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12　荷叶圆圆
一、教材分析
《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第六单元的一篇散文诗，本单元以 “夏日情趣、亲近自然”为人文主题，核心语文要素是“联系生活、借助图文理解词句，感受夏天的美好，学习仿说句式”。
课文语言浅显、节奏轻快、画面感极强，用童真童趣的口吻，写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶分别当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞，生动展现了夏日荷塘生机勃勃、快乐热闹的景象。全文结构整齐、反复句式多、叠词丰富，非常适合低年级朗读、背诵、仿说练习。
本课既是识字写字、朗读训练、语言积累的好材料，也是想象画面、感受自然之美、体会快乐心情的优质文本，在单元中起到承上启下的作用：承接《古诗二首》的荷塘意象，为后续《要下雨了》观察自然做好铺垫。
二、学情分析
教学对象为一年级下册学生，特点如下：
1.知识基础
已会借助拼音朗读课文，能圈画信息、简单识字；
认识常见偏旁，会用看图、组词、动作演示等方法识字；
初步接触过叠词（圆圆的、绿绿的）和简单句式仿写。
2.认知特点
喜欢小动物、童话、儿歌、动作表演，课堂参与度高；
善于想象、乐于模仿，容易体会文中角色的快乐；
注意力时间较短，需要游戏、朗读、表演维持兴趣。
3.学习难点
读好长句停顿，读出角色的快乐语气；
规范书写横折弯笔画及 “朵、机、唱、伞” 等字；
仿说 “AAB + 颜色 / 形状” 句式并完整表达。
三、教学目标（核心素养目标）
（一）语言运用
1.认识“珠、摇、篮、停、坪、展、透、翅、膀、唱”等生字，会写机、台、唱、伞、朵、美6 个字，掌握新笔画横折弯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习并仿说句式：XX（圆圆的，绿绿的），能仿照课文说说小动物把荷叶当作什么。
（二）思维能力
1.能边读边圈出四个小伙伴，提取信息并连线，提升阅读理解能力。
2.通过图文、动作、想象理解词语，培养观察、比较、表达的能力。
3.借助课文结构进行迁移仿说，发展逻辑与表达思维。
（三）审美创造
1.感受散文诗轻快、优美、充满童趣的语言美，喜欢朗读、表演。
2.欣赏夏日荷塘的景色美、小动物的活泼美，产生热爱自然、发现美好的情感。
（四）文化自信与情感态度
1.感受夏天的美好与生命的快乐，培养热爱生活、亲近自然的情感。
2.乐于积累优美词句，愿意在生活中观察、表达、分享美景。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识生字，会写 6 个字，掌握横折弯笔画。
2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
3.说出四个小伙伴分别把荷叶当作什么，体会快乐心情。
（二）教学难点
1.读出不同角色的语气，读出叠词与长句的节奏。
2.规范书写“朵、伞、唱”等易错字。
3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式进行表达。
五、拓展资源
丛书：《青蛙跳到荷叶上》
六、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
七、教学过程
缤纷夏日，学校“夏日旅游节”开幕了！同学们，想拥有自己的《夏日旅行见闻录》吗？本单元我们将：漫步荷花池，领略夏之诗意；与浪花嬉戏，品味夏日乐趣；游夏日荷塘，描绘心中美景；观奇幻山坡，知晓夏日气象；赏夏日美景，分享夏日见闻。今天我们继续夏日旅行，为完成《夏日旅行见闻录》准备。
第1课时
同学们，这节课，我们继续欣赏夏天的美景，学习《荷叶圆圆》，感受夏日的诗情画意，充实《夏日旅行见闻录》。
活动一：创设情境，仿说句子
1.读课文，认识叠词。
读课文第1自然段，知道“圆圆、绿绿”是叠词。
2.创设情境，仿说句子。
⑴创设情境，播放动画：荷花池开了，我们一起去观赏夏日荷塘美景吧！
引导学生用自己的语言夸一夸荷叶，顺势引导学生感知初夏和盛夏时节荷叶、荷花的生长变化，了解荷叶的特点。
⑵借助交流支架，引导学生根据句式说出：荷叶（ ）的，（ ）的。顺势指导朗读第一自然段，引导学生读准“圆圆的、绿绿的”两个叠词，语气轻快活泼。
⑶照样子仿说句子，学习多样表达。结合课文第1幅插图，让学生仔细观察池塘里的其他事物，也用上这样的句式说一说。提示：可以从事物的外形、颜色、味道等多方面来描写，运用叠词借助句式让句子表达多样化。
3.联系生活，展开想象，仿说句子。
苹果（　　）的，（　　）的。
太阳（　　）的，（　　）的。
星星（ ）的，（ ）的。
活动二：初读课文，提取信息
1.初读课文，读准确字音。出示自读要求：
自读要求：
⑴给每个自然段标上序号。
⑵借助拼音，把课文读正确。
2.了解课文大意，提取明显信息。
过渡：美丽的荷叶吸引了很多小伙伴，都有谁来到荷叶边玩了呢？一边读一边圈出荷叶把谁吸引来了。
根据学生反馈，教师随机出示荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片，再结合课后第2题“连一连，说一说”匹配信息。
活动三：学习第2、3段，随文识字，理解内容
1.指导学习第2自然段，随文识字，理解重点词语。
（1）引导学生多种方式认读“珠、摇、篮、亮、晶”。
——借助图片认识“珠”，组词拓展：水珠、珠宝、珍珠。
——借助偏旁认识“摇、篮”，“摇”要借助手进行动作，“篮”的竹字头指示的是材料。
——组词识记“亮晶晶”，“晶”还可以借助一上《会意字儿歌》里学习会意字的方法来认识。
（2）引导学生联系实际，结合插图，想象小水珠随着荷叶的晃动而滚来滚去的情景，再指导朗读，引导学生读出小水珠的快乐和惬意。
2.指导学习第3自然段，随文识字，理解重点词语。
（1）引导学生多种方法认读“停、坪、展、透、翅、膀”。
——指导学生借助图片认读“停机坪”，并说说自己的理解。
——教师做动作领读“展开—展开翅膀—展开透明的翅膀”，并边做动作边识记生字：展、翅膀。借助图片理解“透明、翅膀”。
教师创设对话：小蜻蜓，小蜻蜓，你在荷叶上干什么？学生想象回答。
圈一圈小蜻蜓的动作，让学生读一读，演一演，体会小蜻蜓落在荷叶上悠闲自在的样子。
3.同桌两人合作朗读第2、3自然段，鼓励带上动作边演示边朗读。
【板书设计】
第2课时
活动四：学习第4、5段，随文识字，读好对话
引入：小青蛙和小鱼儿也喜欢在荷叶旁玩耍。再读读课文第4、5段，想一想：它们把荷叶当成什么了？它们是怎么做的？
1.课件出示课文内容，指导朗读。
（1）出示第4自然段，圈出动词：
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
——联系生活，引导学生边做动作边读课文，读出小青蛙放声歌唱的高兴的心情。
（2）出示第5自然段，圈出动词：
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
——抓住“笑嘻嘻地游来游去、捧起”等词理解小鱼儿的心情，并读出它的快乐心情。用猜谜语的方法识记“朵”，教师提醒“朵”上面不是“几”。
指导学生读好小鱼儿在荷叶间穿行的动作的句子。教师先出示句子，安排学生试读，再总结方法：可以先读好词语，再读短语，最后连接成长句子。
2.教师创设说话的情境，安排同桌两人一人读问句，一人读回答，可以转换句式练习说话表达：
一人：小青蛙，小青蛙，你把荷叶当什么？
一人：我把荷叶当歌台。
一人：你在荷叶上干什么？
一人：我蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
3.结合课文的结构特点，进行迁移仿说。让学生说说还有哪些小动物也喜欢荷叶，它们会怎么说，怎么做。借助文本支架提升表达能力。
4.积累背诵。
（1）学生借助支架，背诵课文。
（2）加上适当的动作，背诵自己喜欢的段落。
活动五：拓展阅读，理解内容，仿说句子
1.读丛书《青蛙跳到荷叶上》，把儿歌读正确，读流利。
2.文中的荷叶长什么样子，用横线画出来，并仿说句子。
——荷叶圆圆真宽敞，好像一张大睡床。
——荷叶圆圆真宽敞，好像 。
活动六：生字书写，评价修改
1.出示本节课要学写生字，学生认读。
机 台 唱 伞 朵 美
2.根据结构分类。
左右结构：机 唱
上下结构：台 伞 朵 美
3.书写生字。
（1）学写左右结构的字：机、唱。观察占格和关键笔画位置：
机：左窄右宽，左高右低。“木”字作偏旁时，捺要变成点。“几”的竖撒从竖中线起笔与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
唱：左窄右宽，“口”底部在横中线上，“昌”的两个“曰”上小下大，都是上宽下窄。上半部分的“曰”左竖在竖中线上，下半部分的“曰”左竖在竖中线左侧。
组词巩固：飞机、机场、手机、机器；唱歌、演唱、合唱、唱片。
（2）学写上下结构的字：台、伞、朵、美。
台：上宽下窄，撒折从竖中线起笔，折落在横中线上，略向上倾斜。“口”也要写得上宽下窄。
伞：上宽下窄，人字头撇捺舒展，捺的起点略低于撇的起点。中间的点、撇要左右呼应，横要写得平直，竖写在竖中线上，垂直向下。
朵：上小下大，上半部分是横折弯，没有钩，与“乙”区分开。“木”的横在横中线收笔，竖出头穿插到上半部分，撇捺要左右舒展。
美：点、撇较小，靠近竖中线，第3横最长，居于横中线，竖不出头。下半部分“大”的撇捺要舒展。
组词巩固：电台、台湾、阳台、台风；雨伞、凉伞、跳伞；花朵、云朵、耳朵、一朵朵；美丽、美好、完美、美妙。
4.评价、交流：同桌借助评价量表互相评价。根据评价提出修改建议。
姿势端正 笔顺正确 书写正确 结构合理 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
课堂小结：漫步荷花池，领略夏之诗意。这节课，我们继续漫步荷花池，发现美书写美，丰富了《夏日旅行见闻录》，还一起规范工整地书写汉字。下节课，我们要去感受夏天的雨，揭开下雨的秘密，一起期待吧！
【板书设计】(共41张PPT)
缤纷夏日，学校“夏日旅游节”开幕了！同学们，让我们继续夏日旅游，完成《夏日旅行见闻录》吧。
任务一：漫步荷花池，领略夏之诗意
任务四：观奇幻山坡，知晓夏日气象
任务三：游夏日荷塘，描绘心中美景
任务二：与浪花嬉戏，品味夏日乐趣
任务五：赏夏日美景，分享夏日见闻
夏日旅行见闻录
一年级下册 第六单元
12 荷叶圆圆
课型：精读引领课
课时：2
活动一：创设情境，仿说句子
活动二：初读课文，提取信息
活动三：学习第2、3段，随文识字，理解内容
第一课时
第二课时
活动四：学习第4、5段，随文识字，读好对话
活动五：拓展阅读，理解内容，仿说句子
活动六：生字书写，评价修改
第一课时
9
活动一：
创设情境，仿说句子
1.读课文，认识叠词
叠词
2.创设情境，仿说句子
2.创设情境，仿说句子
请你夸一夸这两个荷叶。
荷叶____的，____的。
尖尖
直直
荷叶____的，____的。
圆圆
绿绿
2.创设情境，仿说句子
请你照样子说说池塘的其他事物吧！
河水清清的，甜甜的。
水珠圆圆的，亮亮的。
荷花红红的，大大的。
9
3.联系生活，照样子说一说
太阳________，_________
星星________，_________
9
活动二：
初读课文，提取信息
①
②
③
④
⑤
9
自读要求：⑴给每个自然段标上序号。
⑵借助拼音，把课文读正确。
1.初读课文，读准字音
荷叶把谁吸引来了？
它们分别把荷叶当作什么，请你连一连。
停机坪
歌台
凉伞
摇篮
2.提取主要信息
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
9
活动三：
学习第2、3段，随文识字，理解内容
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
1.再读句子，读准字音
珠
zhū
水珠
珠宝
珍珠
2.随文识字，理解内容
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
摇篮
yáo lán
摇动
篮球
想一想，还有什么是亮晶晶的。
亮晶晶
会意字
日+日+日
2.随文识字，理解内容
假如你是小水珠，躺在荷叶上，你的心情是______。请你带着这样的心情朗读一下吧！
2.随文识字，理解内容
停
tíng
停机坪
停车场
pínɡ
坪
停止
土
+
平
坪
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
2.随文识字，理解内容
9
展
展开
展开翅膀
展开透明的翅膀
透
翅
膀
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
2.随文识字，理解内容
动作轻盈
圈一圈小蜻蜓的动作，演一演，做一做。
3.结合句意，读好句子
3.结合句意，读好句子
第二课时
9
活动四：
学习第4、5段，随文识字，读好对话
1.根据意思，读好对话
小青蛙和小鱼儿把荷叶当作什么了？它们是怎么做的？请你找出答案。
舒服，快乐
圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
1.根据意思，读好对话
自由自在，快乐
木头上盖帽子
朵
圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
1.根据意思，读好对话
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
游来游去
笑嘻嘻地
游来游去
在荷叶下
笑嘻嘻地
游来游去
很美很美的水花
一朵朵
很美很美的水花
捧起一朵朵
很美很美的水花
1.根据意思，读好对话
9
漫步荷花池，展开想象说一说：还有谁把荷叶当作什么？再把它写在《夏日旅行见闻录》上吧。
小虾说：“ 是 。”
蝴蝶说：“ 是 。”
说：“ 是 。”
荷叶
我的乐园
荷叶
我的舞台
小虾
荷叶
我的滑板
2.照样子，说句子
3.借助支架，背诵课文
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪
歌台
凉伞
摇篮
9
活动五：
拓展阅读，理解内容，仿说句子
9
朗读儿歌，把儿歌读正确、读流利。
1.拓展阅读，读准字音
9
荷叶圆圆真宽敞，好像一张大睡床。
荷叶圆圆真宽敞，好像 。
2.提取信息，仿说句子
蜻蜓的大操场
9
活动六：
生字书写，评价修改
1.认读生字
机
伞
朵
台
唱
美
2.根据结构分类
9
左右结构：机 唱
上下结构：台 伞 朵 美
-根据结构分类-
3.书写生字
左窄右宽，左高右低。
“木”作偏旁时，捺要变成点。“几”的竖撒从竖中线起笔与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
飞机 手机
唱歌 演唱
左窄右宽,“口”底部在横中线上，“昌”的两个“曰”上小下大，都是上宽下窄。上半部分的
“曰”左竖在竖中线上，下半部分的“曰”左竖在竖中线左侧。
3.书写生字
上宽下窄，撒折从竖中线起笔，折落在横中线上，略向上倾斜。“口”也要写得上宽下窄。
电台 台湾
上宽下窄，人字头撇捺舒展，捺的起点略低于撇的起点。中间的点、撇要左右呼应，横要写得平直，竖写在竖中线上，垂直向下。
凉伞 跳伞
上小下大，上半部分是横折弯，没有钩，与“乙”区分开。“木”的横在横中线收笔，竖出头穿插到上半部分，撇捺要左右舒展。
点、撇较小，靠近竖中线，第3横最长，居于横中线，竖不出头。下半部分“大”的撇捺要舒展。
美丽 美好
姿势端正 笔顺正确 书写正确 结构合理 书写整洁
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4.评价、交流、再写、展示
任务三：游夏日荷塘，描绘心中美景

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