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(共21张PPT)
18.童年的水墨画
第二课时
第二课时
教学目标
1.会写“翅、膀、拨”等剩余生字，正确读写“戏耍、拨动、清爽”等词语。
2.有感情地朗读《江上》《林中》，能联系上下文理解“水葫芦”“斗笠”的特殊含义，体会比喻的妙处。
3.感受童年生活的无忧无虑，整体体会“诗中有画、画中有情”的诗歌特点。
复习导入
上节课我们欣赏了《溪边》这幅水墨画，谁能有感情地背一背？
《溪边》让我们看到了孩子钓鱼的快乐，今天我们继续走进江上和林中，看看那里的孩子又在玩什么有趣的游戏。
精读《江上》
自由读《江上》，边读边想象：你仿佛看到了一群怎样的孩子在江边玩耍？
仿佛看到了一群活泼、调皮、浑身湿漉漉的孩子，他们像小鸭子一样在江里钻来钻去，互相泼水，笑声传遍了整个江面。
精读《江上》
“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。”这句用了什么修辞手法？把什么比作什么？好在哪里？
用了比喻的修辞手法，把孩子们比作“刚下水的鸭群”。生动形象地写出了孩子们刚下水时的兴奋、活泼，还有他们拍水戏耍的可爱样子。
精读《江上》
“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。”从这两句里，你感受到了怎样的气氛？
感受到了非常热闹、欢乐的气氛。孩子们你追我赶，互相泼水，到处都是水花和笑声，玩得特别开心。
精读《江上》
“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”这里的“水葫芦”指的是什么？为什么要加引号？“两排银牙”又指什么？
“水葫芦”指的是在水里游泳的孩子，因为孩子在水里灵活地钻来钻去，就像水葫芦一样浮在水面。加引号表示特殊含义，不是指真正的水葫芦。“两排银牙”指的是孩子露出的雪白牙齿，写出了孩子的调皮和开心。
精读《江上》
想象一下，这个调皮的孩子钻入水中后，可能做了什么？他出水时为什么笑得那么开心？
他钻入水中后，可能在水里游了一圈，还和小伙伴们玩捉迷藏。出水时他看到大家都在找他，就调皮地露出头来，开心地笑了。
精读《江上》
有感情地朗读《江上》，语速稍快，读出孩子们的活泼、欢快，读出戏水的热闹和快乐。
精读《林中》
自由读《林中》，边读边想象：雨后的松林是什么样子的？用一个词语形容一下。
雨后的松林是清清爽爽、明明亮亮、生机勃勃的。松树像刚洗过澡一样干净，松针上挂着亮晶晶的雨珠，空气特别清新。
精读《林中》
“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。”这句用了什么修辞手法？写出了松树的什么特点？
用了拟人的修辞手法，把松树当作人来写，说它“洗过澡”，写出了雨后松树的干净、清爽，充满了生机。
精读《林中》
“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”这句里藏着两个比喻，分别是什么？你觉得这样写妙不妙？为什么？
第一个比喻把小蘑菇的菌盖比作“斗笠”，第二个比喻把小蘑菇比作“一朵朵山花”。这样写非常妙，生动形象地写出了小蘑菇的样子可爱、颜色鲜艳，就像盛开的山花一样美丽，充满了童趣。
精读《林中》
“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这里的“斗笠”指的是什么？为什么说斗笠像蘑菇一样？
这里的“斗笠”指的是戴着斗笠采蘑菇的孩子们。因为孩子们戴着圆圆的斗笠，在松林里跑来跑去，远远看去，就像一朵朵大蘑菇一样，和地上的小蘑菇相映成趣，特别可爱。
精读《林中》
这首诗里出现了两次“斗笠”，意思一样吗？
不一样。第一个“斗笠”指的是小蘑菇的菌盖；
第二个“斗笠”指的是孩子们戴的斗笠。
精读《林中》
有感情地朗读《林中》，读得清新、舒缓，读出雨后松林的宁静，还有孩子们采蘑菇的喜悦。
整体回顾
这三首诗分别给我们描绘了三幅怎样的童年水墨画？你最喜欢哪一幅？为什么？
《溪边》：溪边垂钓图，宁静中藏着惊喜。
《江上》：江上戏水图，热闹中满是欢乐。
《林中》：林中采菇图，清新中透着童趣。
整体回顾
为什么作者把这三首诗合称为“童年的水墨画”？
因为每一首诗都像一幅淡雅的水墨画，用简洁的语言、鲜明的色彩、动静结合的写法，勾勒出了童年生活的美好瞬间，充满了童真童趣，耐人寻味。
整体回顾
学了这组诗，你有什么心里话想对自己的童年说？
童年真美好，我要珍惜现在的快乐时光；我也要用文字把自己的童年趣事记录下来。
拓展延伸
组诗的作者是张继楼爷爷,他还写了《街头》《花前》《树下》三首同系列的小诗,大家课后可以找来读一读,感受更多童年的美好
作业布置
1.有感情地朗读三首诗,背诵自己最喜欢的一首。
2.小练笔:模仿课文的写法,用几句话写一写你
童年的一个快童年一个快乐场景。
感 谢 聆 听
2026部编版三年级语文下册

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