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统编版语文1年级下册培优精做课件6.10古诗二首第6单元授课教师：.班级：1年级（）班.时间：.统编版语文一年级下册6.10《古诗二首》练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟亲爱的小朋友，我们已经学习了《池上》和《小池》两首优美的古诗，感受到了古诗里的童真童趣和夏日美景。现在就来检验一下你的学习成果吧，认真答题，相信你一定能取得好成绩！一、基础积累园（40分）1.给下列生字注音（12分）撑（______）艇（______）偷（______）采（______）踪（______）迹（______）浮（______）萍（______）泉（______）柔（______）露（______）角（______）2.看拼音，写汉字（12分）shǒu zhōng（______）zōng jì（______）fúpíng（______）quán shuǐ（______）liúshuǐ（______）ài xīn（______）róu ruǎn（______）xiǎo hé（______）lùchū（______）jiān jiǎo（______）qīng tíng（______）xiǎo tǐng（______）3.选字填空（8分）采彩爱受露路尖尘（1）小姑娘正在池塘边（______）白莲，脸上带着（______）色的笑容。（2）我们都（______）护小动物，不能接（______）别人的礼物。（3）清晨，草叶上有晶莹的（______）珠，我们沿着小（______）往前走。（4）荷叶才露出（______）尖角，地上的（______）土被雨水冲干净了。4.给下列诗句补完整（8分）（1）小娃撑小艇，偷（______）白莲回。（2）不解藏踪迹，浮萍一（______）开。（3）泉眼无声惜细流，树阴照水（______）晴柔。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（______）上头。二、理解运用坊（30分）1.选择题（12分）（1）《池上》的作者是（______），《小池》的作者是（______）。A.唐代白居易B.宋代杨万里C.唐代李白D.宋代苏轼（2）“不解藏踪迹”中“解”的意思是（______）。A.解开B.懂得、明白C.解释D.分开（3）《小池》中“晴柔”指的是（______）。A.晴天里柔和的风光B.晴朗的天气C.柔软的小草D.温暖的阳光（4）两首古诗描写的都是（______）的景色。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天2.判断题（对的打“√”，错的打“×”）（8分）（1）“小娃撑小艇”中的“小艇”指的是小船。（______）（2）《池上》中的小娃是故意偷白莲的，很调皮。（______）（3）“浮萍一道开”的意思是浮萍被小船划开，留下一道痕迹。（______）（4）“小荷才露尖尖角”中的“小荷”指的是小小的荷花。（______）3.连线题（10分）将诗句与对应的意思连起来。小娃撑小艇，偷采白莲回。泉眼无声地流淌，珍惜着细细的水流，树荫倒映在水中，喜爱这晴天的柔和风光。不解藏踪迹，浮萍一道开。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，就有蜻蜓早早地立在上面。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小娃撑着小船，偷偷地采了白莲回来。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小娃不懂得隐藏自己的行踪，水面的浮萍被小船划开一道痕迹。三、拓展延伸阁（30分）1.默写古诗（10分）池上[唐]白居易________________，________________。________________，________________。小池[宋]杨万里________________，________________。________________，________________。2.想一想，答一答（10分）（1）《池上》中的小娃是一个怎样的孩子？请用一句话形容。________________________________________________________________（2）读了《小池》，你仿佛看到了怎样的画面？请简单写一写。________________________________________________________________________________________________________________________________3.快乐仿写（10分）仿照《小池》的句式，写一写你看到的夏日景色吧！例：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。________________________________________________________________例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。________________________________________________________________参考答案一、基础积累园1. chēng tǐng tōu cǎi zōng jìfúpíng quán róu lùjiǎo2.手中踪迹浮萍泉水流水爱心柔软小河露出尖角蜻蜓小艇3.（1）采彩（2）爱受（3）露路（4）尖尘4.（1）采（2）道（3）爱（4）立二、理解运用坊1.（1）A B（2）B（3）A（4）B2.（1）√（2）×（3）√（4）×3.略（对应诗句与意思即可）三、拓展延伸阁1.默写略（书写正确、规范即可）2.（1）示例：《池上》中的小娃是一个天真、活泼、可爱的孩子。（2）示例：我仿佛看到了幽静的小池边，泉眼悄悄流淌着细细的水流，树荫倒映在水面上，格外柔美。小小的荷叶刚露出尖尖的角，一只蜻蜓正停在上面休息，景色十分美丽。3.示例：（1）蝉鸣阵阵送清凉，荷花映日吐芬芳。（2）柳枝才抽细细丝，早有黄鹂唱枝头。了解作者
白居易：字乐天，号香山居士。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。
代表作品：《忆江南》《暮江吟》
《赋得古原草送别》等。
学习古诗
借助拼音读准字音，读通诗句，圈出生字。
平舌音
理解诗意
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
指名读，其他学生边听边想，说说好像看到了什么。
就是用竹篙抵住水底使小船行进。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
诗意：小孩儿撑着小船，
偷偷的采了白莲回来。
师生合作读
加上动作读
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
理解诗意
踪迹
：不知道，不懂得。
天真无邪
诗意：小孩儿却不懂得怎样隐藏自己的踪迹，船行水面，浮萍荡开，再水面上留下一条划过的水痕。
池 上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
齐读、同桌合作读、分组读、个别读等形式朗读整首诗。
书写指导
池
chí
采
cǎi
⑩古诗二首
一年级语文·下
第二课时
ɡǔ shī èr shǒu
诗
首
翘舌音
小 池
作者简介
杨万里：字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、爱国诗人。
代表作品：《晓出净慈寺送林
子方》《宿新市徐公店》等。
·学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。圈出生字，多读几遍。
·同桌互读。检查生字，纠正读错了的字音。
初读感知
浮萍 漂浮
爱惜 可惜
泉水 清泉
照样 照片
柔美 轻柔
荷花 荷叶
读一读，认一认
泉眼/无声/惜细流，
：爱惜、舍不得。
诗意：泉眼悄然无声，是因为它舍不得细细的水流。
理解古诗
树阴/照水/爱晴柔。
树木枝叶在日光下形成的阴影。
晴天柔和的风光。
：喜爱。
诗意：树荫照在水面，仿佛喜爱这晴天里柔和的风光。
小荷/才露/尖尖角，
早有/蜻蜓/立上头。
嫩绿的荷叶。
露出。
新生荷叶的尖角。
诗意：嫩绿的荷叶才刚刚露出尖尖的角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在了上头。
背诵古诗
（ ）无声( )细流，
树阴( )水爱（ ）。
小荷才露（ ），
早有蜻蜓（ ）。
小 池
泉眼
惜
照
尖尖角
[宋] 杨万里
立上头
晴柔
√
√
√
尖 尖 角
早
池
(1)下面的图片与语段中的诗句最相符的一项是(　　) 。
【点拨】这两句诗的意思是娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只蜻蜓立在它的上头。图片①是蜻蜓立在荷花花苞上，图片②是蜻蜓立在长开的荷叶上，图片③中的蜻蜓立在还是尖尖角的荷叶上，因此图③符合题意。
③
(2)用语段中加点的字再组几个词，并按要求写句子。
①荷(　 　) (　 　) ②照(　　 ) (　　 )
用其中一组词语写一句话：_____________________________
　 　.
荷花
荷叶
照样
关照
池塘里长满了圆圆的荷叶，盛开
着美丽的荷花。
　 　娃撑　 　艇，偷采　 　莲　 　。
　 　解藏踪迹，浮萍　 　道　 　。
(1)根据捉迷藏的玩法，我猜到“藏”的意
思是(　　)
①躲藏，隐藏。 ②很安静。 ③跑得快。
小
小
白
回
不
一
开
①
(2)结合图片，我知道“踪迹”的意思是(　　)
①船行过留下的痕迹。 ②人经过留下的痕迹。
①
角
jiǎo
上下结构
尖
jiān
早
zǎo
书写指导

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