资源简介

广东省湛江市2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
一、游人物长廊，感星光璀璨
这里，每一颗星星都很璀璨；这里，每一个人物都熠熠生辉。阅读语段，完成习题。
人物长廊中，同学们cù（　　）拥着欣赏一幅幅画像：聪惠的liáng（　　）国杨氏子、神机妙算的诸葛亮、让人sù rán qǐ jìng（　　）的军神刘伯承、四上太空的景海鹏……最赢得大家目光的是那些戍边的将士。他们立下誓言：“①________，不破楼兰终不还。”边疆的羌笛时常勾起他们的乡愁，正如王之涣的诗句所描述：“羌笛何须怨杨柳，②________。”失地收复之际，将士们cè（　　）马扬biān（　　），怀揣着杜甫的期许：“③________，青春作伴好还乡。”长廊中，一个个风华绝代的人物镌刻在同学们心中。
1．根据拼音和语境，在括号里写出语段中用拼音代替的字词。
2．语段中“惠”同　 　，“聪惠”的意思是　 　；“镌”的读音是　 　，根据课本中学的“碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”，我知道“镌”的意思是　 　。
3．请把正确答案的序号填在横线上。
A．时间观念 B．平常心态 C．沟通能力 D．取财之道
中国汉字博大精深，“赢”由五个字组成，包含了五种意识或能力。“亡”指危机意识；“口”指　 　；“月”指　 　；“贝”指　 　；“凡”指　 　。
4．根据提示将语段中的诗句补充完整。
①　 　②　 　③　 　
5．请你仿照例句写一写下面这句话，体现同学们参观时沉浸其中的心情。人物长廊里，同学们驻足在一幅幅人物画像前。
例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
一分钟，五分钟，十分钟……时间　 　
二、绘人物名片，悟智慧人生
描绘人物名片，感悟人生哲学。请完成习题，从人物故事中汲取智慧之光。
（一） 人物：萧红 性格特点：才华横溢 主要事件：萧红31岁就英年早逝。刚（　　）之年的她或许已经意识到生命将尽，想在文字里重温童年往事。《呼兰河传》成为她的经典代表作，课文《祖父的园子》就选自这本书。 （二） 人物：方志敏 性格特点：刚正不阿主要事件：1935年1月，方志敏被捕，国民党搜遍其全身，也没搜到一文钱。面对敌人的威逼利诱，他在监狱写下《清贫》，这真是（　　）。 （三） 人物：孙膑 性格特点：足智多谋主要事件：孙膑巧施赛马计，助田忌逆袭战胜齐威王。他的智谋如同（　　），让人广为传颂。 （四） 人物：___________ 性格特点：_______ 主要事件：_______ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
6．下列选项填入名片（一）括号里最合适的一项是（　　）
A．豆蔻 B．不惑 C．而立 D．花甲
7．下列名言填入名片（二）中的括号里最合适的一项是（　　）
A．人有耻，则能有所不为。 B．恻隐之心，仁之端也。
C．多行不义，必自毙。 D．君子喻于义，小人喻于利。
8．下列歇后语填在第（三）张名片卡的括号里最合适的一项是（　　）
A．诸葛亮当军师——足智多谋
B．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
C．外甥打灯笼——照旧（舅）
D．四月的冰河——开动（冻）了
9．下列对于名片中的人物介绍和阅读方法表述不正确的一项是（　　）
A．介绍孙膑时，可以收集他从小到大所有的故事，不用筛选，全部都讲，越具体越好。
B．介绍方志敏时，可以重点介绍他被捕入狱后依然与敌人斗争的典型事例，以体现其宁死不屈的精神。
C．读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深深的爱与怀念。
D．读《清贫》时，我借助资料对方志敏有了更多的了解，还可以通过看相关电影、电视剧，加深对课文的理解。
10．在本册课文的学习中，还有哪个人物给你留下了深刻的印象？请将名片（四）补充完整。
11．绘制人物名片后，小新要修改这样一段话，请你用修改符号帮他修改4处错误。
为了表现车夫祥子旺盛强盛的生命力，他像一棵挺脱的树细致描写了他朴实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的动作一连串。
12．经典名著中也不泛英雄人物，请选择正确选项。
（1）下列故事出自《西游记》的一项是　 　
A．桃园三结义 B．千里走单骑 C．大闹五庄观 D．三进大观园
（2）下面是《西游记》中的一段文字，描写的是　 　的外貌。
丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士，一身不俗是才郎。
A．唐僧 B．沙僧 C．孙悟空 D．红孩儿
三、树时代楷模，扬家国情怀（共34分）
楷模之光，照亮前行之路。请阅读文段，并完成习题。
小兵张嘎
【材料一】影片介绍
片名：小兵张嘎 豆瓣评分：8.8分
导演：崔嵬 欧阳红樱 地区：中国大陆
类型，战争/少儿 上映时间：1963年
剧情简介：抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的张嘎和奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶被日寇杀害了。而钟亮也被敌人抓走。为了替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历尽艰辛，找到了八路军，当上了侦察员。小嘎子因为太想得到枪，他不但在和小胖墩儿打赌摔跤时耍赖，还违反纪律将某次战斗收缴到的真枪偷偷藏在树上的鸟窝里，更闹出笑话。他配合侦察排长罗金宝，里应外合救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，他把枪拿出交公，队长则正式发给他使用。嘎子便把心爱的木制手枪给了好朋友小胖墩儿。
【材料二】
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着______，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子______，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，A围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。B两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿______，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个______。
13．嘎子的奶奶是怎么牺牲的？（　　）
A．为了保护嘎子 B．掉进了白洋淀里
C．为了掩护侦察连长钟亮 D．为了掩护侦察排长罗金宝
14．阅读“剧情简介”，你认为下列对小嘎子的评价错误的一项是（　　）
A．机智勇敢 B．坚强不屈 C．倔强耍无赖 D．富有正义感
15．选择下列词语填入材料二的横线上。
A．膀大腰粗 B．精神抖擞 C．仰面朝天 D．手疾眼快
16．材料二A、B处都是运用　 　的修辞对动作进行描写，A处生动地表现了小嘎子　 　的性格特点；B处形象地写出了两人　 　的情景。请你运用这样的修辞手法，写一个人物动作的句子：　 　
17．如果要你当小小讲解员，你打算怎么完成对影片《小兵张嘎》的讲解任务呢？请根据完成讲解任务的顺序，将下列内容重新排序。
A．搜集相关资料 B．列提纲试讲 C．确定讲解主题 D．根据听众建议改进
阅读。
雪山小太阳
①故事发生在1935年6月。大雪把夹金山染成了白茫茫一片。
②坚强的红军战士们被寒冷、饥饿侵袭着，有很多同志已经永远地闭上了眼睛。
③虽然有不少战士倒下了，但是这支队伍却没有停下前进的脚步，战士们依旧冒着风雪，忍着饥饿继续前进。因为，大家总能听到一个女孩儿充满活力的歌声：“央金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声就像小太阳，穿透了风雪，驱散了寒冷和疲惫，给前进中的战士们带来了阵阵暖意。大家朝着歌声传来的方向望去，只见山坡上有一个小小的红色身影跳着，唱着，那快乐的身影像一团跳动的火焰，更像一轮火红的太阳。
④“看！我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。
⑤这位唱歌的女孩是卫生员，谁也不知道她的名字。女孩把一路上见到的听到的故事编成歌曲，唱给战士们听，鼓舞着他们不断前进。
⑥女孩身上的红色毛衣是一位同行的大姐在翻雪山的时候，怕她冻坏了从自己身上脱下来给她的。她高兴极了，穿着这件长过膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱歌，火红的毛衣在这洁白的雪地里就像太阳一样耀眼，所以大家都叫她“小太阳”。
⑦队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里那个快乐的红色身影不见了。战士们在雪地里到处寻找“小太阳”，终于在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。战士们找到了那件火红的大毛衣，它穿在了一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇晃他，还听见了歌声，很熟的歌：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”
⑧所有人都沉默了。这件红毛衣就像女孩快乐的微笑，舒展在茫茫雪山中。昂首望去，太阳红彤彤的，照在白茫茫的雪山上，映出一道道金色的光芒。
18．下面信息与文本内容相符的打“√”，不相符的打“×”。
（1）这个故事发生在红军长征途中。 　 　
（2）过雪山时，很多战士因为饥饿与寒冷而牺牲。 　 　
（3）女孩的红毛衣是她妈妈给她织的。 　 　
19．根据理解填空。
（1）“看！我们的小太阳又升起来了！”这句话的意思是　 　。从中可见战士们对女孩的　 　之情。
（2）“那快乐的身影像一团跳动的火焰，更像一轮火红的太阳。”这个句子运用　 　的修辞手法，把　 　比作　 　和　 　，从中我可以体会到女孩乐观向上、勇敢坚强的品质。
（3）“所有人都沉默了”。他们心里会想什么呢？写在横线上。
　 　
20．战士们为什么称女孩为“小太阳”？
21．最有可能收录这个故事的杂志是（　　）
A．《生活百科》 B．《动物世界》
C．《人与自然》 D．《红色记忆》
四、寻身边榜样，感生活暖流
22．习作
榜样是镜子，感动是力量。生活中，总有一些人像“雪山小太阳”一样把他人装在心里，比如家里的亲人、班里的同学、校门口的保安叔叔……五年级组计划制作一本《感动》习作集，希望同学们积极投稿。要求以“那一刻，我感动了”为题，写榜样人物感动你的一件事，注意选取典型事例，字数不少于450字，不出现真实人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．簇；梁；肃然起敬；策；鞭
2．慧；聪明智慧；juān；雕刻
3．C；A；D；B
4．黄沙百战穿金甲；春风不度玉门关；白日放歌须纵酒
5．在不知不觉中溜走了。同学们依旧静静地伫立在画像前，思绪随着画中人物飘向远方。
【知识点】字音；看拼音写汉字；词语含义的理解；仿写；古诗词填空
【解析】【点评】(1) 本题考查字音字形，考查识字写字与语境运用能力，需重视字词积累与书写规范。
(2) 本题考查汉字基础（通假、音义），考查文言字词迁移与课文知识关联能力。
(3) 本题考查汉字文化与含义理解，考查逻辑匹配与常识积累能力。
(4) 本题考查古诗词默写，考查古诗文背诵与精准书写能力，是语文积累的核心题型。
(5) 本题考查仿写句子，考查句式模仿、情感表达与语言连贯能力，需贴合语境体现沉浸感。
1．结合语段语境与拼音提示，准确书写汉字。“cù 拥” 写作簇拥；“liáng 国” 为梁国；“sù rán qǐ jìng” 是固定词语肃然起敬；“cè 马” 写作策马；“扬 biān” 写作扬鞭，严格贴合课文常用字词写法。
故答案为：簇；梁；肃然起敬；策；鞭
2．“聪惠” 为古汉语写法，“惠” 通 “慧”；结合日常词语理解，该词语用来形容人头脑机灵、富有智慧。“镌” 为形声字，固定读音 juān；结合课内原句语境，可判断字义为雕刻、刻写。
故答案为：慧；聪明智慧；juān；雕刻
3．“赢” 字拆解释义为固定文化常识：口，代表语言表达，对应沟通能力；月，指代岁月光阴，对应时间观念；贝，古代代表钱财，对应取财之道；凡，寓意平和低调，对应平常心态，依次匹配选项即可。
故答案为：CADB
4．课内必背古诗名句。①出自王昌龄《从军行》，抒发将士报国壮志；②出自王之涣《凉州词》，描写边塞乡愁；③出自杜甫《闻官军收河南河北》，表达归家的喜悦，按照原文准确默写。
故答案为：黄沙百战穿金甲；春风不度玉门关；白日放歌须纵酒
5．例句采用时间层层递进、烘托沉浸状态的写法。仿写时沿用短句罗列时间、接续描写人物状态的结构，贴合参观人物长廊、静心感悟的语境，语句通顺，逻辑连贯。
故答案为：在不知不觉中溜走了。同学们依旧静静地伫立在画像前，思绪随着画中人物飘向远方。
【答案】6．C
7．D
8．A
9．A
10．诸葛亮
神机妙算
面对周瑜刁难，诸葛亮立下军令状，用草船向曹操“借”箭，化解危机。廉颇计较，促成将相和好。
11．为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他朴实健壮的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。
12．C；A
【知识点】修改病句；格言、名言；歇后语；词汇运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】(1) 本题考查古代年龄称谓的文化常识积累，结合人物生平匹配对应称谓。
(2) 本题考查名言警句的主旨理解，结合人物品格筛选匹配的句子。
(3) 本题考查歇后语的理解与运用，结合人物特点选择恰当的歇后语。
(4) 本题考查人物介绍与阅读方法辨析，考查对语文学习方法的理解与判断。
(5) 本题考查课内人物形象梳理，考查人物特点概括与典型事例提炼能力。
(6) 本题考查病句修改，涉及语义重复、书名号使用、词语搭配、语序不当等语病类型。
(7) 本题考查名著常识积累，考查《西游记》相关故事与人物形象的识记与辨析。
6．“而立之年” 指 30 岁，萧红去世时 31 岁，接近而立之年，与语境契合。A 豆蔻指女子十三四岁，B 不惑指 40 岁，D 花甲指 60 岁，均不符合年龄描述。
故答案为：C
7．方志敏为官清廉、不为利益所动，坚守革命信仰，与 “君子喻于义，小人喻于利”（君子看重道义，小人看重利益）的内涵一致，突出他舍生取义、坚守大义的品格。
故答案为：D
8．孙膑以足智多谋著称，歇后语 “诸葛亮当军师 —— 足智多谋” 用来形容计谋多、善于谋划，与人物特点匹配，其余选项与 “智谋” 无关。
故答案为：A
9．介绍人物时应围绕核心特点筛选典型事例，而非 “所有故事都讲”，A 表述错误；B、C、D 均为正确的人物介绍和阅读方法。
故答案为：A
10．人物：诸葛亮，性格特点：神机妙算、顾全大局，主要事件：面对周瑜的刁难，诸葛亮立下军令状，利用大雾天气和曹操多疑的性格，用草船向曹操 “借” 得十万支箭，成功化解危机；他还顾全大局，促成了将相和好的局面，展现了非凡的智慧与气度。
故答案为：诸葛亮；神机妙算；面对周瑜刁难，诸葛亮立下军令状，用草船向曹操“借”箭，化解危机。廉颇计较，促成将相和好。
11．“旺盛强盛” 语义重复，删去 “强盛”；“他像一棵挺脱的树” 是课文题目，应加上书名号《他像一棵挺脱的树》；“健美” 侧重匀称优美，用来形容祥子的车夫形象，改为 “健壮” 更贴合人物设定；“动作一连串” 语序不当，改为 “一连串动作”。
故答案为：为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他朴实健壮的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。
12．(1) 桃园三结义、千里走单骑出自《三国演义》，三进大观园出自《红楼梦》，只有大闹五庄观出自《西游记》。
(2) 这段外貌描写突出了 “丰姿英伟、相貌轩昂” 的儒雅气质，符合唐僧的形象特点，故选 A。
故答案为：C；A
【答案】13．C
14．C
15．DBAC
16．比喻；机灵、富有心计；激烈摔跤；他像一只敏捷的猴子，在单杠上灵活地翻来翻去。
17．CABD
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查文本信息筛选，精准定位人物相关情节，考查对文段关键内容的提取能力。
(2) 本题考查人物形象评价，结合文本内容辨析人物特质，考查对人物的综合理解能力。
(3) 本题考查词语语境运用，根据人物特点和情节逻辑选择合适词语，考查词语搭配与理解能力。
(4) 本题考查修辞手法赏析与仿写，识别比喻修辞并分析表达效果，考查语言表达与运用能力。
(5) 本题考查讲解流程排序，梳理完成讲解任务的逻辑顺序，考查对活动流程的整体把握能力。
13．根据材料一剧情简介，明确记载 “为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶被日寇杀害了”，因此奶奶是为了掩护钟亮而牺牲。
故答案为：C
14．结合剧情简介，嘎子为报仇救钟亮历经艰辛，体现机智勇敢、坚强不屈和正义感；“耍无赖” 是他在摔跤时为了取胜的具体行为，并非对他整体的负面评价，C 选项表述不准确。
故答案为：C
15．第一空，“手疾眼快” 对应后文 “从不单凭力气”，体现嘎子灵活机敏的特点；
第二空，“精神抖擞” 描绘嘎子起初斗志昂扬的状态；
第三空，“膀大腰粗” 与前文 “傻大黑粗” 相呼应，形容小胖墩儿的体格；
第四空，“仰面朝天” 是摔跤失败后的结果，符合语境。
故答案为：DBAC
16．A 句将嘎子比作 “猴儿”，B 句将两人转圈比作 “走马灯”，均为比喻修辞；A 句突出嘎子的机灵与心计；B 句展现两人摔跤时的紧张激烈；仿写需保留比喻结构，描写人物动作。
故答案为：比喻；机灵、富有心计；激烈摔跤；他像一只敏捷的猴子，在单杠上灵活地翻来翻去。
17．讲解任务的标准顺序为：先确定讲解主题（C），再搜集相关资料（A），接着列提纲试讲（B），最后根据听众建议改进（D），确保讲解逻辑清晰、内容完善。
故答案为：CABD
【答案】18．正确；正确；错误
19．女孩又开始唱歌鼓舞战士们了；喜爱；比喻；那快乐的身影；一团跳动的火焰；火红的太阳；“小太阳”为了救战友牺牲了自己，我们永远怀念她。
20．因为她的红毛衣在雪地里像太阳一样耀眼，而且她的歌声像太阳一样给战士们带来温暖和希望。
21．D
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查短文细节信息判断，定位原文语句比对辨析，考查文本细读与信息筛选能力。
(2) 本题考查句意理解、修辞赏析与人物心理补写，综合考查词句品读、修辞掌握与感悟表达能力。
(3) 本题考查文章内容概括，围绕人物称号的由来梳理要点，考查整体理解与简洁概括能力。
(4) 本题考查文本主题归类，结合文章题材匹配读物，考查文体认知与主题判断能力。
18．①故事背景为 1935 年红军翻越夹金山，属于长征历程，内容相符。
②文中写明战士受寒冷、饥饿侵袭，不少人牺牲，内容相符。
③红毛衣是同行大姐赠予，并非母亲织的，内容不符。
故答案为：正确；正确；错误
19．结合上下文语境理解句子含义；句子将身影化作火焰、太阳，是典型比喻写法；人物心理贴合牺牲情节，表达悲痛、敬佩与怀念即可。
故答案为：女孩又开始唱歌鼓舞战士们了；喜爱；比喻；那快乐的身影；一团跳动的火焰；火红的太阳；“小太阳”为了救战友牺牲了自己，我们永远怀念她。
20．从外在衣着和内在精神、行动两方面概括，完整对应文中取名原因。
故答案为：因为她的红毛衣在雪地里像太阳一样耀眼，而且她的歌声像太阳一样给战士们带来温暖和希望。
21．本文讲述红军长征红色革命故事，属于红色题材，适合收录在《红色记忆》；其余杂志主题与本文无关。
故答案为：D
22．【答案】例文：
那一刻，我感动了
那是暑假返校日的午后，雷声突然炸响时，我正望着窗外发呆。转眼间，暴雨就像打翻的水盆似的浇下来，走廊里瞬间挤满了没带伞的同学。我攥着书包带正发愁，忽然看见传达室的王爷爷抱着一捆雨伞冲进雨里，他的旧胶鞋踩在水洼里“吧嗒吧嗒”响。
“孩子们别急！”他喘着气把伞一把把塞到我们手里。轮到我的时候，最后一把伞的骨架已经断了两根，王爷爷却把自己的草帽扣在我头上：“这把伞你拿着，爷爷的草帽可比伞结实！”雨水顺着他眼角的皱纹流下来，像一条条发亮的小溪。
我撑着破伞走到校门口，忍不住回头望。王爷爷正弯腰捡着被风吹跑的作业本，他的白背心湿得透透的，紧贴在佝偻的背上。突然他脚下一滑，我吓得差点喊出声，却见他敏捷地抱住那摞作业本，自己膝盖重重磕在水泥地上。当我跑过去时，他已经撑着花坛边站起来，裤腿沾着泥浆却笑着说：“没事儿，当年抗洪抢险，比这厉害多喽！”
第二天清晨，我又看见他在校门口修剪月季花。阳光照在他贴着的膏药上，也照着花坛里新开的向日葵。那金灿灿的花盘让我想起昨天他摔倒时怀里紧紧护着的作业本，想起他说的“书本可比人金贵”。那一刻，我的眼眶突然发热——原来真正的勇敢，是明明自己满身伤痕，却还想着为别人遮风挡雨。
现在每当我经过传达室，总会特别响亮地喊一声“王爷爷好”。因为我知道，在这个世界上，有些人就像向日葵，永远把温暖的那面朝向别人，而把风雨的痕迹悄悄藏在身后。这种默默守护的温柔，比任何豪言壮语都更让人感动。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作属于记事写人记叙文，以 “感动” 为核心话题，围绕身边平凡榜样的温暖事迹展开写作，聚焦生活中的普通人，以具体小事抒发真情实感。
【题干分析】题目固定为《那一刻，我感动了》，要求选取亲人、同学、保安、保洁等身边普通人作为榜样，记叙一件典型小事，突出人物善良、奉献、坚守等美好品质，紧扣 “感动” 这一情感核心。
【写作思路】开头简单交代场景，引出人物；中间完整记叙事件经过，抓住动作、语言、神态、环境细节细致描写，重点刻画触动内心的关键瞬间；结尾抒发情感，点明榜样意义与内心感悟。写作误区：事例过于笼统、缺少细节描写，感动瞬间刻画模糊；内容流水账、详略不当，忽略心理描写；出现真实校名、人名，偏离 “平凡榜样” 的选材要求。开头可环境描写渲染氛围，中间详写事件经过与感人细节，结尾升华主题、呼应题目。
【立意提取】1.平凡小事见温情，平凡榜样暖人心。
2.默默付出的坚守，最动人的感动。
【点评】审题精准，紧扣题意：全文紧扣题目《那一刻，我感动了》，选取校门口保安爷爷雨中守护同学、舍己护物的典型事例，贴合 “身边榜样” 的写作要求，中心明确，主题集中。叙事完整，结构清晰：文章按照 “暴雨突降→爷爷冒雨送伞→摔倒护住作业本→事后感悟” 的顺序行文，层次分明，首尾呼应，情节完整流畅。细节生动，画面感强：善于运用环境、动作、外貌描写，如雨势描写、雨水流淌、弯腰捡拾、滑倒护本等细节，刻画细腻，场景真实，让人物形象更加鲜活立体。
1 / 1广东省湛江市2024-2025学年五年级下学期语文期末考试试卷
一、游人物长廊，感星光璀璨
这里，每一颗星星都很璀璨；这里，每一个人物都熠熠生辉。阅读语段，完成习题。
人物长廊中，同学们cù（　　）拥着欣赏一幅幅画像：聪惠的liáng（　　）国杨氏子、神机妙算的诸葛亮、让人sù rán qǐ jìng（　　）的军神刘伯承、四上太空的景海鹏……最赢得大家目光的是那些戍边的将士。他们立下誓言：“①________，不破楼兰终不还。”边疆的羌笛时常勾起他们的乡愁，正如王之涣的诗句所描述：“羌笛何须怨杨柳，②________。”失地收复之际，将士们cè（　　）马扬biān（　　），怀揣着杜甫的期许：“③________，青春作伴好还乡。”长廊中，一个个风华绝代的人物镌刻在同学们心中。
1．根据拼音和语境，在括号里写出语段中用拼音代替的字词。
2．语段中“惠”同　 　，“聪惠”的意思是　 　；“镌”的读音是　 　，根据课本中学的“碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”，我知道“镌”的意思是　 　。
3．请把正确答案的序号填在横线上。
A．时间观念 B．平常心态 C．沟通能力 D．取财之道
中国汉字博大精深，“赢”由五个字组成，包含了五种意识或能力。“亡”指危机意识；“口”指　 　；“月”指　 　；“贝”指　 　；“凡”指　 　。
4．根据提示将语段中的诗句补充完整。
①　 　②　 　③　 　
5．请你仿照例句写一写下面这句话，体现同学们参观时沉浸其中的心情。人物长廊里，同学们驻足在一幅幅人物画像前。
例：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
一分钟，五分钟，十分钟……时间　 　
【答案】1．簇；梁；肃然起敬；策；鞭
2．慧；聪明智慧；juān；雕刻
3．C；A；D；B
4．黄沙百战穿金甲；春风不度玉门关；白日放歌须纵酒
5．在不知不觉中溜走了。同学们依旧静静地伫立在画像前，思绪随着画中人物飘向远方。
【知识点】字音；看拼音写汉字；词语含义的理解；仿写；古诗词填空
【解析】【点评】(1) 本题考查字音字形，考查识字写字与语境运用能力，需重视字词积累与书写规范。
(2) 本题考查汉字基础（通假、音义），考查文言字词迁移与课文知识关联能力。
(3) 本题考查汉字文化与含义理解，考查逻辑匹配与常识积累能力。
(4) 本题考查古诗词默写，考查古诗文背诵与精准书写能力，是语文积累的核心题型。
(5) 本题考查仿写句子，考查句式模仿、情感表达与语言连贯能力，需贴合语境体现沉浸感。
1．结合语段语境与拼音提示，准确书写汉字。“cù 拥” 写作簇拥；“liáng 国” 为梁国；“sù rán qǐ jìng” 是固定词语肃然起敬；“cè 马” 写作策马；“扬 biān” 写作扬鞭，严格贴合课文常用字词写法。
故答案为：簇；梁；肃然起敬；策；鞭
2．“聪惠” 为古汉语写法，“惠” 通 “慧”；结合日常词语理解，该词语用来形容人头脑机灵、富有智慧。“镌” 为形声字，固定读音 juān；结合课内原句语境，可判断字义为雕刻、刻写。
故答案为：慧；聪明智慧；juān；雕刻
3．“赢” 字拆解释义为固定文化常识：口，代表语言表达，对应沟通能力；月，指代岁月光阴，对应时间观念；贝，古代代表钱财，对应取财之道；凡，寓意平和低调，对应平常心态，依次匹配选项即可。
故答案为：CADB
4．课内必背古诗名句。①出自王昌龄《从军行》，抒发将士报国壮志；②出自王之涣《凉州词》，描写边塞乡愁；③出自杜甫《闻官军收河南河北》，表达归家的喜悦，按照原文准确默写。
故答案为：黄沙百战穿金甲；春风不度玉门关；白日放歌须纵酒
5．例句采用时间层层递进、烘托沉浸状态的写法。仿写时沿用短句罗列时间、接续描写人物状态的结构，贴合参观人物长廊、静心感悟的语境，语句通顺，逻辑连贯。
故答案为：在不知不觉中溜走了。同学们依旧静静地伫立在画像前，思绪随着画中人物飘向远方。
二、绘人物名片，悟智慧人生
描绘人物名片，感悟人生哲学。请完成习题，从人物故事中汲取智慧之光。
（一） 人物：萧红 性格特点：才华横溢 主要事件：萧红31岁就英年早逝。刚（　　）之年的她或许已经意识到生命将尽，想在文字里重温童年往事。《呼兰河传》成为她的经典代表作，课文《祖父的园子》就选自这本书。 （二） 人物：方志敏 性格特点：刚正不阿主要事件：1935年1月，方志敏被捕，国民党搜遍其全身，也没搜到一文钱。面对敌人的威逼利诱，他在监狱写下《清贫》，这真是（　　）。 （三） 人物：孙膑 性格特点：足智多谋主要事件：孙膑巧施赛马计，助田忌逆袭战胜齐威王。他的智谋如同（　　），让人广为传颂。 （四） 人物：___________ 性格特点：_______ 主要事件：_______ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
6．下列选项填入名片（一）括号里最合适的一项是（　　）
A．豆蔻 B．不惑 C．而立 D．花甲
7．下列名言填入名片（二）中的括号里最合适的一项是（　　）
A．人有耻，则能有所不为。 B．恻隐之心，仁之端也。
C．多行不义，必自毙。 D．君子喻于义，小人喻于利。
8．下列歇后语填在第（三）张名片卡的括号里最合适的一项是（　　）
A．诸葛亮当军师——足智多谋
B．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
C．外甥打灯笼——照旧（舅）
D．四月的冰河——开动（冻）了
9．下列对于名片中的人物介绍和阅读方法表述不正确的一项是（　　）
A．介绍孙膑时，可以收集他从小到大所有的故事，不用筛选，全部都讲，越具体越好。
B．介绍方志敏时，可以重点介绍他被捕入狱后依然与敌人斗争的典型事例，以体现其宁死不屈的精神。
C．读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深深的爱与怀念。
D．读《清贫》时，我借助资料对方志敏有了更多的了解，还可以通过看相关电影、电视剧，加深对课文的理解。
10．在本册课文的学习中，还有哪个人物给你留下了深刻的印象？请将名片（四）补充完整。
11．绘制人物名片后，小新要修改这样一段话，请你用修改符号帮他修改4处错误。
为了表现车夫祥子旺盛强盛的生命力，他像一棵挺脱的树细致描写了他朴实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的动作一连串。
12．经典名著中也不泛英雄人物，请选择正确选项。
（1）下列故事出自《西游记》的一项是　 　
A．桃园三结义 B．千里走单骑 C．大闹五庄观 D．三进大观园
（2）下面是《西游记》中的一段文字，描写的是　 　的外貌。
丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士，一身不俗是才郎。
A．唐僧 B．沙僧 C．孙悟空 D．红孩儿
【答案】6．C
7．D
8．A
9．A
10．诸葛亮
神机妙算
面对周瑜刁难，诸葛亮立下军令状，用草船向曹操“借”箭，化解危机。廉颇计较，促成将相和好。
11．为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他朴实健壮的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。
12．C；A
【知识点】修改病句；格言、名言；歇后语；词汇运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】(1) 本题考查古代年龄称谓的文化常识积累，结合人物生平匹配对应称谓。
(2) 本题考查名言警句的主旨理解，结合人物品格筛选匹配的句子。
(3) 本题考查歇后语的理解与运用，结合人物特点选择恰当的歇后语。
(4) 本题考查人物介绍与阅读方法辨析，考查对语文学习方法的理解与判断。
(5) 本题考查课内人物形象梳理，考查人物特点概括与典型事例提炼能力。
(6) 本题考查病句修改，涉及语义重复、书名号使用、词语搭配、语序不当等语病类型。
(7) 本题考查名著常识积累，考查《西游记》相关故事与人物形象的识记与辨析。
6．“而立之年” 指 30 岁，萧红去世时 31 岁，接近而立之年，与语境契合。A 豆蔻指女子十三四岁，B 不惑指 40 岁，D 花甲指 60 岁，均不符合年龄描述。
故答案为：C
7．方志敏为官清廉、不为利益所动，坚守革命信仰，与 “君子喻于义，小人喻于利”（君子看重道义，小人看重利益）的内涵一致，突出他舍生取义、坚守大义的品格。
故答案为：D
8．孙膑以足智多谋著称，歇后语 “诸葛亮当军师 —— 足智多谋” 用来形容计谋多、善于谋划，与人物特点匹配，其余选项与 “智谋” 无关。
故答案为：A
9．介绍人物时应围绕核心特点筛选典型事例，而非 “所有故事都讲”，A 表述错误；B、C、D 均为正确的人物介绍和阅读方法。
故答案为：A
10．人物：诸葛亮，性格特点：神机妙算、顾全大局，主要事件：面对周瑜的刁难，诸葛亮立下军令状，利用大雾天气和曹操多疑的性格，用草船向曹操 “借” 得十万支箭，成功化解危机；他还顾全大局，促成了将相和好的局面，展现了非凡的智慧与气度。
故答案为：诸葛亮；神机妙算；面对周瑜刁难，诸葛亮立下军令状，用草船向曹操“借”箭，化解危机。廉颇计较，促成将相和好。
11．“旺盛强盛” 语义重复，删去 “强盛”；“他像一棵挺脱的树” 是课文题目，应加上书名号《他像一棵挺脱的树》；“健美” 侧重匀称优美，用来形容祥子的车夫形象，改为 “健壮” 更贴合人物设定；“动作一连串” 语序不当，改为 “一连串动作”。
故答案为：为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他朴实健壮的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。
12．(1) 桃园三结义、千里走单骑出自《三国演义》，三进大观园出自《红楼梦》，只有大闹五庄观出自《西游记》。
(2) 这段外貌描写突出了 “丰姿英伟、相貌轩昂” 的儒雅气质，符合唐僧的形象特点，故选 A。
故答案为：C；A
三、树时代楷模，扬家国情怀（共34分）
楷模之光，照亮前行之路。请阅读文段，并完成习题。
小兵张嘎
【材料一】影片介绍
片名：小兵张嘎 豆瓣评分：8.8分
导演：崔嵬 欧阳红樱 地区：中国大陆
类型，战争/少儿 上映时间：1963年
剧情简介：抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的张嘎和奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶被日寇杀害了。而钟亮也被敌人抓走。为了替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历尽艰辛，找到了八路军，当上了侦察员。小嘎子因为太想得到枪，他不但在和小胖墩儿打赌摔跤时耍赖，还违反纪律将某次战斗收缴到的真枪偷偷藏在树上的鸟窝里，更闹出笑话。他配合侦察排长罗金宝，里应外合救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后，他把枪拿出交公，队长则正式发给他使用。嘎子便把心爱的木制手枪给了好朋友小胖墩儿。
【材料二】
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着______，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子______，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，A围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。B两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿______，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个______。
13．嘎子的奶奶是怎么牺牲的？（　　）
A．为了保护嘎子 B．掉进了白洋淀里
C．为了掩护侦察连长钟亮 D．为了掩护侦察排长罗金宝
14．阅读“剧情简介”，你认为下列对小嘎子的评价错误的一项是（　　）
A．机智勇敢 B．坚强不屈 C．倔强耍无赖 D．富有正义感
15．选择下列词语填入材料二的横线上。
A．膀大腰粗 B．精神抖擞 C．仰面朝天 D．手疾眼快
16．材料二A、B处都是运用　 　的修辞对动作进行描写，A处生动地表现了小嘎子　 　的性格特点；B处形象地写出了两人　 　的情景。请你运用这样的修辞手法，写一个人物动作的句子：　 　
17．如果要你当小小讲解员，你打算怎么完成对影片《小兵张嘎》的讲解任务呢？请根据完成讲解任务的顺序，将下列内容重新排序。
A．搜集相关资料 B．列提纲试讲 C．确定讲解主题 D．根据听众建议改进
【答案】13．C
14．C
15．DBAC
16．比喻；机灵、富有心计；激烈摔跤；他像一只敏捷的猴子，在单杠上灵活地翻来翻去。
17．CABD
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查文本信息筛选，精准定位人物相关情节，考查对文段关键内容的提取能力。
(2) 本题考查人物形象评价，结合文本内容辨析人物特质，考查对人物的综合理解能力。
(3) 本题考查词语语境运用，根据人物特点和情节逻辑选择合适词语，考查词语搭配与理解能力。
(4) 本题考查修辞手法赏析与仿写，识别比喻修辞并分析表达效果，考查语言表达与运用能力。
(5) 本题考查讲解流程排序，梳理完成讲解任务的逻辑顺序，考查对活动流程的整体把握能力。
13．根据材料一剧情简介，明确记载 “为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶被日寇杀害了”，因此奶奶是为了掩护钟亮而牺牲。
故答案为：C
14．结合剧情简介，嘎子为报仇救钟亮历经艰辛，体现机智勇敢、坚强不屈和正义感；“耍无赖” 是他在摔跤时为了取胜的具体行为，并非对他整体的负面评价，C 选项表述不准确。
故答案为：C
15．第一空，“手疾眼快” 对应后文 “从不单凭力气”，体现嘎子灵活机敏的特点；
第二空，“精神抖擞” 描绘嘎子起初斗志昂扬的状态；
第三空，“膀大腰粗” 与前文 “傻大黑粗” 相呼应，形容小胖墩儿的体格；
第四空，“仰面朝天” 是摔跤失败后的结果，符合语境。
故答案为：DBAC
16．A 句将嘎子比作 “猴儿”，B 句将两人转圈比作 “走马灯”，均为比喻修辞；A 句突出嘎子的机灵与心计；B 句展现两人摔跤时的紧张激烈；仿写需保留比喻结构，描写人物动作。
故答案为：比喻；机灵、富有心计；激烈摔跤；他像一只敏捷的猴子，在单杠上灵活地翻来翻去。
17．讲解任务的标准顺序为：先确定讲解主题（C），再搜集相关资料（A），接着列提纲试讲（B），最后根据听众建议改进（D），确保讲解逻辑清晰、内容完善。
故答案为：CABD
阅读。
雪山小太阳
①故事发生在1935年6月。大雪把夹金山染成了白茫茫一片。
②坚强的红军战士们被寒冷、饥饿侵袭着，有很多同志已经永远地闭上了眼睛。
③虽然有不少战士倒下了，但是这支队伍却没有停下前进的脚步，战士们依旧冒着风雪，忍着饥饿继续前进。因为，大家总能听到一个女孩儿充满活力的歌声：“央金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声就像小太阳，穿透了风雪，驱散了寒冷和疲惫，给前进中的战士们带来了阵阵暖意。大家朝着歌声传来的方向望去，只见山坡上有一个小小的红色身影跳着，唱着，那快乐的身影像一团跳动的火焰，更像一轮火红的太阳。
④“看！我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。
⑤这位唱歌的女孩是卫生员，谁也不知道她的名字。女孩把一路上见到的听到的故事编成歌曲，唱给战士们听，鼓舞着他们不断前进。
⑥女孩身上的红色毛衣是一位同行的大姐在翻雪山的时候，怕她冻坏了从自己身上脱下来给她的。她高兴极了，穿着这件长过膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱歌，火红的毛衣在这洁白的雪地里就像太阳一样耀眼，所以大家都叫她“小太阳”。
⑦队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里那个快乐的红色身影不见了。战士们在雪地里到处寻找“小太阳”，终于在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。战士们找到了那件火红的大毛衣，它穿在了一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇晃他，还听见了歌声，很熟的歌：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”
⑧所有人都沉默了。这件红毛衣就像女孩快乐的微笑，舒展在茫茫雪山中。昂首望去，太阳红彤彤的，照在白茫茫的雪山上，映出一道道金色的光芒。
18．下面信息与文本内容相符的打“√”，不相符的打“×”。
（1）这个故事发生在红军长征途中。 　 　
（2）过雪山时，很多战士因为饥饿与寒冷而牺牲。 　 　
（3）女孩的红毛衣是她妈妈给她织的。 　 　
19．根据理解填空。
（1）“看！我们的小太阳又升起来了！”这句话的意思是　 　。从中可见战士们对女孩的　 　之情。
（2）“那快乐的身影像一团跳动的火焰，更像一轮火红的太阳。”这个句子运用　 　的修辞手法，把　 　比作　 　和　 　，从中我可以体会到女孩乐观向上、勇敢坚强的品质。
（3）“所有人都沉默了”。他们心里会想什么呢？写在横线上。
　 　
20．战士们为什么称女孩为“小太阳”？
21．最有可能收录这个故事的杂志是（　　）
A．《生活百科》 B．《动物世界》
C．《人与自然》 D．《红色记忆》
【答案】18．正确；正确；错误
19．女孩又开始唱歌鼓舞战士们了；喜爱；比喻；那快乐的身影；一团跳动的火焰；火红的太阳；“小太阳”为了救战友牺牲了自己，我们永远怀念她。
20．因为她的红毛衣在雪地里像太阳一样耀眼，而且她的歌声像太阳一样给战士们带来温暖和希望。
21．D
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查短文细节信息判断，定位原文语句比对辨析，考查文本细读与信息筛选能力。
(2) 本题考查句意理解、修辞赏析与人物心理补写，综合考查词句品读、修辞掌握与感悟表达能力。
(3) 本题考查文章内容概括，围绕人物称号的由来梳理要点，考查整体理解与简洁概括能力。
(4) 本题考查文本主题归类，结合文章题材匹配读物，考查文体认知与主题判断能力。
18．①故事背景为 1935 年红军翻越夹金山，属于长征历程，内容相符。
②文中写明战士受寒冷、饥饿侵袭，不少人牺牲，内容相符。
③红毛衣是同行大姐赠予，并非母亲织的，内容不符。
故答案为：正确；正确；错误
19．结合上下文语境理解句子含义；句子将身影化作火焰、太阳，是典型比喻写法；人物心理贴合牺牲情节，表达悲痛、敬佩与怀念即可。
故答案为：女孩又开始唱歌鼓舞战士们了；喜爱；比喻；那快乐的身影；一团跳动的火焰；火红的太阳；“小太阳”为了救战友牺牲了自己，我们永远怀念她。
20．从外在衣着和内在精神、行动两方面概括，完整对应文中取名原因。
故答案为：因为她的红毛衣在雪地里像太阳一样耀眼，而且她的歌声像太阳一样给战士们带来温暖和希望。
21．本文讲述红军长征红色革命故事，属于红色题材，适合收录在《红色记忆》；其余杂志主题与本文无关。
故答案为：D
四、寻身边榜样，感生活暖流
22．习作
榜样是镜子，感动是力量。生活中，总有一些人像“雪山小太阳”一样把他人装在心里，比如家里的亲人、班里的同学、校门口的保安叔叔……五年级组计划制作一本《感动》习作集，希望同学们积极投稿。要求以“那一刻，我感动了”为题，写榜样人物感动你的一件事，注意选取典型事例，字数不少于450字，不出现真实人名、校名。
【答案】例文：
那一刻，我感动了
那是暑假返校日的午后，雷声突然炸响时，我正望着窗外发呆。转眼间，暴雨就像打翻的水盆似的浇下来，走廊里瞬间挤满了没带伞的同学。我攥着书包带正发愁，忽然看见传达室的王爷爷抱着一捆雨伞冲进雨里，他的旧胶鞋踩在水洼里“吧嗒吧嗒”响。
“孩子们别急！”他喘着气把伞一把把塞到我们手里。轮到我的时候，最后一把伞的骨架已经断了两根，王爷爷却把自己的草帽扣在我头上：“这把伞你拿着，爷爷的草帽可比伞结实！”雨水顺着他眼角的皱纹流下来，像一条条发亮的小溪。
我撑着破伞走到校门口，忍不住回头望。王爷爷正弯腰捡着被风吹跑的作业本，他的白背心湿得透透的，紧贴在佝偻的背上。突然他脚下一滑，我吓得差点喊出声，却见他敏捷地抱住那摞作业本，自己膝盖重重磕在水泥地上。当我跑过去时，他已经撑着花坛边站起来，裤腿沾着泥浆却笑着说：“没事儿，当年抗洪抢险，比这厉害多喽！”
第二天清晨，我又看见他在校门口修剪月季花。阳光照在他贴着的膏药上，也照着花坛里新开的向日葵。那金灿灿的花盘让我想起昨天他摔倒时怀里紧紧护着的作业本，想起他说的“书本可比人金贵”。那一刻，我的眼眶突然发热——原来真正的勇敢，是明明自己满身伤痕，却还想着为别人遮风挡雨。
现在每当我经过传达室，总会特别响亮地喊一声“王爷爷好”。因为我知道，在这个世界上，有些人就像向日葵，永远把温暖的那面朝向别人，而把风雨的痕迹悄悄藏在身后。这种默默守护的温柔，比任何豪言壮语都更让人感动。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作属于记事写人记叙文，以 “感动” 为核心话题，围绕身边平凡榜样的温暖事迹展开写作，聚焦生活中的普通人，以具体小事抒发真情实感。
【题干分析】题目固定为《那一刻，我感动了》，要求选取亲人、同学、保安、保洁等身边普通人作为榜样，记叙一件典型小事，突出人物善良、奉献、坚守等美好品质，紧扣 “感动” 这一情感核心。
【写作思路】开头简单交代场景，引出人物；中间完整记叙事件经过，抓住动作、语言、神态、环境细节细致描写，重点刻画触动内心的关键瞬间；结尾抒发情感，点明榜样意义与内心感悟。写作误区：事例过于笼统、缺少细节描写，感动瞬间刻画模糊；内容流水账、详略不当，忽略心理描写；出现真实校名、人名，偏离 “平凡榜样” 的选材要求。开头可环境描写渲染氛围，中间详写事件经过与感人细节，结尾升华主题、呼应题目。
【立意提取】1.平凡小事见温情，平凡榜样暖人心。
2.默默付出的坚守，最动人的感动。
【点评】审题精准，紧扣题意：全文紧扣题目《那一刻，我感动了》，选取校门口保安爷爷雨中守护同学、舍己护物的典型事例，贴合 “身边榜样” 的写作要求，中心明确，主题集中。叙事完整，结构清晰：文章按照 “暴雨突降→爷爷冒雨送伞→摔倒护住作业本→事后感悟” 的顺序行文，层次分明，首尾呼应，情节完整流畅。细节生动，画面感强：善于运用环境、动作、外貌描写，如雨势描写、雨水流淌、弯腰捡拾、滑倒护本等细节，刻画细腻，场景真实，让人物形象更加鲜活立体。
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