资源简介

课题 探问人生目标
课标内容
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的要求：“能够正确认识生命的意义和价值。”“学段目标”的要求：“懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。” “生命安全与健康教育”部分对应的课程内容：“树立正确的人生观和价值观。”“通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。” “国情教育”部分对应的课程内容：“进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。”“学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。”
教材分析
本框主要阐述了人生目标的内涵及重要性。全面、准确地认识人生目标，一方面，要认识到人与动物的活动的本质区别在于人是有意识、有目的进行活动的，理解人生目标的内涵，领会人生目标的重要性，明确树立正确的人生目标才能走上正确的人生道路；另一方面，辩证分析近期目标与长远目标的关系，理解所有近期目标都是围绕长远目标展开的，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。
学情分析
已知点：随着年龄的增长和自我意识的发展，初中学生已经开始有意或无意地思考和规划人生，已经具备一定的分析问题和解决问题的能力。 困惑点：由于自身认知水平有限，大部分学生还未能深刻体会到确立人生目标的重要性，对怎样确立正确的人生目标缺乏系统思考。 发展点：经过学习，学生能够在学习生活中发挥主观能动性，理解确立人生目标的重要性，过有意识、有目的生活。
教学目标
1．通过探究人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别，认识到人与动物的活动的本质区别在于人的活动是有意识、有目的的活动，动物的活动是无意识的、本能的活动，体会人能够积极主动地规划人生；结合实例阐明树立正确的人生目标对走好人生道路的重要意义。 2．通过对《现代青年活动的方向》节选内容的分析和李大钊人生经历的探讨，理解人生目标的内涵和重要性。 3．通过分析实现不同人生目标所需要的努力，阐述长远目标和近期目标的关系，领会人生目标的重要性。
教学重点：人生目标的内涵及重要性。 教学难点：长远目标和近期目标的关系。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 情境导入： 同学们，今天我们一起来探究关于人生目标的话题。 组织学生开展教材 “探究与分享”活动，并回答以下问题。 (1)结合材料，说一说北斗七星的作用。
(2)这对我们走好人生道路有何启示？ 教师总结：正如古人通过观察北斗七星来确定方向一样，我们的人生也需要有明确的目标和方向。人生如航船，把准方向，才能确定航行的路线，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。作为新时代的中学生，我们应该如何理解人生目标？带着这个问题，我们一起来探问人生目标。
环节一：人的生命活动方式与动物不同 教师组织学生完成教材“生活观察”活动，讨论问题。 教师出示：蜂巢图片、国家自然博物馆设计图纸(局部)和建成后的国家自然博物馆图片 教师提问： (1)结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢有什么区别。 (2)这一区别，说明了什么？ (3)你还能举出其他生活事例来论证吗？ 教师总结：蜜蜂筑巢是为了生存和繁殖，这是一种生命的本能，是一种无意识的活动；人的活动具有自觉能动性，人在开始活动之前，就已经对自己的活动目标、活动路径和成果形式有了明确的观念。马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 教师出示知识点：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 教师深化：通过人与动物生命活动方式的对比，我们可以理解人是能够树立人生目标的。面对大千世界和复杂的生活，人会有自己的认识，会在自我认识、自我规划、自我努力的基础上塑造自己的人生。
环节二：人生目标的内涵和重要性 学生阅读教材“阅读感悟”栏目。 教师提问：从李大钊的这段文字中，你可以读出哪些内容？ 教师引导：李大钊在这段文字中主要论述的是青年活动的方向和目标设定的重要性。他号召青年定下明确方向，这样才能达到预期的目标。如果青年没有明确的目标和方向，就会随风飘转，可能会走很多弯路。 从李大钊的这段话可以感受到他对中国青年的深切期望和鼓舞。他希望青年能够成为有目标、有方向的一代人，通过奋斗和努力，为国家和社会的进步作出贡献。 出示补充材料。阅读材料，回答问题。 李大钊，生于1889年，那时，中国正处在帝国主义列强加紧侵略和封建统治愈益腐朽而造成的深重灾难之中，国家和民族濒于危亡的边缘。李大钊很早便树立起了救国救民的远大志向。 从1922年到1924年间，李大钊代表党中央三赴上海、两下广州、五跨长江，为促成国共合作，建立革命统一战线日夜奔波。他本可以生活得舒适安逸，但他却选择了“为庶民求解放，一生辛苦艰难”的道路，最后为此牺牲生命。 教师提问： (1)李大钊的人生目标源于什么？ (2)这一人生目标在李大钊的人生历程中发挥了什么作用？ (3)谈一谈你对人生目标的理解。 教师总结：李大钊看到当时中华民族苦难的现状，为了千千万万大众的幸福而奋斗、为了青春中国的繁盛而奋斗。这一人生目标始终激励着李大钊为革命事业东奔西走，为心中信仰一往无前，甚至当面对生与死考验的时候，他从容地选择了牺牲生命。 出示知识点：1．人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 (4)请你结合自己的生活经验，谈谈人生目标对个人的影响。 教师引导：当我们有了明确的目标，就能够更加清晰地认识到自己的兴趣所在、擅长领域以及想要实现的成就。这样，我们就能够更加有针对性地规划自己的人生道路，避免盲目跟风或者被外界因素左右。当我们为了实现某个目标而努力时，我们会不断挑战自己，克服困难，提高自己的能力和素质。这种过程不仅能够让我们不断成长，还能够让我们在面对挫折和失败时保持坚定的信念和毅力。 出示知识点：2．正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
环节三：人生目标的分类 过渡：同学们，你的人生目标是什么呢？为了实现这个目标，我们还需要做出哪些努力和铺垫呢？我们来做一个活动。 结合教材“相关链接”栏目，教师设计表格，引导学生填写。 长远目标近期目标知识储备能力提升实践活动……科学家医生……
提问：活动带给你怎样的启示呢？ 教师总结：长远目标是对人生的长远愿景，关系到我们的整体人生规划。近期目标是实现长远目标过程中的具体步骤，更具体，可操作性更强，所以我们所设立的近期目标都应指向长远目标。 出示知识点：人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着长远目标迈进。
课堂总结 目标是人生的灯塔，更是一生的规划，一个人只有知道自己为什么出发，才能走得更加坚定。
板书设计
作业设计 树立人生目标在个人发展、学业成就和职业规划中扮演着至关重要的角色。结合所学知识，填写人生规划卡。 人生规划卡 长远目标近期目标知识学习阅读储备实践活动……

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