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文峰初中教共体 2026年春季学期九年级期中测试
语文试题
一、语文知识及运用（27 分）
学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。
中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，
从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那
些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍 yíng（ ）
绕在耳畔，奔涌在血脉里！
现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉
□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的
情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流淌□
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(3 分)
亘 古 yíng 绕 蓦 然
2.文段中加点词语使用不当的一项是（ ）(3 分)
A.次第 B.沥尽心血 C.富丽堂皇 D.言不及义
3.文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ）(3 分)
A.、 ， ！ B.， ； …… C.； 。 …… D.： ， ！
4.古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情感较为集中。请你仿照示例，
从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感内涵。示例仅供参考，句式不限。(4 分)
示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。
备选意象：月 松柏 浮萍
5. 地点是诗词的“情感坐标”，诗人将心绪寄托在这些特殊的地方，于笔墨间勾勒出山河与
人心的共鸣。请将下列表格补充完整。(8 分)
地点 诗句 情感主题
黄河 ① ，将登太行雪满山。[李白《行
怀才不遇与人生感慨
太行 路难》（其一）]
巴山 巴山楚水凄凉地，② 。（刘禹
贬谪凄凉与世事变迁
楚水 锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
塞下秋来风景异，③ 。（范仲
西北
淹《渔家傲 秋思》） 边塞苍凉与报国之志
边塞
④ ，五十弦翻塞外声。（辛弃
疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
胡地 ⑤ ，愁云惨淡万里凝。（岑参
军旅艰辛与离愁别绪
沙漠 《白雪歌送武判官归京》）
北固 ⑥ ？满眼风光北固楼。（辛弃
兴亡感慨与爱国情怀
亭前 疾《南乡子 登京口北固亭有怀》）
⑦ ，⑧ 。
险滩
（文天祥《过零丁洋》）以亲历的险地双关心境，既 忠贞不屈与民族气节
海域
写兵败后的不安孤苦，更抒忠贞报国的气节。
6. 九年级准备开展“品读经典诗文，传承优秀文化”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）【写寄语】请你从下列备选诗人中任选一个，仿照示例写一句诗歌寄语。(2 分)
杜甫 陆游 王安石
示例：谭嗣同，你一生不负少年意气，随任途中你依然高歌“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，你
的勇敢与无畏激励着我奋勇前行。
仿写：
（2）【辑诗集】活动中，惠惠编辑了四本诗集，依次取名为《边塞风光》《抚琴听松》《红豆相思》《寻山
饮涧》。下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（ ）(1 分)
①岂不罹凝寒？松柏有本性。 ②采菊东篱下，悠然见南山。
③挑兮达兮，在城阙兮。 ④大漠孤烟直，长河落日圆。
A.③①②④ B.④①②③ C.④③①② D.④①③②
（3）【读诗文】活动结束后，小涵同学下载了校园图书馆 APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，
向她介绍使用流程。(3 分)
小涵，你好，
二、阅读鉴赏与表达（63 分）
(一)阅读下面的文言文，完成 7～10 题。(15 分)
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤
今人诗赋于其上，属予作文以记之。
······
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖
之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧忧，后天下之乐而乐”乎!
噫!微斯人，吾谁与归 时六年九月十五日。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】
镇海楼，相传为吴越王钱氏所建，用以朝望汴京，表臣服之意。其基址楼台，门户栏楯[注]，极高广
壮丽，具载别志中。
楼在钱氏时，名朝天门；元至正中，更名拱北楼，皇明洪武八年，更名“来远”。时有术者病其名之
书画不祥，后果验，乃更今名。火于成化十年，再建。嘉靖三十五年九月又火。
予奉命总督直浙闽军务，开府于杭，而方移师治寇，驻嘉兴。比归，始与某官某等谋复之。
始楼未成时，剧寇满海上，予移师往讨日不暇，至于今五年；寇剧者擒，来者遁，居者慑不敢来，海
始 晏然，而楼适成，故从其旧名曰“镇海”。
(节选自徐渭《镇海楼记》有删改)
[注]栏楯[(shǔn): 即栏杆。直的为栏，横的为楯。
7. 下列句中加点词的意思相同的一项是( )(3 分)
A. 属予作文以记之 忠之属也(《曹刿论战》)
B. 予尝求古仁人之心 安求其能千里也(韩愈《马说》)
C. 乃更今名 乃不知有汉(《桃花源记》)
D. 比归 比至陈(司马迁《陈涉世家》)
8. 用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)
(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
(2)予移师往讨日不暇，至于今五年。
9. 下列对选文的理解与分析正确的一项是( )(3 分)
A. 甲文第一段中的“政通人和，百废具兴”八个字，高度概括了滕子京的政绩。
B. 甲文最后一段中采用了记叙、议论和抒情的表达方式，抒发自己的胸襟抱负。
C. 乙文在叙述镇海楼的修建时，将重点放在建筑的形制与规模上，省略了其历史意义。
D. 乙文以“海始晏然，而楼适成”收尾，意在强调楼阁建成主要得益于时局太平。
10. 乙文中徐渭重修镇海楼并沿用“镇海”之名，体现了他怎样的情怀 请结合甲、乙两文，简要概括这
份情怀与范仲淹的政治情怀的共通之处。(5 分)
(二)阅读下面的文学类文本，完成 11～15 题。(22 分)
空虚的豆子
李易农
①高二那年，我突然开始注重起自己的外表。
②天天把自己的头发梳成“鸡冠”头，行走在校园里，成为一景。突然有一天，听到背
后有同学议论， 我颜面尽失，执拗地离开了校园。弃学回家的举动，让父母大为惊讶，围着
我一个劲问原因。我招架不住，愤愤地说：“他们背后骂我，说我虚荣……”父母亲都是老实
巴交的农民，面对我的说辞，急得团团转，可也没有上好的理由让我重回校园。
③那时正是秋天，火辣辣的太阳让人头晕。吃过午饭，父母亲拿着筐子要去地里摘豆荚。
“走，一块去吧!”我无力拒绝，只好硬着头皮，走出村子。在偌大的豆田里，我们站在豆秧
中弯腰摘豆子，吹的风也是温热的；不一会儿，已经汗流浃背了。“摘发黄的，选饱满的摘。”
母亲说着，把一大把豆荚放到筐子里。“为啥不等到全熟了，一块收 ”我真不解父母的举动。
父亲说：“如果等到一块儿收割，有的豆子已经炸开了，而有的豆子还没有成熟。”母亲也接
着说：“有的豆子饱满，有的豆子干瘪瘪的，混杂在一起咋行 ” 我无言以对，闷着头，好不
容易熬到中午。
④回家的路上，遇到了我小学时候的杨老师。杨老师看见我大为惊讶，忙问我为什么在
家里。我唯 唯诺诺，半天不吱声。母亲上前一步，说：“唉，这孩子!在学校里，别人说他什
么什么虚荣。我也不知道这虚荣是啥意思……”母亲丝毫不留情面的说法，让我的心疼痛，
就挎着篮子愤愤离去，任凭父母连声喊，我也没听见似的。
⑤大约半小时后，见到父母了：他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么,
但终究啥也没说。吃过饭，父母就坐在院里收拾豆子。当豆子脱去壳后，我才看清楚，那些
豆子尽管是我们挑选出来的，但仍有许多瘪瘪的豆子，混杂在里面。
⑥经过两三天的暴晒之后，豆子的差别更明显了，饱满的豆子圆鼓鼓的，十分漂亮，而
原本没有成熟 的或者干瘪的豆子更加瘦了。母亲说：“来，你挖上一碗豆子淘洗干净，我们
做豆馅吧。”我闲着没事儿， 就照做了，挖了豆子来到水池旁边进行淘洗。不承想， 一些干
瘪的豆子都漂浮在水面上，最后竟顺着水溜走了。我急忙喊：“豆子，这些豆子都跑了!”母
亲走了过来，探头看了看，说：“你看，这些溜走的豆子， 都是空虚的豆子。它们内心并没
有什么实质性东西，只是徒有一颗豆子的外表。而那些饱满的豆子，才是真正的好豆子!溜走
就溜走吧，不要也罢……”“那岂不可惜了 ”我伸手捡了几粒干瘪的豆子握在手里，它们也
充满了父母种地的心血，而现在竟然……我有点儿不忍心放弃它们。母亲说：“可惜有什么用
只是它们自己不努力罢了!我们施肥、浇水、侍弄，都是一样的，谁知道会长成这样的呀!再
说了，把它们混杂在好豆子里面，做出的豆馅儿会影响口感的—它们是空虚的豆子!”母亲低
头用僵硬的手指来回拨弄着碗里的豆子，有的干瘪豆子藏在了最下面，漂浮起来后又顺着水
流走了。经过几番淘洗之后，碗里的豆子已经都是圆滚滚的了。
⑦那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着觉，心里一阵阵难过。是啊，父母亲辛辛苦苦
栽种的豆子， 有的竟然长成了空虚的豆子，顺着水漂走。他们辛辛苦苦培养的孩子，结果半
路上因为空虚而成为一枚逃走的豆子——那是多么悲哀的事啊!第二天起床之后，我收拾行李，
父母亲走了过来。父亲说：“行，咱们就去学吧！只有把学习搞上去，内心充实，才能当一颗
饱满的豆子……”就这样，在父母的“鼓励”下，在豆子的启示之下，我又踏上了返校的路
程。
⑧多年之后，我回忆起这一幕，突然醒悟过来，父母没有文化，怎么会说出“空虚的豆
子”这句话呢 母亲笑盈盈地说：“我们哪有那本事呀 这不都是托了你小学杨老师的福吗 是
他教给我们说的!”
⑨杨老师是我们村里德高望重的老师，他颇有学识，所教学生遍布天下，有的学生成了
国家干部，有 的成了所在领域的领头人……当然，也包括我——从当初的一个文学爱好者，
变成了现在的一名作家。
⑩说到这里，父亲和母亲笑了，当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了 ……
(选自《西安日报》2025 年 11 月 6 日)
11.以弃学到返校的过程为线索，梳理“我”的关键事件和心理状态，完成下面的表格。(4
分)
关键事件 “我”的心理状态
听到同学议论后弃学回家 (1)
(2) 无奈、不解
回家路上偶遇杨老师 (3)
(4) 触动、反思
主动收拾行李返校 坚定、充实
12. 请从描写方法的角度赏析第⑤段中的画线句。(4分)
他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么,但终究啥也没说。
13. 文章第⑥段画横线的句子在文中起到了什么作用 请从内容和结构两方面进行分析。(4
分)
14. 文章结尾提到“当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了”,这里的“笑”包含了哪些情
感 请简要分析。(4 分)
15. 本文和《一棵小桃树》都运用了“托物喻理”的写作手法，但二者表达的主旨却有所
不同，请谈谈你的理解。(6 分)
(三)阅读下面的实用类文本，完成 16～19 题。(18 分)
校园科技节要举办中国航天成就展。小渝负责“神舟二十一号”专题展区，搜集并整理
了以下材料， 准备向参观的同学进行介绍。
材料一：
2025 年 10 月 31 日晚，神舟二十一号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射
中心问天 阁圆梦园广场举行。“5、4、3、2、1!”“点火!”23 时 44 分，0号指挥员的口令响
彻夜空。烈焰从箭底喷涌， 橘红色火舌照亮戈壁，轰鸣声震得空气发颤，火箭拖着尾焰升空，
尾迹在天幕上画出一道银弧，仿佛给星河系上了丝带。
26年前，神舟一号从这里起飞，实现“从零到一”的突破；26年后，神舟二十一号从这
里出发，续写空 间站应用与发展的新篇章。从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向
航天强国，我国的“太空家园” 建设蹄疾步稳。
“飞船与火箭成功分离，进入预定轨道!”指挥大厅传来捷报，“热烈祝贺神舟二十一号
载人飞船发 射任务圆满成功”,代表胜利的大红屏再次亮起。
(摘自《飞天征途，永不止步——神舟二十一号载人飞行任务侧记》,《光明日报》2025
年 11 月 1 日，有删改)
材料二：
坚持自立自强、自主创新的中国航天，总是不断创造奇迹，神舟二十一号载人飞行任务
有四个之最。
32岁的航天员武飞，不仅是我国执行任务最年轻的航天员，也是我国航天员队伍
最年轻
中最年轻的航天员。我国航天事业人才队伍梯度合理，薪火相传，航天员队伍在不断
壮大。
神舟二十一号成功实施 3.5小时自主快速交会对接，这是航天技术创新又一
最快速
次重大跨越，极大地增强了我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。
我国空间站首次开展啮齿类动物在轨饲养及实验研究。实验样品为 4只小鼠，
小鼠将在轨饲养 5至 7天后返回地面，继续开展进一步的科学研究。此次研究对于
最可爱
人类未来长期太空生存、繁衍及在健康等方面的研究具有重要意义。
在发射过程中，神舟二十一号“穿”月的美丽画面让网友们感慨：有一种浪漫叫作中
最浪漫
国航天。中国航天永远值得期待!
(摘自《这次神舟发射有哪些“之最”》,《北京日报》2025 年 11 月 1 日，有删改)
材料三：
技术每向前突破“一小步”,航天事业就迈进“一大步”。 一次次箭指苍穹的升空、
一个个振奋人心的时刻，是航天事业跨越发展、蒸蒸日上的无声证言。
发展航天事业、建设航天强国，底气和信心源自中国科技自立自强的综合实力。自 1992
年中国载人航天工程实施以来，我国勇攀航天科技高峰，一次次把中国印记留在星辰大海，
将一个个“不可能”变为现实，无不彰显出中国精神、中国价值、中国力量、中国气派。
放眼当下，得益于几代航天人的拼搏奋斗。“北斗”精准导航、“风云”预知天象、通信
卫星联通世界，超过 2000 项航天科学技术服务国计民生；“天宫课堂”“趣味实验”讨论热烈，
“中国红”布满太空足迹，这是中国航天惠及民生、增进福祉的生动剪影，也激励着更多人
不断向星辰大海进发，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
神舟二十一号的发射，既是对过往成就的继承，更是对未来探索的宣告。新的出发，坚
信中国人的飞天梦想必将更加高远，每一步迈向太空的铿锵足音，都将是向着航天强国砥砺
奋进的豪迈宣誓，都是向着高水平科技自立自强的阔步迈进，因为中国航天人永不止步、中
国科技工作者从未停歇!
(摘自《东湖评论：神舟出征再赴星辰，中国航天步履铿锵》,“荆楚网”2025 年 11 月 4
日，有删改)
16.【辨析材料】对上面三则材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是( )(3 分)
A.从神舟一号到神舟二十一号的 26 年发展历程，标志着中国已全面成为世界航天强国。
B.在神舟二十一号载人飞行任务中，32 岁的武飞是我国航天员队伍中最年轻的航天员。
C.“北斗”精准导航等航天科学技术服务于国计民生，得益于几代航天人的拼搏奋斗。
D.神舟二十一号的发射，是航天进程中新的出发，未来中国人的飞天梦想必将更加高远。
17.【理解内容】材料一写道：“从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我
国的‘太空家园，建设蹄疾步稳。”请结合材料二的内容，说说“蹄疾步稳”具体体现在哪些
方面。(5 分)
18.【撰写提纲】请你根据材料内容补全下面的介绍提纲。注意体现具体应用情境。(4 分)
要求：展示每部分的主要内容，条理清晰，合理有序。
主题：逐梦航天，点亮未来
开场：从神舟二十一号发射时“穿”月的浪漫画面切入，引出中国航天事业不仅是硬核科技，也是
承载梦想的星辰征途。
主体：
结尾：“星空浩瀚，探索永无止境”,强调建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。
19.【阐述意义】听完小渝的分享后，同学们对神舟二十一号成功发射的意义产生兴趣，请你
结合材料内容向同学们阐述 。(6 分)
(四)整本书阅读(8 分)
20. 文学社开展名著阅读活动，请你阅读《昆虫记》,探索奇妙的自然世界。(8 分)
(1)阅读《昆虫记》,根据下表中昆虫的生活习性，填入相应昆虫名称的选项。(3 分)
A.隧蜂 B.灰蝗虫 C.蟋蟀
昆虫名称 生活习性
① 生长的过程中要经历几次蜕皮，其中最后一次是由幼虫转变为成虫的关键。
② 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的鞘翅，鞘翅是发声器。
③ 腹环有一道光滑明亮的细沟，当它处于防卫状态时，这道细沟会忽上忽下地滑动。
(2)鲁迅曾用一句话论述了小说的悲剧性：“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。”请你在
阅读完 《水浒传》后从中任选一位英雄，结合人物经历谈谈你对其悲剧色彩的理解与看法。
(5 分)
三、写作(60 分)
22.以下两个题目，选做一题。(60 分)
要求：①不少于 500 字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用 A、B、C 等英文大写字母
代替：③不得抄袭；
（1）请观察下图，结合图下文字，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。
除诗歌外，文体不限。
（2)不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看
待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。请以“人
工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。
文峰初中教共体 2026年春季学期九年级期中测试
语文试题
一、积累运用（27分）
学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。
中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，
从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那
些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍 yíng（ ）
绕在耳畔，奔涌在血脉里！
现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉
□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的
情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流淌□
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
亘 古 yíng 绕 蓦 然
2.文段中加点词语使用不当的一项是（ D ）
A.次第 B.沥尽心血 C.富丽堂皇 D.言不及义
3.文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ B ）
A.、 ， ！ B.， ； …… C.； 。 …… D.： ， ！
4.古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情感较为集中。请你仿照示例，
从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感内涵。示例仅供参考，句式不限。
示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。
备选意象：月 松柏 浮萍
示例一：月——明明天下共享同一轮月亮，我却觉得故乡的月亮更明亮。
示例二：松柏——明明抵御寒冬只是自然属性，我却觉得是君子在傲霜斗雪。
示例三：浮萍——明明只是水面的浮萍，我却想起漂泊无依的自己。
5. 地点是诗词的“情感坐标”，诗人将心绪寄托在这些特殊的地方，于笔墨间勾勒出山河与
人心的共鸣。请将下列表格补充完整。
地点 诗句 情感主题
黄河 ①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。[李白《行路
怀才不遇与人生感慨
太行 难》（其一）]
巴山 巴山楚水凄凉地，②二十三年弃置身。（刘禹锡《酬
贬谪凄凉与世事变迁
楚水 乐天扬州初逢席上见赠》）
塞下秋来风景异，③衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔
西北 边塞苍凉与报国之志
家傲 秋思》）
边塞 ④八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破
阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
胡地 ⑤瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白
军旅艰辛与离愁别绪
沙漠 雪歌送武判官归京》）
北固 ⑥何处望神州？满眼风光北固楼。（辛弃疾《南乡子
兴亡感慨与爱国情怀
亭前 登京口北固亭有怀》）
⑦惶恐滩头说惶恐，⑧零丁洋里叹零丁。（文天祥
险滩
《过零丁洋》）以亲历的险地双关心境，既写兵败后 忠贞不屈与民族气节
海域
的不安孤苦，更抒忠贞报国的气节。
6. 九年级准备开展“品读经典诗文，传承优秀文化”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
（1）【写寄语】请你从下列备选诗人中任选一个，仿照示例写一句诗歌寄语。
杜甫 陆游 王安石
示例：谭嗣同，你一生不负少年意气，随任途中你依然高歌“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，你
的勇敢与无畏激励着我奋勇前行。
示例一：杜甫，你一生忧国忧民，落第而归你依然高歌“会当凌绝顶，一览众山小”，你凌云的壮志和蓬
勃的朝气勉励着我勇敢前行。
示例二：陆游，你一生赤心奉国，缠绵病榻你依然高歌“僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台”，你忧国忧
民的爱国精神鼓舞着我奋勇前进。
示例三：王安石，你一生忠君爱国，登临顶峰你依然高歌“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，你勇往
直前的大无畏精神鼓励着我砥砺前行。
（2）【辑诗集】活动中，惠惠编辑了四本诗集，依次取名为《边塞风光》《抚琴听松》《红豆相思》《寻山
饮涧》。下面诗句与诗集名依次对应最准确的一项是（ D ）
①岂不罹凝寒？松柏有本性。 ②采菊东篱下，悠然见南山。
③挑兮达兮，在城阙兮。 ④大漠孤烟直，长河落日圆。
A.③①②④ B.④①②③ C.④③①② D.④①③②
【解析】①句意：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！可编入《抚琴听
松》。②句意：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。此句简洁明了，语言优美，写诗
人采菊之时，抛却尘俗纷扰，心情舒畅的心情，表现出陶渊明向往自然、追求自由和平静的思想和境界。
可编入《寻山饮涧》。③句意：走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。表达了对心上人的思念。可编入
《红豆相思》。④句意：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。赏析：此句描写边陲大漠中壮阔
雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑可编入《边塞风光》。
（3）【读诗文】活动结束后，小涵同学下载了校园图书馆 APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，
向她介绍使用流程。
小涵，你好，首先要打开 APP 注册登录，然后进入“隋唐五代”菜单，通过搜索作者柳宗元进入
到柳宗元作品列表就可以开始阅读。
二、阅读鉴赏与表达（63 分）
(一)阅读下面的文言文，完成 7～10 题。(15 分)
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤
今人诗赋于其上，属予作文以记之。
······
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖
之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧忧，后天下之乐而乐”乎!
噫!微斯人，吾谁与归 时六年九月十五日。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】
镇海楼，相传为吴越王钱氏所建，用以朝望汴京，表臣服之意。其基址楼台，门户栏楯[注]，极高广
壮丽，具载别志中。
楼在钱氏时，名朝天门；元至正中，更名拱北楼，皇明洪武八年，更名“来远”。时有术者病其名之
书画不祥，后果验，乃更今名。火于成化十年，再建。嘉靖三十五年九月又火。
予奉命总督直浙闽军务，开府于杭，而方移师治寇，驻嘉兴。比归，始与某官某等谋复之。
始楼未成时，剧寇满海上，予移师往讨日不暇，至于今五年；寇剧者擒，来者遁，居者慑不敢来，海
始 晏然，而楼适成，故从其旧名曰“镇海”。
(节选自徐渭《镇海楼记》有删改)
[注]栏楯[(shǔn): 即栏杆。直的为栏，横的为楯。
7. 下列句中加点词的意思相同的一项是(D )(3 分)
A. 属予作文以记之 忠之属也(《曹刿论战》)
B. 予尝求古仁人之心 安求其能千里也(韩愈《马说》)
C. 乃更今名 乃不知有汉(《桃花源记》)
D. 比归 比至陈(司马迁《陈涉世家》)
【解析】A 项中“属”的意思分别为：同 “嘱”,嘱托/类；B 项中“求”的意思分别为：探求/要 求 ；
C 项中“乃”的意思分别为：于是，便/竟然，居 然；D 项中“比”的意思均为：等到。
8. 用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)
(1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。
(2)予移师往讨日不暇，至于今五年。
我调动军队去征讨每天没有空闲，到现在五年了。
9. 下列对选文的理解与分析正确的一项是( A )(3 分)
A. 甲文第一段中的“政通人和，百废具兴”八个字，高度概括了滕子京的政绩。
B. 甲文最后一段中采用了记叙、议论和抒情的表达方式，抒发自己的胸襟抱负。
C. 乙文在叙述镇海楼的修建时，将重点放在建筑的形制与规模上，省略了其历史意义。
D. 乙文以“海始晏然，而楼适成”收尾，意在强调楼阁建成主要得益于时局太平。
【解析】B 项，最后一段以“嗟夫”引发议 论，通过对比“古仁人之心”与迁客骚人之悲喜表 现，阐发
“不以物喜，不以己悲”的高尚境界，发出 “先忧后乐”的豪言壮语，以“噫!微斯人，吾谁与归”作结，
语重心长、悲凉慷慨，融议论与抒情于一 体，并未采用记叙的表达方式。C 项，乙文开篇即点 明镇海楼
“用以朝望汴京，表臣服之意”的政治意 味，后又详述其名称变迁与重建背景，历史意义贯穿 始终，并
未省略，且没有将重点放在建筑的形制与规 模上。D 项，乙文明确交代先移师讨寇五年，历经平 定贼寇
的努力，才换来海疆安定的局面，此后楼阁得 以建成，“海始晏然，而楼适成”意在凸显平寇安边 的功
绩是重建楼阁的前提，而非单纯归因于时局。
10. 乙文中徐渭重修镇海楼并沿用“镇海”之名，体现了他怎样的情怀 请结合甲、乙两文，简要概括这
份情怀与范仲淹的政治情怀的共通之处。(5 分)
第 一 问：徐渭在海上贼寇被平定的背景下重修镇海楼，并沿用“镇海”之名，既
含铭记平定海 寇、守护一方安宁的功绩，也体现了以国事为重、心系百姓安危的
责任担当(2 分)。第二问：二者均以 家国安宁、百姓福祉为己任，不因个人境遇动
摇志向，展现了古代士大夫心怀家国、为国分忧、为民谋安的崇高情怀(3 分)。
(二)阅读下面的文学类文本，完成 11～15 题。(22 分)
空虚的豆子
李易农
①高二那年，我突然开始注重起自己的外表。
②天天把自己的头发梳成“鸡冠”头，行走在校园里，成为一景。突然有一天，听到背
后有同学议论， 我颜面尽失，执拗地离开了校园。弃学回家的举动，让父母大为惊讶，围着
我一个劲问原因。我招架不住，愤愤地说：“他们背后骂我，说我虚荣……”父母亲都是老实
巴交的农民，面对我的说辞，急得团团转，可也没有上好的理由让我重回校园。
③那时正是秋天，火辣辣的太阳让人头晕。吃过午饭，父母亲拿着筐子要去地里摘豆荚。
“走，一块去吧!”我无力拒绝，只好硬着头皮，走出村子。在偌大的豆田里，我们站在豆秧
中弯腰摘豆子，吹的风也是温热的；不一会儿，已经汗流浃背了。“摘发黄的，选饱满的摘。”
母亲说着，把一大把豆荚放到筐子里。“为啥不等到全熟了，一块收 ”我真不解父母的举动。
父亲说：“如果等到一块儿收割，有的豆子已经炸开了，而有的豆子还没有成熟。”母亲也接
着说：“有的豆子饱满，有的豆子干瘪瘪的，混杂在一起咋行 ” 我无言以对，闷着头，好不
容易熬到中午。
④回家的路上，遇到了我小学时候的杨老师。杨老师看见我大为惊讶，忙问我为什么在
家里。我唯 唯诺诺，半天不吱声。母亲上前一步，说：“唉，这孩子!在学校里，别人说他什
么什么虚荣。我也不知道这虚荣是啥意思……”母亲丝毫不留情面的说法，让我的心疼痛，
就挎着篮子愤愤离去，任凭父母连声喊，我也没听见似的。
⑤大约半小时后，见到父母了：他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么,
但终究啥也 没说。吃过饭，父母就坐在院里收拾豆子。当豆子脱去壳后，我才看清楚，那些
豆子尽管是我们挑选出来的，但仍有许多瘪瘪的豆子，混杂在里面。
⑥经过两三天的暴晒之后，豆子的差别更明显了，饱满的豆子圆鼓鼓的，十分漂亮，而
原本没有成熟 的或者干瘪的豆子更加瘦了。母亲说：“来，你挖上一碗豆子淘洗干净，我们
做豆馅吧。”我闲着没事儿， 就照做了，挖了豆子来到水池旁边进行淘洗。不承想， 一些干
瘪的豆子都漂浮在水面上，最后竟顺着水溜走了。我急忙喊：“豆子，这些豆子都跑了!”母
亲走了过来，探头看了看，说：“你看，这些溜走的豆子， 都是空虚的豆子。它们内心并没
有什么实质性东西，只是徒有一颗豆子的外表。而那些饱满的豆子，才是真正的好豆子!溜走
就溜走吧，不要也罢……”“那岂不可惜了 ”我伸手捡了几粒干瘪的豆子握在手里，它们也
充满了父母种地的心血，而现在竟然……我有点儿不忍心放弃它们。母亲说：“可惜有什么用
只是它们自己不努力罢了!我们施肥、浇水、侍弄，都是一样的，谁知道会长成这样的呀!再
说了， 把它们混杂在好豆子里面，做出的豆馅儿会影响口感的—它们是空虚的豆子!”母亲
低头用僵硬的手指来回拨弄着碗里的豆子，有的干瘪豆子藏在了最下面，漂浮起来后又顺着
水流走了。经过几番淘洗之后，碗里的豆子已经都是圆滚滚的了。
⑦那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着觉，心里一阵阵难过。是啊，父母亲辛辛苦苦
栽种的豆子， 有的竟然长成了空虚的豆子，顺着水漂走。他们辛辛苦苦培养的孩子，结果半
路上因为空虚而成为一枚逃走的豆子——那是多么悲哀的事啊!第二天起床之后，我收拾行李，
父母亲走了过来。父亲说：“行，咱们就去学吧！只有把学习搞上去，内心充实，才能当一颗
饱满的豆子……”就这样，在父母的“鼓励”下，在豆子的启示之下，我又踏上了返校的路
程。
⑧多年之后，我回忆起这一幕，突然醒悟过来，父母没有文化，怎么会说出“空虚的豆
子”这句话呢 母亲笑盈盈地说：“我们哪有那本事呀 这不都是托了你小学杨老师的福吗 是
他教给我们说的!”
⑨杨老师是我们村里德高望重的老师，他颇有学识，所教学生遍布天下，有的学生成了
国家干部，有 的成了所在领域的领头人……当然，也包括我——从当初的一个文学爱好者，
变成了现在的一名作家。
⑩说到这里，父亲和母亲笑了，当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了 ……
(选自《西安日报》2025 年 11 月 6 日)
11.以弃学到返校的过程为线索，梳理“我”的关键事件和心理状态，完成下面的表格。(4
分)
关键事件 “我”的心理状态
听到同学议论后弃学回家 (1)
(2) 无奈、不解
回家路上偶遇杨老师 (3)
(4) 触动、反思
主动收拾行李返校 坚定、充实
(1)愤怒、难堪(2)跟随父母去豆田劳动(3)羞愧、抵触 (4)淘洗豆子，得到
启示(每空1分，意思对即可)
12. 请从描写方法的角度赏析第⑤段中的画线句。(4分)
他们面容沮丧，甚至眼睛还有点湿润，看到我想说什么,但终究啥也没说。
运用神态描写和细节描写(1 分),通过“面容沮丧”“眼睛还有点湿润”的细腻刻画，和“想说
什么,但终究啥也没说”的细节捕捉，细腻展现了父母因“我”负气弃学而心疼、无奈，又因不
善言辞、不知如何劝慰而手足无措的情态(2 分)。这一描写生动塑造了父母朴实、关心
子女的形象，为下文他们借豆子开导“我”的情节埋下伏笔(1 分)。
13. 文章第⑥段画横线的句子在文中起到了什么作用 请从内容和结构两方面进行分析。(4
分)
①内容上：借“空虚的豆子”委婉点醒“我”, 不能因为在意他人评价就放弃自己的学
业，变成一个“内心空虚”的人，要像饱满的豆子一样，靠自身努力充实内在。其中也暗
含母亲对“我”的殷切期望(2分)。②结构上：承上启下，承接上文淘洗豆子时干瘪
的豆子漂走的情节，自然引出下文“我”的反思；点明主旨，以“空虚的豆子”为核
心喻体，呼应全文的隐喻线索，为“我”第二天决定返校的情节做铺垫，推动了故事的
发展。
14. 文章结尾提到“当初那枚内心空虚、干瘪的豆子也笑了”,这里的“笑”包含了哪些情
感 请简要分析。(4 分)
①自嘲：笑自己年少时因过分在意外表及他人评价，内心空虚而弃学的幼稚举动。②感
激：感 谢父母和杨老师的巧妙引导，让自己从“空虚”走向“充实”,成长为有用之人。
③欣慰：为自己最终 摆脱了“空虚”,选择返校并坚持奋斗，成为内心充实、有所成就的人
而感到欣慰。(答出第①②点每 点 1 分，答出第③点 2 分。意思对即可)
15. 本文和《一棵小桃树》都运用了“托物喻理”的写作手法，但二者表达的主旨却有所
不同，请谈谈你的理解。(6 分)
①本文通过“空虚的豆子”这一隐喻，批判了只注重外表、缺乏实质内涵的“空虚”状态，
表明 只有通过不断学习、充实自己，才能获得真正的价值和认可(3 分);②《一棵小桃
树》通过描述小桃 树艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，同时表明面
对生活的困苦和磨难，要顽强地斗 争，不懈地追求(3 分)。(意思对即可)
(三)阅读下面的实用类文本，完成 16～19 题。(18 分)
校园科技节要举办中国航天成就展。小渝负责“神舟二十一号”专题展区，搜集并整理了以下材料，准
备向参观的同学进行介绍。
材料一：
2025 年 10 月 31 日晚，神舟二十一号载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天 阁
圆梦园广场举行。“5、4、3、2、1!”“点火!”23 时 44 分，0号指挥员的口令响彻夜空。烈焰从箭底喷涌，
橘红色火舌照亮戈壁，轰鸣声震得空气发颤，火箭拖着尾焰升空，尾迹在天幕上画出一道银弧，仿佛给星
河系上了丝带。
26 年前，神舟一号从这里起飞，实现“从零到一”的突破；26 年后，神舟二十一号从这里出发，续
写空 间站应用与发展的新篇章。从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我国的“太空
家园” 建设蹄疾步稳。
“飞船与火箭成功分离，进入预定轨道!”指挥大厅传来捷报，“热烈祝贺神舟二十一号载人飞船发 射
任务圆满成功”,代表胜利的大红屏再次亮起。
(摘自《飞天征途，永不止步——神舟二十一号载人飞行任务侧记》,《光明日报》2025 年 11 月 1 日，有
删改)
材料二：
坚持自立自强、自主创新的中国航天，总是不断创造奇迹，神舟二十一号载人飞行任务有四个之最。
32岁的航天员武飞，不仅是我国执行任务最年轻的航天员，也是我国航天员队伍
最年轻
中最年轻的航天员。我国航天事业人才队伍梯度合理，薪火相传，航天员队伍在不断
壮大。
神舟二十一号成功实施 3.5小时自主快速交会对接，这是航天技术创新又一
最快速
次重大跨越，极大地增强了我国空间站任务规划的灵活性和应急响应能力。
我国空间站首次开展啮齿类动物在轨饲养及实验研究。实验样品为 4只小鼠，
小鼠将在轨饲养 5至 7天后返回地面，继续开展进一步的科学研究。此次研究对于
最可爱
人类未来长期太空生存、繁衍及在健康等方面的研究具有重要意义。
在发射过程中，神舟二十一号“穿”月的美丽画面让网友们感慨：有一种浪漫叫作中
最浪漫
国航天。中国航天永远值得期待!
(摘自《这次神舟发射有哪些“之最”》,《北京日报》2025 年 11 月 1 日，有删改)
材料三：
技术每向前突破“一小步”,航天事业就迈进“一大步”。 一次次箭指苍穹的升空、一个个振奋人心
的时刻，是航天事业跨越发展、蒸蒸日上的无声证言。
发展航天事业、建设航天强国，底气和信心源自中国科技自立自强的综合实力。自 1992 年中国载人
航天工程实施以来，我国勇攀航天科技高峰，一次次把中国印记留在星辰大海，将一个个“不可能”变为
现实，无不彰显出中国精神、中国价值、中国力量、中国气派。
放眼当下，得益于几代航天人的拼搏奋斗。“北斗”精准导航、“风云”预知天象、通信卫星联通世界，
超过 2000 项航天科学技术服务国计民生；“天宫课堂”“趣味实验”讨论热烈，“中国红”布满太空足迹，
这是中国航天惠及民生、增进福祉的生动剪影，也激励着更多人不断向星辰大海进发，为实现中华民族伟
大复兴的中国梦贡献力量。
神舟二十一号的发射，既是对过往成就的继承，更是对未来探索的宣告。新的出发，坚信中国人的飞
天梦想必将更加高远，每一步迈向太空的铿锵足音，都将是向着航天强国砥砺奋进的豪迈宣誓，都是向着
高水平科技自立自强的阔步迈进，因为中国航天人永不止步、中国科技工作者从未停歇!
(摘自《东湖评论：神舟出征再赴星辰，中国航天步履铿锵》,“荆楚网”2025 年 11 月 4 日，有删改)
16.【辨析材料】对上面三则材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是( A )(3 分)
A.从神舟一号到神舟二十一号的 26 年发展历程，标志着中国已全面成为世界航天强国。
B.在神舟二十一号载人飞行任务中，32 岁的武飞是我国航天员队伍中最年轻的航天员。
C.“北斗”精准导航等航天科学技术服务于国计民生，得益于几代航天人的拼搏奋斗。
D.神舟二十一号的发射，是航天进程中新的出发，未来中国人的飞天梦想必将更加高远。
【解析】根据材料一“从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天
强国，我国的‘太空家园’建设蹄疾步稳”、材料三“每一步迈向太空的铿锵足音，都
将是向着航天强国砥砺奋进的豪迈宣誓，都是向着高水平科技自立自强的阔步迈
进”可知，我国正在向航天强国迈进，是一个持续向前的过程，而非“已全面成为”。
A 项的理解和推断与原文意思不相符。
17.【理解内容】材料一写道：“从神舟一号到神舟二十一号，从航天大国迈向航天强国，我国的‘太空家
园，建设蹄疾步稳。”请结合材料二的内容，说说“蹄疾步稳”具体体现在哪些方面。(5分)
①人才薪火相传，神舟二十一号航天员队伍年轻化、梯度合理，展现了航天事业的
持续活力。②技术持续创新，如神舟二十一号成功实施3.5小时自主快速交会对接，
极大地增强了任务规划的灵活性和应急响应能力。③科研扎实积累，开展啮齿类动物
在轨饲养及实验，为人类未来长期太空生存研究进行前瞻性、循序渐进的科学探索，
展现了科研布局的周密与扎实。(答出一点得1分，两点得 3分，三点得5分)
18. 【撰写提纲】请你根据材料内容补全下面的介绍提纲。注意体现具体应用情境。(4分)
要求：展示每部分的主要内容，条理清晰，合理有序。
主题：逐梦航天，点亮未来
开场：从神舟二十一号发射时“穿”月的浪漫画面切入，引出中国航天事业不仅是硬核科技，也是
承载梦想的星辰征途。
主体：
结尾：“星空浩瀚，探索永无止境”,强调建设航天强国是我们不懈追求的航天梦。
①阐述中国载人航天自立自强的奋斗历程与综合实力。如从神舟一号到神舟二
十一号， 二十六载奋斗，中国载人航天实现了从无到有、从弱到强的飞跃，
这背后是科技自立自强的坚实底气(2 分)。②强调本次任务的最新突破及其对
未来的激励作用。如神舟二十一号创下多项纪录，既有最年轻航天员的接力，
也有 3.5 小时自主快速交会对接的技术跨越，这些成就点燃了无数青年的航天
梦想(2 分)。(意思对即可)
19.【阐述意义】听完小渝的分享后，同学们对神舟二十一号成功发射的意义产生兴趣，请你结
合材料内容向同学们阐述。(6 分)
①航天领域的技术突破带动了整体科技水平的提升，是实现高水平科技自立自
强的重要引擎，是我国迈向航天强国的关键。②航天成就彰显了我国科技的综合
实力，增强了民族凝聚力与自信心。③大量航天技术成果转化应用于各行各业，
惠及民生，服务经济社会发展。④航天事业承载的探索精神与拼搏底色，饱含独特
的科技浪漫与文化内涵，激励着更多年轻人投身科研事业、追逐科学梦想。(每点2
分，答出任意三点即可)
(四)整本书阅读(8 分)
20. 文学社开展名著阅读活动，请你阅读《昆虫记》,探索奇妙的自然世界。(8 分)
(1)阅读《昆虫记》,根据下表中昆虫的生活习性，填入相应昆虫名称的选项。(3 分)
A.隧蜂 B.灰蝗虫 C.蟋蟀
昆虫名称 生活习性
① B 生长的过程中要经历几次蜕皮，其中最后一次是由幼虫转变为成虫的关键。
② C 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的鞘翅，鞘翅是发声器。
③ A 腹环有一道光滑明亮的细沟，当它处于防卫状态时，这道细沟会忽上忽下地滑动。
(2)鲁迅曾用一句话论述了小说的悲剧性：“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。”请你在阅读完 《水浒
传》后从中任选一位英雄，结合人物经历谈谈你对其悲剧色彩的理解与看法。(5 分)
示例1:林冲本是八十万禁军教头，拥有 安稳的职业与美满的家庭，却因高俅父子觊
觎其妻 室而遭无端陷害，误入白虎堂被刺配沧州。即便如 此，高俅仍赶尽杀绝，派陆虞
候等人火烧草料场欲 置其于死地。林冲从安分守己的武官被逼上梁山， 原本美好的人生
被权贵彻底摧毁，最终家破人亡， 其遭遇极具悲剧性，令人深切同情。
示例2:杨志本是杨家将的后人，想凭一身本领搏个封妻荫子，光宗耀祖，却屡遭挫折，
在汴京城欲卖掉祖传宝刀，又遭泼皮牛二寻衅滋事，争执之下杨志杀了牛二，吃了官司，
后因失陷生辰纲而落草。杨志之悲，悲在命运坎坷终不得志，刚愎自用又急功 近利。(情
节体现悲剧色彩3分，表达看法2分)
三、写作(60 分)
22.以下两个题目，选做一题。(60 分)
要求：①不少于 500 字；②凡涉及真实的人名、校名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替：
③不得抄袭；
（1）请观察下图，结合图下文字，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，
文体不限。
（2)不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看
待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。请以“人
工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。

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