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广东省河源地区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（30分）
1．根据课文默写古诗文。
（1）窈窕淑女，　 　。（《诗经·关雎》）
（2）　 　，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）　 　，　 　，风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）虽有至道，弗学，　 　。（《礼记·虽有嘉肴》）
（5）　 　，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
（6）古诗词是中国古典文学宝库中的瑰宝，常展现深沉的人文情怀，散发着永恒的魅力。《诗经·蒹葭》中的“蒹葭采采，　 　。所谓伊人，　 　”，让我们感受到主人公寻人不着的惆怅失望之情；王勃用“　 　，　 　”（《送杜少府之任蜀州》），表达对友人的不受时空限制的真挚友谊；李白《送友人》中的“　 　，　 　”，借马鸣烘托离情别绪。
【答案】君子好逑；气蒸云梦泽；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；不知其善也；满面尘灰烟火色；白露未已；在水之涘；海内存知己；天涯若比邻；挥手自兹去；萧萧班马鸣
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“逑、蒸、厦、庇、俱、欢颜、露、涘、涯、兹、兹”等字词容易写错。故答案为： 君子好逑 ，气蒸云梦泽 ，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，不知其善也 ，满面尘灰烟火色 ，白露未已 ，在水之涘 ，海内存知己 ，天涯若比邻 ，挥手自兹去， 萧萧班马鸣
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
对母亲的牵挂，是乡愁中最 的爱。小时候，我时常依偎在母亲的怀中，望着皎洁的月亮，任由母亲讲的故事在耳畔回响。对我来说，母亲就如小河，有着清澈的眼睛、 的脸庞，她常常kuān wèi我，让我心安，让我从chànɡ wǎnɡ失落走向明朗振奋。母爱如水，它不是叫人tàn wéi guān zhǐ的庐山飞瀑，也不是叫人惊心动魄的钱塘怒涛，而是月夜下缓缓流淌的石上清泉，是润物无声的江南春雨，庇护我无忧成长……当那首唱母亲的歌 时，我才发现似乎近在咫尺的母亲，原先还在千里之外的家乡。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） kuān wèi　 　 （2）chànɡ wǎnɡ　 　 （3）tàn wéi guān zhǐ　 　
3．下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．激烈 幽静 半途而废 B．浓烈 恬静 戛然而止
C．浓烈 恬静 半途而废 D．激烈 幽静 戛然而止
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．我才发现似乎千里之外的家乡，原先还在近在咫尺的母亲。
B．使我发现似乎近在咫尺的母亲，原先还在千里之外的家乡。
C．我才发现似乎近在咫尺的母亲，原来还在千里之外的家乡。
D．我才发现似乎近在咫尺的家乡，原来还在千里之外的母亲。
【答案】2．宽慰；怅惘；叹为观止
3．B
4．C
【知识点】同音字字形辨析；词语的使用（搭配）；用词不当
【解析】【点评】 （1）本题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。（2）本题考查词语运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查病句修改。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
2．宽慰：kuān wèi，指安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。
怅惘：chàng wǎng，指因失意或失望而感到惆怅、迷惘，心中若有所失的样子。
叹为观止：tàn wéi guān zhǐ，指赞美所见到的事物好到了极点。
故答案为： 宽慰 ，怅惘，叹为观止
3．第一空，激烈：指（动作、言论等）剧烈，多用来形容冲突、竞争等；浓烈：指（气味、情感等）浓厚强烈。此处指“对母亲的牵挂”这一情感，应选“浓烈”；
第二空，幽静：指环境安静幽深；恬静：指人安静平和，多用来形容人的神态、气质。此处形容母亲的脸庞，应选“恬静”；
第三空，半途而废：指做事中途停止，不能坚持到底；戛然而止：指声音突然终止。此处描述“唱母亲的歌”的停止状态，应选“戛然而止”；
故答案为： B。
4．画线语句用词不当，“原先”（侧重“过去最初”），应改为“原来”（表示发现真实情况）。
故答案为： C。
近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。
5．【拟标语】学校即将开展“倡导低碳生活”宣传活动，请你为这次活动写一条宣传标语，至少用上一种修辞手法，不超过20个字。
6．【发倡议】小语以班委会的名义写了一份倡议书，呼吁同学们践行“低碳生活”理念。请你将倡议书补充。
倡议书 亲爱的同学们： 为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班委会发出以下倡议： （1）使用节能灯泡，耗电设备及时关机，降低待机能耗； （2） ； （3）购物时携带环保袋，减少使用塑料袋。 同学们，让我们行动起来，为保护环境，为人类发展献出一份力量。
xx学校xx班委会 xx年xx月xx日
【答案】5．示例：低碳生活一小步，地球健康一大步
6．示例：多步行或骑自行车，短途出行尽量不乘坐机动车
【知识点】根据语境补写句子；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】 （1）本题考查宣传标语拟写。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。（2）本题考查倡议内容补写。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
5．作答时，要明确标语需紧扣“倡导低碳生活”主题，语言简洁有力。同时，至少用上一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，增强感染力，注意突出“践行”的呼吁。
示例：低碳如清风拂面，践行让地球微笑
故答案为： 示例：低碳生活一小步，地球健康一大步
6．首先明确，补写内容需围绕“低碳生活”主题，结合学生日常场景提出可操作的倡议。其次，参考已有倡议的表述风格，用简洁的语言说明具体行动。最后，确保倡议内容与前文在逻辑和结构上保持一致，应从生活的细节入手，分条目写出具体的节电倡议内容即可。
示例：随手关紧水龙头，循环利用水资源
故答案为： 示例：多步行或骑自行车，短途出行尽量不乘坐机动车
7．小文要制作《经典常谈》知识展板，为了帮他了解书中内容，快速检索相关信息，请你根据《经典常谈》的内容完成下表。
目 录 主要内容
①《　 　》第一 讲述汉字的起源与发展，介绍了象形、指事、会意等六书条例。
《诗经》第四 我国最早的一部诗歌总集，《诗经》的内容分为：风、②　 　、颂，常用的表现手法为赋、比、③　 　。
【答案】说文解字；雅；兴
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】①空：根据“讲述汉字的起源与发展，介绍了象形、指事、会意等六书条例”可知，此空填写“说文解字”。《说文解字》是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，系统地分析了汉字的构造和使用，提出了“六书”理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借），是研究汉字的重要工具书。它是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”。
②③空：作为中国古代最早的诗歌总集，《诗经》分为三个部分：《风》指的是各地民歌；《雅》分为《大雅》和《小雅》，主要是宫廷乐歌；《颂》则是宗庙祭祀用的舞曲歌词。其表现手法包括赋（直接陈述）、比（比喻）、兴（起兴，即先言他物以引起所咏之词）。
故答案为： 说文解字，雅 ，兴
【点评】本题考查名著阅读积累。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
8．为激发阅读红色经典的兴趣，弘扬奋斗精神，文学社面向全体学生征集名著推荐语。请你参照示例，围绕主人公保尔的英雄形象，结合原著相关情节，撰写一则《钢铁是怎样炼成的》的推荐语，字数50字左右。
示例：《红星照耀中国》真实记录红军爬雪山、过草地，嚼草根、战敌顽的征程。他们以热血与坚韧，书写奋斗史诗，点亮中国希望之光。（围绕红军革命奋斗精神，结合相关的情节）
【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》记录保尔战场负伤不下火线，病榻上仍钻研革命理论的故事。他以热血与执着，铸就英雄丰碑，激励后人前行。
【知识点】活动设计；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金在革命烽火中成长，历经战场厮杀、伤病折磨，始终坚守信念，即使全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器投身革命。展现了个人在时代洪流中，经磨砺成为“钢铁”般战士的历程。
示例格式为“名著名+记录/展现的核心情节+精神总结+价值意义”。内容上紧扣群体精神，结合具体事件体现奋斗内涵。仿写时需对应保尔的英雄事迹（如筑路、创作等），提炼其钢铁意志，点明精神价值。
示例：《钢铁是怎样炼成的》展现保尔筑路时冻烂双脚仍坚持，失明后以笔作战的历程。他用不屈意志，谱写生命壮歌，诠释奋斗真谛。
故答案为： 示例：《钢铁是怎样炼成的》记录保尔战场负伤不下火线，病榻上仍钻研革命理论的故事。他以热血与执着，铸就英雄丰碑，激励后人前行。
【点评】本题考查对名著人物的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
二、（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】
齐桓深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之以为卿相九合诸侯一匡③天下。桓公可谓善求士矣。
（选自《刘子·妄瑕》）
注释：①宁戚：春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：大摆筵席。③一匡：安定统一。
9．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）祗辱于奴隶人之手　 　 （2）一食或尽粟一石　 　 （3）执策而临之　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）其真无马邪？其真不知马也！
11．下列加点词语意思相同的一项是（　　）
A．食不饱，力不足/食马者不知其能千里而食也
B．且欲与常马等不可得/愚公年且九十
C．策之不以其道/全石以为底
D．安求其能千里也/曾不能损魁父之丘
12．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
乃 夜 举 火 而 爵 之 以 为 卿 相 九 合 诸 侯 一 匡 天 下
13．甲文中的千里马和乙文中的宁戚各有怎样的命运？对此你有怎样的看法？请简要说说。
【答案】9．只，仅；有时；面对
10．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
11．D
12．乃夜举火而爵之/以为卿相/九合诸侯/一匡天下
13．命运：甲文中的千里马因没有伯乐而被埋没，无法施展才能；乙文中的宁戚得到齐桓公的赏识和重用，得以施展才华。
看法：人才的成长和发挥作用需要有识别人才的伯乐。如果领导者能像齐桓公那样知人善任，不被小缺点所迷惑，就能发掘更多人才，让他们为社会做出贡献；反之，人才就可能被埋没，无法发挥其价值。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（3）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查文言文断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（5）本题考查文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会以千里马而著称。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
【乙】齐桓公非常了解宁戚，打算任用他来处理政务，大臣们争相说宁戚的坏话，说：“宁戚是卫国人，距离齐国不远，您可以派人去调查他，如果他果真贤能，再任用他也不晚。”齐桓公说：“不是这样的，担心他有小缺点的人，人们往往只看到他的小缺点，却忘记他的大才大德，这就是世间失去天下贤士的原因啊。”于是在夜里点燃火把（召见宁戚），并大摆筵席任命他为卿相，（后来齐桓公）多次会合诸侯，安定统一了天下。齐桓公可以说是善于寻求贤士了。
9．①句意：也只能在奴仆的手下受到屈辱。祗，只，仅。
②句意：一顿有时能吃下一石粮食。或，有时。
③句意：拿着鞭子站在它跟前。临，面对。
故答案为： 只，仅 ，有时，面对
10．重点词有：
（1）且，犹，尚且；等，等同，一样；安，怎么，哪里。
（2）第一个“其”，表示加强诘问语气；第二个“其”，表推测语气；知，认识。
故答案为： （1）想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
11．A.吃/同“饲”，喂养；
B.尚且/将近；
C.按照/把；
D.意思都是“能够”；
故答案为： D。
12．句意：于是在夜里点燃火把（召见宁戚）并大摆筵席任命他，让他担任卿相，（后来齐桓公）多次会合诸侯，安定统一了天下。
“乃夜举火而爵之”是一个完整的动作；“以为卿相”是任命宁戚的职位；“九合诸侯”和“一匡天下”是齐桓公任用宁戚后取得的成就。
故断为：乃夜举火而爵之/以为卿相/九合诸侯/一匡天下
故答案为： 乃夜举火而爵之/以为卿相/九合诸侯/一匡天下
13．命运：根据甲文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马因没有伯乐赏识，只能在奴仆手中受辱，和普通马一同死去，才能被埋没；根据乙文“乃夜举火而爵之以为卿相，九合诸侯，一匡天下”可知，宁戚得到齐桓公的信任和重用，被任命为卿相，助齐桓公成就霸业，得以施展才华。
看法：根据甲文“千里马常有，而伯乐不常有”可知，人才常有，但能识别人才的伯乐难得，这导致许多人才被埋没；根据乙文“患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也”可知，领导者应能看到人才的“大美”，不因小缺点忽视其大才，像齐桓公这样善用人才，才能成就大事。可见，人才的价值能否实现，关键在于是否有识才、用才的伯乐。
故答案为： 命运：甲文中的千里马因没有伯乐而被埋没，无法施展才能；乙文中的宁戚得到齐桓公的赏识和重用，得以施展才华。 看法：人才的成长和发挥作用需要有识别人才的伯乐。如果领导者能像齐桓公那样知人善任，不被小缺点所迷惑，就能发掘更多人才，让他们为社会做出贡献；反之，人才就可能被埋没，无法发挥其价值。
三、（10分）
阅读下列材料，完成下面小题。
【材料一】
人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。
（摘编自《人工智能的普及》）
【材料二】
AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”，有的在室内提供咨询、引导、借还服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运工作；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。
（摘编自《新年第一周，机器人馆员在上海图书馆上岗》）
【材料三】
①在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。
②AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。
③更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的普及性大为提高。
④以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。
（摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》）
【材料四】
①AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。
②然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，Al的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。
③AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。
（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）
14．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．材料一“AI在应用领域占比调查表”中，城市管理及运营占比最大，教育占比最小，AI应用几乎涉及社会各种领域。
B．材料二中运用了列数字、引用、分类别等说明方法，说明机器人可以满足图书馆在智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求。
C．材料三论述了AI技术如何促进教育公平和构建智慧课堂，观点明确，有理有据，最后总结展望，结构清晰，逻辑顺畅。
D．材料四指出AI面临的挑战，列举了具体案例，例如某些非洲国家基础设施较匮乏导致AI无法广泛应用，增强了说服力。
15．上海图书馆东馆迎来了智能机器人，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例（见材料二），给它取一个恰当的名字，并以机器人的身份作自我介绍。
16．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些影响？请依据材料做简要分析。
【答案】14．B
15．示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
16．积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】 （1）本题考查信息筛选和辨析。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（2）本题考查图文转换和提炼概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（3）本题考查提炼信息。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
14．B.材料二中“有的……有的……还有的……”运用的是分类别的说明方法，通过列举上海图书馆东馆中“机器人馆员”的不同服务类型，说明机器人可满足图书馆智慧化需求；材料二“图书馆机器人”图片中出现了数字，运用了列数字的说明方法；材料二未出现引用的说明方法，选项理解与分析错误；
故答案为： B。
15．取名思路：名字要体现图书馆机器人的功能特点或形象特征，同时要简洁易记、富有亲和力。比如从它提供借阅、讲解等服务角度，可往“知识助手”“阅读伙伴”等方向思考；从形象上看，它外观规整，可联想一些可爱、亲切的名字。
介绍思路：以第一人称，按照图例展示的功能依次介绍，可先介绍自己的名字，再说明身高、底座尺寸等外观信息，接着重点介绍各项功能，借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广播，语言要亲切友好、通俗易懂。
示例：大家好呀，我是图书馆智能机器人“知阅精灵”！我身高120cm，底座宽60cm 。我可是上海图书馆东馆的智能小帮手呢！我能帮大家借阅图书，只要你告诉我需求，就能快速办理借阅手续。要是你想查找书籍，我也能提供查询服务，帮你找到想看的书。我还会讲解知识，无论是书籍背后的故事，还是文化知识，都能给你说道说道。在室内，我能为你导航，带你轻松找到想去的区域。要是你想聊聊天，我也能陪你智能对话哦。另外，我还能进行巡逻广播，维护图书馆的秩序呢！希望能为大家带来更便捷、有趣的阅读体验！
故答案为： 示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
16．积极影响：
联系材料四第①段中的“AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验”可知，AI技术能依据学生个体差异定制学习内容，满足不同需求，激发学生对学习的兴趣和积极性，让学习更有针对性。
联系材料四第③段中的“尽管AI能够提供即时反馈和解答”可知，在学习过程中，AI可随时为学生答疑解惑，学生能及时了解自己的学习情况，快速纠正错误，从而更快地掌握知识和技能。
消极影响：
联系材料四第③段中的“但它也可能促使学生依赖‘快速答案’，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考”可知，学生长期依赖AI提供的现成答案，会减少自主思考的机会，不利于思维能力的锻炼和提升。
联系材料四第②段中的“在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源”可知，如果不同地区在AI教育资源获取上存在差异，部分地区因基础设施等问题无法充分利用，而部分地区能充分享受，会导致教育资源分配更不均衡，加大教育差距。
故答案为： 积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
四、（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
抱抱曾经的自己
张亚凌
①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。
②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一推，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。
③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直龇牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。“要是能坐一会儿就好了”我心里想着，却没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲一个人不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。
④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。
⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，以及脚背上的伤。“这么长的口子！快让我看看！”“你就这样还陪着妈妈干了一天的活啊！疼坏了吧”“不怕，过两天就好了”“我妮真好样的”我紧盯着母亲，渴望这些话下一秒就从母亲嘴里出来。然而……“不碍事儿，都结痂了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许至今都不理解，我那一刻想要得到的都是什么。
⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子。
⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。
⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一个手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。
⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？我全然不理，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。
⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩。在她耳边轻声告诉她：每一个字都不会白写，想办法自己拉自己一把，为你的不甘平庸点个赞。
14岁那年，上初三了，我开始写日记，作文也写得越发好起来。
语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数却和优秀的一样。我一直在“等”里面，这让我即便看着作文本笑笑，那笑却也是苦的。
为了从那个“等”字里脱颖而出，我如饥似渴地读梁实秋、余秋雨，只为能在立意和文字上更上一层楼；只要作文还在那个“等”里，我便一遍遍修改，直到无处可改，心满意足。
第二学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。领奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。
如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，从优秀走向卓越的你真棒，谢谢你无论如何都要走出那片泥泞与黑暗！
如果可以，我还想再抱抱那个在别人都已酣然入梦，而她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女。没有她的刻苦劲儿，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？
回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力。如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己，感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。
摘选自《文苑》2016年第3期，有删改）
17．文章着重写了我成长过程中的哪几件事？请简要概括。
18．结合选文第④～⑤段中母亲对“我”的态度，说说她是一位怎样的母亲？
19．请结合上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。
20．文中的“我”想给每个阶段的自己的拥抱里，都充满了感激，“我”分别想感激自己什么？从“我”身上，你获得了哪些启示？
【答案】17．①7岁时跟着母亲割麦割伤了脚仍坚持陪母亲；②10岁时因家境贫穷，用废旧电池棒当笔，把操场当本，反复练习，成绩渐渐靠拢优等生；③14岁时，自己作文好却被老师忽略，但仍不断坚持，最后终于获奖。
18．母亲是一位勤劳能干、性格急躁、不太理解孩子内心需求的母亲。
19．两个“唯一”，强调了“我”的实力和学习成果，充分表现了“我”获奖后的成就感和喜悦心情。
20．感谢自己的懂事、坚持；感谢自己坚持努力、不甘平庸；感谢自己追求卓越、坚韧不拔。启示：人生需要战略定力，无论遇到怎样的艰辛和挫折，一定要心无旁骛，努力向前。
【知识点】散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】 （1）本题考查对文章内容梳理和概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。（2）本题考查对人物形象的理解和概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（3）本题考查对重点词语的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
17．根据第①段中“7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子”，第③段中“一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子”“却没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲一个人不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了”可知，在7岁那年夏天，作者跟着母亲去收麦子。尽管她割得慢，被母亲远远甩在后面，并且在割麦子时不小心割伤了脚背，但她没有喊叫，而是自己处理了伤口，并忍着疼痛继续割麦子，不忍丢下母亲一个人干活。可概括为：7岁时跟着母亲割麦割伤了脚仍坚持陪母亲；
根据第⑦段“10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我”，第⑧段“家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒”“我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的‘笔’”，第⑨段“学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背”“脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生”可知，在10岁那年，因为家里贫穷，作者没有足够的钱买学习用具。于是，她想到了用废电池里的碳棒制作笔，在学校的操场上反复练习写字和背诵。尽管受到同学的异样目光，但她不在乎，坚持自己的学习。可概括为：10岁时因家境贫穷，用废旧电池棒当笔，把操场当本，反复练习，成绩渐渐靠拢优等生；
根据 段中“14岁那年，上初三了，我开始写日记，作文也写得越发好起来”，第 段“语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句‘这次作文写得好的有某某、某某等’，而后将点到名的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数却和优秀的一样。我一直在‘等’里面”，第 段中“第二学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的”可知，在14岁那年，作者养成了写日记的习惯，作文写得不错，但语文老师讲评作文时从未点过她的名表扬，作文也从未被当作范文读过。尽管评语和分数与优秀的一样。经过不断地努力，在第二学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，作者是全县唯一的一等奖获得者，也是学校唯一获奖的。这段经历让作者感到失落和不解，但也激发了她更加努力提升自己的动力。可概括为：14岁时，自己作文好却被老师忽略，但仍不断坚持，最后终于获奖。
故答案为： ①7岁时跟着母亲割麦割伤了脚仍坚持陪母亲；②10岁时因家境贫穷，用废旧电池棒当笔，把操场当本，反复练习，成绩渐渐靠拢优等生；③14岁时，自己作文好却被老师忽略，但仍不断坚持，最后终于获奖。
18．根据第②段“母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一推，割得很快”和第④段“她已经打了个来回，折到我跟前”的内容可知，母亲干活速度非常快，可见她勤劳能干；
根据第④段“母亲性急，头也不回地催促着我‘快点，手底下快点’。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句‘慢腾腾，没听见麦子都炸开了’，而后继续弯腰猛割”的内容可知，母亲在收麦子时性急，不断催促“我”，还踹了“我一脚，骂“我”，体现出她性格急躁；
根据第⑤段“不碍事，都结痂了。’母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许至今都不理解，我那一刻想要得到的都是什么”可知，母亲看到“我”脚上的伤，语气轻松，不理解“我”那一刻想要得到她的安慰和认可，体现出她不太理解孩子内心需求。
故答案为： 母亲是一位勤劳能干、性格急躁、不太理解孩子内心需求的母亲。
19．“唯一”的意思是只有一个，两个“唯一”形成反复，起到强调和加强语气的作用，强调了“我”获奖的稀缺性与含金量。既突出了“我”在作文上的优秀与突破，也暗示了此前长期被老师归在“等”里的压抑。这份“唯一”的荣誉，是对“我”无数次修改作文、默默努力的最好回报，淋漓尽致地展现了“我”突破自我后的激动与不易。
故答案为： 两个“唯一”，强调了“我”的实力和学习成果，充分表现了“我”获奖后的成就感和喜悦心情。
20．根据第③段“我心里想着，却没有喊没有叫”“看着母亲一个人不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶”和第⑥段中“如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子”的内容可知，这个阶段的“我”年纪尚小，却展现出超出年龄的隐忍。既怕耽误农活，又体谅母亲的辛劳，哪怕受伤也不愿成为负担。成年后的“我”回望时，看到了当时自己的“乖”与“坚强”，因此感激这份不抱怨、不放弃的懂事，以及在疼痛中对母亲的陪伴。感谢自己的懂事、坚持；
根据第⑨段“学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背”“我全然不理，只知道该好好写，好好背”和第⑩段中“如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：每一个字都不会白写，想办法自己拉自己一把，为你的不甘平庸点个赞”的内容可知：这个阶段的“我”身处贫穷和成绩落后的双重压力下，没有自暴自弃，反而主动寻找解决办法，用坚持对抗困境。成年后的“我”认可这份“自己拉自己一把”的韧劲，感激当时的“不甘平庸”和为改变现状所做的努力，因为这些付出让“我”摆脱了落后的状态。感谢自己坚持努力、不甘平庸；
根据第 段“为了从那个‘等’字里脱颖而出，我如饥似渴地读梁实秋、余秋雨，只为能在立意和文字上更上一层楼；只要作文还在那个‘等’里，我便一遍遍修改，直到无处可改，心满意足”，第 段“如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，从优秀走向卓越的你真棒，谢谢你无论如何都要走出那片泥泞与黑暗！”和第 段中“如果可以，我还想再抱抱那个在别人都已酣然入梦，而她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女。没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门”的内容可知，14岁的“我”面临“优秀却不被认可”的委屈，但没有因被忽视而放弃，反而用更刻苦的阅读和修改证明自己，最终凭借实力“脱颖而出”。18岁的“我”用夜晚的刻苦对抗高考的激烈竞争，这份“刻苦劲儿”直接为未来的人生铺路。成年后的“我”感激这份在“泥泞与黑暗”中执着追求的劲头，以及突破他人偏见、实现自我证明的勇气。也深知没有18岁的坚持，就没有后来的大学机会，因此感激这份为理想全力以赴的付出。感谢自己追求卓越、坚韧不拔。
启示：开放性试题，结合文中提到的成长经历可知，无论是童年的隐忍、少年的努力，还是青年的执着，都是在不同困境中“不放弃自我”的证明。所以就此可得出启示，成长路上难免有疼痛、困境和不被理解，但只要保持坚韧、主动突破、执着努力，就能一步步克服困难，实现自我超越，最终活成自己满意的样子。
示例：成长路上难免有疼痛、委屈与压抑，但坚持努力、自我激励是突破困境的关键；不甘平庸、主动寻找方法提升自己，终将让付出得到回报；每个阶段的“不松懈”都是未来的铺垫，要学会肯定过去的自己，才能更好地走向未来。
故答案为： 感谢自己的懂事、坚持；感谢自己坚持努力、不甘平庸；感谢自己追求卓越、坚韧不拔。启示：人生需要战略定力，无论遇到怎样的艰辛和挫折，一定要心无旁骛，努力向前。
五、按要求作文（50分）
21．写作
人生如同一幅绚丽的画卷，每一次经历都是独特的颜料。在竞赛中，勇于挑战是出彩，它让我们突破自我局限，书写独特篇章；在舞台上，突破恐惧是出彩，它使我们跨越内心藩篱，收获阵阵掌声；在生活里，坚持热爱是出彩，它助我们追逐心中星辰，绽放别样光芒。那么，是什么让你在成长路上更加出彩？
请以“______让我更出彩”为题目，写一篇500字以上的文章。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体不限；（3）文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
阅读让我更出彩
小学三年级的语文课，老师让分享最喜欢的书，我攥着《安徒生童话》缩在座位角落，喉咙像塞了团棉花。那时的我，连念课文都要捏着课本发抖，更别说当众讲话。
改变是从发现学校旧书角开始的。那个落满灰尘的书架上，横躺着一本《昆虫记》。法布尔写螳螂捕食时，“翅膀像宽大的纱裙，突然展开时带着骇人的威慑力”，我抱着书蹲在窗边看了一下午，连上课铃都没听见。后来每个课间，我都泡在书角，看沈石溪笔下的狼王如何在暴风雪中带领族群觅食，看《海底两万里》里的鹦鹉螺号穿越珊瑚丛。
五年级的“读书分享会”，老师点到我的名字时，我条件反射地想摇头。但脑海里突然闪过《昆虫记》里那只被黄蜂蜇了仍挣扎的蜜蜂，深吸一口气走上讲台。我说自己最喜欢蝉，“它们在地下潜伏四年，才换来五个星期的歌唱”，话音刚落，教室里响起稀稀拉拉的掌声。那是我第一次在众人面前完整说完一段话。
上了初中，我开始读《假如给我三天光明》。海伦 凯勒在书中写“我用手触摸树叶，感受阳光透过叶脉的震颤”，这让我想起爷爷失明后总摸着老槐树的树皮。我把这段读给爷爷听，他枯瘦的手指突然抓紧我的手，说：“原来眼睛看不见，也能读世界。”
上个月的校园辩论赛，抽到“碎片化阅读利大于弊”的论点，我引用了朱光潜的“读书须有中心，有纲领”，又结合自己在公众号上读的短篇散文，有条理地阐述观点。评委老师说：“你的发言既有理论支撑，又有生活体验。”
现在的我，能在课堂上自如地分享读后感，也敢在征文比赛里写下自己的想法。书里的文字像一盏盏灯，照亮了我曾经胆怯的角落。那些读过的故事、记下的句子，不仅让我在表达时更有底气，更让我明白：阅读带来的不只是知识，更是敢于展现自己的勇气。这大概就是阅读让我慢慢出彩的秘密。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“______让我更出彩”是半命题作文，需先补题，再围绕“出彩”展开。“出彩”指展现优秀、亮眼的一面，而横线上所填内容是促成“出彩”的关键因素。对初中生而言，这一因素可以是具体的行为（如“坚持”“尝试”）、品质（如“勇敢”“真诚”），或是某种经历（如“阅读”“合作”）。立意上，要写出“出彩”的过程——从最初的平凡、胆怯或不足，到因补题内容的推动，逐渐展现优势、收获成长的变化。需融入真实的情感，体现“出彩”不仅是结果，更在于过程中的突破与蜕变，传递积极向上的成长态度，让读者感受到成长的力量与意义。
2.选材构思。适合写记叙文，以补题内容为线索，先交代自己曾在某方面的平凡或困境（如不敢表达、缺乏耐心），再详细描写因补题内容（如“朗读”“种植”“志愿服务”）带来的改变过程（包含遇到的困难、坚持的动力），重点刻画“出彩”的瞬间（如获奖、得到认可、自我突破），最后点明这一因素对自己成长的深远影响，凸显“更出彩”的内涵。比如补题“朗读让我更出彩”。写曾因内向不敢在课堂发言，一次被老师选中参加朗读比赛，起初紧张忘词，通过反复听音频、对着镜子练习，逐渐找到语感。决赛时，声情并茂的朗读赢得掌声，从此敢于在课堂上主动表达，性格也变得开朗。或补题“耐心让我更出彩”。写科学课制作叶脉书签，起初因急躁弄坏多片树叶，在老师提醒下学会耐心刷去叶肉，反复试验后成功做出完整书签。之后将耐心用在数学题上，成绩稳步提升，明白耐心能让人在坚持中突破瓶颈。或者补题“志愿服务让我更出彩”。写周末在社区图书馆整理书籍，起初觉得枯燥，后来帮小朋友找书、读故事，感受到被需要的快乐。在学校艺术节上，主动组织同学布置场地，条理清晰的安排得到老师表扬，发现服务他人能让自己变得更自信、有担当。写作技巧上，用细节描写（如朗读时颤抖的声音、叶脉书签的纹路）增强真实感；通过对比（前后性格、能力的变化）突出“出彩”的效果；借助环境描写（清晨的阳光、图书馆的书香）烘托氛围；结尾用比喻（如“耐心像磨刀石，让成长的刀刃更锋利”）升华主题，使“出彩”的感受更生动具体。
【点评】 这篇《阅读让我更出彩》以真挚的情感、细腻的笔触和清晰的脉络，生动展现了阅读如何改变一个人的心性与能力，是一篇极具共鸣和力量的成长叙事。 这是一篇堪称范文的记叙文。它成功地将“阅读改变人生”这一宏大主题浓缩于个人真实经历，脉络清晰，情感真挚，细节生动，语言优美，结尾的感悟尤为深刻有力。作者巧妙地通过不同书籍带来的不同层次的滋养和关键场景的突破，展现了阅读如何由外而内、由浅入深地塑造人格、赋予勇气、最终使人“出彩”。
1 / 1广东省河源地区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（30分）
1．根据课文默写古诗文。
（1）窈窕淑女，　 　。（《诗经·关雎》）
（2）　 　，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）　 　，　 　，风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）虽有至道，弗学，　 　。（《礼记·虽有嘉肴》）
（5）　 　，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
（6）古诗词是中国古典文学宝库中的瑰宝，常展现深沉的人文情怀，散发着永恒的魅力。《诗经·蒹葭》中的“蒹葭采采，　 　。所谓伊人，　 　”，让我们感受到主人公寻人不着的惆怅失望之情；王勃用“　 　，　 　”（《送杜少府之任蜀州》），表达对友人的不受时空限制的真挚友谊；李白《送友人》中的“　 　，　 　”，借马鸣烘托离情别绪。
阅读下面的文字，完成下面小题。
对母亲的牵挂，是乡愁中最 的爱。小时候，我时常依偎在母亲的怀中，望着皎洁的月亮，任由母亲讲的故事在耳畔回响。对我来说，母亲就如小河，有着清澈的眼睛、 的脸庞，她常常kuān wèi我，让我心安，让我从chànɡ wǎnɡ失落走向明朗振奋。母爱如水，它不是叫人tàn wéi guān zhǐ的庐山飞瀑，也不是叫人惊心动魄的钱塘怒涛，而是月夜下缓缓流淌的石上清泉，是润物无声的江南春雨，庇护我无忧成长……当那首唱母亲的歌 时，我才发现似乎近在咫尺的母亲，原先还在千里之外的家乡。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） kuān wèi　 　 （2）chànɡ wǎnɡ　 　 （3）tàn wéi guān zhǐ　 　
3．下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．激烈 幽静 半途而废 B．浓烈 恬静 戛然而止
C．浓烈 恬静 半途而废 D．激烈 幽静 戛然而止
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．我才发现似乎千里之外的家乡，原先还在近在咫尺的母亲。
B．使我发现似乎近在咫尺的母亲，原先还在千里之外的家乡。
C．我才发现似乎近在咫尺的母亲，原来还在千里之外的家乡。
D．我才发现似乎近在咫尺的家乡，原来还在千里之外的母亲。
近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。
5．【拟标语】学校即将开展“倡导低碳生活”宣传活动，请你为这次活动写一条宣传标语，至少用上一种修辞手法，不超过20个字。
6．【发倡议】小语以班委会的名义写了一份倡议书，呼吁同学们践行“低碳生活”理念。请你将倡议书补充。
倡议书 亲爱的同学们： 为了更好地保护地球，低碳生活，我代表班委会发出以下倡议： （1）使用节能灯泡，耗电设备及时关机，降低待机能耗； （2） ； （3）购物时携带环保袋，减少使用塑料袋。 同学们，让我们行动起来，为保护环境，为人类发展献出一份力量。
xx学校xx班委会 xx年xx月xx日
7．小文要制作《经典常谈》知识展板，为了帮他了解书中内容，快速检索相关信息，请你根据《经典常谈》的内容完成下表。
目 录 主要内容
①《　 　》第一 讲述汉字的起源与发展，介绍了象形、指事、会意等六书条例。
《诗经》第四 我国最早的一部诗歌总集，《诗经》的内容分为：风、②　 　、颂，常用的表现手法为赋、比、③　 　。
8．为激发阅读红色经典的兴趣，弘扬奋斗精神，文学社面向全体学生征集名著推荐语。请你参照示例，围绕主人公保尔的英雄形象，结合原著相关情节，撰写一则《钢铁是怎样炼成的》的推荐语，字数50字左右。
示例：《红星照耀中国》真实记录红军爬雪山、过草地，嚼草根、战敌顽的征程。他们以热血与坚韧，书写奋斗史诗，点亮中国希望之光。（围绕红军革命奋斗精神，结合相关的情节）
二、（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】
齐桓深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之以为卿相九合诸侯一匡③天下。桓公可谓善求士矣。
（选自《刘子·妄瑕》）
注释：①宁戚：春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：大摆筵席。③一匡：安定统一。
9．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）祗辱于奴隶人之手　 　 （2）一食或尽粟一石　 　 （3）执策而临之　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）其真无马邪？其真不知马也！
11．下列加点词语意思相同的一项是（　　）
A．食不饱，力不足/食马者不知其能千里而食也
B．且欲与常马等不可得/愚公年且九十
C．策之不以其道/全石以为底
D．安求其能千里也/曾不能损魁父之丘
12．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
乃 夜 举 火 而 爵 之 以 为 卿 相 九 合 诸 侯 一 匡 天 下
13．甲文中的千里马和乙文中的宁戚各有怎样的命运？对此你有怎样的看法？请简要说说。
三、（10分）
阅读下列材料，完成下面小题。
【材料一】
人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。
（摘编自《人工智能的普及》）
【材料二】
AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”，有的在室内提供咨询、引导、借还服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运工作；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。
（摘编自《新年第一周，机器人馆员在上海图书馆上岗》）
【材料三】
①在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。
②AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。
③更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的普及性大为提高。
④以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。
（摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》）
【材料四】
①AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。
②然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，Al的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。
③AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。
（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）
14．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．材料一“AI在应用领域占比调查表”中，城市管理及运营占比最大，教育占比最小，AI应用几乎涉及社会各种领域。
B．材料二中运用了列数字、引用、分类别等说明方法，说明机器人可以满足图书馆在智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求。
C．材料三论述了AI技术如何促进教育公平和构建智慧课堂，观点明确，有理有据，最后总结展望，结构清晰，逻辑顺畅。
D．材料四指出AI面临的挑战，列举了具体案例，例如某些非洲国家基础设施较匮乏导致AI无法广泛应用，增强了说服力。
15．上海图书馆东馆迎来了智能机器人，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例（见材料二），给它取一个恰当的名字，并以机器人的身份作自我介绍。
16．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些影响？请依据材料做简要分析。
四、（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
抱抱曾经的自己
张亚凌
①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。
②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一推，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。
③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直龇牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。“要是能坐一会儿就好了”我心里想着，却没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲一个人不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。
④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。
⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，以及脚背上的伤。“这么长的口子！快让我看看！”“你就这样还陪着妈妈干了一天的活啊！疼坏了吧”“不怕，过两天就好了”“我妮真好样的”我紧盯着母亲，渴望这些话下一秒就从母亲嘴里出来。然而……“不碍事儿，都结痂了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许至今都不理解，我那一刻想要得到的都是什么。
⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子。
⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。
⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一个手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。
⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？我全然不理，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。
⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩。在她耳边轻声告诉她：每一个字都不会白写，想办法自己拉自己一把，为你的不甘平庸点个赞。
14岁那年，上初三了，我开始写日记，作文也写得越发好起来。
语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数却和优秀的一样。我一直在“等”里面，这让我即便看着作文本笑笑，那笑却也是苦的。
为了从那个“等”字里脱颖而出，我如饥似渴地读梁实秋、余秋雨，只为能在立意和文字上更上一层楼；只要作文还在那个“等”里，我便一遍遍修改，直到无处可改，心满意足。
第二学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。领奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。
如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，从优秀走向卓越的你真棒，谢谢你无论如何都要走出那片泥泞与黑暗！
如果可以，我还想再抱抱那个在别人都已酣然入梦，而她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女。没有她的刻苦劲儿，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？
回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力。如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己，感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。
摘选自《文苑》2016年第3期，有删改）
17．文章着重写了我成长过程中的哪几件事？请简要概括。
18．结合选文第④～⑤段中母亲对“我”的态度，说说她是一位怎样的母亲？
19．请结合上下文，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。
20．文中的“我”想给每个阶段的自己的拥抱里，都充满了感激，“我”分别想感激自己什么？从“我”身上，你获得了哪些启示？
五、按要求作文（50分）
21．写作
人生如同一幅绚丽的画卷，每一次经历都是独特的颜料。在竞赛中，勇于挑战是出彩，它让我们突破自我局限，书写独特篇章；在舞台上，突破恐惧是出彩，它使我们跨越内心藩篱，收获阵阵掌声；在生活里，坚持热爱是出彩，它助我们追逐心中星辰，绽放别样光芒。那么，是什么让你在成长路上更加出彩？
请以“______让我更出彩”为题目，写一篇500字以上的文章。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体不限；（3）文中不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
1．【答案】君子好逑；气蒸云梦泽；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；不知其善也；满面尘灰烟火色；白露未已；在水之涘；海内存知己；天涯若比邻；挥手自兹去；萧萧班马鸣
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“逑、蒸、厦、庇、俱、欢颜、露、涘、涯、兹、兹”等字词容易写错。故答案为： 君子好逑 ，气蒸云梦泽 ，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，不知其善也 ，满面尘灰烟火色 ，白露未已 ，在水之涘 ，海内存知己 ，天涯若比邻 ，挥手自兹去， 萧萧班马鸣
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】2．宽慰；怅惘；叹为观止
3．B
4．C
【知识点】同音字字形辨析；词语的使用（搭配）；用词不当
【解析】【点评】 （1）本题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。（2）本题考查词语运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查病句修改。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
2．宽慰：kuān wèi，指安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。
怅惘：chàng wǎng，指因失意或失望而感到惆怅、迷惘，心中若有所失的样子。
叹为观止：tàn wéi guān zhǐ，指赞美所见到的事物好到了极点。
故答案为： 宽慰 ，怅惘，叹为观止
3．第一空，激烈：指（动作、言论等）剧烈，多用来形容冲突、竞争等；浓烈：指（气味、情感等）浓厚强烈。此处指“对母亲的牵挂”这一情感，应选“浓烈”；
第二空，幽静：指环境安静幽深；恬静：指人安静平和，多用来形容人的神态、气质。此处形容母亲的脸庞，应选“恬静”；
第三空，半途而废：指做事中途停止，不能坚持到底；戛然而止：指声音突然终止。此处描述“唱母亲的歌”的停止状态，应选“戛然而止”；
故答案为： B。
4．画线语句用词不当，“原先”（侧重“过去最初”），应改为“原来”（表示发现真实情况）。
故答案为： C。
【答案】5．示例：低碳生活一小步，地球健康一大步
6．示例：多步行或骑自行车，短途出行尽量不乘坐机动车
【知识点】根据语境补写句子；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】 （1）本题考查宣传标语拟写。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。（2）本题考查倡议内容补写。所补充的语句必须与上下语境契合，语言要符合人物身份和形象，结合本文要表现人与人间要充满温暖的主题作答。
5．作答时，要明确标语需紧扣“倡导低碳生活”主题，语言简洁有力。同时，至少用上一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，增强感染力，注意突出“践行”的呼吁。
示例：低碳如清风拂面，践行让地球微笑
故答案为： 示例：低碳生活一小步，地球健康一大步
6．首先明确，补写内容需围绕“低碳生活”主题，结合学生日常场景提出可操作的倡议。其次，参考已有倡议的表述风格，用简洁的语言说明具体行动。最后，确保倡议内容与前文在逻辑和结构上保持一致，应从生活的细节入手，分条目写出具体的节电倡议内容即可。
示例：随手关紧水龙头，循环利用水资源
故答案为： 示例：多步行或骑自行车，短途出行尽量不乘坐机动车
7．【答案】说文解字；雅；兴
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】①空：根据“讲述汉字的起源与发展，介绍了象形、指事、会意等六书条例”可知，此空填写“说文解字”。《说文解字》是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，系统地分析了汉字的构造和使用，提出了“六书”理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借），是研究汉字的重要工具书。它是中国乃至世界第一部字典、中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，被誉为“天下第一种书”。
②③空：作为中国古代最早的诗歌总集，《诗经》分为三个部分：《风》指的是各地民歌；《雅》分为《大雅》和《小雅》，主要是宫廷乐歌；《颂》则是宗庙祭祀用的舞曲歌词。其表现手法包括赋（直接陈述）、比（比喻）、兴（起兴，即先言他物以引起所咏之词）。
故答案为： 说文解字，雅 ，兴
【点评】本题考查名著阅读积累。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
8．【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》记录保尔战场负伤不下火线，病榻上仍钻研革命理论的故事。他以热血与执着，铸就英雄丰碑，激励后人前行。
【知识点】活动设计；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金在革命烽火中成长，历经战场厮杀、伤病折磨，始终坚守信念，即使全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器投身革命。展现了个人在时代洪流中，经磨砺成为“钢铁”般战士的历程。
示例格式为“名著名+记录/展现的核心情节+精神总结+价值意义”。内容上紧扣群体精神，结合具体事件体现奋斗内涵。仿写时需对应保尔的英雄事迹（如筑路、创作等），提炼其钢铁意志，点明精神价值。
示例：《钢铁是怎样炼成的》展现保尔筑路时冻烂双脚仍坚持，失明后以笔作战的历程。他用不屈意志，谱写生命壮歌，诠释奋斗真谛。
故答案为： 示例：《钢铁是怎样炼成的》记录保尔战场负伤不下火线，病榻上仍钻研革命理论的故事。他以热血与执着，铸就英雄丰碑，激励后人前行。
【点评】本题考查对名著人物的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】9．只，仅；有时；面对
10．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
11．D
12．乃夜举火而爵之/以为卿相/九合诸侯/一匡天下
13．命运：甲文中的千里马因没有伯乐而被埋没，无法施展才能；乙文中的宁戚得到齐桓公的赏识和重用，得以施展才华。
看法：人才的成长和发挥作用需要有识别人才的伯乐。如果领导者能像齐桓公那样知人善任，不被小缺点所迷惑，就能发掘更多人才，让他们为社会做出贡献；反之，人才就可能被埋没，无法发挥其价值。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（3）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查文言文断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（5）本题考查文言文内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会以千里马而著称。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
【乙】齐桓公非常了解宁戚，打算任用他来处理政务，大臣们争相说宁戚的坏话，说：“宁戚是卫国人，距离齐国不远，您可以派人去调查他，如果他果真贤能，再任用他也不晚。”齐桓公说：“不是这样的，担心他有小缺点的人，人们往往只看到他的小缺点，却忘记他的大才大德，这就是世间失去天下贤士的原因啊。”于是在夜里点燃火把（召见宁戚），并大摆筵席任命他为卿相，（后来齐桓公）多次会合诸侯，安定统一了天下。齐桓公可以说是善于寻求贤士了。
9．①句意：也只能在奴仆的手下受到屈辱。祗，只，仅。
②句意：一顿有时能吃下一石粮食。或，有时。
③句意：拿着鞭子站在它跟前。临，面对。
故答案为： 只，仅 ，有时，面对
10．重点词有：
（1）且，犹，尚且；等，等同，一样；安，怎么，哪里。
（2）第一个“其”，表示加强诘问语气；第二个“其”，表推测语气；知，认识。
故答案为： （1）想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
11．A.吃/同“饲”，喂养；
B.尚且/将近；
C.按照/把；
D.意思都是“能够”；
故答案为： D。
12．句意：于是在夜里点燃火把（召见宁戚）并大摆筵席任命他，让他担任卿相，（后来齐桓公）多次会合诸侯，安定统一了天下。
“乃夜举火而爵之”是一个完整的动作；“以为卿相”是任命宁戚的职位；“九合诸侯”和“一匡天下”是齐桓公任用宁戚后取得的成就。
故断为：乃夜举火而爵之/以为卿相/九合诸侯/一匡天下
故答案为： 乃夜举火而爵之/以为卿相/九合诸侯/一匡天下
13．命运：根据甲文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，千里马因没有伯乐赏识，只能在奴仆手中受辱，和普通马一同死去，才能被埋没；根据乙文“乃夜举火而爵之以为卿相，九合诸侯，一匡天下”可知，宁戚得到齐桓公的信任和重用，被任命为卿相，助齐桓公成就霸业，得以施展才华。
看法：根据甲文“千里马常有，而伯乐不常有”可知，人才常有，但能识别人才的伯乐难得，这导致许多人才被埋没；根据乙文“患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也”可知，领导者应能看到人才的“大美”，不因小缺点忽视其大才，像齐桓公这样善用人才，才能成就大事。可见，人才的价值能否实现，关键在于是否有识才、用才的伯乐。
故答案为： 命运：甲文中的千里马因没有伯乐而被埋没，无法施展才能；乙文中的宁戚得到齐桓公的赏识和重用，得以施展才华。 看法：人才的成长和发挥作用需要有识别人才的伯乐。如果领导者能像齐桓公那样知人善任，不被小缺点所迷惑，就能发掘更多人才，让他们为社会做出贡献；反之，人才就可能被埋没，无法发挥其价值。
【答案】14．B
15．示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
16．积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】 （1）本题考查信息筛选和辨析。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（2）本题考查图文转换和提炼概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（3）本题考查提炼信息。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
14．B.材料二中“有的……有的……还有的……”运用的是分类别的说明方法，通过列举上海图书馆东馆中“机器人馆员”的不同服务类型，说明机器人可满足图书馆智慧化需求；材料二“图书馆机器人”图片中出现了数字，运用了列数字的说明方法；材料二未出现引用的说明方法，选项理解与分析错误；
故答案为： B。
15．取名思路：名字要体现图书馆机器人的功能特点或形象特征，同时要简洁易记、富有亲和力。比如从它提供借阅、讲解等服务角度，可往“知识助手”“阅读伙伴”等方向思考；从形象上看，它外观规整，可联想一些可爱、亲切的名字。
介绍思路：以第一人称，按照图例展示的功能依次介绍，可先介绍自己的名字，再说明身高、底座尺寸等外观信息，接着重点介绍各项功能，借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广播，语言要亲切友好、通俗易懂。
示例：大家好呀，我是图书馆智能机器人“知阅精灵”！我身高120cm，底座宽60cm 。我可是上海图书馆东馆的智能小帮手呢！我能帮大家借阅图书，只要你告诉我需求，就能快速办理借阅手续。要是你想查找书籍，我也能提供查询服务，帮你找到想看的书。我还会讲解知识，无论是书籍背后的故事，还是文化知识，都能给你说道说道。在室内，我能为你导航，带你轻松找到想去的区域。要是你想聊聊天，我也能陪你智能对话哦。另外，我还能进行巡逻广播，维护图书馆的秩序呢！希望能为大家带来更便捷、有趣的阅读体验！
故答案为： 示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
16．积极影响：
联系材料四第①段中的“AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验”可知，AI技术能依据学生个体差异定制学习内容，满足不同需求，激发学生对学习的兴趣和积极性，让学习更有针对性。
联系材料四第③段中的“尽管AI能够提供即时反馈和解答”可知，在学习过程中，AI可随时为学生答疑解惑，学生能及时了解自己的学习情况，快速纠正错误，从而更快地掌握知识和技能。
消极影响：
联系材料四第③段中的“但它也可能促使学生依赖‘快速答案’，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考”可知，学生长期依赖AI提供的现成答案，会减少自主思考的机会，不利于思维能力的锻炼和提升。
联系材料四第②段中的“在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源”可知，如果不同地区在AI教育资源获取上存在差异，部分地区因基础设施等问题无法充分利用，而部分地区能充分享受，会导致教育资源分配更不均衡，加大教育差距。
故答案为： 积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
【答案】17．①7岁时跟着母亲割麦割伤了脚仍坚持陪母亲；②10岁时因家境贫穷，用废旧电池棒当笔，把操场当本，反复练习，成绩渐渐靠拢优等生；③14岁时，自己作文好却被老师忽略，但仍不断坚持，最后终于获奖。
18．母亲是一位勤劳能干、性格急躁、不太理解孩子内心需求的母亲。
19．两个“唯一”，强调了“我”的实力和学习成果，充分表现了“我”获奖后的成就感和喜悦心情。
20．感谢自己的懂事、坚持；感谢自己坚持努力、不甘平庸；感谢自己追求卓越、坚韧不拔。启示：人生需要战略定力，无论遇到怎样的艰辛和挫折，一定要心无旁骛，努力向前。
【知识点】散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】 （1）本题考查对文章内容梳理和概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。（2）本题考查对人物形象的理解和概括。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
（3）本题考查对重点词语的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
17．根据第①段中“7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子”，第③段中“一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子”“却没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲一个人不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了”可知，在7岁那年夏天，作者跟着母亲去收麦子。尽管她割得慢，被母亲远远甩在后面，并且在割麦子时不小心割伤了脚背，但她没有喊叫，而是自己处理了伤口，并忍着疼痛继续割麦子，不忍丢下母亲一个人干活。可概括为：7岁时跟着母亲割麦割伤了脚仍坚持陪母亲；
根据第⑦段“10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我”，第⑧段“家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒”“我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的‘笔’”，第⑨段“学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背”“脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生”可知，在10岁那年，因为家里贫穷，作者没有足够的钱买学习用具。于是，她想到了用废电池里的碳棒制作笔，在学校的操场上反复练习写字和背诵。尽管受到同学的异样目光，但她不在乎，坚持自己的学习。可概括为：10岁时因家境贫穷，用废旧电池棒当笔，把操场当本，反复练习，成绩渐渐靠拢优等生；
根据 段中“14岁那年，上初三了，我开始写日记，作文也写得越发好起来”，第 段“语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句‘这次作文写得好的有某某、某某等’，而后将点到名的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数却和优秀的一样。我一直在‘等’里面”，第 段中“第二学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的”可知，在14岁那年，作者养成了写日记的习惯，作文写得不错，但语文老师讲评作文时从未点过她的名表扬，作文也从未被当作范文读过。尽管评语和分数与优秀的一样。经过不断地努力，在第二学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，作者是全县唯一的一等奖获得者，也是学校唯一获奖的。这段经历让作者感到失落和不解，但也激发了她更加努力提升自己的动力。可概括为：14岁时，自己作文好却被老师忽略，但仍不断坚持，最后终于获奖。
故答案为： ①7岁时跟着母亲割麦割伤了脚仍坚持陪母亲；②10岁时因家境贫穷，用废旧电池棒当笔，把操场当本，反复练习，成绩渐渐靠拢优等生；③14岁时，自己作文好却被老师忽略，但仍不断坚持，最后终于获奖。
18．根据第②段“母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一推，割得很快”和第④段“她已经打了个来回，折到我跟前”的内容可知，母亲干活速度非常快，可见她勤劳能干；
根据第④段“母亲性急，头也不回地催促着我‘快点，手底下快点’。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句‘慢腾腾，没听见麦子都炸开了’，而后继续弯腰猛割”的内容可知，母亲在收麦子时性急，不断催促“我”，还踹了“我一脚，骂“我”，体现出她性格急躁；
根据第⑤段“不碍事，都结痂了。’母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许至今都不理解，我那一刻想要得到的都是什么”可知，母亲看到“我”脚上的伤，语气轻松，不理解“我”那一刻想要得到她的安慰和认可，体现出她不太理解孩子内心需求。
故答案为： 母亲是一位勤劳能干、性格急躁、不太理解孩子内心需求的母亲。
19．“唯一”的意思是只有一个，两个“唯一”形成反复，起到强调和加强语气的作用，强调了“我”获奖的稀缺性与含金量。既突出了“我”在作文上的优秀与突破，也暗示了此前长期被老师归在“等”里的压抑。这份“唯一”的荣誉，是对“我”无数次修改作文、默默努力的最好回报，淋漓尽致地展现了“我”突破自我后的激动与不易。
故答案为： 两个“唯一”，强调了“我”的实力和学习成果，充分表现了“我”获奖后的成就感和喜悦心情。
20．根据第③段“我心里想着，却没有喊没有叫”“看着母亲一个人不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶”和第⑥段中“如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子”的内容可知，这个阶段的“我”年纪尚小，却展现出超出年龄的隐忍。既怕耽误农活，又体谅母亲的辛劳，哪怕受伤也不愿成为负担。成年后的“我”回望时，看到了当时自己的“乖”与“坚强”，因此感激这份不抱怨、不放弃的懂事，以及在疼痛中对母亲的陪伴。感谢自己的懂事、坚持；
根据第⑨段“学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背”“我全然不理，只知道该好好写，好好背”和第⑩段中“如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：每一个字都不会白写，想办法自己拉自己一把，为你的不甘平庸点个赞”的内容可知：这个阶段的“我”身处贫穷和成绩落后的双重压力下，没有自暴自弃，反而主动寻找解决办法，用坚持对抗困境。成年后的“我”认可这份“自己拉自己一把”的韧劲，感激当时的“不甘平庸”和为改变现状所做的努力，因为这些付出让“我”摆脱了落后的状态。感谢自己坚持努力、不甘平庸；
根据第 段“为了从那个‘等’字里脱颖而出，我如饥似渴地读梁实秋、余秋雨，只为能在立意和文字上更上一层楼；只要作文还在那个‘等’里，我便一遍遍修改，直到无处可改，心满意足”，第 段“如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，从优秀走向卓越的你真棒，谢谢你无论如何都要走出那片泥泞与黑暗！”和第 段中“如果可以，我还想再抱抱那个在别人都已酣然入梦，而她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女。没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门”的内容可知，14岁的“我”面临“优秀却不被认可”的委屈，但没有因被忽视而放弃，反而用更刻苦的阅读和修改证明自己，最终凭借实力“脱颖而出”。18岁的“我”用夜晚的刻苦对抗高考的激烈竞争，这份“刻苦劲儿”直接为未来的人生铺路。成年后的“我”感激这份在“泥泞与黑暗”中执着追求的劲头，以及突破他人偏见、实现自我证明的勇气。也深知没有18岁的坚持，就没有后来的大学机会，因此感激这份为理想全力以赴的付出。感谢自己追求卓越、坚韧不拔。
启示：开放性试题，结合文中提到的成长经历可知，无论是童年的隐忍、少年的努力，还是青年的执着，都是在不同困境中“不放弃自我”的证明。所以就此可得出启示，成长路上难免有疼痛、困境和不被理解，但只要保持坚韧、主动突破、执着努力，就能一步步克服困难，实现自我超越，最终活成自己满意的样子。
示例：成长路上难免有疼痛、委屈与压抑，但坚持努力、自我激励是突破困境的关键；不甘平庸、主动寻找方法提升自己，终将让付出得到回报；每个阶段的“不松懈”都是未来的铺垫，要学会肯定过去的自己，才能更好地走向未来。
故答案为： 感谢自己的懂事、坚持；感谢自己坚持努力、不甘平庸；感谢自己追求卓越、坚韧不拔。启示：人生需要战略定力，无论遇到怎样的艰辛和挫折，一定要心无旁骛，努力向前。
21．【答案】例文：
阅读让我更出彩
小学三年级的语文课，老师让分享最喜欢的书，我攥着《安徒生童话》缩在座位角落，喉咙像塞了团棉花。那时的我，连念课文都要捏着课本发抖，更别说当众讲话。
改变是从发现学校旧书角开始的。那个落满灰尘的书架上，横躺着一本《昆虫记》。法布尔写螳螂捕食时，“翅膀像宽大的纱裙，突然展开时带着骇人的威慑力”，我抱着书蹲在窗边看了一下午，连上课铃都没听见。后来每个课间，我都泡在书角，看沈石溪笔下的狼王如何在暴风雪中带领族群觅食，看《海底两万里》里的鹦鹉螺号穿越珊瑚丛。
五年级的“读书分享会”，老师点到我的名字时，我条件反射地想摇头。但脑海里突然闪过《昆虫记》里那只被黄蜂蜇了仍挣扎的蜜蜂，深吸一口气走上讲台。我说自己最喜欢蝉，“它们在地下潜伏四年，才换来五个星期的歌唱”，话音刚落，教室里响起稀稀拉拉的掌声。那是我第一次在众人面前完整说完一段话。
上了初中，我开始读《假如给我三天光明》。海伦 凯勒在书中写“我用手触摸树叶，感受阳光透过叶脉的震颤”，这让我想起爷爷失明后总摸着老槐树的树皮。我把这段读给爷爷听，他枯瘦的手指突然抓紧我的手，说：“原来眼睛看不见，也能读世界。”
上个月的校园辩论赛，抽到“碎片化阅读利大于弊”的论点，我引用了朱光潜的“读书须有中心，有纲领”，又结合自己在公众号上读的短篇散文，有条理地阐述观点。评委老师说：“你的发言既有理论支撑，又有生活体验。”
现在的我，能在课堂上自如地分享读后感，也敢在征文比赛里写下自己的想法。书里的文字像一盏盏灯，照亮了我曾经胆怯的角落。那些读过的故事、记下的句子，不仅让我在表达时更有底气，更让我明白：阅读带来的不只是知识，更是敢于展现自己的勇气。这大概就是阅读让我慢慢出彩的秘密。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“______让我更出彩”是半命题作文，需先补题，再围绕“出彩”展开。“出彩”指展现优秀、亮眼的一面，而横线上所填内容是促成“出彩”的关键因素。对初中生而言，这一因素可以是具体的行为（如“坚持”“尝试”）、品质（如“勇敢”“真诚”），或是某种经历（如“阅读”“合作”）。立意上，要写出“出彩”的过程——从最初的平凡、胆怯或不足，到因补题内容的推动，逐渐展现优势、收获成长的变化。需融入真实的情感，体现“出彩”不仅是结果，更在于过程中的突破与蜕变，传递积极向上的成长态度，让读者感受到成长的力量与意义。
2.选材构思。适合写记叙文，以补题内容为线索，先交代自己曾在某方面的平凡或困境（如不敢表达、缺乏耐心），再详细描写因补题内容（如“朗读”“种植”“志愿服务”）带来的改变过程（包含遇到的困难、坚持的动力），重点刻画“出彩”的瞬间（如获奖、得到认可、自我突破），最后点明这一因素对自己成长的深远影响，凸显“更出彩”的内涵。比如补题“朗读让我更出彩”。写曾因内向不敢在课堂发言，一次被老师选中参加朗读比赛，起初紧张忘词，通过反复听音频、对着镜子练习，逐渐找到语感。决赛时，声情并茂的朗读赢得掌声，从此敢于在课堂上主动表达，性格也变得开朗。或补题“耐心让我更出彩”。写科学课制作叶脉书签，起初因急躁弄坏多片树叶，在老师提醒下学会耐心刷去叶肉，反复试验后成功做出完整书签。之后将耐心用在数学题上，成绩稳步提升，明白耐心能让人在坚持中突破瓶颈。或者补题“志愿服务让我更出彩”。写周末在社区图书馆整理书籍，起初觉得枯燥，后来帮小朋友找书、读故事，感受到被需要的快乐。在学校艺术节上，主动组织同学布置场地，条理清晰的安排得到老师表扬，发现服务他人能让自己变得更自信、有担当。写作技巧上，用细节描写（如朗读时颤抖的声音、叶脉书签的纹路）增强真实感；通过对比（前后性格、能力的变化）突出“出彩”的效果；借助环境描写（清晨的阳光、图书馆的书香）烘托氛围；结尾用比喻（如“耐心像磨刀石，让成长的刀刃更锋利”）升华主题，使“出彩”的感受更生动具体。
【点评】 这篇《阅读让我更出彩》以真挚的情感、细腻的笔触和清晰的脉络，生动展现了阅读如何改变一个人的心性与能力，是一篇极具共鸣和力量的成长叙事。 这是一篇堪称范文的记叙文。它成功地将“阅读改变人生”这一宏大主题浓缩于个人真实经历，脉络清晰，情感真挚，细节生动，语言优美，结尾的感悟尤为深刻有力。作者巧妙地通过不同书籍带来的不同层次的滋养和关键场景的突破，展现了阅读如何由外而内、由浅入深地塑造人格、赋予勇气、最终使人“出彩”。
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