之花。 3.评价体现：学生能够从灾害发生时做出敬畏生命的选择。 2 分钟
【议学情境 思考： 在学生机 1. 功能选择：通过畅言智慧课堂 15
子议题 一】野外探 你想去哀 上投票， 发起投票，汇总学生的选择在系 分
一：悟生 险知多少： 牢山未被 分别说一 统显示的名单里，分别采访想去 钟
命之重 播放央视新闻，哀牢山简介 开发成景 区的地方 游玩吗？ 如果坚持 要去你会 带什么装备呢？ 说想去和 不想去的 原因。能 够感知生 活中的危 险，从而 提高自己 的防护意识。 和不想去的学生。 2.应用价值：根据学生的回答情况，引导学生认识生命中存在不可预知的意外。 3.评价体现：能够认识到生活中可能会发生不可预知的意外。
【议学活
动】展示四名地质人员遇难事件，自然灾害视频 除了不可 预知的意 外，人的 生命还会 遭遇什么 危险呢？结合视 频，谈一 谈对生命 的认识。 人类力量 在自然灾 害面前的 脆弱和艰 难。能够 认识到生命的可 贵。 1.功能选择：通过畅言智慧课堂云平台的自然灾害等资源，并进行屏幕分享。 2.应用价值：让学生初步感知生活中除了一些意外，还可能遇到自然灾害和人为灾难。 3.评价体现：学生能够感知生命的不易，生命脆弱和艰难。
结合材 打开班级 1.功能选择：畅言智慧课堂教师
【议学活 动】教师云 盘分享资源 包至学生平 料，说一说你对 “生命是 坚强的、 崇高的和 资料，阅 读材料， 谈一谈对 生命的认 识。能够 云盘资源包提前分享至学生。 2.应用价值：为后续如何敬畏生命的学习做铺垫。 3.评价体现：学生阅读后能感知
板 神圣的 的”这句话的理 解。 救援人员 等逆行者 为什么明 知危险还 要逆行？ 理解生命是坚强 的、崇高的和神圣的。 生命的坚强与崇高。
子议题二：寻敬畏之策 【议学情境 二】哀牢山 野生动物知多 【议学活动】 哀牢山保护知多少 【议学活动】 我是评论 员：小组合作探究 哀牢山有 哪些野生 动物？随 机选择一 名学生操 作教师平板。 以现在的科技水 平，我们 完全可以 把哀牢山 全部开发 为旅游景区,为什么当地要把 哀牢山保护起来？ 1. 就“女博主擅闯 哀牢山原 始森林保 护区”这 一话题分 析这个事 询问 AI 助手哀牢山 有哪些野 生动物， AI 生成小动物图 片。 打开班级 资料，阅 读《云南 哀牢山国 家级自然 保护区楚 雄辖区游客须 知》， 思考后回 答，如为 了保护野生动物、保护生态环境等。 1. 从自己、他 人、社会 等角度分 析。感知 自己生命 与他人生 1.功能选择：利用讯飞星火搜索哀牢山的野生动物，并 AI 生成野生动物图片。 2.应用价值：激发学生的学习兴趣和创新思维。 3.评价体现：让学生能够感知生命的多样性。 1.功能选择：畅言智慧课堂教师云盘资源包提前分享至学生，互动随机选人，挑选一名学生朗读相关须知。 2.应用价值：理解人类和自然环境、生态环境息息相关，破坏生态环境也会给人类带来灾难，保护生态环境也为了保护人类。 3.评价体现：懂得尊重生命的存在和发展规律。 1.功能选择：通过智慧课堂的计时器功能，严格把控时间。 2.应用价值：小组讨论激发学生合作意识，调动学生积极思考自己生命与他生命的关系。培养学生健全人格的核心素养，提升教学的深度。 20分钟
【议学活动】 1.假如女博主失联政府会怎么做？ 2.展示课前AI 生成的音频材料。 件，其行 为会造成 的哪些影 响。小组 讨论三分钟。 2. 讨论之后引导学 生结合量 表内容， 对自己和 其他组同 学的发言 给予及时的评价。 思考：假 如女博主 失联政府会怎么 做？ 材料启示 我们如何敬畏生 命？ 命的联系。 2. 结合老师发的量 表完成评价。 会派搜救 队，付出 人力物力 财力…… 维护人民 的生命安 全，把人 民的生命放在首 位。 3.评价体现：能够从从敬畏关爱自己生命，走向对他人生命的关怀。 1.功能选择：智慧课堂系统抢答功能。 2.应用价值：激发学生回答问题的欲望，调动学生积极思考如何敬畏生命，提升教学的高度。 3.评价体现：感受到国家一直在保护着每一个人的生命健康。
子议题三：践敬畏之行 【议学活动】 敬畏生命我们在行动 请每位同 学说出一 个生活中 敬畏生命 的具体做 法。（提 示：可以从在学 校、在家 庭、在社 会等角度思考） 在评论区发表自己的观点。 1.功能选择：利用智慧课堂系统互动中的全班讨论功能。 2.应用价值：汇总学生敬畏生命的具体行动，认识到敬畏生命不仅是一种态度，更要付出行动。 3.评价体现：能够而珍爱生命，热爱生活。 3 分钟
课堂总结 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们会珍视他，会用超凡的勇气去面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值，在自己的生命路程中，尊重生命，关爱他人，绽放出敬畏之花。如果说生命有颜色，会不会看上去就像梵高的向日葵和星空，如果生命有态度，是不是听上去就是贝多芬的田园和英雄。生命是座山，我们要敢于攀登，我们要全力以赴。愿同学们常怀敬畏之心，去爱身边的人，也被身边的人所爱。
课后作业 【课后拓展作业】结合两种生命的观点，谈一谈对生命的认识。观点一：因为敬畏，所以无畏；观点二：心存敬畏，行有所止。学生课后用畅言智慧课堂系统提交作业，教师课后对学生提交的作业进行个性化点评和指导，通过畅言智慧课堂作业中作业完成情況和反馈情况，检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。
板书设计
教学反思 1. 自我评价 本节是以“云南哀牢山 ”为主线的智慧课堂案例，我设置了一个主议题和三个子议题，主议题为“探寻生命旅程，绽放敬畏之花”。我通过一例到底的方式，从哀牢山为出发点探讨为什么要敬畏生命，以及如何敬畏生命，完成立了本节课的教学目标。在子议题一：悟生命之重中，通过收集同学们想不想去的投票，引领学生深入探索人的生命还有可能遇到的危险，感知生命的脆弱与艰难，并通过云盘发布资源包，让学生自己在平板操作阅读材料，引导学生主动思考对生命的认识，而非被动接受知识。在子议题二：寻敬畏之策中引入 AI助手搜索并生成哀牢山的小动物，提高学生的积极性，并抛出疑问为什么不把哀牢山全部开发出来，激发学生对于生命存在和发展规律的认识。同时，结合讨论式教学、启发式教学方法等，让学生积极思考自己生命与他生命的关系， 从敬畏关爱自己生命，走向对他人生命的关怀，培养学生健全人格的核心素 养，并根据新闻材料（课前提前 AI 生成音频），感受到国家一直在保护着每一个人的生命健康，提升教学的高度和深度。在子议题三：践敬畏之行中，以全班讨论的形式，展示学生的具体行动，引导学生从敬畏生命的态度到践行生命的具体行为。结束语提到梵高和贝多芬的作品，让学生感知生活的美好，并形成积极的人生态度，满怀信心地走向人生的旅途。在作业布置环节，课后对学生提交的作业进行个性化点评和指导，让学生内化所学知识，并拓展相关能 力。 2.问题反思： 在课堂教学中，我针对多位学生的发言点评和表扬，较少出现学生自评与互评，在这种教学模式下，部分同学参与度较低，需要加强课堂互动环节的设计和组织。课后作业的形式可进一步丰富，以更好地检验学生的学习成果。 3.教学重建： 针对以上不足，未来教学积极组织同学们进行自评和互评，还可增加更多的实践性的学习活动，比如参加敬畏生命的学校、社会活动，让学生在实践中深化对如何敬畏生命的理解，提高教学效率，不断优化和改进教学方法和内
容。

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