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(共22张PPT)
18.童年的水墨画
2026部编版三年级语文下册
第一课时
教学目标
认识“墨、染、碎”等生字，会写“垂、染、碎”等生字，正确读写“水墨画、垂柳、钓竿”等词语。
正确、流利、有感情地朗读《溪边》，能联系上下文理解难懂的诗句，想象诗歌描绘的画面。
感受溪边钓鱼的童真童趣，初步体会“诗中有画、动静结合”的水墨画特点。
情境导入
同学们，你们的童年里最难忘的快乐事是什么？
今天我们要学习一组特别的诗，它把童年的快乐定格成了一幅幅淡雅的水墨画。
课题质疑
你觉得“水墨画”有什么特点？这组诗为什么叫“童年的水墨画”？
水墨画只用墨和水作画，色彩淡雅、线条简洁，寥寥几笔就能勾勒出优美的意境。
这组诗每一首都像一幅水墨画，用简短的诗句画出了童年的美好场景。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通诗句，标出3首小诗的序号，圈出生字词，遇到难读的句子多读几遍。
认读识字
垂 染 碎 翅
膀 拨 浪 抖
chuí rǎn suì chì
bǎnɡ bō lànɡ dǒu
认读词语
梳妆 平静 钓竿 扑腾 破碎 拨动
浪花 葫芦 清爽 松针 蘑菇 水墨画
理解词语
结合诗句和生活经验，说说下面词语的意思？
梳妆：
清爽：
水葫芦：
梳洗打扮。文中指垂柳把溪水当镜子，像姑娘一样整理自己的枝条。
清洁凉爽。文中指雨后的松树干净、清新。
本义是一种水生植物，文中指在水里灵活游泳的孩子。
书写指导
上下结构，上半部分是“氵+九+木”，不要写成三点水旁的左右结构，“九”的撇上不能加点。
书写指导
独体字，笔顺：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。第2横最长，第3、4横依次变短，竖画要直。
书写指导
左右结构，左窄右宽，右半部分“卒”的两个“人”捺变点，中间竖画要长，稳住重心。
整体感知
这组诗共有3首，分别写了哪三个地方的童年生活？
分别写了溪边、江上、林中三个地方的童年趣事。
整体感知
快速默读三首诗，说说每首诗里的孩子在做什么？
《溪边》的孩子在钓鱼；
《江上》的孩子在游泳戏水；《林中》的孩子在采蘑菇。
精读《溪边》
自由读《溪边》，边读边闭上眼睛想象：你的眼前出现了哪些景物？用“我看到了____”的句式说一说。
看到了碧绿的垂柳、平静如镜的溪水、倒映在水里的人影、静静立在钓竿上的红蜻蜓，还有钓到鱼后在草地上蹦跳的鱼儿和欢呼的孩子。
精读《溪边》
“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”这两句用了什么修辞手法？写出了溪水的什么特点？
用了比喻+拟人的修辞手法。把溪水比作“梳妆的镜子”，写出了溪水的清澈、平静；把山溪比作“绿玉带”，写出了溪水的碧绿、绵长。“梳妆”把垂柳当作爱美的姑娘，写出了垂柳的柔美姿态。
精读《溪边》
“人影给溪水染绿了”，为什么人影会被溪水染绿？联系上下文说说你的理解。
因为溪水本身是碧绿的，像一块绿玉带，岸边的垂柳也把溪水映绿了。人影倒映在碧绿的溪水里，就好像被溪水染上了绿色。
精读《溪边》
诗的前4句描写的是怎样的画面？给你什么感觉？
描写的是静态的画面：垂柳依依，溪水无声，人影倒映，红蜻蜓一动不动地立在钓竿上，连空气都仿佛静止了。给人一种宁静、祥和、美好的感觉。
精读《溪边》
“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”这两句和前面的画面有什么不同？你仿佛听到了什么？看到了什么？
前面是静，这两句是动，动静瞬间转换。我仿佛听到了鱼儿上钩的“扑腾”声，还有孩子们惊喜的欢笑声；看到了鱼儿在草地上活蹦乱跳，孩子们手舞足蹈、欢呼雀跃的样子。
精读《溪边》
这首诗就像一幅活的水墨画，色彩鲜明。你能找出诗里的颜色吗？
绿色（垂柳、溪水、人影）、红色（红蜻蜓），还有鱼儿的银色，色彩搭配和谐淡雅，充满了画面感。
精读《溪边》
有感情地朗读《溪边》：前4句读得舒缓、轻柔，读出宁静的美；后2句读得欢快、上扬，读出钓到鱼的喜悦。
作业布置
抄写本课生字词各2遍。
有感情地朗读《溪边》，给家人讲讲这幅“溪边垂钓图”。
感 谢 聆 听
2026部编版三年级语文下册

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