资源简介

(共26张PPT)
第1课时
第六单元
邹忌讽齐王纳谏
课堂小结
拓展延伸
布置作业
问题探究
课程导入
邹忌讽齐王纳谏
夯实基础
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。
1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。
2.分角色朗读课文，体会人物心理。
3.了解“三叠”式结构及其艺术魅力。
学习目标
本节重点
本节重点
课堂小结
拓展延伸
布置作业
问题探究
课程导入
夯实基础
本节重点
文学常识
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
国别体史书
主要记述了战国时期纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌。
书中文章作者大多不知是谁，西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。
体裁
作者
内容
价值
《战国策》
研究战国历史的重要典籍。
邹忌讽齐王纳谏 昳丽 朝服衣冠 窥镜
谤讥于市朝 间进 期年
字词正音
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
课文朗读
jiàn yì zhāo kuī
bàng cháo jiàn jī
自主阅读，结合课下注释疏通文意。
自由朗读课文。
有不懂的字词勾画出来，借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思。
逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。
探究方法
探究任务
课堂小结
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布置作业
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夯实基础
问题探究
自主探究
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
战国时期的一尺约等于现在的23.1厘米。
早晨穿戴好衣服。
光艳美丽。
成果展示
课堂小结
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布置作业
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问题探究
邹忌身高八尺多，容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。
照镜子。
我与城北徐公相比，哪一个美？
长，这里指身高。
文意疏通
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
第二天。
课堂小结
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布置作业
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夯实基础
问题探究
邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”
次日，第二天。
同“熟”，仔细。
远远不如。
认为我美。
偏爱。
文意疏通
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
君主左右的近侍之臣。
宫里侍妾一类女子。
课堂小结
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布置作业
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夯实基础
问题探究
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。
没有谁。
都认为（我）比徐公美。
全国范围内。
文意疏通
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
在公众场所指责讥刺（寡人的）过失。
这里是“使……听到”的意思。
课堂小结
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布置作业
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夯实基础
问题探究
常常，不时。
偶然进谏。
当面指责。
满一年。
到齐国来朝见。
在朝廷上取得胜利。
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
课堂小结
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夯实基础
问题探究
齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
文意疏通
分角色朗读课文，读出人物个性化的语气、语调。
独立思考：当回答“我与城北徐公孰美”时，妻、妾、客的回答的差异，体现了他们怎样的心理与感情倾向？邹忌与齐王的对话，应该怎么读？
小组内分角色朗读，读出各个人物的特点。
在班级内进行交流评比。
探究方法
探究任务
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
合作探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
成果展示
邹忌
君美甚，徐公何能及君也？
徐公何能及君也？
我孰与城北徐公美？
吾孰与徐公美？
吾与徐公孰美？
妻子
妾
客
妻子偏爱丈夫，以不容置疑的语气肯定邹忌的貌美，再用反问句强调这一点。
语气上比妻少了一些肯定，多了一点畏惧。
有求于邹忌，用否定句回答，有贬抑徐公、讨好邹忌的意思。
徐公不若君之美也。
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
邹忌
齐威王
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
善。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
邹忌以自己的生活小事为喻，向齐王进谏，语气应该像是拉家常。
齐王从谏如流，设置了三个不同等级的奖赏，以期尽快扫除弊政，应读出急切与肯定。
根据本文情节概括出来的“三问答——三类比——三赏赐——三变化”的“三叠”式结构，画出文章的结构图。思考“三叠”式结构对表达文意的作用及其艺术魅力。
默读课文，尝试独立画出本文的结构图，在小组内讨论交流。
思考“三叠”式结构对表达文意的作用，小组内讨论，形成结论。
回顾学过的古代文学作品中“三叠”式结构的叙事，小组内讨论它的艺术魅力。
指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。
指定一位同学做分享。
探究方法
探究任务
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
合作探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
合作探究
三问答
三类比
三赏赐
三变化
邹忌讽
齐王纳谏
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
三问答
三类比
三赏赐
三变化
邹忌讽
齐王纳谏
问妻，妻曰：君美甚，徐公何能及君也——私我也
问妾，妾曰：徐公何能及君也——畏我也
问客，客曰：徐公不若君之美也——有求于我也
妻私我——宫妇左右莫不私王
妾畏我——朝廷之臣莫不畏王
客有求于我——四境之内莫不有求于王
王之蔽甚矣
面刺——上赏
上书——中赏
谤讥——下赏
令初下——门庭若市
数月后——时时而间进
期年后——虽欲言，无可进者
战胜于朝廷
成果展示
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
成果展示
彰
显
了
整
齐
对
称
之
美
进谏
邹忌讽
齐王纳谏
比美
赏谏
朝齐
展现“比美”的过程。
三问
三答
三思
揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因。
三比
比出了“王之蔽甚矣”的结论。
三赏
三变
演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
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问题探究
成果展示
“三叠”式
结构
刘备三顾茅庐，“三顾”才见他求才之诚心；
孙悟空三调芭蕉扇，“三调”才知取经之艰辛；
宋公明三打祝家庄，“三打”才显起义之声势
……
层进式反复，故事一波三折；
文章结构完整紧凑、活泼灵动、精巧严谨、摇曳多姿。
列举
艺术
魅力
拓展延伸
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
课堂小结
1
赏景
邹忌讽齐王纳谏
船头
邹忌比美：三问 三答 思美
邹忌讽谏：三类比——王之蔽甚矣
威王纳谏：三赏赐
除弊结果：四国朝齐——战胜于朝廷
课堂小结
《战国策》
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
拓展延伸
课堂小结
文言积累
孰
我孰与城北徐公美 与……相比怎么样，表示比较。
孰视之 同“熟”，仔细。
朝
朝服衣冠 早上
于是入朝见威王 朝堂
皆朝于齐 朝见
闻
闻寡人之耳者 使……听到
燕、赵、魏、韩闻之 听说
美
徐公不若君之美也 美丽
吾妻之美我者，私我也 认为……美
1.一词多义——实词
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
拓展延伸
课堂小结
于
欲有求于我 对
皆以美于徐公 比
谤讥于市朝 在
朝于齐 到
之
孰视之 代徐公
暮寝而思之 代这件事
吾妻之美我者 无意义
臣之妻私臣 的
1.一词多义——虚词
文言积累
布置作业
课程导入
夯实基础
问题探究
拓展延伸
课堂小结
此所谓战胜于朝廷 状语后置
君美甚 程度副词后置
2.文言句式——倒装句
文言积累
课程导入
夯实基础
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
根据“三叠”式结构思路，熟读并背诵全文。
课堂演练
三问答
三类比
三赏赐
三变化
邹忌讽
齐王纳谏
问妻，妻曰：君美甚，徐公何能及君也——私我也
问妾，妾曰：徐公何能及君也——畏我也
问客，客曰：徐公不若君之美也——有求于我也
妻私我——宫妇左右莫不私王
妾畏我——朝廷之臣莫不畏王
客有求于我——四境之内莫不有求于王
面刺——上赏
上书——中赏
谤讥——下赏
令初下——门庭若市
数月后——时时而间进
期年后——虽欲言，无可进者
查阅资料，搜集齐威王的小故事，在课堂上与同学们分享。
课程导入
夯实基础
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课后作业
再见

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