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(共28张PPT)
八年级语文下册第一单元写作
考虑目的和对象
新课导入
同学们，大家有没有过这样的经历
同样是表达一件事，跟好朋友吐槽作业多，可以随口抱怨、轻松打趣；可给老师写请假条，就得措辞礼貌、条理清楚。
说话如此，写作也是一样：面对的人不同、想要达成的目的不同，语气和表达方式自然要跟着调整。
这正是我们今天要学习的写作关键 ——写作要考虑对象与目的。
只有先想清楚写给谁、为了什么而写，文字才能准确传情达意，真正说到对方心里去。
素养目标
1，语言建构与运用：能根据写作目的与对象，合理选用文体、表达方式，借鉴课文技巧进行写作。
2，思维发展与提升：树立目的意识与读者意识，理解写作是有对象、有目的的交流行为。
3，审美鉴赏与创造：感受生活与文本之美，激发表达意愿，在写作中展现真情实感。
4，文化传承与理解：学会得体表达，在书面交流中尊重对象、文明沟通，提升语文素养。
什么是写作目的
写作目的= 为什么写
作者通过文字想要实现核心诉求
明确核心概念
常见的目的可分三类：
1，传递情感/诉说心声
2，提出诉求/寻求帮助
3，传递信息/呼吁行动/引发共鸣
书信、致敬信、慰问信等
请假条、建议信、求助信等
新闻稿、倡议书、演讲稿等
明确核心概念
什么是写作目的
什么是写作对象呢
写作对象=读者
亲近对象。如，家人、挚友、同班同学等
长辈/师长/正式对象。如，父母、老师、学校领导、社区工作人员等
公众对象。如，广大同学、社区居民、社会大众等
明确核心概念
长辈师长/正式对象：语言要有礼貌、得体、简洁庄重，表达要逻辑清晰， 避免口语化、随意化。
公众对象：语言要通俗易懂、简洁明快，兼顾共情性和号召力，避免生僻 字、复杂句式，内容要贴合大众需求，引发普遍共鸣。
读者的身份、年龄、关系、认知水平、情感立场，决定了语言的
风格、表达的方式和内容的选择。根据以上三大类，说一说其语言风 格、表达方式、内容选择分别是怎样的
亲近对象：语言可亲切自然、轻松随意，可使用生活化的表达，甚至运用 口语、语气词、无需过于拘谨。
明确核心概念
小组讨论
回顾下面的几篇课文，想一想它们的写作目的是什么。小组讨论：课文的内容、写法是如何与其写作目的相适应的
毛泽东《纪念白求恩》 端木蕻良《土地的誓言》 彭荆风《驿路梨花》
汪曾祺《昆明的雨》 茅以昇《中国石拱桥》
回顾《纪念白求恩》
《中国石拱桥》等课文，
分组讨论其写作目的及内容写法如何与之适应。
合作探究
作者 篇目 内容 写法
毛泽东 《纪念白求恩》 悼念逝者，号召全党 学习其精 神 。 党内同志及革命群众。 内容上选取白求恩最核心的精神品质(国际主义、毫不利己专门利人) 采用对比论证(与“不少的人”对比)和议论抒情相结合，语
言恳切有力，富有号召性。
端木蕻良 《土地的誓言》
彭荆风
汪曾祺 《昆明的雨》
茅 以 昇 《中国石拱桥》
目的
对象
《驿路梨花》
> 目的：抒发对故土的深切眷恋与热爱，表达对侵略者的强烈愤恨，以及收复失地、回归故乡的坚定信念。
对象：广大爱国同胞，尤其是东北同胞与所有心系国土的读者。
内容与写法： 内容上选取东北大地的丰饶物产、风土人情与被蹂躏的苦难场景；写法上运用呼告、排比、反复等修辞手法，以强烈的抒情笔调直抒胸臆，语言饱含激情，富有感染力与鼓动性。
土地的誓言
目 的 ：赞美边疆军民助人为乐、无私奉献的雷锋精神，展现淳朴美好的民风与代代相传的优良传统。
对 象 ：广大读者，尤其是倡导精神文明建设的社会群体。
内容与写法 ： 内容上围绕“小茅屋”展开，通过层层设疑、逐步揭晓的叙事结构，串联起不同人物的善举；写法上采用以小见大的手法，用梨花的自然美映衬人物的心灵美，语言清新质朴，充满生活气息。
驿路梨花
昆明的雨
目 的 ：回忆并展现昆明雨季的独特韵味与市井生活之 美，表达对昆明的深切怀念与对平淡生活的热爱。
对 象 ：喜爱散文、向往市井烟火与人文风情的读者。
内容与写法 ：内容上选取菌子、杨梅、缅桂花、卖花 姑娘等充满生活气息的细节； 写法上以“雨”为线索， 将写景、叙事、抒情融为一体，语言平淡自然、鲜活 有味，如话家常，营造出闲适悠远的意境。
中国石拱桥
目 的： 介绍中国石拱桥的历史、结构特点与杰出成就，展 现我国古代劳动人民的智慧与创造力，普及桥梁建筑知识。 对象：广大读者，尤其是对建筑、历史、科普知识感兴趣的人群。
内容与写法：内容上以赵州桥、卢沟桥为典型实例，条理 清晰地说明石拱桥的设计、建造与历史价值；写法上采用 举例子、列数字、打比方等说明方法，语言准确平实、逻 辑严谨，兼具科学性与可读性。
技 法 总 结 写 作 目 的 决 定 内 容 与 写 法
纪念歌颂类：
内容突出人物事迹与精神，多议论抒情，语言庄重有力
抒情表达类：
内容以个人情感与回忆为主，注重意象营造、细节描写
叙事寓意类：
内容通过故事传递主题，注重情节安排、象征运用
知识说明类：
内容以客观事实为主，注重逻辑顺序、说明方法
方法指导
第一步：精准定位目的
动笔前先问自己：“我写这篇文章想干什么 ”是说明白一件事 还是 打动读者 或是让读者行动起来
第二步：全面分析对象
再问自己：“谁会读这篇文章 他们想知道什么 能理解什么 ”考虑 对象的身份、需求、认知水平、情感偏好。
第三步：匹配表达策略
根据目的和对象，确定“写什么、怎么写、用什么话写”。
写作实践一
从六个题目中，圈出你最有感触的一个，为你选择的题目，
草拟几个关于“写作目的”和“读者对象”的关键词。
示例：
√ 题目《妈妈，我想对你说》
√ 目的：吐露心声、表达感激
/化解误会；
√ 对象：妈妈。
1， ,我想对你说
2，单纯 成熟
3，最好的礼物
4，我的小屋
5，家乡风物
6回 味
妈妈，我想对你说
妈妈，我想对你说，藏在我心里的话，攒了好久好久，今天终于想大声告诉你。你总说我长不大，可我早已读懂了你眼底的温柔与疲惫，读懂了你默默付出的每一份爱。
记得小时候，我总黏着你，睡前要听你讲完故事才肯入睡，生病时要窝在你怀里才觉得安心。那时的我，以为你的陪伴理所当然，却没看见你深夜里为我盖被子的身影，没听见你为我操心时轻轻的叹息。
随着我慢慢长大，我开始叛逆、任性，总嫌你唠叨。你提醒我按时吃饭，我不耐烦地打断你；你督促我认真学习，我却偷偷敷衍了事；你担心我照顾不好自己，我却总说你多管闲事。现在回想起来，那些刺耳的话语，一定伤透了你的心。
妈妈，我想对你说对不起。对不起，我忽略了你日渐增多的白发，忽略了你眼角新增的皱纹，忽略了你为这个家付出的一切。你把最好的都留给我，自己却省吃俭用；你默默扛起生活的重担，却从不向我抱怨一句，只愿我能无忧无虑地成长。
妈妈，我想对你说谢谢你。谢谢你十几年如一日的陪伴与呵护，谢谢你包容我的所有脾气与缺点，谢谢你在我迷茫时指引方向，在我失落时给予温暖。你不是超人，却为我变成了无所不能的人。
妈妈，往后的日子里，换我多爱你一点。我会学着懂事，学着体谅你的辛苦，学着照顾好自己，不再让你为我操心。愿时光慢一点，再慢一点，让我有足够的时间，陪你慢慢变老。
范文指路
谈一谈建议书在“目的和对象”上的特点。
当代青少年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”,而应该对 身边发二生的事给予足够的关注，有时还要想想办法、出出主意，帮 忙改进。选择学校或你的居住地的某一需要改进的地方、需要解决的 问题，向校长或有关部门的负责人写 一 份建议书，提出你的解决方案。
不少于500字。
∨ 目的极其明确：说服对方接受意见、采取行动。一切围绕“说服”展开 。
√ 对象非常具体：是特定的个人或机构(如校长、社区主任),且有明确的身份、职责和立场。
写作实践二
致校长的一封建议书
尊敬的校长：
您好!我是本校八年级(1)班的一名学生。当下，关于“完善校园图书角建设，丰富学生课余阅读资源”的呼声在同学们中日益高涨，我怀着真诚的心意，建议学校进一步优化校园图书角配置，让阅读成为我们课间与课余生活的重要组成部分。
课间时分，不少同学想利用短暂时间阅读放松，却发现班级图书角书籍陈旧、种类单一，多为多年前的读物，难以满足我们的阅读需求；部分图书角缺乏专人管理，书籍摆放杂乱、破损严重，想找到一本合适的书十分不易；还有的图书角位置偏僻、光线不足，无法为我们提供舒适的阅读环境……这些问题，让图书角原本的育人功能难以充分发挥。然而，丰富的课余阅读对于拓宽我们的视野、提升文学素养、缓解学习压力具有不可替代的作用，更是落实“书香校园”建设的重要举措。
我深知学校始终致力于为我们创造良好的学习成长环境，也理解您在推进校园建设中可能存在的顾虑：图书更新需要资金投入、图书角管理需要人力支持、如何保障书籍不丢失损坏……为此，我提出以下建议：
· 优化图书配置：定期更新班级及校园公共图书角的书籍，结合我们的年龄特点和阅读兴趣，增加文学名著、科普读物、成长励志、时事热点等各类书籍，同时鼓励同学们自愿捐赠家中闲置的优质书籍，实现资源共享。
· 建立规范管理机制：每个班级设立2-3名图书管理员，负责图书的登记、整理、借阅和维护工作；制定简单易懂的借阅规则，明确借阅时间、归还要求，引导同学们爱护书籍、文明借阅；学校定期对图书管理员进行简单培训，提升管理能力。
· 完善阅读环境：合理规划图书角位置，选择光线充足、安静整洁的区域；为图书角配备简易书架、桌椅和绿植，营造舒适的阅读氛围；在校园公告栏设置“阅读推荐”板块，由老师和同学推荐优质书籍，激发大家的阅读兴趣。
尊敬的校长，一个完善的校园图书角，不仅能丰富我们的课余生活，更能滋养我们的心灵、提升我们的综合素养，是校园文化建设中不可或缺的一部分。恳请您考量此建议，若蒙采纳，我们全体同学定当自觉遵守借阅规则，爱护书籍、积极阅读，以实际行动回报学校的用心付出！
衷心感谢您在百忙之中审阅此建议！
建议人：八年级(1)班 ×××
2026年3月20日
范文指路
你所在的学校计划组织学生成立一个“推介小组”,从学生的角度宣传 学校。请你对学校作一次调查，全面了解它的建筑设施、教学设备、校园 景观、历史文化、办学特色、师资生源等。在此基础上，借助下面的表格， 写一篇讲解词。不少于500字。写完后，全班召开一次“模拟推介会”,同 学之间互相评价，共同改进。
核心任务：介绍我的学校
问题1:向谁介绍
问题2:为何介绍
问题3:在什么样的场合介绍
写作实践三
10
青春在此绽放—XX中学开放日讲解词
(面向对象：小学毕业生及家长；场合：校园开放日；目的：展现校园魅力，吸引新生)
尊敬的各位家长、亲爱的同学们，大家上午好！欢迎来到XX中学，参加本次校园开放日活动。我是今天的讲解员，非常荣幸能与大家一同走进这座充满生机与书香的校园，见证青春成长的模样。
走进校园，映入眼帘的是整洁的林荫大道，两侧的绿植郁郁葱葱，陪伴着每一位学子的朝来暮往。教学楼内，明亮的教室窗明几净，朗朗书声不绝于耳，那是青春最动听的旋律；实验室里，同学们专注探索、动手实践，在求知路上不断前行；图书馆藏书丰富，各类书籍琳琅满目，是同学们汲取知识、滋养心灵的乐园。
我校始终秉持“立德树人、因材施教”的办学理念，不仅注重文化课教学，更致力于学生全面发展。课堂上，老师们循循善诱、因材施教，用爱心与专业引领我们成长；课后，丰富多彩的社团活动精彩纷呈，文学社、科技社、体育社团等应有尽有，让每一位同学都能找到自己的兴趣所在，绽放独特光芒。
在这里，我们不仅收获知识，更学会感恩、懂得担当。学校定期开展德育活动、志愿服务、文体竞赛，培养我们的责任意识与团队精神；值周活动中，同学们自主管理、互相帮助，在实践中提升自我。校园里的每一处角落，都留下了我们拼搏的足迹、欢笑的身影。
亲爱的同学们，XX中学是梦想启航的地方，是青春绽放的舞台；尊敬的家长们，这里有专业的师资、优美的环境、温暖的氛围，是孩子们成长的沃土。愿每一位怀揣梦想的少年，都能在这里不负韶华、逐梦前行，让青春在奋斗中绽放最美光彩！
接下来，请大家自由参观校园，有任何疑问，随时向我或身边的老师咨询。再次欢迎大家的到来！
范文指路
分组交流
请每组选取2-3篇片段，小组内讨论以下问题：
1，这篇文章的目的和对象是什么
2，内容和语言是否贴合目的与对象
3，以如何改进让表达更精准
现在请各组推选代表，化身栏目编辑，朗读展示推荐佳作，并阐 述推荐理由。
点评维度：
1，目的是否鲜明 全文是否围绕核心目的展开，不偏离、不冗余
2，对象是否适配 内容是否符合读者需求，语言是否贴合读者身份。
3，表达是否得体 语气是否恰当，逻辑是否清晰。
三步法：定位目的 → 分析对象 → 匹配策略
板书设计
考虑目的和对象
写作目的 → “为什么写”→ 内容、写法
写作对象 → “写给谁看”→ 语言、表达
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