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2025—2026学年度第二学期
小学六年级语文单元素养测试卷(五)
班级： 姓名： 成绩：
同学们，欢迎乘坐“探索号”飞船，我们将见证科学家们如何在平凡中发现不平凡。
科学启梦·知识奠基(44分)
在我们正式踏上探索之旅前，先来准备好自己的知识行囊吧！
一、根据语境，按要求完成练习。(12分)
屠呦呦在医学 lǐng yù( )取得这样 bù kě sī yì( )的建树,离不开她jiàn wēi zhī zhù( )的能力和实事求是的科学精神。1969年，屠呦呦临危受命，负责国家“523”抗疟药物的研究。一开始，青蒿的临床 并不理想，但屠呦呦很快就从东晋葛洪的《肘后备急方》中获得了 líng gǎn( )，并于1972年tí qǔ ( )出青蒿素。面对巨大的 ，屠呦呦一再强调，是团队的使命感、责任感和担当精神 jiā sù( )了青蒿素的 。
1.请根据拼音在括号内写出相应的汉字。(8分)
2.下列依次填在横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)
A.效果 成功 研发 B.结果 成就 发现 C.效果 成功 发明
3.结合上述内容，你认为屠呦呦是一个( )的人。(2分)
A.责任心强、急于求成 B.能力强但不切实际 C.实事求是、有探索精神
二、下列加点字注音正确的一项是( )(3分)
A.救援(yán) 畏惧(jù) 恐怖(bù) 解除(chú)
B.花圃(pú) 辩论(biàn) 花蕊(ruǐ) 搜索(shōu)
C.系统(xì) 敏感(mǐn) 吻合(wěn) 旋转(zhuǎn)
D.蚯蚓(yǐng) 拦住(lán) 弗如(fó) 疑问(yí)
三、下列句子加点词语运用不恰当的一项是( )(3分)
A.要实现科技发展，我们对新技术就不能走马观花地了解，应该深人研究。
B.科技的发展给我们带来了很多便利，但运用科技应当适度，以防过犹不及。
C.科技创新往往源于见微知著的思考，一个小小的灵感可能引发巨大的变革。
D.听完今天的讲解会，我对这些司空见惯的新技术感到惊讶，科技发展真迅速！
四、下列各句中“之”的用法与其他三项不同的是( )(3分)
A.弈秋，通国之善弈者也 B.弗若之矣
C.思援弓缴而射之 D.虽与之俱学
五、下列句子中没有语病的一项是 ( )(3分)
A.人工智能被用来优化日程安排，确保各项活动高效有序进行的原因。
B.随着人类文明的进步，使未来的机器人可能向着更高级的方向发展。
C.未来的机器人会比人类更聪明吗 这就要看未来的科技如何发展了。
D.人工智能发展得成功与否，会对将来的经济和社会产生积极的影响。
六、下列选项中，对人物评价不正确的一项是( )(3分)
A.波义尔——善于发现、不断探索
B.两小儿——勤学好问、目无尊长
C.马琪-----聪明可爱、向往老式学校
D.孔子——博学多才、实事求是
七、下列书法作品中，可能是赵孟頫作品的一项是 ( )(3分)
八、根据语境，将下列选项依次填入语段的横线上。(4分)
①翼角斜飞 ②纹样雅致 ③曲折萦回 ④青苔蒙茸
在苏州，大抵没有哪个园子是不栽种紫薇的。在 的游廊下，在 的亭榭旁，在框景如画的门洞边，在 的漏窗前，在 的山石畔，都点缀着一两株紫薇。
九、做科学研究，不仅要善于观察和推理，还要懂得从先辈的智慧中汲取经验。(7分)
中华文明的智慧，始终贯穿着“变”与“新”的脉络。《周易》“穷则变， ， ”告诉我们，困境中唯有变革方能破局；《礼记》“ ，日日新， ”提醒我们，革新应是日复一日的自我超越；《荀子》“ ，而青于蓝”点明了传承与超越的辩证；《淮南子》“苟利于民， ；苟周于事， ”则为变革指明了方向。今天，我们更应秉持变革的勇气、创新的恒心，在传承中突破，在突破中前行。
十、炒菜、熨衣服、写书法……现在的人形机器人掌握了五花八门的技能。未来，无论出去吃饭还是购物，人形机器人都将扮演更多深入人类生活的角色，为人类提供帮助和服务。请你以“人形机器人深度融入生活，是‘利大于弊’还是‘弊大于利’”为辩题，与同学们展开讨论，并说出理由。(3分)
我认为： 。理由：
科学燃志·精神铸魂(26分)
接下来，我们将踏入科学的殿堂，感受科学探索道路上的坚持与智慧。
十一、阅读材料一和材料二，完成练习。(12分)
[材料一]
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 ” (选自《列子·汤问》
[材料一]
晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸(shān)然②流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之③。因问明帝：“汝意谓长安何如日远 ”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然④可知。"元帝异⑤之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪 ”答曰：”举目见日，不见长安。” (选自《世说新语·夙惠第十二》)
[注释]①洛下：即洛阳。西晋的京都。这时洛阳被匈奴占领。②潸然：流泪的样子。③具以东渡意告之：把晋王朝东迁的原委告诉了他。④居然：显然。⑤异：对……感到诧异。
1.解释下列加点字。(3分)
(1)及日中则如盘盂： (2)不闻人从日边来：
2.下列加点字中，与“及其日中如探汤”的“汤”意思相同的一项是( )(3分)
A.柴胡汤 B.四菜一汤 C.汤汤乎若流水 D.赴汤蹈火
3.下列各句中，与“孰为汝多知乎 ”句式不同的一项是( )(2分)
A.此不为远者小而近者大乎 B.学而时习之，不亦说乎
C.为是其智弗若与 曰：非然也。 D.此不为近者热而远者凉乎
4.根据两则材料，补全下面的表格。(4分)
观点 理由 启发
材料一 一儿 日始出近，日中远。 近大远小。 (4)
另一儿 日初出远，日中近。 (1)
材料二 第一次 日远，长安近。 不闻人从日边来，居然可知。
第二次 (2) (3) (用原文回答)
十二、请你认真阅读文章，体会“大胆提问”的重要性，并完成练习。(14分)
①爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创意。”由此可见，任何有创意的发现，无不都是从问题开始的
②在17世纪，著名化学家史塔尔创立了“燃素论”，人们把化学上的许多问题都用“燃素论”来解释， “燃素论”统治了化学界百年之久。1736 年深秋，罗蒙诺索夫被科学院派往德国，跟随著名的物理化学家沃尔夫教授学习。有一次沃尔夫对学生们几天前进行的燃烧试验进行讲评，依据的就是“燃素论”。罗蒙诺索夫在教授讲完后站起来说：“教授，我经过反复思考，认为有燃素的说法很值得怀疑。”“怎么 你怀疑燃素的存在吗 你能用实验证明吗 ”教授听了大吃一惊。“我暂时还不能。”“那等你有了实验证明再做结论吧!”
③当时罗蒙诺索夫虽然不甘心，却也只好沉默，然而在他心里已经埋下了志愿，一定要用实验证明自己的观点。到了1741年，他学成回国。1750年他开始利用实验手段向“燃素论”正式挑战。他将一块金属称了重量之后放到一个专门的玻璃容器里，然后将容器的颈部焊死，放在加热炉上熔烧，然后再打破容器取出金属的烧渣称其重量，结果发现它比原来的重量有所增加，而燃烧的整个容器的重量完全一样。金属烧渣增加的重量是从哪里来的呢 按照“燃素论”说法来讲，烧后的烧渣应比原来的金属轻才对啊，可见“燃素论”
与事实不符，可容器里别无他物……难道是金属与空气的微粒化合了，才导致重量的增加 他的这一系列想法在他再一次的实验中终于得到了证明，这也狠狠打击了“燃素论”，从而证明了金属的燃烧根本不是燃素在起作用的结果。
④此后，法国的著名化学家拉瓦锡也仔细研究了“燃素论”的内容，根据对实验的观察，他对这一学说产生了怀疑，后经多次实验，拉瓦锡终于证明了物质本身并不含有什么燃素，燃烧是绝对离不开空气中的氧气的，物体燃烧时，是在和氧气化合，所以重量增加。
⑤在科学上许多重大发明都需要对已有的理论或经验提出疑问，如果总是墨守成规，对任何事情都不敢提出疑问，那么我们的认识就不会更深入、更广泛，就没有更多的新思想、新理论、新事物产生。
(选文有删改)
1.根据文章内容，完善罗蒙诺索夫的实验过程及结论。(3分)
2.下列句子中，与文章观点不一致的一项是( )(3分)
A.不怀疑不能见真理。(李四光)
B.打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。(巴尔扎克)
C.问渠那得清如许 为有源头活水来。(朱熹)
D.怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明日的信仰开路。(罗曼·罗兰)
3.文章第①段引用 和 的名言，引出了本文的观点。而后以罗蒙诺索夫 的具体示例，说明了“任何有创意的发现，无不都是从问题开始的”观点，紧接着用拉瓦锡 的具体示例，说明罗蒙诺索夫结论的正确性，进一步佐证了本文的观点。(4分)
4.读了罗蒙诺索夫和拉瓦锡两位科学家的故事，你获得了哪些启示 (写两点)(4分)
科学点墨·放飞想象(30分)
假设你未来成为了一名优秀的科学家，并参与了一个重要的科研项目，请你写一篇日记，记录下你的发现、遇到的挑战以及内心的激动与困惑。题目自拟。不少于450字。
单元素养测试卷(五)
科学启梦·知识奠基
一、1. 领域 不可思议 见微知著 灵感 提取 加速
2. A
3. C
二、C
三、D
四、A
五、C
六、B
七、（文档中书法作品图片缺失，无法判断。）
八、③④①②
九、变则通，通则久 又日新 青，取之于蓝 不必法古 不必循旧
十、（示例）我认为是利大于弊。
理由：人形机器人能替代人类完成危险、繁重或重复性的工作（如消防救援、深海探险、生产线作业），保障人类安全，提高效率。同时，它们能在养老、护理、教育等领域提供个性化服务，弥补人力资源短缺，提升生活质量。关键在于人类如何制定规则，合理利用并管控风险。
科学燃志·精神铸魂
十一、1. (1) 到，到了 (2) 听到
2. D
3. C
4. (1) 近热远凉
(2) 日近，长安远
(3) 举目见日，不见长安
(4) （示例）看问题角度不同，结论可能不同；知识无穷尽，圣人也有所不知；要善于观察和思考。
十二、1. 过程：将称重后的金属放入密封容器中加热燃烧，打破容器取出烧渣再次称重。
现象：金属烧渣的重量比原来增加了，但整个容器的总重量不变。
结论：金属燃烧后重量增加，与“燃素论”认为会变轻的预测不符，证明“燃素论”是错误的。增加的重量可能来自空气。
2. C
3. 笛卡尔（怀疑精神相关）；爱因斯坦（提问重要性相关）
通过观察金属煅烧提出“物质不灭定律”
重复罗蒙诺索夫实验验证质量守恒定律
4. （示例）①要敢于对权威理论提出质疑，不盲从。②科学的进步需要以严谨的实验为基础，用事实和数据说话。③对真理的探索需要坚持不懈的努力。
科学点墨·放飞想象
十三、作文。（略）

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