资源简介

课题 正确对待顺境和逆境
课标内容
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的要求：“初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。”“学段目标”的要求：“能够自我反思，保持乐观的态度；养成自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力。” “生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：“正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。以‘在逆境中自强不息’为议题，探究应该如何正确面对困难和挫折，战胜困难，增强抗挫折能力。”“树立正确的人生观和价值观，成就幸福人生。” “中华优秀传统文化教育”部分对应的具体内容：“践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。以‘自强不息，厚德载物’为议题，讨论在新时代如何做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。”
教材分析
本框围绕应对人生中的顺境和逆境展开，主要阐述了如何正确对待顺境和逆境。正确对待顺境和逆境，一方面要认识到人生既有顺境又有逆境，两者的作用都是双重的，要做到顺境不骄，逆境不馁；另一方面要正确认识顺境和逆境的关系，知道两者在一定条件下可以相互转化，正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。
学情分析
已知点：学生已经理解到不同人生态度关系到一个人的成长和发展，要努力拥有积极的人生态度，在面对一般性的问题和困难时能够正确面对并保持良好的心态；知道顺境对人的成长和发展具有积极作用，逆境具有消极作用。 困惑点：由于自身认识水平有限，辩证、全面分析问题的能力不足，学生不能够全面正确理解顺境和逆境对我们人生的作用是双重的，不能理解顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 发展点：通过学习，引导学生全面正确理解顺境和逆境对我们人生的作用是双重的，顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，做到顺境不骄，逆境不馁，正确对待成败得失，以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，增强抗挫折能力，树立正确的人生观。
教学目标
1．知道人生不是一帆风顺的，既有顺境也有逆境；学会辩证看待顺境和逆境的作用，采用正确方法面对顺境和逆境，使顺境和逆境成为人生的财富，创造有意义有价值的人生。 2．理性看待生活中的失败和挫折，增强抗挫折的能力，勇敢迎接人生中可能遇到的挫折和挑战，遇到失败和挫折时能够运用正确积极的方式应对，培育健全人格。
教学重点： 顺境和逆境，对人生的作用都是双重的；顺境不骄，逆境不馁。 教学难点： 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 组织学生开展微调查活动，提问学生。 (1)你身边有一直处于顺境或者逆境的人吗？ (2)你认为会有人一直处于顺境或者逆境吗？ 学生根据已有经验思考，回答问题。 教师总结：人生的旅途都不是一帆风顺的，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替。每个人既会经历顺境，也会经历逆境，我们要正确对待顺境和逆境。
环节一：顺境和逆境是不同的境遇 组织学生阅读教材“阅读感悟”栏目，回答以下问题。 从这两段文字中，你体会到了什么？ 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：一、顺境和逆境是两种不同的境遇 教师总结：顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。在人生旅途中，没有永远的顺境，也没有永远的逆境，顺境和逆境交替出现。无论是顺境还是逆境都是构成我们生活的不可或缺的一部分，正所谓“此一时，彼一时”。无论身处顺境还是逆境，我们都应当平静接受，坦然面对。
环节二：顺境和逆境的作用 组织学生阅读教材“生活观察”栏目，回答以下问题。 你如何看待他们的观点？为什么？ 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：二、顺境和逆境的作用。 教师总结：无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。
环节三：如何正确对待顺境和 逆境 组织学生开展教材第一个“探究与分享”活动，回答以下问题。 (1)你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？ (2)你还知道哪些因为骄傲而失败的故事？与同学分享。 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：三、如何正确对待顺境和逆境 1．顺境不骄。 教师总结：顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 组织学生开展教材第二个“探究与分享”活动，回答以下问题。 这段话中所提到的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？ 出示知识点：2．逆境不馁。 教师总结：每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 组织学生阅读材料，回答以下问题。 失败乃成功之母。 祸兮福所倚，福兮祸所伏。 这两句话对我们理解顺境和逆境的关系有什么启发？ 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 教师总结：自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 组织学生阅读“习语”启思，回答以下问题。 青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。要历练宠辱不惊的心理素质，坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力，用从挫折中吸取的教训启迪人生，使人生获得升华和超越。 ——习近平 结合这段话，说说我们如何正确处理顺境和逆境的关系。 学生积极思考，回答问题。 出示知识点：3．正确对待成败得失。 教师总结：无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。
课堂小结 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇，两者对人生的作用都是双重的。为此，我们要理性看待生活中的顺境和逆境，顺境不骄，逆境不馁。无论身处何种境地，我们要处优而不养尊，受挫而不短志，以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，增强抗挫折能力，树立正确的价值观，追求美好人生。
板书设计
作业设计 组织学生阅读“启思导行”栏目，完成任务。 积极的人生态度，可以让我们更好地度过一生。许多人在成长路上都保持着昂扬向上的人生态度，用实际行动为青少年树立了榜样。 搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例，完成下表，并与同学交流分享。 人物主要事迹对我的启示

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