资源简介

语文园地六
［教学目标］
1.认识9个生字，会写2个字，认读8个表示场所的词语。
2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。能和同学交流班级图书角给自己的读书生活带来的变化，初步养成爱读书的习惯。
3.背诵《二十四节气歌》。
4.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
5.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，初步产生探索大自然的兴趣。
［教学重难点］
1.认读表示场所的词语。能正确书写易错字。能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。
2.背诵《二十四节气歌》。自主阅读《最大的“书”》。
3.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
［教学课时］
3课时
第1课时
◆课时目标
1.认识9个生字，会写2个字，认读8个表示场所的词语。
2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。能和同学交流班级图书角给自己的读书生活带来的变化，初步养成爱读书的习惯。
一、识字加油站
1.出示两组词语，学生根据拼音认读词语，读准字音。
师小结：这些都是“场所名称”。
2.引导观察：请同学们再读一读这两行词语，说说你有什么发现？
预设：第一行词语都带“馆”字，第二行词语都带“所”字。“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。
3.出示会认字：
（1）学生根据拼音认读生字；
（2）师提示学生读音：
“馆、诊”是前鼻音；“览、律”是边音；“诊、哨”都是翘舌音。
4.学习会写字：“馆、所”都是左右结构。
馆：左窄右宽。“饣”横钩宜短，竖提要正。“宀”不宜宽；上框略小，下框稍大，间距大致均匀。
所：左右等宽。上边两撇短平，两个竖撇左长右短，竖画正直。左部与右部宽度和间距适中。
二、字词句运用
（一)我会写
1.出示第一组字“含、迎、留”：
（1）这些字你能写对吗？需要注意什么呢？
（2）指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。
（3）学生自主交流：
①“含”上部的“今”容易写成“令”；
②“迎”字的“卬”容易多写一点或一撇；
③“留”上半部分容易漏第三笔的点。
（4）师小结：不要多写或少写笔画。
2.出示第二组字“荡、满、敬”：
（1）观察下面的字，说说是什么结构？
（2）学生自主交流：
①“荡”是上下结构，上边是“艹”，容易错写成左右结构；
②“满”是左右结构，左边是“氵”，容易错写成上下结构；
③“敬”是左右结构，右边是“攵”，容易错写成上下结构。
（3）师小结：注意字是上下结构还是左右结构
3.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意学生的书写姿势。
教师小结：同学们今后在书写时这些易错字的时候，一定要注意观察笔画和结构，这样才能把字写正确。还可以坚持记录易错字，养成规范书写的好习惯哦！
（二）猜词意
1.出示3个句子，猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
（1）出示第一句：他并没有明说，只是用眼神暗示我。
（暗示：用含蓄的话或动作使人领会。根据语境，“他并没有明说”，与“暗示”相对。）
师小结：句子中有关联的熟词可帮助我们理解新词的意思。
（2）出示第二句：渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思。）
（3）出示第三句：我们使用剪刀时，要谨慎地操作，不可大意，以免受伤。
（谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。根据语境，“不可大意，以免受伤”，与“大意”相对。）
（三)我会说
1.出示书本泡泡内容：班级图书角给你的读书生活带来了什么变化？和同学交流。
我经常从图书角借书看，学到了很多新知识。我越来越爱读书了。
我喜欢和同学交流共同读过的书，觉得收获特别大。
2.和同学交流：
预设1：班级图书角的存在，让我养成了定期阅读的习惯。午休时，到图书角取一本书翻阅已经成为日常。
预设2：图书角的书籍更新和同学之间的推荐，让我发现了许多之前未曾注意的题材。例如，小丽借阅的一本科幻小说，让我对科幻文学产生了浓厚兴趣，进而主动寻找更多相关作品。
预设3：以前只看家里的书，现在图书角有好多新类型，比如漫画、科普、故事书，一有空就想去借，不知不觉读了十几本。
预设4：通过看图书，学习到了很多新东西。借了《自然小百科》，知道了 “为什么星星会眨眼睛”，还能给同桌讲知识点，特有成就感！
第2课时
◆课时目标
1.背诵《二十四节气歌》。
2.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，初步产生探索大自然的兴趣。
一、日积月累
1.什么是节气？
节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年365天分成24段，用来指导农业活动的补充历法。这是中国古代劳动人民长期经验的积累，反映了我国古代劳动人民的智慧。由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了歌谣《二十四节气歌》。
2.出示歌谣，学生自由朗读，读准字音，读通句子。
教师指导“芒”“处”的读音。
3.再读节气歌，仔细观察文字里的奥秘，说说每句歌谣中所包含的节气。
春：立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨（春雨惊春清谷天，）
夏：立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑（夏满芒夏暑相连。）
秋：立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降（秋处露秋寒霜降，）
冬：立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒（冬雪雪冬小大寒。）
4.二十四节气是按什么顺序排列的？
是按春、夏、秋、冬四季的顺序排列的。
5.每个季节有几个节气？按什么顺序排列的？
每个季节有6个节气，是按时间的先后顺序排列的。
二、我爱阅读
1.教师提问：读了课题，你有什么疑问？
预设1：最大的“书”是什么？
预设2:这“书”中写了什么？
预设2：这“书”有什么用？
2.自由读，借助拼音把课文读正确，注意读准字音，把课文读正确、流利！
3.主题解说：这篇短文主要讲了一件什么事？
一天，爸爸带（ ）去（ ）。爬到（ ），遇到了一位（ ），他为川川介绍了（ ）。
4.最大的“书”是什么？
岩石就是书啊！你看这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
预设：最大的“书”是“岩石”；“一层一层”说明外形像书。（结合图片理解）
5.“书”里有什么内容呢？
岩石书里有字和图画（雨痕、波痕、矿物；树叶、贝壳、小鱼）
6.这些有字有画的内容告诉我们什么？
预设：它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
简单来说变化就是：陆地→大海→高山
7.这本书有什么作用呢？
预设：它能告诉我们哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为国家找到更多的宝藏！（为人类做贡献）
第3课时
◆课时目标
能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
一、导入
导入：大自然是一首优美的诗，大自然是一本永远也读不完的书，大自然更是一个神奇的世界。今天，就让我们用心感受大自然，比一比谁最会向大自然提问题。
二、方法指导
师引导：有一个小朋友对大自然充满了好奇心，所以他提出了很多问题。我们一起来读一读他想要问的问题吧！
（1）课件出示问题，学生自由读一读，他是从哪些角度进行提问的呢？
预设：有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较感兴趣的一些自然现象。预设：疑问词不同，位置在句首或句中。
（2）你能找到句中的疑问词吗？它们的位置有什么特点呢？（圈出句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。）
三、写话
1.大自然真奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”呢？提出你的问题，把它们写在卡片上。
2.指导写话。
（1）如何把自己的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么启发？
（2）学生交流，教师相机讲解写话要点。
①一行写一个问题，开头空两格；
②每一个问题的末尾应该用问号，一个问题是一行；
③从不同方面用多种疑问词提问；
④把句子写通顺，正确使用标点符号；
3.出示问题卡：
问题卡
鸟类的嘴为什么多种多样？
蚊子冬天到哪里去了呢？
为什么冬季没有雷声和闪电？
月亮为什么有时圆圆的，有时弯弯的？
金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？
鸟儿为什么要唱歌呢？
蝉是怎么唱歌的呢？
天上的大雁排着长队要飞到哪里去？
是谁给彩虹穿上了漂亮的外衣？
……
6.写完后，和小伙伴交换卡片，分享问题，互相交流对问题的思考。(共33张PPT)
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
研究所 哨所 诊所 律师事务所
bó
ɡuǎn
lǎn
jì
yù
lǜ
jiū
shào
zhěn
识字加油站
第1课时
根据拼音认读词语，读准字音。
都是场所名称
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
研究所 哨所 诊所 律师事务所
第一行都带有“馆”字，
第二行都带有“所”字。
“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。
再读词语，说说你有什么发现。
博
bó
育
yù
馆
ɡuǎn
技
jì
诊
zhěn
究
jiū
哨
shào
览
lǎn
会 认 字
律
lǜ
前鼻音
边音
翘舌音
会 写 字
留
迎
含
迎
留
含
下面这些字你能写对吗？需要注意什么呢？
字词句运用
含
迎
不要多一撇。
留
不要少一点。
“今”下不要多一点。
不要多写或少写笔画
观察下面的字，说说是什么结构？
荡
荡
满
敬
敬
满
荡
满
左右结构
敬
左右结构
上下结构
注意字是上下结构还是左右结构
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
我们使用剪刀时，要谨慎地操作，不可大意，以免受伤。
他并没有明说，只是用眼神暗示我。
猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
他并没有明说，只是用眼神暗示我。
用含蓄的话或动作使人领会。
句子中有关联的熟词可帮助我们理解新词的意思。
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
喧哗吵闹。
我们使用剪刀时，要谨慎地操作，不可大意，以免受伤。
对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
班级图书角给你的读书生活带来了什么变化？和同学交流。
班级图书角的存在，让我养成了定期阅读的习惯。午休时，到图书角取一本书翻阅已经成为日常。
以前只看家里的书，现在图书角有好多新类型，比如漫画、科普、故事书，一有空就想去借，不知不觉读了十几本。
图书角的书籍更新和同学之间的推荐，让我发现了许多之前未曾注意的题材。例如，小丽借阅的一本科幻小说，让我对科幻文学产生了浓厚兴趣，进而主动寻找更多相关作品。
通过看图书，学习到了很多新东西。借了《自然小百科》，知道了 “为什么星星会眨眼睛”，还能给同桌讲知识点，特有成就感！
什么是节气？
节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年365天分成24段，用来指导农业活动的补充历法。这是中国古代劳动人民长期经验的积累，反映了我国古代劳动人民的智慧。由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了歌谣《二十四节气歌》。
日积月累
第2课时
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
chǔ
mánɡ
二十四节气歌
春 雨 惊 春 清 谷 天，
立春
雨水
惊蛰
春分
清明
谷雨
夏 满 芒 夏 暑 相 连。
立夏
小满
芒种
夏至
小暑
大暑
秋 处 露 秋 寒 霜 降，
冬 雪 雪 冬 小 大 寒。
立秋
处暑
白露
秋分
寒露
霜降
立冬
小雪
大雪
冬至
小寒
大寒
二十四节气是按什么顺序排列的？
是按春、夏、秋、冬四季的顺序排列的。
每个季节有几个节气？按什么顺序排列的？
每个季节有6个节气，是按时间的先后顺序排列的。
《最大的“书”》
最大的“书”是什么？
这“书”中写了什么？
这“书”有什么用？
读了课题，你有什么疑问？
我爱阅读
一天，爸爸带川川去爬山。爬到半山腰遇到了一位 地质勘探队员，他为川川介绍了最大的“书”。
这篇短文主要讲了一件什么事？
　“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”　
最大的“书”是什么？
“书”里有什么内容呢？
雨痕
“书”里面的字
矿物
波痕
树叶
小鱼
贝壳
“书”里面的图画
这些有字有画的内容告诉我们什么？
变化：陆地→大海→高山
它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
这本书有什么作用呢？
为人类作贡献
它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为国家找到更多的宝藏！
大自然是一首优美的诗，大自然是一本永远也读不完的书，大自然更是一个神奇的世界。今天，就让我们用心感受大自然，比一比谁最会向大自然提问题。
写 话
第3课时
为什么星星会眨眼睛？
为什么雨后天上挂着彩虹？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨时蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？
……
他是从哪些角度进行提问的呢？
zhǎ
自然现象
植物
动物
为什么星星会眨眼睛？
为什么雨后天上挂着彩虹？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨时蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？
……
你能找到句中的疑问词吗？它们的位置有什么特点呢？
zhǎ
疑问词不同
位置在句首或句中
大自然真奇妙啊！
你心中是不是也藏着很多的“问号”？提出你的问题，把它们写在卡片上。
如何把自己的问题记录下来呢？
①一行写一个问题，开头空两格；
②每一个问题的末尾应该用问号，一个问题是一行；
③从不同方面用多种疑问词提问；
④把句子写通顺，正确使用标点符号；
鸟类的嘴为什么多种多样？
蚊子冬天到哪里去了呢？
为什么冬季没有雷声和闪电？
月亮为什么有时圆圆的，有时弯弯的？
金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？
鸟儿为什么要唱歌呢？
蝉是怎么唱歌的呢？
天上的大雁排着长队要飞到哪里去？
是谁给彩虹穿上了漂亮的外衣？
……
写完后，和小伙伴交换卡片，分享问题，互相交流对问题的思考。

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