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湖南省长沙市2026年中考语文一模试卷
1．积累；成语是我国语言文字的瑰宝，准确把握成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语字音字形的说法不正确的一项是（　　）
A．“振聋发聩”中的“聩”是“耳聋”的意思，读音为“kuì”。
B．“以身作则”中的“则”是“准则、榜样”的意思，不能写成“责”。
C．“神采奕奕”中的“奕奕”是“精神饱满的样子”的意思，不能写成“弈弈”。
D．“咄咄逼人”中的“咄”是“呵斥”的意思，读音为“duó”。
2． 古诗文默写
阅读古诗文，字句间沉淀的古人哲思，总能涵养心境，赋予我们前行的力量。《游山西村》中陆游用① “　 　，　 　”道出困境中暗藏转机的人生哲理，给人豁然开朗的希望；《己亥杂诗（其五）》中②“　 　，　 　”两句，龚自珍以落花自喻，抒发无私奉献的情怀与心系家国的赤诚，尽显高尚胸襟。
运用；天下之本在国，国之本在家，家之本在身。我校九年级将开展以“天下国家”为主题的活动，请你参加并完成下列任务。
3．下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（　　）
“天下国家”是亘古不变的话题。①在漫长的历史岁月中，无数仁人志士以炽热的家国情怀，谱写了可歌可泣的壮丽篇章。②他们有的为国家尊严英勇献身，有的为民族振兴沥尽心血；还有的为实现祖国富强不懈奋斗。③他们是中华民族闪亮的精神坐标，用自己的实际行动诠释了什么是民族风骨，什么是家国大义？④我们青少年要弘扬并传承爱国情怀，勇担新时代赋予我们的伟大使命。
A．第①句中的“可歌可泣”改为“叹为观止”。
B．第②句“心血”后的分号改为逗号。
C．第③句中“大义”后面的问号改为句号。
D．第④句中“传承”和“弘扬”的位置互换。
4．下面是同学们为此次活动拟写的对联，下联的顺序弄乱了，请你帮忙复原。
湘江 豪气 千般 铸志 护山河
上联：楚地钟灵一脉丹心昭日月
下联：　 　
5．学校广播站将转播下面这则消息，请你为它拟写一个标题，不超过20字。
红网时刻12月30日讯 12月30日，长沙博物馆重磅推出“家国天下湖湘情”近代湖南名人作品展，依托丰富的馆藏文物，为观众营造沉浸式红色文化体验。本次展览精选110件湖湘名人笔墨真迹，以时间为脉络串联起从维新变法到革命建设的百年历程，生动勾勒出湖湘志士的群像风采，深刻凸显“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神内核，引领观众领略墨宝中的历史风云与时代精神，是开展红色文化教学的优质实践资源。
请阅读以下材料，完成题目。
6．校广播站打算采访新晋院士冯江华。请你依据采访目的，设计两个采访问题。
2025年湖南新当选院士中，冯江华最能体现湖湘人的家国情怀。作为中车株洲电力机车研究所有限公司首席科学家，他深耕轨道交通牵引传动与控制技术数十载，是我国高铁核心技术自主化的关键开拓者之一。面对早年我国高铁技术受制于人的局面，他立下“一定要搞出中国人自己的牵引系统”的誓言，带领团队从零起步，历经无数日夜攻坚，成功攻克多项“卡脖子”技术。他的研究成果广泛应用于“复兴号”等高速列车，助力中国高铁实现了从追赶到领跑、直至“走出去”的历史性跨越。冯江华院士将一生所学奉献给祖国的铁路事业，把论文写在祖国铁路线上，完美诠释“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神。
采访主题 天下国家·砥砺前行
采访对象 冯江华
采访目的 家国情怀对冯江华院士人生的影响；冯江华院士对青年立志方面的建议。
采访问题一 ①　 　
采访问题二 ②　 　
7．校团委拟邀请冯江华院士于3月4日在中学会议厅做一次以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，请你撰写一份邀请函，字数控制在80字以内。
邀请函
尊敬的冯院士：
您好！
　 　
某某中学校团委
2026年某月某日
非文学作品阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
湘水汤汤，文脉绵长。湖湘文化承载着悠久的人类活动史与稻作发展史，在历史长河中淬炼出独树一帜的精神品格。远古先民的开拓与智慧，奠定了湖湘文化务实向善的本土基因；“三面环山、一面向湖”的地理环境，造就了湖南人“耐得烦、霸得蛮”的坚韧底色，更孕育了“心忧天下、敢为人先”的精神内核。
从思想传承看，屈原“上下求索”之志、贾谊忧国忧民情怀，为湖湘精神注入家国担当的灵魂；周敦颐开创理学、王夫之“理势合一”思想，构建了“经世致用、实事求是”的治学传统。近代以来，魏源“师夷长技以制夷”的觉醒、谭嗣同“我自横刀向天笑”的壮烈，将湖湘精神升华为救亡图存的磅礴力量。新民主主义革命时期，湖南有超过20万革命烈士为国捐躯，每4名革命烈士中就有1名是湖南人，他们用生命矗立起一座不朽的精神丰碑。
【材料二】
湘西州1791个新时代文明实践站如星辰点亮武陵山脉，34万志愿者用行动诠释湖湘精神。2023年“6.30”特大洪灾中，黄剑、宋欢、周秀坤三人用竹竿、轮胎架起生命通道；“专业救人，兼职修车”的黄剑、自创“五步调解法”的周秀坤、“顺手维修”温暖乡邻的宋欢，将英雄叙事溶解于生活常态，让“能帮人处伸手，能担事时向前”的湖湘性格成为群体契约。
（摘编自《时评｜好人基因耀湘西 三人成炬暖湖湘》，《新湖南》）
2025年湖南工程机械产业营收突破5000亿元，中联重科、三一重工等企业以“敢为人先”的精神领跑全球。中联重科研发的“空中造楼机”实现300米以上超高层施工效率提升50%，三一重工新能源工程机械市场占有率稳居全国第一。企业建立“产学研用”协同创新平台，与高校联合攻关核心技术，将“理势合一”思想转化为“经世致用”的创新成果。
（摘编自《工程机械湘军：以创新诠释湖湘精神新内涵》，《长沙晚报》）
【材料三】
作为“媒体艺术之都”，长沙正以“数字+”激活湖湘文脉。2025年，马栏山视频文创产业园利用XR技术复原马王堆汉墓T形帛画动态场景，让辛追夫人“走出”展柜，实现了传统文化与现代科技的跨时空对话；同时，长沙市政府依托“我的长沙”APP，构建“指尖上的民意直通车”，针对市民反映的停车难、老旧小区管网老化等问题，建立“即诉即应”机制，将“心忧天下”的情怀转化为精准治理的效能。这种“文化数字化”与“治理精细化”的双轮驱动，正是长沙从“网红”打卡地迈向“长红”幸福城的核心密码。
（摘编自《“我的长沙”：让城市治理更有温度》，《长沙晚报》2026年1月）
8．下列关于湖湘文化与精神的表述，不正确的一项是（　　）
A．湖湘文化的本土基因是务实向善，这一特质源自远古先民的开拓与智慧。
B．“心忧天下、敢为人先”的精神内核，既与湖南独特的地理环境有关，也与屈原、贾谊等人的思想传承密不可分。
C．材料二中，湘西志愿者的行动与工程机械湘军的创新，共同诠释了湖湘精神在当代的延续与发展。
D．材料三中，马栏山视频文创产业园用XR技术复原马王堆汉墓场景，其目的是提升长沙的“网红”城市热度。
9．下列对三则材料的理解，符合原文意思的一项是（　　）
A．近代以来，魏源、谭嗣同等人的事迹，标志着湖湘精神从“治学传统”转向了“救亡图存”的实践。
B．湘西州的34万志愿者，通过“五步调解法”“顺手维修”等方式，将湖湘精神转化为了日常化的群体行为准则。
C．中联重科的“空中造楼机”与三一重工的新能源工程机械，都是“理势合一”思想在当代“经世致用”的直接体现。
D．长沙市政府依托“我的长沙”APP建立的“即诉即应”机制，是“敢为人先”精神在城市治理中的核心体现。
10．小郡同学认为：“湖湘精神是革命英烈的‘高大上’精神，咱们普通中学生离它太远，现在只要学好课本知识就行。”结合材料和生活实际，从“精神内涵”“中学生做法”两个角度，有理有据地纠正小郡的观点。
文学作品阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
瓮中铀火照山河
①粤北的群山像一尊沉默的巨人，躺在共和国的南疆。秋风掠过罗浮山脉，卷着山野的枯枝败叶，穿过荒芜的山坳，远处传来声声犬吠，循着犬吠发出的村落深处，几间废弃的土坯房歪歪斜斜地立着，墙壁上的泥块已经斑驳脱落，露出里面暗红的夯土，像一道道凝固的伤口。
②土坯房周围，密密麻麻摆放着数百个陶瓷瓮，缸口蒙着破旧的麻布，在风中微微晃动，发出细碎的沙沙声。瓮身沾满了褐色的泥渍和白色的盐霜，那是硫酸浸洗矿石后留下的痕迹，像岁月刻下的勋章。不远处，一口简陋的土灶上架着铁锅，锅里的稀硫酸正冒着刺鼻的白雾，与山间的晨雾缠绕在一起，几乎融为一体。
③一个年轻身影出现在晨光里，那便是王明健。长沙中南矿冶学院毕业，1955年一毕业就投身核事业，他身上的棉质劳动服洗得发白，袖口卷到小臂，露出被硫酸日久天长熏得发红的皮肤。额前的黑发被汗水粘住，贴在饱满的额头上，鼻梁上架着一副陈旧的眼镜，用一根麻绳系着挂在耳边。他走到最前排的陶瓷瓮前，弯腰掀开麻布，一股酸腐的气味扑面而来，他却仿佛毫无察觉，眼神专注地观察着瓮中浑浊的液体。
④大学毕业的王明健，正是意气风发的年纪，一天，系里突然通知王明健去校长办公室，办公室里，两名没有透露姓名职务的军人对他说：组织上要选派你去从事一项非常重要的工作，你接触到的所有一切不能跟任何人说，包括父母，也不能告诉他们你在哪儿。随后，便被派到北京跟随苏联专家学习核工业知识。接到了那纸盖着鲜红印章的密令：“国家需要铀，半年内必须提炼出重铀酸铵！”领导的话语掷地有声，像一块巨石压在他的心头。那时的中国，核工业尚是一片空白，没有精密的仪器，没有专业的防护装备，甚至连一份完整的炼铀资料都找不到。他带着几名队员，背着简单的行囊，一头钻进了这荒无人烟的山坳。
⑤最初的日子，绝望像山雾一样笼罩着他们。天然铀矿石中，有用的铀含量仅为千分之几，要从这海量的矿石中提取出微量的铀，无异于大海捞针。他们尝试过各种方法，用铁锅熬煮，用木桶搅拌，矿石中的铀却像顽固的精灵，始终不肯显露踪迹。深夜的山坳里，煤油灯的光忽明忽暗，王明健对着一堆矿石标本枯坐，大脑的思绪一刻不曾停歇。
⑥转机出现在一个雨夜。山雨顺着土坯房的缝隙灌进来，打湿了桌上的矿石标本。王明健突然起身，盯着被雨水浸湿的矿石，脑海中出现了一个石破天惊的想法：“用水洗！用稀硫酸给矿石洗澡！”他不顾暴雨，冲进雨幕，跑到存放矿石的棚子旁，抱起一块矿石就往屋里跑。煤油灯下，他戴上手套将稀硫酸小心翼翼地涂抹在矿石表面，看着矿石慢慢溶解，眼中迸发出惊喜的光芒。
⑦陶瓷瓮成了他们最珍贵的“实验室”。王明健和队员们把矿石敲成黄豆大小的碎块，装进陶瓷瓮，再倒入配制好的稀硫酸，用木棍不停地搅拌。硫酸的腐蚀性极强，没过多久，他们的双手就布满了细小的伤口，汗水一浸，钻心地疼。有人提议戴橡胶手套，可当时物资匮乏，手套是稀缺品，王明健摆摆手：“没事，忍一忍就过去了，任务要紧。”
⑧危险总是在不经意间降临。1959年8月的一天，天气炎热，连续高温让瓮中的反应变得异常剧烈。突然，“轰”的一声巨响，最中间的几个陶瓷瓮发生了爆炸，硫酸溶液飞溅而出，火苗顺着雾气蔓延。王明健当时正蹲在瓮旁观察，身上的工作服瞬间被引燃。他不顾疼痛，扑过去关掉用来循环硫酸的水泵，又和队员们一起扑灭了火焰。事后检查，他的手臂和后背都被烧伤，却只是在伤口上涂了点紫药水，第二天就又出现在了山坳里。
⑨对家人的思念，是藏在王明健心底最柔软的痛。那天，邮递员冒着山路崎岖，送来一封加急电报，上面写着“奶奶病危，速归”。王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转。他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头，嘴里喃喃自语：“奶奶，孙儿不孝，不能陪在您身边。”磕完头，他擦干眼泪，转身又拿起了搅拌的木棍，把对亲人的愧疚，融进了瓮中翻滚的溶液里。
⑩工作吃紧，就连女儿出生后，他也只见过一面，就又回到了山坳。有一次，妻子带着女儿来探望，却被守山的战士拦在了外面。女儿趴在栅栏上，哭喊着“爸爸，爸爸”，声音顺着山谷传来，王明健躲在土坯房后，看着女儿小小的身影，心如刀绞，却始终没有出去。直到1964年10月16日，罗布泊上空升起蘑菇云的消息传来，他才把自己的生日改在了这一天，以此纪念这份与国家命运紧密相连的荣耀。
功成名就后，王明健拒绝了回京的机会，选择留在粤北山区。这一留，就是30多年。他把简陋的水冶厂当成了家，攻克了七十多项技术革新，把“不能生产”变成了“超额生产”。岁月在他身上留下了深深的痕迹，核辐射带来的病痛让他晚年饱受折磨，但他依然坚持钻研。办公室的桌上，堆满了各种书籍和手稿，在他日益衰老的身躯中，依然闪烁着对科学的执着。
1995年退休后，他并没有停下脚步。他把自己多年的研究成果整理成册，还潜心钻研量子化学难题。晚年的他，记忆力渐渐衰退，却始终记得自己的使命。王明健对中国第一颗原子弹提前爆炸作出的贡献是不可磨灭的，几十年来，他对为第一颗原子弹爆炸作出的贡献闭口不谈。直到2014年庆祝原子弹爆炸50周年，国家“两弹一星”办公室找到王明健，问他还有什么要求时，王明健挥挥手：“我没有任何要求，只要祖国和人民需要，我无上光荣！”临终前，他拉着女儿的手，断断续续地说：“把我的……研究成果……录下来，送给……科学家，让他们……少走弯路。”说完这句话，他便永远地闭上了眼睛。2020年7月7日上午，王明健在广东逝世，享年87岁。一生尽瘁，国士无双。正如他的人生信条：“不要为自己活着，人为自己活着很渺小，人生最美好的是当你停止生存时，还能以你的发明创造为人类服务。”
如今，粤北山区的山坳里，那些陶瓷瓮早已锈迹斑斑，却依然坚守在那里，像一个个沉默的见证者。中国第一颗原子核燃料研制功臣，“中国炼铀之父”王明健的铜像伫立在罗浮山的晨光中，目光温柔而坚定，望向他奋斗了一生的土地。瓮中曾燃烧的铀火，早已化作照亮山河的光，而他以身许国、坚守奉献的精神，也像这山间的松柏，永远常青，激励着一代又一代人砥砺前行。
（节选自《环球网》，有删改）
11．下列对文章的理解与分析，正确的两项是（　　）
A．这篇散文以粤北罗浮山脉的炼铀旧址为背景，讲述了核工业功臣王明健为国家炼铀事业奉献一生的故事。
B．王明健的科研探索缺乏严谨性，他因雨夜矿石被浸湿突发炼铀灵感，仅凭直觉开展稀硫酸浸洗实验，且实验中无专业防护，存在盲目尝试的问题。
C．王明健为完成炼铀任务，不顾硫酸腐蚀与爆炸危险，将个人安危置之度外。他舍身忘家：奶奶病危，他含泪磕头坚守岗位；女儿出生，他仅见一面就回去工作；妻女探班，他隔栏望女。后来他将生日改在原子弹爆炸之日，纪念这份国家荣耀，把小我融入国家大义。
D．王明健拒绝回京、扎根粤北三十一年，核心原因是他对这片奋斗过的土地产生了深厚情感，难以割舍，而非出于对核工业科研事业的坚守。
E．王明健有着极致的科研执着，即便晚年受核辐射病痛折磨、记忆力衰退，仍坚守钻研，临终前嘱托女儿整理研究成果送给科学家，这一行为体现出他只想弥补自己未能完成的科研遗憾，而非为后辈科研工作提供助力。
12．文中刻画王明健的情感时运用了多处细节描写，请选取一处分析其作用。
13．分析文章最后一段的作用。读完文本与链接材料，结合当代青年的成长与使命，谈谈你对“以身许国，无问西东”的理解，以及获得的启示。
【链接材料一】
邓稼先隐姓埋名28年，扎根西北戈壁，在缺乏资料、设备简陋的条件下，带领团队成功研制出中国第一颗原子弹、氢弹。他常年暴露在核辐射环境中，晚年身患重病，却始终说：“假如生命终结后可以再生，那么我仍选择中国，选择核事业。”
【链接材料二】
新时代航天科研团队，面对国外技术封锁，从零开始攻关空间站核心技术。团队成员平均年龄30多岁，他们扎根文昌发射场、酒泉深空探测实验室，历经数千次试验，攻克舱体对接、太空驻留等上百个技术难题，让中国空间站成为太空中最耀眼的“中国星”，实现了从“跟跑”到“领跑”的跨越。
古诗文阅读；阅读下面的唐诗，完成下面小题。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆①醉，狂歌五柳②前。
【注】①接舆：古代隐士。②五柳：指陶渊明。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联“转”“日”二字极富妙处，写出寒山苍翠渐浓、秋水日夜流淌的动态之美。
B．颔联写诗人倚杖门外、临风听蝉，细节勾勒出诗人悠然自得、闲适淡然的形象。
C．颈联选取“落日”“孤烟”等意象，以白描手法绘田园晚景，画面清冷孤寂，暗含愁绪。
D．尾联巧用典故，将友人比作接舆，将自己比作陶渊明，贴合赠友主题，意蕴深远。
15．按要求完成下面的表格。
诗句部分 画面描绘（用简洁的语言概括） 蕴含情感
寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 ①　 　。诗人倚杖柴门，临风静听暮蝉啼鸣。 沉醉田园美景，悠然闲适的隐逸之趣。
渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 渡口留落日余晖，村落飘袅袅孤烟，恰逢友人如接舆醉酒，在诗人面前放歌。 ②　 　
阅读下面的文言文，完成下面小题。
左宗棠传（节选）
左宗棠，字季高，湖南湘阴人。少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。年二十余，屡试不第，遂绝意仕进，究心舆地、兵法。尝谓：“身无半亩心忧天下读破万卷神交古人。”太平天国起，左宗棠出佐巡抚骆秉章，划策用兵，所向有功。时国藩治军皖南，宗棠以数千人援浙，浙地悉平。左宗棠为人刚直，嫉恶如仇，遇事敢言，虽贵显，不改其性。尝治军于西北，垦荒屯田，兴修水利，民赖其利。
【注】左宗棠：湖南湘阴人，晚清名臣，湖湘名臣代表，收复新疆，功勋卓著。
16．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（　　）
A．“遂绝意仕进”与“遂至承天寺寻张怀民”（《记承天寺夜游》）中的“遂”意思相同，都是“于是，就”的意思。
B．“宗棠以数千人援浙”的“以”与“以其境过清”（《小石潭记》）的“以”意思相同，都是“用”的意思。
C．“绝”的古义有“断绝”“穷尽”“极”“绝对”“独一无二的”，这里的“遂绝意仕进”的“绝”为“断绝”的意思。
D．“民赖其利”的“其”与“其如土石何”（《愚公移山》）的“其”意思不一样。
17．下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（　　）
A．身无/半亩心忧/天下读破万卷/神交古人
B．身无半亩/心忧/天下读破万卷/神交古人
C．身无半亩/心忧天下/读破万卷/神交古人
D．身无半亩心/忧天下/读破万卷/神交古人
18．翻译。
少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。
19．结合选文，说说左宗棠身上体现了哪些湖湘精神。
名著阅读
20．下列关于三部名著的关联分析，不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是回忆性散文集，文中“我”的成长轨迹清晰，从天真孩童逐渐成长为批判现实的知识分子，与祥子的成长轨迹完全一致。
B．《西游记》以神魔故事隐喻现实，充满奇幻色彩，借取经之路展现人物的修行与成长。
C．《骆驼祥子》以写实笔法刻画城市底层劳动者的命运，语言质朴、京味浓厚，深刻揭露了旧社会的黑暗。
D．以上三部作品主题鲜明：回忆成长、反抗与自由、个人奋斗悲剧，各有旨归，可从人性与社会维度比照研读。
21．面对复杂境遇，有人坚守本心，有人妥协沉沦，不同的选择会造就不同的人生结局。请结合《西游记》《骆驼祥子》的典型情节，对比分析两部名著的主要人物因在困境中做出不同选择而产生的性格变化和结局差异，并结合生活实际谈谈你的感悟。
22． 根据下面的材料，完成写作。
2025年12月27日，首届湘超足球联赛落幕，冠军属于永州——一支平均年龄仅19.8岁的年轻队伍。他们多数是学生，起初无人看好，却一次次在身处逆境时永不放弃，面对强敌时勇往直前，最终登顶，成就了“草根逆袭”的传奇。“永冲锋”精神感动了每一个球迷，也激励着每一个平凡的你。
对此，你有怎样的体会和思考？请你写一篇文章，可以写亲身经历，也可以叙述他人的故事。让不看好自己的人读了你的文章，获得能量。
要求：①自拟题目。②不少于600字。③体裁不限（诗歌除外）。④不出现真实的地名，校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确。“振聋发聩”的“聩”读音为“kuì”，本义是“耳聋”，该成语指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，让他们清醒过来。字音、字义均无错误。
B.正确。“以身作则”的“则”意思是“准则、榜样”，该成语指用自己的行动做出榜样；而“责”意为“责任、责备”，与成语含义不符，因此不能写成“责”，字形辨析正确。
C.正确。“神采奕奕”的“奕奕”形容“精神饱满的样子”，该成语用于形容人精神焕发、气色好；“弈”指“下棋”，与“精神状态”无关，因此不能写成“弈弈”，字形、字义辨析正确。
D.不正确。“咄咄逼人”的“咄”意思是“呵斥、指责”，含义表述正确，但读音错误，正确读音应为“duō”，而非“duó”。“咄咄”形容气势汹汹、盛气凌人的样子，该成语指气势逼人，使人难堪。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】① 题干明确提示本句“道出困境中暗藏转机的人生哲理，给人豁然开朗的希望”。诗句描写陆游游山西村时，所见山路曲折、花木繁茂的景象，“山重水复”喻指人生中的困境、迷茫，“柳暗花明”喻指困境中出现的转机，既贴合诗人出游的所见所感，也蕴含着“凡事不必绝望，困境中终有希望”的哲思，与题干主旨高度契合。② 题干提示本句“以落花自喻，抒发无私奉献的情怀与心系家国的赤诚”。诗句中“落红”指飘落的花瓣，龚自珍以落花自比，即便脱离枝头，也不会无情离去，而是化作春泥滋养百花生长，隐喻自己虽辞官离京，却依然心系家国、甘愿为国家和人才奉献的高尚胸襟，完美贴合题干中“无私奉献、心系家国”的情感表述。
故答案为：山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】3．A
4．湘江铸志千般豪气护山河
5．示例一：长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展（示例二：近代湖湘名人作品展长沙开展）
【知识点】新闻标题；对联；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
3．A.修改不正确。“可歌可泣”形容英勇悲壮的事迹值得歌颂、令人感动流泪，贴合语境中“仁人志士以家国情怀谱写壮丽篇章”的悲壮感；“叹为观止”形容事物美好到极点，多用于赞叹景物、技艺等，不能用来形容“仁人志士的壮丽篇章”，语义不匹配，修改不合理。
B.修改正确。第②句中“有的……有的……还有的……”是连续的并列列举，属于同一层次的并列关系，分号多用于不同层次的并列分句之间，此处用逗号更合适，修改符合标点使用规则。
C.修改正确。第③句“用自己的实际行动诠释了什么是民族风骨，什么是家国大义”是陈述句，并非疑问句，句末的问号使用错误，改为句号符合语法规范，修改正确。
D.修改正确。“传承”和“弘扬”存在逻辑先后顺序，应先“传承”爱国情怀（承接先辈的精神财富），再“弘扬”爱国情怀（将其发扬光大），互换位置后逻辑更连贯，修改合理。
故答案为：A
4．分析上联结构与语义。上联“楚地钟灵一脉丹心昭日月”，结构为：地点（楚地）+ 品格/气象（钟灵）+ 数量词（一脉）+ 核心名词（丹心）+ 动词（昭）+ 宾语（日月）；语义上，赞美楚地人杰地灵，仁人志士的一片丹心照耀日月，贴合家国情怀主题。匹配下联词语，对应上联结构。① 地点对应：上联“楚地”对应下联“湘江”（均为湖湘相关地点，贴合地域与主题）；② 核心动作/品格对应：上联“钟灵”（人杰地灵）对应下联“铸志”（铸就志向），贴合家国情怀；③ 数量词对应：上联“一脉”对应下联“千般”；④ 品格/气象对应：上联“丹心”（赤诚之心）对应下联“豪气”（豪迈气概）；⑤ 动词+宾语对应：上联“昭日月”（照耀日月）对应下联“护山河”（守护山河），语义呼应，贴合“天下国家”主题。组合验证。将词语按“地点+铸志+数量词+豪气+动词+宾语”的顺序组合，得到“湘江铸志千般豪气护山河”，既符合上联的结构规律，词性相对、平仄协调，又与上联语义呼应，凸显家国情怀，复原正确。故答案为：湘江铸志千般豪气护山河
5．提取消息核心要素。消息的核心事件是“长沙博物馆推出‘家国天下湖湘情’近代湖南名人作品展”，关键信息包括：主体（长沙博物馆）、事件（推出近代湖南名人作品展），无需堆砌展览细节（如展品数量、展览意义）。遵循拟写要求。① 简洁性：去掉无关修饰，保留核心信息；② 字数限制：控制在20字以内；③ 贴合场景：学校广播站转播，标题需通俗易懂、直截了当，让师生快速了解消息核心。拟写验证。示例一“长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展”，18字，明确主体和事件，简洁明了；示例二“近代湖湘名人作品展长沙开展”，17字，以事件为核心，清晰传达展览开展的信息，均符合要求。故答案为：示例一：长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展
示例二：近代湖湘名人作品展长沙开展
【答案】6．家国情怀在您攻克高铁“卡脖子”技术中发挥了怎样的作用？；基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？
7．为厚植家国情怀、传承湖湘精神，我校校团委诚挚邀请您于 3 月 4 日莅临我校会议厅，开展以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，希望您能拨冗出席！
【知识点】活动设计；主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
6．设计的问题必须精准对应两个采访目的，且结合冯江华院士“深耕高铁技术、攻克‘卡脖子’技术、践行家国情怀”的核心经历，避免空洞无物；语言需符合对院士的尊重，语气委婉、针对性强。问题一：对应第一个采访目的“家国情怀对冯江华院士人生的影响”。结合材料中“他立下‘一定要搞出中国人自己的牵引系统’的誓言，带领团队攻坚‘卡脖子’技术”的经历，设计“家国情怀在您攻克高铁‘卡脖子’技术中发挥了怎样的作用？”，既紧扣家国情怀的影响，又贴合其核心事迹，针对性极强。问题二：对应第二个采访目的“冯江华院士对青年立志方面的建议”。结合材料中“将一生所学奉献给祖国的铁路事业，把个人理想融入国家需要”的经历，设计“基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？”，既关联其个人经历，又能引导院士给出贴合青年的具体建议，符合采访需求。故答案为：家国情怀在您攻克高铁“卡脖子”技术中发挥了怎样的作用；基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？
7．格式要求：邀请函需包含称呼（尊敬的冯院士）、问候（您好）、邀请事由、讲座时间、讲座地点、讲座主题、邀请诚意，以及落款（主办方、日期），格式缺一不可。内容要求：① 邀请事由：结合“天下国家”主题，点明邀请目的（如“厚植家国情怀、传承湖湘精神”），贴合冯江华院士的精神特质；② 核心信息：明确讲座时间（3月4日）、地点（我校会议厅）、主题（“心忧天下，敢为人先”），信息完整无遗漏；③ 语言得体：使用“诚挚邀请”“莅临”“拨冗出席”等敬语，体现对院士的尊重，语气委婉诚恳。字数控制：答案共76字，符合80字以内的要求，简洁明了，无冗余表述。故答案为：为厚植家国情怀、传承湖湘精神，我校校团委诚挚邀请您于 3 月 4 日莅临我校会议厅，开展以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，希望您能拨冗出席！
【答案】8．D
9．C
10．①精神内涵：湖湘精神不只是英烈壮举，更包含平凡担当，核心为心忧天下、敢为人先、经世致用，湘西志愿者的日常善举便是鲜活体现。
②中学生做法：立足身边践行，参与校园服务彰显担当；学习中勇于探索、务实解题，将精神融入日常学习生活。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．A.表述正确。材料一明确提到“远古先民的开拓与智慧，奠定了湖湘文化务实向善的本土基因”，选项与原文完全一致，无偏差。
B.表述正确。材料一指出，“三面环山、一面向湖”的地理环境孕育了“心忧天下、敢为人先”的精神内核，同时屈原、贾谊的思想为湖湘精神注入家国担当的灵魂，二者共同造就了这一精神内核，选项表述贴合原文。
C.表述正确。材料二中，湘西34万志愿者用日常善举（如“顺手维修”“五步调解法”）诠释湖湘精神的平凡担当，工程机械湘军以创新领跑全球，将“理势合一”转化为“经世致用”的成果，二者分别从民生实践、产业创新角度，体现了湖湘精神在当代的延续与发展，表述正确。
D.表述不正确。材料三明确说明，马栏山用XR技术复原马王堆汉墓场景的目的是“实现传统文化与现代科技的跨时空对话”，而非“提升长沙的‘网红’城市热度”；“网红”转“长红”是“文化数字化”与“治理精细化”双轮驱动的结果，并非该技术的目的，选项表述与原文不符。
故答案为：D
9．A.表述错误。材料一提到，魏源、谭嗣同的事迹“将湖湘精神升华为救亡图存的磅礴力量”，而非“标志着湖湘精神从‘治学传统’转向救亡图存”；“治学传统”（经世致用、实事求是）与“救亡图存”是湖湘精神的不同体现，并非“转向”关系，表述不准确。
B.表述错误。材料二明确提到，“自创‘五步调解法’的周秀坤、‘顺手维修’温暖乡邻的宋欢”是34万志愿者中的代表，并非所有34万志愿者都采用这两种方式，选项“湘西州的34万志愿者，通过……方式”表述绝对化，与原文不符。
C.表述正确。材料二指出，湖南工程机械企业“将‘理势合一’思想转化为‘经世致用’的创新成果”，中联重科的“空中造楼机”、三一重工的新能源工程机械，正是这些创新成果的具体体现，属于“理势合一”思想在当代“经世致用”的直接体现，表述符合原文。
D.表述错误。材料三明确说明，“我的长沙”APP的“即诉即应”机制，是“‘心忧天下’的情怀转化为精准治理的效能”，而非“敢为人先”精神的体现，选项混淆了湖湘精神的不同内涵，表述错误。
故答案为：C
10．明确纠正核心。小郡的观点存在两个误区：一是认为湖湘精神只有“革命英烈的高大上精神”，二是认为中学生与湖湘精神无关，只需学好课本知识。因此，需从“精神内涵”“中学生做法”两个角度，逐一打破误区。从“精神内涵”角度纠正。结合材料可知，湖湘精神是多元的，并非只有革命英烈的壮举：材料一提到其核心是“心忧天下、敢为人先、经世致用”，还包含“务实向善”的本土基因；材料二、三则体现了湖湘精神的当代平凡实践——湘西志愿者的日常善举（顺手维修、调解邻里矛盾）、工程机械湘军的创新、长沙的城市治理，这些都是普通人践行湖湘精神的体现，证明湖湘精神就在身边，并非“高大上”且遥远。从“中学生做法”角度纠正。结合生活实际，中学生践行湖湘精神无需惊天动地，可融入日常：学习上，秉持“经世致用、实事求是”的治学传统，认真钻研、务实解题，勇于探索未知，体现“敢为人先”；生活中，主动帮助同学、参与校园志愿服务、关注身边小事，践行“务实向善、心忧天下”的担当，证明中学生可以贴近湖湘精神，学好课本知识与践行湖湘精神并不矛盾，反而能相互促进。故答案为：①精神内涵：湖湘精神不只是英烈壮举，更包含平凡担当，核心为心忧天下、敢为人先、经世致用，湘西志愿者的日常善举便是鲜活体现。②中学生做法：立足身边践行，参与校园服务彰显担当；学习中勇于探索、务实解题，将精神融入日常学习生活。
【答案】11．A；C
12．示例一：选取“王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转”这一细节；精准刻画了王明健得知奶奶病危时的悲痛、愧疚与无奈，体现出他对亲人的深切思念；与后文“擦干眼泪，转身又拿起搅拌的木棍”形成鲜明对比，更凸显其将家国大义置于个人亲情之上的无私奉献精神。
示例二：选取“他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头”这一细节；这一动作细节饱含王明健对奶奶的愧疚、思念与未能尽孝的遗憾，情感真挚动人；从侧面烘托出他为国家炼铀事业牺牲个人亲情的伟大，让人物形象更立体。
13．作用：①内容上：借陶瓷瓮和王明健铜像，点明他的精神如同照亮山河的铀火，升华主旨，赞美了他以身许国、奉献终身的精神，指出这种精神会永远激励后人。②结构上：总结全文，与文章 开头粤北山坳的环境描写相呼应，让文章结构完整，首尾圆合。理解：“以身许国”是将个人的青春、才华甚至生命都奉献给国家发展，把国家需求作为个人的最高追求；“无问西东”是指无论面对怎样的困境——是设备简陋、资料匮乏的艰难，还是国外技术封锁、前路未知的迷茫，都始终坚守初心，不畏艰难、勇毅前行。
启示：①当代青年生在国富民强的时代，虽无需像链接材料中邓稼先那样隐姓埋名、直面危险，但仍需传承“以身许国，无问西东”的精神。②在学习和未来的工作中，树立家国情怀，将个人理想融入国家发展大局，面对困难敢于攻坚、面对挑战勇于担当，用实际行动为国家的科技发展、民族复兴贡献自己的力量。③传承：新时代科研工作者依旧延续了核工业精神的核心——面对国外技术封锁，始终坚守以身许国的初心，自力更生、攻坚克难，不向困难低头；如链接材料邓稼先隐姓埋名搞核研，新时代航天团队从零攻关空间站技术，皆是如此。
【知识点】分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
11．A.表述正确。本文是一篇散文，开篇即点明背景为“粤北罗浮山脉的荒僻山坳”（炼铀旧址），全文围绕核工业功臣王明健，详细叙述了他从投身核事业、攻克炼铀难题，到晚年坚守钻研、奉献一生的完整经历，贴合选项表述。
B.表述错误。王明健的科研探索极具严谨性，雨夜的灵感并非“仅凭直觉”，而是他长期钻研、反复尝试后的顿悟——前文提到他“对着一堆矿石标本枯坐，大脑的思绪一刻不曾停歇”，早已对炼铀方法进行了深入思考；实验中无专业防护，是因为当时物资匮乏、条件艰苦，并非“盲目尝试”，选项曲解了人物行为的本质。
C.表述正确。文中多处细节体现这一内容：第⑦段写他不顾硫酸腐蚀双手、强忍疼痛坚持实验，第⑧段写他在陶瓷瓮爆炸时不顾烧伤，扑过去关水泵、灭火，体现其将个人安危置之度外；第⑨段写奶奶病危时他含泪磕头、坚守岗位，第⑩段写女儿出生仅见一面、妻女探班时他躲在屋后不敢相见，以及将生日改在原子弹爆炸之日，均体现了他舍小家、为大家，把小我融入国家大义的高尚品格，与选项表述完全一致。
D.表述错误。王明健拒绝回京、扎根粤北30多年，核心原因是对核工业科研事业的坚守与热爱，而非“对土地的深厚情感”。文中明确提到他“攻克了七十多项技术革新，把‘不能生产’变成了‘超额生产’”“晚年饱受核辐射病痛折磨，但他依然坚持钻研”，可见其核心动机是科研报国，选项颠倒了核心原因。
E.表述错误。王明健临终前嘱托女儿“把我的研究成果录下来，送给科学家，让他们少走弯路”，明确体现了他希望为后辈科研工作提供助力、传承科研成果的无私之心，而非“弥补个人科研遗憾”，选项曲解了人物行为的初衷。
故答案为： A C
12．明确细节描写的核心作用。文中刻画王明健情感的细节，多为动作、神态描写，其作用主要有：① 外化人物内心情感，让情感更真挚、更具感染力；② 刻画人物性格，凸显其无私奉献、家国为先的品格；③ 让人物形象更丰满、立体，避免人物扁平化；④ 为下文情节铺垫，或与后文形成对比，深化文章主旨。示例一：选取“王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转”（神态细节）。① 情感层面：“泪水在眼眶里打转”精准捕捉了他得知奶奶病危后的真实反应，既有对奶奶的思念、担忧，也有无法回家尽孝的愧疚与无奈，情感细腻动人；② 深层作用：与后文“擦干眼泪，转身又拿起搅拌的木棍”形成鲜明对比，一边是割舍不下的亲情，一边是国家赋予的使命，对比之下，更凸显出他将家国大义放在首位、甘愿牺牲个人亲情的无私奉献精神，让人物形象更具感染力。示例二：选取“他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头”（动作细节）。① 情感层面：“重重磕头”这一动作，比语言更有力量，饱含着他对奶奶的愧疚、思念，以及未能床前尽孝的深深遗憾，将内心的矛盾与痛苦外化，极具感染力；② 深层作用：通过这一细节，侧面烘托出他为了国家炼铀事业，主动牺牲个人亲情的伟大，让王明健“家国为先”的形象更立体、更真实，也深化了“以身许国、无私奉献”的文章主旨。故答案为：示例一：选取“王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转”这一细节；精准刻画了王明健得知奶奶病危时的悲痛、愧疚与无奈，体现出他对亲人的深切思念；与后文“擦干眼泪，转身又拿起搅拌的木棍”形成鲜明对比，更凸显其将家国大义置于个人亲情之上的无私奉献精神。
示例二：选取“他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头”这一细节；这一动作细节饱含王明健对奶奶的愧疚、思念与未能尽孝的遗憾，情感真挚动人；从侧面烘托出他为国家炼铀事业牺牲个人亲情的伟大，让人物形象更立体。
13．最后一段的作用（结构+内容）结构上：① 总结全文，收束全篇，概括了王明健一生的奉献与精神价值，让文章叙事完整；② 与文章开头（第①段“粤北的群山”“废弃的土坯房”“陶瓷瓮”）形成首尾呼应，让文章结构严谨、首尾圆合，增强文章的整体性。
内容上：① 运用象征手法，“锈迹斑斑的陶瓷瓮”是王明健奋斗一生的见证，“王明健铜像”是他精神的象征，“瓮中曾燃烧的铀火，早已化作照亮山河的光”，将他的个人精神升华为照亮国家发展的精神力量；② 升华文章主旨，明确赞美王明健“以身许国、坚守奉献”的精神，同时指出这种精神“永远常青，激励着一代又一代人砥砺前行”，延伸了文章的情感与意义。对“以身许国，无问西东”的理解与启示理解结合文本与链接材料，“以身许国，无问西东”的核心内涵的是：① “以身许国”：将个人的理想、青春、才华乃至生命，毫无保留地奉献给国家和民族的发展，把国家需求放在个人利益之上，如王明健隐姓埋名炼铀、邓稼先扎根戈壁搞核研、新时代航天团队攻坚空间站技术，皆是如此；② “无问西东”：无论面对何种困境——无论是设备简陋、资料匮乏、环境艰苦（王明健、邓稼先），还是国外技术封锁、前路未知（航天团队），都能坚守初心、不计个人得失，不畏艰难、勇毅前行，始终专注于国家赋予的使命。启示结合当代青年的成长与使命，启示需紧扣“传承精神、践行使命”，分层次、有针对性，结合文本与链接材料展开：精神传承：当代青年需传承“以身许国，无问西东”的精神，铭记王明健、邓稼先等先辈的奉献，学习新时代航天团队的担当，树立正确的家国观，明白个人的成长与国家的发展同频共振，个人的价值在奉献国家中才能得以最大化体现。实践践行：当代青年生在国富民强的新时代，虽无需直面先辈们的艰苦与危险，但仍需将这种精神融入日常学习与未来工作中——学习上，秉持执着钻研、攻坚克难的态度，练就过硬本领；工作中，立足岗位、勇于担当，主动回应国家需求，如投身科研、扎根基层，为国家科技进步、民族复兴贡献青春力量。初心坚守：面对学习、生活中的困难，面对未来的迷茫与挑战，要像先辈和航天团队那样，“无问西东”，坚守初心、不畏挫折，不贪图个人安逸，始终以国家大义、民族复兴为己任，做新时代“以身许国”的青年。
故答案为：作用：①内容上：借陶瓷瓮和王明健铜像，点明他的精神如同照亮山河的铀火，升华主旨，赞美了他以身许国、奉献终身的精神，指出这种精神会永远激励后人。②结构上：总结全文，与文章 开头粤北山坳的环境描写相呼应，让文章结构完整，首尾圆合。理解：“以身许国”是将个人的青春、才华甚至生命都奉献给国家发展，把国家需求作为个人的最高追求；“无问西东”是指无论面对怎样的困境——是设备简陋、资料匮乏的艰难，还是国外技术封锁、前路未知的迷茫，都始终坚守初心，不畏艰难、勇毅前行。
启示：①当代青年生在国富民强的时代，虽无需像链接材料中邓稼先那样隐姓埋名、直面危险，但仍需传承“以身许国，无问西东”的精神。②在学习和未来的工作中，树立家国情怀，将个人理想融入国家发展大局，面对困难敢于攻坚、面对挑战勇于担当，用实际行动为国家的科技发展、民族复兴贡献自己的力量。③传承：新时代科研工作者依旧延续了核工业精神的核心——面对国外技术封锁，始终坚守以身许国的初心，自力更生、攻坚克难，不向困难低头；如链接材料邓稼先隐姓埋名搞核研，新时代航天团队从零攻关空间站技术，皆是如此。
【答案】14．C
15．寒山的山色变得更苍翠，秋水日夜缓缓流淌。；赞美田园晚景，表达坚守隐逸的志趣，抒发与友人的真切情谊。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．A.赏析正确。首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”中，“转”字精准写出寒山山色随时间推移、秋意渐浓而逐渐变得苍翠的动态变化，不显得呆板；“日”字强调秋水日夜不停、缓缓流淌的持续性，二者共同勾勒出一幅鲜活的秋日山水图，凸显动态之美，贴合诗意。
B.赏析正确。颔联“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，以“倚杖”“临风”“听暮蝉”三个简洁的细节，勾勒出诗人闲适自在的形象——拄着拐杖伫立在柴门外，迎着秋风静静聆听傍晚蝉鸣，无尘世喧嚣，尽显悠然自得、恬淡闲适的心境，符合诗歌的隐逸基调。
C.赏析不正确。颈联“渡头余落日，墟里上孤烟”，以白描手法选取“落日”“孤烟”两个典型田园意象，描绘出渡口残留着落日余晖、村落上空升起袅袅孤烟的宁静晚景。画面静谧祥和、悠远恬淡，凸显的是田园生活的安宁与美好，以及诗人对隐逸生活的喜爱，并无“清冷孤寂”之感，更无“暗含愁绪”，与王维山水田园诗的风格不符，解读有误。
D.赏析正确。尾联巧用典故，将友人裴秀才迪比作古代隐士接舆，将自己比作归隐田园的陶渊明，既贴合“赠裴秀才迪”的赠友主题，又含蓄表达了诗人与友人志趣相投、都向往隐逸生活的心境，意蕴深远，用典自然贴切。
故答案为：C
15．① 画面描绘：对应诗句“寒山转苍翠，秋水日潺湲”，需简洁概括诗句展现的画面，兼顾“寒山”“苍翠”“秋水”“潺湲”四个核心元素，体现诗句的动态感与画面感。“寒山的山色变得更苍翠，秋水日夜缓缓流淌”，既准确对应诗句含义，又与后文“诗人倚杖柴门，临风静听暮蝉啼鸣”衔接流畅，完整勾勒出秋日田园的闲适图景。② 蕴含情感：对应诗句“渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前”，需结合诗句内容与全诗隐逸基调分析情感： 1. 对田园晚景的赞美：“渡头余落日，墟里上孤烟”描绘的宁静田园图景，展现了田园生活的美好，暗含诗人对这种安宁恬淡生活的喜爱与赞美； 2. 坚守隐逸的志趣：诗人以陶渊明自比，友人以接舆喻之，二人都向往隐逸生活，诗句暗含诗人坚守隐逸、不慕尘嚣的志趣； 3. 与友人的真切情谊：“复值接舆醉，狂歌五柳前”，描绘友人醉酒狂歌的洒脱场景，体现出诗人与友人志趣相投、相处融洽的真切情谊，贴合赠友主题。故答案为：寒山的山色变得更苍翠，秋水日夜缓缓流淌；赞美田园晚景，表达坚守隐逸的志趣，抒发与友人的真切情谊。
【答案】16．B
17．C
18．（左宗棠）年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语使众人惊叹。
19．①胸怀天下的家国情怀（身无半亩，心忧天下）；②实干有为的担当精神（划策用兵、垦荒屯田、
兴修水利）；③刚直不阿的品格（嫉恶如仇，遇事敢言）；④矢志不渝的志向（屡试不第仍究心兵法，
终成大业）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
左宗棠，字季高，是湖南湘阴人。他年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语让众人惊叹。二十多岁时，他多次参加科举考试都没有考中，于是就断绝了做官的念头，专心研究地理、兵法。他曾经说：“自己虽然没有半亩田地，却心系天下；读遍了万卷书籍，能与古人的精神相交融。” 太平天国起义爆发后，左宗棠出来辅佐巡抚骆秉章，谋划用兵策略，所到之处都立下了功劳。当时曾国藩在皖南整顿军队，左宗棠率领几千人援助浙江，浙江全境得以平定。左宗棠为人刚直，憎恨邪恶如同憎恨仇人一样，遇到事情敢于直言，即使地位尊贵显赫，也不改变自己的本性。他曾经在西北治理军队，开垦荒地、兴修水利，百姓依靠他的举措获得了益处。
16．A.解读正确。“遂绝意仕进”中“遂”译为“于是，就”，句意是“于是断绝了做官的念头”；《记承天寺夜游》中“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”也译为“于是，就”，两句中“遂”均表示顺承关系，含义相同。
B.解读不正确。“宗棠以数千人援浙”中“以”译为“率领”，句意是“左宗棠率领几千人援助浙江”；《小石潭记》中“以其境过清”的“以”译为“因为”，句意是“因为这里的环境过于凄清”。两句中“以”的含义完全不同，选项中“意思相同，都是‘用’的意思”解读错误。
C.解读正确。“遂绝意仕进”中“绝”结合语境，指“断绝”，即断绝了做官的念头，与选项中“‘绝’为‘断绝’的意思”一致，符合古义用法。
D.解读正确。“民赖其利”中“其”为代词，指代左宗棠，译为“他的”，句意是“百姓依靠他的举措获得益处”；《愚公移山》中“其如土石何”的“其”是语气助词，无实义，仅加强反问语气。两句中“其”的含义和用法均不同，解读正确。
故答案为：B
17．明确句子大意。画波浪线句子为“身无半亩心忧天下读破万卷神交古人”，结合上下文，句意是“自己虽然没有半亩田地，却心系天下；读遍了万卷书籍，与古人的精神相交融”。分析句子结构。句子为两组并列结构：① “身无半亩”（写自身境遇）与“心忧天下”（写情怀）并列，二者语义连贯，中间需停顿，排除A、D项（A项拆分“身无半亩”，D项拆分“身无半亩心”，均不符合语义）；② “读破万卷”（写治学）与“神交古人”（写精神追求）并列，中间需停顿，排除B项（B项在“心忧”后停顿，拆分“心忧天下”，语义不完整）。验证正确断句。“身无半亩/心忧天下/读破万卷/神交古人”，停顿后语义完整、节奏流畅，既符合句子结构，又贴合句意，断句正确。故答案为：C
18．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：① 少：年少时，年轻时；② 负：怀有，具有；③ 奇气：不凡的气概，与众不同的气度；④ 大志：远大的志向；⑤ 喜：喜欢，喜好；⑥ 为：说，发表；⑦ 壮语：豪言壮语，激昂慷慨的话语；⑧ 惊众：使众人惊叹（“惊”为使动用法，译为“使……惊叹”）。翻译要点：① 补充主语“左宗棠”，使句子语义完整（文言文中常省略主语，翻译时需补充，符合现代汉语表达）；② 落实使动用法“惊众”，译为“使众人惊叹”，不可译为“惊动众人”（“惊众”此处侧重“以豪言壮语打动、震撼众人”，而非“惊扰众人”）；③ 语义连贯，将“少负奇气”“有大志”“喜为壮语惊众”三个分句衔接自然，体现出左宗棠年少时的不凡气度。
故答案为：（左宗棠）年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语使众人惊叹。
19．① 胸怀天下的家国情怀：选文明确引用左宗棠的话“身无半亩，心忧天下”，即便自己没有半亩田地，仍心系天下苍生，这是湖湘精神“心忧天下”核心内涵的直接体现，彰显其深厚的家国担当。② 实干有为的担当精神：选文记载，太平天国起义后，左宗棠辅佐骆秉章谋划用兵，率领军队援助浙江并平定浙地；在西北治军时，推行垦荒屯田、兴修水利的举措，让百姓受益，这些具体行动体现了湖湘精神中“经世致用、实干担当”的特质，不尚空谈、注重实效。③ 刚直不阿的品格：选文明确写道“左宗棠为人刚直，嫉恶如仇，遇事敢言，虽贵显，不改其性”，无论地位高低，始终保持刚直的品性，憎恨邪恶、敢于直言，这是湖湘人“刚正不阿、敢作敢为”精神的生动体现。④ 矢志不渝的志向：左宗棠二十多岁时屡试不第，却没有消沉，而是断绝仕进念头，专心研究舆地、兵法，最终凭借自身学识和能力，成为晚清名臣，立下不朽功勋，体现了湖湘精神中“坚韧不拔、矢志不渝、奋发有为”的内涵。故答案为：①胸怀天下的家国情怀（身无半亩，心忧天下）；②实干有为的担当精神（划策用兵、垦荒屯田、兴修水利）；③刚直不阿的品格（嫉恶如仇，遇事敢言）；④矢志不渝的志向（屡试不第仍究心兵法， 终成大业）。
【答案】20．A
21．对比分析：二者因坚守与沉沦的选择不同，结局迥异。
《西游记》中，孙悟空身处西行磨难环境，面对重重艰险选择坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，褪去桀骜戾气，从叛逆顽猴蜕变为沉稳担当的斗战胜佛，终成正果；
《骆驼祥子》中，祥子身处军阀混战、底层受压的黑暗社会，屡遭打击后选择妥协沉沦，放弃买车理想，从淳朴车夫蜕变为麻木自私的行尸走肉，被现实吞噬。
探究与启示：社会环境影响人性发展，但个人选择才是关键。坚守本心能让人在困境中超越自我，妥协沉沦则会让人迷失初心。这启示我们，当生活中遇到困境时，要坚守理想、不向挫折妥协，掌控自身人生轨迹。
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．A.分析错误。《朝花夕拾》中的“我”（鲁迅），成长轨迹是从天真烂漫的孩童，在经历童年趣事、求学经历、社会见闻后，逐渐觉醒，成长为批判封建礼教、反思现实的知识分子，核心是“成长与觉醒”；而《骆驼祥子》中的祥子，成长轨迹是从勤劳淳朴、怀揣买车梦想的底层车夫，在经历三次买车失败、遭受社会层层压迫后，逐渐妥协沉沦，最终沦为麻木自私、自暴自弃的行尸走肉，核心是“堕落与毁灭”。二者的成长轨迹完全相反，并非“完全一致”，故A项表述不正确。
B.分析正确。《西游记》以神魔故事为载体，充满奇幻色彩，看似是师徒四人西天取经的神魔历险，实则隐喻现实社会的种种困境与考验；取经之路不仅是求取真经的过程，更是师徒四人克服心魔、锤炼品性、实现自我修行与成长的过程，贴合名著内涵。
C.分析正确。《骆驼祥子》是老舍的现实主义代表作，以写实笔法聚焦城市底层劳动者祥子的命运，语言质朴自然，充满浓郁的京味（口语化表达、地域特色词汇）；作品通过祥子的悲剧，深刻揭露了旧社会的黑暗、封建势力的压迫，以及底层劳动者在时代洪流中的无奈与渺小，符合名著特点。
D.分析正确。三部作品主题鲜明、各有侧重：《朝花夕拾》围绕“回忆成长”，串联童年、求学、社会见闻，抒发对过往的追忆与对现实的批判；《西游记》围绕“反抗与自由”，借孙悟空的叛逆、取经团队的抗争，展现对自由的追求与对正义的坚守；《骆驼祥子》围绕“个人奋斗悲剧”，通过祥子的追梦与沉沦，展现底层劳动者的奋斗困境。三者可从人性（如人物的性格变化）与社会（如社会环境对人物的影响）维度比照研读，表述正确。
故答案为： A
21．对比分析（选择—性格变化—结局）1. 《西游记》（孙悟空）：坚守本心，终成正果典型情节：孙悟空被如来佛祖压在五行山下五百年，后被唐僧救出，答应护送唐僧西天取经；取经路上，历经重重磨难——如三打白骨精被唐僧误解驱逐、大战红孩儿险遭不测、过火焰山受阻等，多次面临生死考验和误解，却始终没有放弃取经使命。性格变化：起初是桀骜不驯、桀骜不驯、不服管教的叛逆顽猴（大闹天宫、无视天规）；经历西行磨难，坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，逐渐褪去戾气，变得沉稳、有担当、懂隐忍，学会了责任与坚守。结局：因始终坚守本心、克服重重困难，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”，实现了自我超越。
《骆驼祥子》（祥子）：妥协沉沦，走向毁灭典型情节：祥子怀揣“买一辆属于自己的车”的理想，勤劳肯干、省吃俭用，第一次买车后被军阀抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈一空，第三次买车后因虎妞难产去世，不得不卖掉车安葬虎妞；历经三次买车失败，又遭受社会的层层压迫、他人的欺骗与剥削，逐渐失去了生活的希望。性格变化：起初是淳朴善良、勤劳坚韧、正直老实的底层车夫，对生活充满希望，一心只想通过自己的努力实现梦想；屡遭打击后，选择妥协沉沦，放弃了心中的理想，逐渐变得麻木、自私、懒惰、自暴自弃，失去了做人的尊严。结局：因选择向现实妥协、放弃自我，最终沦为麻木自私的行尸走肉，被黑暗的社会彻底吞噬，上演了一场个人奋斗的悲剧。
探究与启示核心探究：孙悟空与祥子的结局迥异，根源在于困境中的不同选择——孙悟空坚守本心、勇于抗争，即便身处绝境也不放弃理想；祥子在困境中逐渐妥协、放弃初心，最终被现实击垮。这说明，社会环境固然会影响人性的发展（如祥子所处的黑暗社会是其悲剧的客观原因），但个人选择才是决定人生结局的关键。生活感悟：结合生活实际，我们在成长过程中也会遇到各种困境（如学习中的挫折、生活中的难题、目标难以实现的迷茫）。此时，我们要学习孙悟空“坚守本心、勇于抗争”的精神，不向挫折妥协，不轻易放弃理想，主动寻找解决问题的方法，掌控自己的人生轨迹；而不能像祥子那样，在困境中沉沦、放弃自我，否则只会一步步走向堕落。坚守初心、勇于担当，才能在困境中实现自我超越，收获属于自己的“成长正果”。故答案为：对比分析：二者因坚守与沉沦的选择不同，结局迥异。
《西游记》中，孙悟空身处西行磨难环境，面对重重艰险选择坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，褪去桀骜戾气，从叛逆顽猴蜕变为沉稳担当的斗战胜佛，终成正果；
《骆驼祥子》中，祥子身处军阀混战、底层受压的黑暗社会，屡遭打击后选择妥协沉沦，放弃买车理想，从淳朴车夫蜕变为麻木自私的行尸走肉，被现实吞噬。
探究与启示：社会环境影响人性发展，但个人选择才是关键。坚守本心能让人在困境中超越自我，妥协沉沦则会让人迷失初心。这启示我们，当生活中遇到困境时，要坚守理想、不向挫折妥协，掌控自身人生轨迹。
22．【答案】例文：
以冲锋之名，破质疑之墙
2025年湘超联赛的落幕，让一支平均年龄仅19.8岁的永州队伍走进了大众视野。他们多是学生，起初无人看好，却凭“永冲锋”的精神，在逆境中坚守，在强敌前前行，最终登顶夺冠，书写了草根逆袭的传奇。这份坚持与勇气，不仅感动了无数球迷，也照亮了我前行的路，更想告诉每一个不被看好的人：质疑不可怕，冲锋就有希望。
曾经的我，也是一个被质疑包围的人。上初二时，我报名参加了学校的运动会800米项目，消息传开后，身边满是质疑的声音。“你平时跑一圈都气喘吁吁，还想跑800米？”“别白费力气了，肯定拿不到名次，还会被人笑话。”就连体育老师也私下找我，劝我放弃：“xx同学，你的体能确实不够，不如换成其他项目，避免尴尬。”
那些质疑像针一样扎在我心里，我也曾想过放弃，可每当想起自己偷偷练习跑步的夜晚，想起湘超少年们不被看好却依旧冲锋的身影，我就告诉自己：不试试，怎么知道自己不行？从那以后，我每天提前半小时到校，放学后留在操场加练，哪怕双腿酸痛、呼吸急促，也从未停下脚步。我调整呼吸节奏，改进跑步姿势，遇到困难时，就默念“永冲锋”三个字，把质疑化作前进的动力。
运动会那天，赛道旁挤满了同学，议论声依旧不绝于耳。随着发令枪响，我奋力冲了出去，起初还能跟上队伍，可跑到后半程，体能渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得越来越急促。就在我快要坚持不下去的时候，我仿佛看到了湘超少年们在赛场上奋力奔跑、永不言弃的样子，听到了他们呐喊冲锋的声音。
我咬紧牙关，加快脚步，一步步超越前面的同学，任凭汗水顺着脸颊滑落，浸湿衣衫。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，虽然没有拿到第一名，却获得了第三名的好成绩。赛道旁的同学都露出了惊讶的表情，曾经质疑我的人，也纷纷向我投来赞许的目光。体育老师拍着我的肩膀说：“我错了，你用坚持证明了自己。”
如今，我终于明白，不被看好从来不是我们退缩的理由，而是我们逆袭的契机。湘超少年们用行动告诉我们，草根也能逆袭，平凡也能创造传奇；而我用自己的经历证明，只要心怀勇气、勇于冲锋，不放弃、不退缩，就能打破质疑，绽放属于自己的光芒。
送给每一个不被看好的你：不必在意他人的眼光，不必纠结于暂时的困境，以“永冲锋”的精神，奋力前行，每一次坚持，都是在向梦想靠近；每一次冲锋，都能收获不一样的自己。相信终有一天，我们都能打破质疑，活成自己想要的样子，活成别人眼中的惊喜。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】核心内涵解读：材料的核心不是“湘超联赛本身”，而是“草根逆袭的力量”——平均年龄19.8岁的学生队伍，无人看好却逆袭夺冠，本质是“不被认可时的坚持、逆境中的冲锋、平凡中的坚守”。写作的关键是“结合材料+传递力量”，既要关联湘超队伍的精神，也要通过具体故事（自身或他人），让不看好自己的人感受到“即使平凡、即使不被看好，只要不放弃，就能逆袭”的能量。写作思路分类（适配不同体裁，易落地）：① 记叙文（最易上手，贴合“亲身经历、他人故事”要求）：聚焦1件具体事件，脉络为“起初不被看好（如自己某件事被质疑、他人遭遇否定）—身处逆境（遇到挫折、困难）—坚守初心、勇往直前（如借鉴湘超“永冲锋”精神，咬牙坚持）—最终逆袭、收获成长”，重点突出细节描写和心理变化，体现“从迷茫到坚定、从被质疑到证明自己”的过程，传递正能量。② 议论文：明确中心论点（如“不被看好，亦是逆袭的起点”“永冲锋，终能破茧成蝶”），以湘超队伍的事例为核心论据，再补充自身经历或身边人的逆袭故事作为辅助论据，论证“坚持、勇敢、不放弃”的重要性，结尾发出呼吁，给不看好自己的人传递力量。③ 散文：侧重抒情与感悟，将湘超队伍的逆袭故事与自身的成长感悟结合，抒发对“永冲锋”精神的理解，串联起自己或他人“不被看好却坚持逆袭”的片段，语言灵动，情感真挚，凸显“平凡亦能创造传奇”的主旨。
【题干分析】 素材范围：核心素材为2025年首届湘超足球联赛，永州年轻队伍（平均19.8岁，多为学生）无人看好，却凭永不放弃、勇往直前的“永冲锋”精神逆袭夺冠，成就草根传奇。写作需结合这一素材，谈体会与思考，可写自身亲身经历，也可叙述他人故事。 写作核心任务：文章需传递“逆境不放弃、勇往直前”的力量，目标读者是“不看好自己的人”，要让这类读者读完全文获得能量，凸显“逆袭”“坚持”“冲锋”的核心导向。体裁与题目要求：① 自拟题目，题目需贴合“逆袭、坚持、成长、冲锋”等核心内涵；② 体裁不限，禁止写成诗歌，可选择记叙文、议论文、散文等，贴合所选文体特点；③ 字数不少于600字。
【立意提取】
1.不被看好不可怕，可怕的是自我放弃，唯有永不放弃、勇往直前，才能打破质疑，实现逆袭，成就属于自己的传奇；
2.平凡不等于平庸，哪怕是草根，哪怕不被所有人认可，只要心怀热爱、勇于冲锋，就能跨越逆境，绽放属于自己的光芒；
【点评】立意精准，紧扣材料与题干要求。文章以湘超永州队伍的逆袭为切入点，提炼“以冲锋之名，破质疑之墙”的核心立意，完美契合材料中“无人看好、逆境逆袭、永冲锋”的内涵，且紧扣“给不看好自己的人传递能量”的核心任务，立意鲜明、正向。
1 / 1湖南省长沙市2026年中考语文一模试卷
1．积累；成语是我国语言文字的瑰宝，准确把握成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语字音字形的说法不正确的一项是（　　）
A．“振聋发聩”中的“聩”是“耳聋”的意思，读音为“kuì”。
B．“以身作则”中的“则”是“准则、榜样”的意思，不能写成“责”。
C．“神采奕奕”中的“奕奕”是“精神饱满的样子”的意思，不能写成“弈弈”。
D．“咄咄逼人”中的“咄”是“呵斥”的意思，读音为“duó”。
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.正确。“振聋发聩”的“聩”读音为“kuì”，本义是“耳聋”，该成语指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，让他们清醒过来。字音、字义均无错误。
B.正确。“以身作则”的“则”意思是“准则、榜样”，该成语指用自己的行动做出榜样；而“责”意为“责任、责备”，与成语含义不符，因此不能写成“责”，字形辨析正确。
C.正确。“神采奕奕”的“奕奕”形容“精神饱满的样子”，该成语用于形容人精神焕发、气色好；“弈”指“下棋”，与“精神状态”无关，因此不能写成“弈弈”，字形、字义辨析正确。
D.不正确。“咄咄逼人”的“咄”意思是“呵斥、指责”，含义表述正确，但读音错误，正确读音应为“duō”，而非“duó”。“咄咄”形容气势汹汹、盛气凌人的样子，该成语指气势逼人，使人难堪。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2． 古诗文默写
阅读古诗文，字句间沉淀的古人哲思，总能涵养心境，赋予我们前行的力量。《游山西村》中陆游用① “　 　，　 　”道出困境中暗藏转机的人生哲理，给人豁然开朗的希望；《己亥杂诗（其五）》中②“　 　，　 　”两句，龚自珍以落花自喻，抒发无私奉献的情怀与心系家国的赤诚，尽显高尚胸襟。
【答案】山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】① 题干明确提示本句“道出困境中暗藏转机的人生哲理，给人豁然开朗的希望”。诗句描写陆游游山西村时，所见山路曲折、花木繁茂的景象，“山重水复”喻指人生中的困境、迷茫，“柳暗花明”喻指困境中出现的转机，既贴合诗人出游的所见所感，也蕴含着“凡事不必绝望，困境中终有希望”的哲思，与题干主旨高度契合。② 题干提示本句“以落花自喻，抒发无私奉献的情怀与心系家国的赤诚”。诗句中“落红”指飘落的花瓣，龚自珍以落花自比，即便脱离枝头，也不会无情离去，而是化作春泥滋养百花生长，隐喻自己虽辞官离京，却依然心系家国、甘愿为国家和人才奉献的高尚胸襟，完美贴合题干中“无私奉献、心系家国”的情感表述。
故答案为：山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
运用；天下之本在国，国之本在家，家之本在身。我校九年级将开展以“天下国家”为主题的活动，请你参加并完成下列任务。
3．下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（　　）
“天下国家”是亘古不变的话题。①在漫长的历史岁月中，无数仁人志士以炽热的家国情怀，谱写了可歌可泣的壮丽篇章。②他们有的为国家尊严英勇献身，有的为民族振兴沥尽心血；还有的为实现祖国富强不懈奋斗。③他们是中华民族闪亮的精神坐标，用自己的实际行动诠释了什么是民族风骨，什么是家国大义？④我们青少年要弘扬并传承爱国情怀，勇担新时代赋予我们的伟大使命。
A．第①句中的“可歌可泣”改为“叹为观止”。
B．第②句“心血”后的分号改为逗号。
C．第③句中“大义”后面的问号改为句号。
D．第④句中“传承”和“弘扬”的位置互换。
4．下面是同学们为此次活动拟写的对联，下联的顺序弄乱了，请你帮忙复原。
湘江 豪气 千般 铸志 护山河
上联：楚地钟灵一脉丹心昭日月
下联：　 　
5．学校广播站将转播下面这则消息，请你为它拟写一个标题，不超过20字。
红网时刻12月30日讯 12月30日，长沙博物馆重磅推出“家国天下湖湘情”近代湖南名人作品展，依托丰富的馆藏文物，为观众营造沉浸式红色文化体验。本次展览精选110件湖湘名人笔墨真迹，以时间为脉络串联起从维新变法到革命建设的百年历程，生动勾勒出湖湘志士的群像风采，深刻凸显“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神内核，引领观众领略墨宝中的历史风云与时代精神，是开展红色文化教学的优质实践资源。
【答案】3．A
4．湘江铸志千般豪气护山河
5．示例一：长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展（示例二：近代湖湘名人作品展长沙开展）
【知识点】新闻标题；对联；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
3．A.修改不正确。“可歌可泣”形容英勇悲壮的事迹值得歌颂、令人感动流泪，贴合语境中“仁人志士以家国情怀谱写壮丽篇章”的悲壮感；“叹为观止”形容事物美好到极点，多用于赞叹景物、技艺等，不能用来形容“仁人志士的壮丽篇章”，语义不匹配，修改不合理。
B.修改正确。第②句中“有的……有的……还有的……”是连续的并列列举，属于同一层次的并列关系，分号多用于不同层次的并列分句之间，此处用逗号更合适，修改符合标点使用规则。
C.修改正确。第③句“用自己的实际行动诠释了什么是民族风骨，什么是家国大义”是陈述句，并非疑问句，句末的问号使用错误，改为句号符合语法规范，修改正确。
D.修改正确。“传承”和“弘扬”存在逻辑先后顺序，应先“传承”爱国情怀（承接先辈的精神财富），再“弘扬”爱国情怀（将其发扬光大），互换位置后逻辑更连贯，修改合理。
故答案为：A
4．分析上联结构与语义。上联“楚地钟灵一脉丹心昭日月”，结构为：地点（楚地）+ 品格/气象（钟灵）+ 数量词（一脉）+ 核心名词（丹心）+ 动词（昭）+ 宾语（日月）；语义上，赞美楚地人杰地灵，仁人志士的一片丹心照耀日月，贴合家国情怀主题。匹配下联词语，对应上联结构。① 地点对应：上联“楚地”对应下联“湘江”（均为湖湘相关地点，贴合地域与主题）；② 核心动作/品格对应：上联“钟灵”（人杰地灵）对应下联“铸志”（铸就志向），贴合家国情怀；③ 数量词对应：上联“一脉”对应下联“千般”；④ 品格/气象对应：上联“丹心”（赤诚之心）对应下联“豪气”（豪迈气概）；⑤ 动词+宾语对应：上联“昭日月”（照耀日月）对应下联“护山河”（守护山河），语义呼应，贴合“天下国家”主题。组合验证。将词语按“地点+铸志+数量词+豪气+动词+宾语”的顺序组合，得到“湘江铸志千般豪气护山河”，既符合上联的结构规律，词性相对、平仄协调，又与上联语义呼应，凸显家国情怀，复原正确。故答案为：湘江铸志千般豪气护山河
5．提取消息核心要素。消息的核心事件是“长沙博物馆推出‘家国天下湖湘情’近代湖南名人作品展”，关键信息包括：主体（长沙博物馆）、事件（推出近代湖南名人作品展），无需堆砌展览细节（如展品数量、展览意义）。遵循拟写要求。① 简洁性：去掉无关修饰，保留核心信息；② 字数限制：控制在20字以内；③ 贴合场景：学校广播站转播，标题需通俗易懂、直截了当，让师生快速了解消息核心。拟写验证。示例一“长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展”，18字，明确主体和事件，简洁明了；示例二“近代湖湘名人作品展长沙开展”，17字，以事件为核心，清晰传达展览开展的信息，均符合要求。故答案为：示例一：长沙博物馆推出近代湖湘名人作品展
示例二：近代湖湘名人作品展长沙开展
请阅读以下材料，完成题目。
6．校广播站打算采访新晋院士冯江华。请你依据采访目的，设计两个采访问题。
2025年湖南新当选院士中，冯江华最能体现湖湘人的家国情怀。作为中车株洲电力机车研究所有限公司首席科学家，他深耕轨道交通牵引传动与控制技术数十载，是我国高铁核心技术自主化的关键开拓者之一。面对早年我国高铁技术受制于人的局面，他立下“一定要搞出中国人自己的牵引系统”的誓言，带领团队从零起步，历经无数日夜攻坚，成功攻克多项“卡脖子”技术。他的研究成果广泛应用于“复兴号”等高速列车，助力中国高铁实现了从追赶到领跑、直至“走出去”的历史性跨越。冯江华院士将一生所学奉献给祖国的铁路事业，把论文写在祖国铁路线上，完美诠释“心忧天下、敢为人先”的湖湘精神。
采访主题 天下国家·砥砺前行
采访对象 冯江华
采访目的 家国情怀对冯江华院士人生的影响；冯江华院士对青年立志方面的建议。
采访问题一 ①　 　
采访问题二 ②　 　
7．校团委拟邀请冯江华院士于3月4日在中学会议厅做一次以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，请你撰写一份邀请函，字数控制在80字以内。
邀请函
尊敬的冯院士：
您好！
　 　
某某中学校团委
2026年某月某日
【答案】6．家国情怀在您攻克高铁“卡脖子”技术中发挥了怎样的作用？；基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？
7．为厚植家国情怀、传承湖湘精神，我校校团委诚挚邀请您于 3 月 4 日莅临我校会议厅，开展以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，希望您能拨冗出席！
【知识点】活动设计；主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
6．设计的问题必须精准对应两个采访目的，且结合冯江华院士“深耕高铁技术、攻克‘卡脖子’技术、践行家国情怀”的核心经历，避免空洞无物；语言需符合对院士的尊重，语气委婉、针对性强。问题一：对应第一个采访目的“家国情怀对冯江华院士人生的影响”。结合材料中“他立下‘一定要搞出中国人自己的牵引系统’的誓言，带领团队攻坚‘卡脖子’技术”的经历，设计“家国情怀在您攻克高铁‘卡脖子’技术中发挥了怎样的作用？”，既紧扣家国情怀的影响，又贴合其核心事迹，针对性极强。问题二：对应第二个采访目的“冯江华院士对青年立志方面的建议”。结合材料中“将一生所学奉献给祖国的铁路事业，把个人理想融入国家需要”的经历，设计“基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？”，既关联其个人经历，又能引导院士给出贴合青年的具体建议，符合采访需求。故答案为：家国情怀在您攻克高铁“卡脖子”技术中发挥了怎样的作用；基于您将个人理想融入国家需要的经历，您对当代青年立志报国有何具体建议？
7．格式要求：邀请函需包含称呼（尊敬的冯院士）、问候（您好）、邀请事由、讲座时间、讲座地点、讲座主题、邀请诚意，以及落款（主办方、日期），格式缺一不可。内容要求：① 邀请事由：结合“天下国家”主题，点明邀请目的（如“厚植家国情怀、传承湖湘精神”），贴合冯江华院士的精神特质；② 核心信息：明确讲座时间（3月4日）、地点（我校会议厅）、主题（“心忧天下，敢为人先”），信息完整无遗漏；③ 语言得体：使用“诚挚邀请”“莅临”“拨冗出席”等敬语，体现对院士的尊重，语气委婉诚恳。字数控制：答案共76字，符合80字以内的要求，简洁明了，无冗余表述。故答案为：为厚植家国情怀、传承湖湘精神，我校校团委诚挚邀请您于 3 月 4 日莅临我校会议厅，开展以“心忧天下，敢为人先”为主题的讲座，希望您能拨冗出席！
非文学作品阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
湘水汤汤，文脉绵长。湖湘文化承载着悠久的人类活动史与稻作发展史，在历史长河中淬炼出独树一帜的精神品格。远古先民的开拓与智慧，奠定了湖湘文化务实向善的本土基因；“三面环山、一面向湖”的地理环境，造就了湖南人“耐得烦、霸得蛮”的坚韧底色，更孕育了“心忧天下、敢为人先”的精神内核。
从思想传承看，屈原“上下求索”之志、贾谊忧国忧民情怀，为湖湘精神注入家国担当的灵魂；周敦颐开创理学、王夫之“理势合一”思想，构建了“经世致用、实事求是”的治学传统。近代以来，魏源“师夷长技以制夷”的觉醒、谭嗣同“我自横刀向天笑”的壮烈，将湖湘精神升华为救亡图存的磅礴力量。新民主主义革命时期，湖南有超过20万革命烈士为国捐躯，每4名革命烈士中就有1名是湖南人，他们用生命矗立起一座不朽的精神丰碑。
【材料二】
湘西州1791个新时代文明实践站如星辰点亮武陵山脉，34万志愿者用行动诠释湖湘精神。2023年“6.30”特大洪灾中，黄剑、宋欢、周秀坤三人用竹竿、轮胎架起生命通道；“专业救人，兼职修车”的黄剑、自创“五步调解法”的周秀坤、“顺手维修”温暖乡邻的宋欢，将英雄叙事溶解于生活常态，让“能帮人处伸手，能担事时向前”的湖湘性格成为群体契约。
（摘编自《时评｜好人基因耀湘西 三人成炬暖湖湘》，《新湖南》）
2025年湖南工程机械产业营收突破5000亿元，中联重科、三一重工等企业以“敢为人先”的精神领跑全球。中联重科研发的“空中造楼机”实现300米以上超高层施工效率提升50%，三一重工新能源工程机械市场占有率稳居全国第一。企业建立“产学研用”协同创新平台，与高校联合攻关核心技术，将“理势合一”思想转化为“经世致用”的创新成果。
（摘编自《工程机械湘军：以创新诠释湖湘精神新内涵》，《长沙晚报》）
【材料三】
作为“媒体艺术之都”，长沙正以“数字+”激活湖湘文脉。2025年，马栏山视频文创产业园利用XR技术复原马王堆汉墓T形帛画动态场景，让辛追夫人“走出”展柜，实现了传统文化与现代科技的跨时空对话；同时，长沙市政府依托“我的长沙”APP，构建“指尖上的民意直通车”，针对市民反映的停车难、老旧小区管网老化等问题，建立“即诉即应”机制，将“心忧天下”的情怀转化为精准治理的效能。这种“文化数字化”与“治理精细化”的双轮驱动，正是长沙从“网红”打卡地迈向“长红”幸福城的核心密码。
（摘编自《“我的长沙”：让城市治理更有温度》，《长沙晚报》2026年1月）
8．下列关于湖湘文化与精神的表述，不正确的一项是（　　）
A．湖湘文化的本土基因是务实向善，这一特质源自远古先民的开拓与智慧。
B．“心忧天下、敢为人先”的精神内核，既与湖南独特的地理环境有关，也与屈原、贾谊等人的思想传承密不可分。
C．材料二中，湘西志愿者的行动与工程机械湘军的创新，共同诠释了湖湘精神在当代的延续与发展。
D．材料三中，马栏山视频文创产业园用XR技术复原马王堆汉墓场景，其目的是提升长沙的“网红”城市热度。
9．下列对三则材料的理解，符合原文意思的一项是（　　）
A．近代以来，魏源、谭嗣同等人的事迹，标志着湖湘精神从“治学传统”转向了“救亡图存”的实践。
B．湘西州的34万志愿者，通过“五步调解法”“顺手维修”等方式，将湖湘精神转化为了日常化的群体行为准则。
C．中联重科的“空中造楼机”与三一重工的新能源工程机械，都是“理势合一”思想在当代“经世致用”的直接体现。
D．长沙市政府依托“我的长沙”APP建立的“即诉即应”机制，是“敢为人先”精神在城市治理中的核心体现。
10．小郡同学认为：“湖湘精神是革命英烈的‘高大上’精神，咱们普通中学生离它太远，现在只要学好课本知识就行。”结合材料和生活实际，从“精神内涵”“中学生做法”两个角度，有理有据地纠正小郡的观点。
【答案】8．D
9．C
10．①精神内涵：湖湘精神不只是英烈壮举，更包含平凡担当，核心为心忧天下、敢为人先、经世致用，湘西志愿者的日常善举便是鲜活体现。
②中学生做法：立足身边践行，参与校园服务彰显担当；学习中勇于探索、务实解题，将精神融入日常学习生活。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
8．A.表述正确。材料一明确提到“远古先民的开拓与智慧，奠定了湖湘文化务实向善的本土基因”，选项与原文完全一致，无偏差。
B.表述正确。材料一指出，“三面环山、一面向湖”的地理环境孕育了“心忧天下、敢为人先”的精神内核，同时屈原、贾谊的思想为湖湘精神注入家国担当的灵魂，二者共同造就了这一精神内核，选项表述贴合原文。
C.表述正确。材料二中，湘西34万志愿者用日常善举（如“顺手维修”“五步调解法”）诠释湖湘精神的平凡担当，工程机械湘军以创新领跑全球，将“理势合一”转化为“经世致用”的成果，二者分别从民生实践、产业创新角度，体现了湖湘精神在当代的延续与发展，表述正确。
D.表述不正确。材料三明确说明，马栏山用XR技术复原马王堆汉墓场景的目的是“实现传统文化与现代科技的跨时空对话”，而非“提升长沙的‘网红’城市热度”；“网红”转“长红”是“文化数字化”与“治理精细化”双轮驱动的结果，并非该技术的目的，选项表述与原文不符。
故答案为：D
9．A.表述错误。材料一提到，魏源、谭嗣同的事迹“将湖湘精神升华为救亡图存的磅礴力量”，而非“标志着湖湘精神从‘治学传统’转向救亡图存”；“治学传统”（经世致用、实事求是）与“救亡图存”是湖湘精神的不同体现，并非“转向”关系，表述不准确。
B.表述错误。材料二明确提到，“自创‘五步调解法’的周秀坤、‘顺手维修’温暖乡邻的宋欢”是34万志愿者中的代表，并非所有34万志愿者都采用这两种方式，选项“湘西州的34万志愿者，通过……方式”表述绝对化，与原文不符。
C.表述正确。材料二指出，湖南工程机械企业“将‘理势合一’思想转化为‘经世致用’的创新成果”，中联重科的“空中造楼机”、三一重工的新能源工程机械，正是这些创新成果的具体体现，属于“理势合一”思想在当代“经世致用”的直接体现，表述符合原文。
D.表述错误。材料三明确说明，“我的长沙”APP的“即诉即应”机制，是“‘心忧天下’的情怀转化为精准治理的效能”，而非“敢为人先”精神的体现，选项混淆了湖湘精神的不同内涵，表述错误。
故答案为：C
10．明确纠正核心。小郡的观点存在两个误区：一是认为湖湘精神只有“革命英烈的高大上精神”，二是认为中学生与湖湘精神无关，只需学好课本知识。因此，需从“精神内涵”“中学生做法”两个角度，逐一打破误区。从“精神内涵”角度纠正。结合材料可知，湖湘精神是多元的，并非只有革命英烈的壮举：材料一提到其核心是“心忧天下、敢为人先、经世致用”，还包含“务实向善”的本土基因；材料二、三则体现了湖湘精神的当代平凡实践——湘西志愿者的日常善举（顺手维修、调解邻里矛盾）、工程机械湘军的创新、长沙的城市治理，这些都是普通人践行湖湘精神的体现，证明湖湘精神就在身边，并非“高大上”且遥远。从“中学生做法”角度纠正。结合生活实际，中学生践行湖湘精神无需惊天动地，可融入日常：学习上，秉持“经世致用、实事求是”的治学传统，认真钻研、务实解题，勇于探索未知，体现“敢为人先”；生活中，主动帮助同学、参与校园志愿服务、关注身边小事，践行“务实向善、心忧天下”的担当，证明中学生可以贴近湖湘精神，学好课本知识与践行湖湘精神并不矛盾，反而能相互促进。故答案为：①精神内涵：湖湘精神不只是英烈壮举，更包含平凡担当，核心为心忧天下、敢为人先、经世致用，湘西志愿者的日常善举便是鲜活体现。②中学生做法：立足身边践行，参与校园服务彰显担当；学习中勇于探索、务实解题，将精神融入日常学习生活。
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瓮中铀火照山河
①粤北的群山像一尊沉默的巨人，躺在共和国的南疆。秋风掠过罗浮山脉，卷着山野的枯枝败叶，穿过荒芜的山坳，远处传来声声犬吠，循着犬吠发出的村落深处，几间废弃的土坯房歪歪斜斜地立着，墙壁上的泥块已经斑驳脱落，露出里面暗红的夯土，像一道道凝固的伤口。
②土坯房周围，密密麻麻摆放着数百个陶瓷瓮，缸口蒙着破旧的麻布，在风中微微晃动，发出细碎的沙沙声。瓮身沾满了褐色的泥渍和白色的盐霜，那是硫酸浸洗矿石后留下的痕迹，像岁月刻下的勋章。不远处，一口简陋的土灶上架着铁锅，锅里的稀硫酸正冒着刺鼻的白雾，与山间的晨雾缠绕在一起，几乎融为一体。
③一个年轻身影出现在晨光里，那便是王明健。长沙中南矿冶学院毕业，1955年一毕业就投身核事业，他身上的棉质劳动服洗得发白，袖口卷到小臂，露出被硫酸日久天长熏得发红的皮肤。额前的黑发被汗水粘住，贴在饱满的额头上，鼻梁上架着一副陈旧的眼镜，用一根麻绳系着挂在耳边。他走到最前排的陶瓷瓮前，弯腰掀开麻布，一股酸腐的气味扑面而来，他却仿佛毫无察觉，眼神专注地观察着瓮中浑浊的液体。
④大学毕业的王明健，正是意气风发的年纪，一天，系里突然通知王明健去校长办公室，办公室里，两名没有透露姓名职务的军人对他说：组织上要选派你去从事一项非常重要的工作，你接触到的所有一切不能跟任何人说，包括父母，也不能告诉他们你在哪儿。随后，便被派到北京跟随苏联专家学习核工业知识。接到了那纸盖着鲜红印章的密令：“国家需要铀，半年内必须提炼出重铀酸铵！”领导的话语掷地有声，像一块巨石压在他的心头。那时的中国，核工业尚是一片空白，没有精密的仪器，没有专业的防护装备，甚至连一份完整的炼铀资料都找不到。他带着几名队员，背着简单的行囊，一头钻进了这荒无人烟的山坳。
⑤最初的日子，绝望像山雾一样笼罩着他们。天然铀矿石中，有用的铀含量仅为千分之几，要从这海量的矿石中提取出微量的铀，无异于大海捞针。他们尝试过各种方法，用铁锅熬煮，用木桶搅拌，矿石中的铀却像顽固的精灵，始终不肯显露踪迹。深夜的山坳里，煤油灯的光忽明忽暗，王明健对着一堆矿石标本枯坐，大脑的思绪一刻不曾停歇。
⑥转机出现在一个雨夜。山雨顺着土坯房的缝隙灌进来，打湿了桌上的矿石标本。王明健突然起身，盯着被雨水浸湿的矿石，脑海中出现了一个石破天惊的想法：“用水洗！用稀硫酸给矿石洗澡！”他不顾暴雨，冲进雨幕，跑到存放矿石的棚子旁，抱起一块矿石就往屋里跑。煤油灯下，他戴上手套将稀硫酸小心翼翼地涂抹在矿石表面，看着矿石慢慢溶解，眼中迸发出惊喜的光芒。
⑦陶瓷瓮成了他们最珍贵的“实验室”。王明健和队员们把矿石敲成黄豆大小的碎块，装进陶瓷瓮，再倒入配制好的稀硫酸，用木棍不停地搅拌。硫酸的腐蚀性极强，没过多久，他们的双手就布满了细小的伤口，汗水一浸，钻心地疼。有人提议戴橡胶手套，可当时物资匮乏，手套是稀缺品，王明健摆摆手：“没事，忍一忍就过去了，任务要紧。”
⑧危险总是在不经意间降临。1959年8月的一天，天气炎热，连续高温让瓮中的反应变得异常剧烈。突然，“轰”的一声巨响，最中间的几个陶瓷瓮发生了爆炸，硫酸溶液飞溅而出，火苗顺着雾气蔓延。王明健当时正蹲在瓮旁观察，身上的工作服瞬间被引燃。他不顾疼痛，扑过去关掉用来循环硫酸的水泵，又和队员们一起扑灭了火焰。事后检查，他的手臂和后背都被烧伤，却只是在伤口上涂了点紫药水，第二天就又出现在了山坳里。
⑨对家人的思念，是藏在王明健心底最柔软的痛。那天，邮递员冒着山路崎岖，送来一封加急电报，上面写着“奶奶病危，速归”。王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转。他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头，嘴里喃喃自语：“奶奶，孙儿不孝，不能陪在您身边。”磕完头，他擦干眼泪，转身又拿起了搅拌的木棍，把对亲人的愧疚，融进了瓮中翻滚的溶液里。
⑩工作吃紧，就连女儿出生后，他也只见过一面，就又回到了山坳。有一次，妻子带着女儿来探望，却被守山的战士拦在了外面。女儿趴在栅栏上，哭喊着“爸爸，爸爸”，声音顺着山谷传来，王明健躲在土坯房后，看着女儿小小的身影，心如刀绞，却始终没有出去。直到1964年10月16日，罗布泊上空升起蘑菇云的消息传来，他才把自己的生日改在了这一天，以此纪念这份与国家命运紧密相连的荣耀。
功成名就后，王明健拒绝了回京的机会，选择留在粤北山区。这一留，就是30多年。他把简陋的水冶厂当成了家，攻克了七十多项技术革新，把“不能生产”变成了“超额生产”。岁月在他身上留下了深深的痕迹，核辐射带来的病痛让他晚年饱受折磨，但他依然坚持钻研。办公室的桌上，堆满了各种书籍和手稿，在他日益衰老的身躯中，依然闪烁着对科学的执着。
1995年退休后，他并没有停下脚步。他把自己多年的研究成果整理成册，还潜心钻研量子化学难题。晚年的他，记忆力渐渐衰退，却始终记得自己的使命。王明健对中国第一颗原子弹提前爆炸作出的贡献是不可磨灭的，几十年来，他对为第一颗原子弹爆炸作出的贡献闭口不谈。直到2014年庆祝原子弹爆炸50周年，国家“两弹一星”办公室找到王明健，问他还有什么要求时，王明健挥挥手：“我没有任何要求，只要祖国和人民需要，我无上光荣！”临终前，他拉着女儿的手，断断续续地说：“把我的……研究成果……录下来，送给……科学家，让他们……少走弯路。”说完这句话，他便永远地闭上了眼睛。2020年7月7日上午，王明健在广东逝世，享年87岁。一生尽瘁，国士无双。正如他的人生信条：“不要为自己活着，人为自己活着很渺小，人生最美好的是当你停止生存时，还能以你的发明创造为人类服务。”
如今，粤北山区的山坳里，那些陶瓷瓮早已锈迹斑斑，却依然坚守在那里，像一个个沉默的见证者。中国第一颗原子核燃料研制功臣，“中国炼铀之父”王明健的铜像伫立在罗浮山的晨光中，目光温柔而坚定，望向他奋斗了一生的土地。瓮中曾燃烧的铀火，早已化作照亮山河的光，而他以身许国、坚守奉献的精神，也像这山间的松柏，永远常青，激励着一代又一代人砥砺前行。
（节选自《环球网》，有删改）
11．下列对文章的理解与分析，正确的两项是（　　）
A．这篇散文以粤北罗浮山脉的炼铀旧址为背景，讲述了核工业功臣王明健为国家炼铀事业奉献一生的故事。
B．王明健的科研探索缺乏严谨性，他因雨夜矿石被浸湿突发炼铀灵感，仅凭直觉开展稀硫酸浸洗实验，且实验中无专业防护，存在盲目尝试的问题。
C．王明健为完成炼铀任务，不顾硫酸腐蚀与爆炸危险，将个人安危置之度外。他舍身忘家：奶奶病危，他含泪磕头坚守岗位；女儿出生，他仅见一面就回去工作；妻女探班，他隔栏望女。后来他将生日改在原子弹爆炸之日，纪念这份国家荣耀，把小我融入国家大义。
D．王明健拒绝回京、扎根粤北三十一年，核心原因是他对这片奋斗过的土地产生了深厚情感，难以割舍，而非出于对核工业科研事业的坚守。
E．王明健有着极致的科研执着，即便晚年受核辐射病痛折磨、记忆力衰退，仍坚守钻研，临终前嘱托女儿整理研究成果送给科学家，这一行为体现出他只想弥补自己未能完成的科研遗憾，而非为后辈科研工作提供助力。
12．文中刻画王明健的情感时运用了多处细节描写，请选取一处分析其作用。
13．分析文章最后一段的作用。读完文本与链接材料，结合当代青年的成长与使命，谈谈你对“以身许国，无问西东”的理解，以及获得的启示。
【链接材料一】
邓稼先隐姓埋名28年，扎根西北戈壁，在缺乏资料、设备简陋的条件下，带领团队成功研制出中国第一颗原子弹、氢弹。他常年暴露在核辐射环境中，晚年身患重病，却始终说：“假如生命终结后可以再生，那么我仍选择中国，选择核事业。”
【链接材料二】
新时代航天科研团队，面对国外技术封锁，从零开始攻关空间站核心技术。团队成员平均年龄30多岁，他们扎根文昌发射场、酒泉深空探测实验室，历经数千次试验，攻克舱体对接、太空驻留等上百个技术难题，让中国空间站成为太空中最耀眼的“中国星”，实现了从“跟跑”到“领跑”的跨越。
【答案】11．A；C
12．示例一：选取“王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转”这一细节；精准刻画了王明健得知奶奶病危时的悲痛、愧疚与无奈，体现出他对亲人的深切思念；与后文“擦干眼泪，转身又拿起搅拌的木棍”形成鲜明对比，更凸显其将家国大义置于个人亲情之上的无私奉献精神。
示例二：选取“他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头”这一细节；这一动作细节饱含王明健对奶奶的愧疚、思念与未能尽孝的遗憾，情感真挚动人；从侧面烘托出他为国家炼铀事业牺牲个人亲情的伟大，让人物形象更立体。
13．作用：①内容上：借陶瓷瓮和王明健铜像，点明他的精神如同照亮山河的铀火，升华主旨，赞美了他以身许国、奉献终身的精神，指出这种精神会永远激励后人。②结构上：总结全文，与文章 开头粤北山坳的环境描写相呼应，让文章结构完整，首尾圆合。理解：“以身许国”是将个人的青春、才华甚至生命都奉献给国家发展，把国家需求作为个人的最高追求；“无问西东”是指无论面对怎样的困境——是设备简陋、资料匮乏的艰难，还是国外技术封锁、前路未知的迷茫，都始终坚守初心，不畏艰难、勇毅前行。
启示：①当代青年生在国富民强的时代，虽无需像链接材料中邓稼先那样隐姓埋名、直面危险，但仍需传承“以身许国，无问西东”的精神。②在学习和未来的工作中，树立家国情怀，将个人理想融入国家发展大局，面对困难敢于攻坚、面对挑战勇于担当，用实际行动为国家的科技发展、民族复兴贡献自己的力量。③传承：新时代科研工作者依旧延续了核工业精神的核心——面对国外技术封锁，始终坚守以身许国的初心，自力更生、攻坚克难，不向困难低头；如链接材料邓稼先隐姓埋名搞核研，新时代航天团队从零攻关空间站技术，皆是如此。
【知识点】分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
11．A.表述正确。本文是一篇散文，开篇即点明背景为“粤北罗浮山脉的荒僻山坳”（炼铀旧址），全文围绕核工业功臣王明健，详细叙述了他从投身核事业、攻克炼铀难题，到晚年坚守钻研、奉献一生的完整经历，贴合选项表述。
B.表述错误。王明健的科研探索极具严谨性，雨夜的灵感并非“仅凭直觉”，而是他长期钻研、反复尝试后的顿悟——前文提到他“对着一堆矿石标本枯坐，大脑的思绪一刻不曾停歇”，早已对炼铀方法进行了深入思考；实验中无专业防护，是因为当时物资匮乏、条件艰苦，并非“盲目尝试”，选项曲解了人物行为的本质。
C.表述正确。文中多处细节体现这一内容：第⑦段写他不顾硫酸腐蚀双手、强忍疼痛坚持实验，第⑧段写他在陶瓷瓮爆炸时不顾烧伤，扑过去关水泵、灭火，体现其将个人安危置之度外；第⑨段写奶奶病危时他含泪磕头、坚守岗位，第⑩段写女儿出生仅见一面、妻女探班时他躲在屋后不敢相见，以及将生日改在原子弹爆炸之日，均体现了他舍小家、为大家，把小我融入国家大义的高尚品格，与选项表述完全一致。
D.表述错误。王明健拒绝回京、扎根粤北30多年，核心原因是对核工业科研事业的坚守与热爱，而非“对土地的深厚情感”。文中明确提到他“攻克了七十多项技术革新，把‘不能生产’变成了‘超额生产’”“晚年饱受核辐射病痛折磨，但他依然坚持钻研”，可见其核心动机是科研报国，选项颠倒了核心原因。
E.表述错误。王明健临终前嘱托女儿“把我的研究成果录下来，送给科学家，让他们少走弯路”，明确体现了他希望为后辈科研工作提供助力、传承科研成果的无私之心，而非“弥补个人科研遗憾”，选项曲解了人物行为的初衷。
故答案为： A C
12．明确细节描写的核心作用。文中刻画王明健情感的细节，多为动作、神态描写，其作用主要有：① 外化人物内心情感，让情感更真挚、更具感染力；② 刻画人物性格，凸显其无私奉献、家国为先的品格；③ 让人物形象更丰满、立体，避免人物扁平化；④ 为下文情节铺垫，或与后文形成对比，深化文章主旨。示例一：选取“王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转”（神态细节）。① 情感层面：“泪水在眼眶里打转”精准捕捉了他得知奶奶病危后的真实反应，既有对奶奶的思念、担忧，也有无法回家尽孝的愧疚与无奈，情感细腻动人；② 深层作用：与后文“擦干眼泪，转身又拿起搅拌的木棍”形成鲜明对比，一边是割舍不下的亲情，一边是国家赋予的使命，对比之下，更凸显出他将家国大义放在首位、甘愿牺牲个人亲情的无私奉献精神，让人物形象更具感染力。示例二：选取“他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头”（动作细节）。① 情感层面：“重重磕头”这一动作，比语言更有力量，饱含着他对奶奶的愧疚、思念，以及未能床前尽孝的深深遗憾，将内心的矛盾与痛苦外化，极具感染力；② 深层作用：通过这一细节，侧面烘托出他为了国家炼铀事业，主动牺牲个人亲情的伟大，让王明健“家国为先”的形象更立体、更真实，也深化了“以身许国、无私奉献”的文章主旨。故答案为：示例一：选取“王明健拿着电报，泪水在眼眶里打转”这一细节；精准刻画了王明健得知奶奶病危时的悲痛、愧疚与无奈，体现出他对亲人的深切思念；与后文“擦干眼泪，转身又拿起搅拌的木棍”形成鲜明对比，更凸显其将家国大义置于个人亲情之上的无私奉献精神。
示例二：选取“他朝着家乡的方向，重重地磕了三个头”这一细节；这一动作细节饱含王明健对奶奶的愧疚、思念与未能尽孝的遗憾，情感真挚动人；从侧面烘托出他为国家炼铀事业牺牲个人亲情的伟大，让人物形象更立体。
13．最后一段的作用（结构+内容）结构上：① 总结全文，收束全篇，概括了王明健一生的奉献与精神价值，让文章叙事完整；② 与文章开头（第①段“粤北的群山”“废弃的土坯房”“陶瓷瓮”）形成首尾呼应，让文章结构严谨、首尾圆合，增强文章的整体性。
内容上：① 运用象征手法，“锈迹斑斑的陶瓷瓮”是王明健奋斗一生的见证，“王明健铜像”是他精神的象征，“瓮中曾燃烧的铀火，早已化作照亮山河的光”，将他的个人精神升华为照亮国家发展的精神力量；② 升华文章主旨，明确赞美王明健“以身许国、坚守奉献”的精神，同时指出这种精神“永远常青，激励着一代又一代人砥砺前行”，延伸了文章的情感与意义。对“以身许国，无问西东”的理解与启示理解结合文本与链接材料，“以身许国，无问西东”的核心内涵的是：① “以身许国”：将个人的理想、青春、才华乃至生命，毫无保留地奉献给国家和民族的发展，把国家需求放在个人利益之上，如王明健隐姓埋名炼铀、邓稼先扎根戈壁搞核研、新时代航天团队攻坚空间站技术，皆是如此；② “无问西东”：无论面对何种困境——无论是设备简陋、资料匮乏、环境艰苦（王明健、邓稼先），还是国外技术封锁、前路未知（航天团队），都能坚守初心、不计个人得失，不畏艰难、勇毅前行，始终专注于国家赋予的使命。启示结合当代青年的成长与使命，启示需紧扣“传承精神、践行使命”，分层次、有针对性，结合文本与链接材料展开：精神传承：当代青年需传承“以身许国，无问西东”的精神，铭记王明健、邓稼先等先辈的奉献，学习新时代航天团队的担当，树立正确的家国观，明白个人的成长与国家的发展同频共振，个人的价值在奉献国家中才能得以最大化体现。实践践行：当代青年生在国富民强的新时代，虽无需直面先辈们的艰苦与危险，但仍需将这种精神融入日常学习与未来工作中——学习上，秉持执着钻研、攻坚克难的态度，练就过硬本领；工作中，立足岗位、勇于担当，主动回应国家需求，如投身科研、扎根基层，为国家科技进步、民族复兴贡献青春力量。初心坚守：面对学习、生活中的困难，面对未来的迷茫与挑战，要像先辈和航天团队那样，“无问西东”，坚守初心、不畏挫折，不贪图个人安逸，始终以国家大义、民族复兴为己任，做新时代“以身许国”的青年。
故答案为：作用：①内容上：借陶瓷瓮和王明健铜像，点明他的精神如同照亮山河的铀火，升华主旨，赞美了他以身许国、奉献终身的精神，指出这种精神会永远激励后人。②结构上：总结全文，与文章 开头粤北山坳的环境描写相呼应，让文章结构完整，首尾圆合。理解：“以身许国”是将个人的青春、才华甚至生命都奉献给国家发展，把国家需求作为个人的最高追求；“无问西东”是指无论面对怎样的困境——是设备简陋、资料匮乏的艰难，还是国外技术封锁、前路未知的迷茫，都始终坚守初心，不畏艰难、勇毅前行。
启示：①当代青年生在国富民强的时代，虽无需像链接材料中邓稼先那样隐姓埋名、直面危险，但仍需传承“以身许国，无问西东”的精神。②在学习和未来的工作中，树立家国情怀，将个人理想融入国家发展大局，面对困难敢于攻坚、面对挑战勇于担当，用实际行动为国家的科技发展、民族复兴贡献自己的力量。③传承：新时代科研工作者依旧延续了核工业精神的核心——面对国外技术封锁，始终坚守以身许国的初心，自力更生、攻坚克难，不向困难低头；如链接材料邓稼先隐姓埋名搞核研，新时代航天团队从零攻关空间站技术，皆是如此。
古诗文阅读；阅读下面的唐诗，完成下面小题。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆①醉，狂歌五柳②前。
【注】①接舆：古代隐士。②五柳：指陶渊明。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联“转”“日”二字极富妙处，写出寒山苍翠渐浓、秋水日夜流淌的动态之美。
B．颔联写诗人倚杖门外、临风听蝉，细节勾勒出诗人悠然自得、闲适淡然的形象。
C．颈联选取“落日”“孤烟”等意象，以白描手法绘田园晚景，画面清冷孤寂，暗含愁绪。
D．尾联巧用典故，将友人比作接舆，将自己比作陶渊明，贴合赠友主题，意蕴深远。
15．按要求完成下面的表格。
诗句部分 画面描绘（用简洁的语言概括） 蕴含情感
寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 ①　 　。诗人倚杖柴门，临风静听暮蝉啼鸣。 沉醉田园美景，悠然闲适的隐逸之趣。
渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 渡口留落日余晖，村落飘袅袅孤烟，恰逢友人如接舆醉酒，在诗人面前放歌。 ②　 　
【答案】14．C
15．寒山的山色变得更苍翠，秋水日夜缓缓流淌。；赞美田园晚景，表达坚守隐逸的志趣，抒发与友人的真切情谊。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．A.赏析正确。首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”中，“转”字精准写出寒山山色随时间推移、秋意渐浓而逐渐变得苍翠的动态变化，不显得呆板；“日”字强调秋水日夜不停、缓缓流淌的持续性，二者共同勾勒出一幅鲜活的秋日山水图，凸显动态之美，贴合诗意。
B.赏析正确。颔联“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，以“倚杖”“临风”“听暮蝉”三个简洁的细节，勾勒出诗人闲适自在的形象——拄着拐杖伫立在柴门外，迎着秋风静静聆听傍晚蝉鸣，无尘世喧嚣，尽显悠然自得、恬淡闲适的心境，符合诗歌的隐逸基调。
C.赏析不正确。颈联“渡头余落日，墟里上孤烟”，以白描手法选取“落日”“孤烟”两个典型田园意象，描绘出渡口残留着落日余晖、村落上空升起袅袅孤烟的宁静晚景。画面静谧祥和、悠远恬淡，凸显的是田园生活的安宁与美好，以及诗人对隐逸生活的喜爱，并无“清冷孤寂”之感，更无“暗含愁绪”，与王维山水田园诗的风格不符，解读有误。
D.赏析正确。尾联巧用典故，将友人裴秀才迪比作古代隐士接舆，将自己比作归隐田园的陶渊明，既贴合“赠裴秀才迪”的赠友主题，又含蓄表达了诗人与友人志趣相投、都向往隐逸生活的心境，意蕴深远，用典自然贴切。
故答案为：C
15．① 画面描绘：对应诗句“寒山转苍翠，秋水日潺湲”，需简洁概括诗句展现的画面，兼顾“寒山”“苍翠”“秋水”“潺湲”四个核心元素，体现诗句的动态感与画面感。“寒山的山色变得更苍翠，秋水日夜缓缓流淌”，既准确对应诗句含义，又与后文“诗人倚杖柴门，临风静听暮蝉啼鸣”衔接流畅，完整勾勒出秋日田园的闲适图景。② 蕴含情感：对应诗句“渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前”，需结合诗句内容与全诗隐逸基调分析情感： 1. 对田园晚景的赞美：“渡头余落日，墟里上孤烟”描绘的宁静田园图景，展现了田园生活的美好，暗含诗人对这种安宁恬淡生活的喜爱与赞美； 2. 坚守隐逸的志趣：诗人以陶渊明自比，友人以接舆喻之，二人都向往隐逸生活，诗句暗含诗人坚守隐逸、不慕尘嚣的志趣； 3. 与友人的真切情谊：“复值接舆醉，狂歌五柳前”，描绘友人醉酒狂歌的洒脱场景，体现出诗人与友人志趣相投、相处融洽的真切情谊，贴合赠友主题。故答案为：寒山的山色变得更苍翠，秋水日夜缓缓流淌；赞美田园晚景，表达坚守隐逸的志趣，抒发与友人的真切情谊。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
左宗棠传（节选）
左宗棠，字季高，湖南湘阴人。少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。年二十余，屡试不第，遂绝意仕进，究心舆地、兵法。尝谓：“身无半亩心忧天下读破万卷神交古人。”太平天国起，左宗棠出佐巡抚骆秉章，划策用兵，所向有功。时国藩治军皖南，宗棠以数千人援浙，浙地悉平。左宗棠为人刚直，嫉恶如仇，遇事敢言，虽贵显，不改其性。尝治军于西北，垦荒屯田，兴修水利，民赖其利。
【注】左宗棠：湖南湘阴人，晚清名臣，湖湘名臣代表，收复新疆，功勋卓著。
16．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（　　）
A．“遂绝意仕进”与“遂至承天寺寻张怀民”（《记承天寺夜游》）中的“遂”意思相同，都是“于是，就”的意思。
B．“宗棠以数千人援浙”的“以”与“以其境过清”（《小石潭记》）的“以”意思相同，都是“用”的意思。
C．“绝”的古义有“断绝”“穷尽”“极”“绝对”“独一无二的”，这里的“遂绝意仕进”的“绝”为“断绝”的意思。
D．“民赖其利”的“其”与“其如土石何”（《愚公移山》）的“其”意思不一样。
17．下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是（　　）
A．身无/半亩心忧/天下读破万卷/神交古人
B．身无半亩/心忧/天下读破万卷/神交古人
C．身无半亩/心忧天下/读破万卷/神交古人
D．身无半亩心/忧天下/读破万卷/神交古人
18．翻译。
少负奇气，有大志，喜为壮语惊众。
19．结合选文，说说左宗棠身上体现了哪些湖湘精神。
【答案】16．B
17．C
18．（左宗棠）年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语使众人惊叹。
19．①胸怀天下的家国情怀（身无半亩，心忧天下）；②实干有为的担当精神（划策用兵、垦荒屯田、
兴修水利）；③刚直不阿的品格（嫉恶如仇，遇事敢言）；④矢志不渝的志向（屡试不第仍究心兵法，
终成大业）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
左宗棠，字季高，是湖南湘阴人。他年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语让众人惊叹。二十多岁时，他多次参加科举考试都没有考中，于是就断绝了做官的念头，专心研究地理、兵法。他曾经说：“自己虽然没有半亩田地，却心系天下；读遍了万卷书籍，能与古人的精神相交融。” 太平天国起义爆发后，左宗棠出来辅佐巡抚骆秉章，谋划用兵策略，所到之处都立下了功劳。当时曾国藩在皖南整顿军队，左宗棠率领几千人援助浙江，浙江全境得以平定。左宗棠为人刚直，憎恨邪恶如同憎恨仇人一样，遇到事情敢于直言，即使地位尊贵显赫，也不改变自己的本性。他曾经在西北治理军队，开垦荒地、兴修水利，百姓依靠他的举措获得了益处。
16．A.解读正确。“遂绝意仕进”中“遂”译为“于是，就”，句意是“于是断绝了做官的念头”；《记承天寺夜游》中“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”也译为“于是，就”，两句中“遂”均表示顺承关系，含义相同。
B.解读不正确。“宗棠以数千人援浙”中“以”译为“率领”，句意是“左宗棠率领几千人援助浙江”；《小石潭记》中“以其境过清”的“以”译为“因为”，句意是“因为这里的环境过于凄清”。两句中“以”的含义完全不同，选项中“意思相同，都是‘用’的意思”解读错误。
C.解读正确。“遂绝意仕进”中“绝”结合语境，指“断绝”，即断绝了做官的念头，与选项中“‘绝’为‘断绝’的意思”一致，符合古义用法。
D.解读正确。“民赖其利”中“其”为代词，指代左宗棠，译为“他的”，句意是“百姓依靠他的举措获得益处”；《愚公移山》中“其如土石何”的“其”是语气助词，无实义，仅加强反问语气。两句中“其”的含义和用法均不同，解读正确。
故答案为：B
17．明确句子大意。画波浪线句子为“身无半亩心忧天下读破万卷神交古人”，结合上下文，句意是“自己虽然没有半亩田地，却心系天下；读遍了万卷书籍，与古人的精神相交融”。分析句子结构。句子为两组并列结构：① “身无半亩”（写自身境遇）与“心忧天下”（写情怀）并列，二者语义连贯，中间需停顿，排除A、D项（A项拆分“身无半亩”，D项拆分“身无半亩心”，均不符合语义）；② “读破万卷”（写治学）与“神交古人”（写精神追求）并列，中间需停顿，排除B项（B项在“心忧”后停顿，拆分“心忧天下”，语义不完整）。验证正确断句。“身无半亩/心忧天下/读破万卷/神交古人”，停顿后语义完整、节奏流畅，既符合句子结构，又贴合句意，断句正确。故答案为：C
18．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：① 少：年少时，年轻时；② 负：怀有，具有；③ 奇气：不凡的气概，与众不同的气度；④ 大志：远大的志向；⑤ 喜：喜欢，喜好；⑥ 为：说，发表；⑦ 壮语：豪言壮语，激昂慷慨的话语；⑧ 惊众：使众人惊叹（“惊”为使动用法，译为“使……惊叹”）。翻译要点：① 补充主语“左宗棠”，使句子语义完整（文言文中常省略主语，翻译时需补充，符合现代汉语表达）；② 落实使动用法“惊众”，译为“使众人惊叹”，不可译为“惊动众人”（“惊众”此处侧重“以豪言壮语打动、震撼众人”，而非“惊扰众人”）；③ 语义连贯，将“少负奇气”“有大志”“喜为壮语惊众”三个分句衔接自然，体现出左宗棠年少时的不凡气度。
故答案为：（左宗棠）年少时就怀有不凡的气概，有远大的志向，喜欢说豪言壮语使众人惊叹。
19．① 胸怀天下的家国情怀：选文明确引用左宗棠的话“身无半亩，心忧天下”，即便自己没有半亩田地，仍心系天下苍生，这是湖湘精神“心忧天下”核心内涵的直接体现，彰显其深厚的家国担当。② 实干有为的担当精神：选文记载，太平天国起义后，左宗棠辅佐骆秉章谋划用兵，率领军队援助浙江并平定浙地；在西北治军时，推行垦荒屯田、兴修水利的举措，让百姓受益，这些具体行动体现了湖湘精神中“经世致用、实干担当”的特质，不尚空谈、注重实效。③ 刚直不阿的品格：选文明确写道“左宗棠为人刚直，嫉恶如仇，遇事敢言，虽贵显，不改其性”，无论地位高低，始终保持刚直的品性，憎恨邪恶、敢于直言，这是湖湘人“刚正不阿、敢作敢为”精神的生动体现。④ 矢志不渝的志向：左宗棠二十多岁时屡试不第，却没有消沉，而是断绝仕进念头，专心研究舆地、兵法，最终凭借自身学识和能力，成为晚清名臣，立下不朽功勋，体现了湖湘精神中“坚韧不拔、矢志不渝、奋发有为”的内涵。故答案为：①胸怀天下的家国情怀（身无半亩，心忧天下）；②实干有为的担当精神（划策用兵、垦荒屯田、兴修水利）；③刚直不阿的品格（嫉恶如仇，遇事敢言）；④矢志不渝的志向（屡试不第仍究心兵法， 终成大业）。
名著阅读
20．下列关于三部名著的关联分析，不正确的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》是回忆性散文集，文中“我”的成长轨迹清晰，从天真孩童逐渐成长为批判现实的知识分子，与祥子的成长轨迹完全一致。
B．《西游记》以神魔故事隐喻现实，充满奇幻色彩，借取经之路展现人物的修行与成长。
C．《骆驼祥子》以写实笔法刻画城市底层劳动者的命运，语言质朴、京味浓厚，深刻揭露了旧社会的黑暗。
D．以上三部作品主题鲜明：回忆成长、反抗与自由、个人奋斗悲剧，各有旨归，可从人性与社会维度比照研读。
21．面对复杂境遇，有人坚守本心，有人妥协沉沦，不同的选择会造就不同的人生结局。请结合《西游记》《骆驼祥子》的典型情节，对比分析两部名著的主要人物因在困境中做出不同选择而产生的性格变化和结局差异，并结合生活实际谈谈你的感悟。
【答案】20．A
21．对比分析：二者因坚守与沉沦的选择不同，结局迥异。
《西游记》中，孙悟空身处西行磨难环境，面对重重艰险选择坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，褪去桀骜戾气，从叛逆顽猴蜕变为沉稳担当的斗战胜佛，终成正果；
《骆驼祥子》中，祥子身处军阀混战、底层受压的黑暗社会，屡遭打击后选择妥协沉沦，放弃买车理想，从淳朴车夫蜕变为麻木自私的行尸走肉，被现实吞噬。
探究与启示：社会环境影响人性发展，但个人选择才是关键。坚守本心能让人在困境中超越自我，妥协沉沦则会让人迷失初心。这启示我们，当生活中遇到困境时，要坚守理想、不向挫折妥协，掌控自身人生轨迹。
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》
【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．A.分析错误。《朝花夕拾》中的“我”（鲁迅），成长轨迹是从天真烂漫的孩童，在经历童年趣事、求学经历、社会见闻后，逐渐觉醒，成长为批判封建礼教、反思现实的知识分子，核心是“成长与觉醒”；而《骆驼祥子》中的祥子，成长轨迹是从勤劳淳朴、怀揣买车梦想的底层车夫，在经历三次买车失败、遭受社会层层压迫后，逐渐妥协沉沦，最终沦为麻木自私、自暴自弃的行尸走肉，核心是“堕落与毁灭”。二者的成长轨迹完全相反，并非“完全一致”，故A项表述不正确。
B.分析正确。《西游记》以神魔故事为载体，充满奇幻色彩，看似是师徒四人西天取经的神魔历险，实则隐喻现实社会的种种困境与考验；取经之路不仅是求取真经的过程，更是师徒四人克服心魔、锤炼品性、实现自我修行与成长的过程，贴合名著内涵。
C.分析正确。《骆驼祥子》是老舍的现实主义代表作，以写实笔法聚焦城市底层劳动者祥子的命运，语言质朴自然，充满浓郁的京味（口语化表达、地域特色词汇）；作品通过祥子的悲剧，深刻揭露了旧社会的黑暗、封建势力的压迫，以及底层劳动者在时代洪流中的无奈与渺小，符合名著特点。
D.分析正确。三部作品主题鲜明、各有侧重：《朝花夕拾》围绕“回忆成长”，串联童年、求学、社会见闻，抒发对过往的追忆与对现实的批判；《西游记》围绕“反抗与自由”，借孙悟空的叛逆、取经团队的抗争，展现对自由的追求与对正义的坚守；《骆驼祥子》围绕“个人奋斗悲剧”，通过祥子的追梦与沉沦，展现底层劳动者的奋斗困境。三者可从人性（如人物的性格变化）与社会（如社会环境对人物的影响）维度比照研读，表述正确。
故答案为： A
21．对比分析（选择—性格变化—结局）1. 《西游记》（孙悟空）：坚守本心，终成正果典型情节：孙悟空被如来佛祖压在五行山下五百年，后被唐僧救出，答应护送唐僧西天取经；取经路上，历经重重磨难——如三打白骨精被唐僧误解驱逐、大战红孩儿险遭不测、过火焰山受阻等，多次面临生死考验和误解，却始终没有放弃取经使命。性格变化：起初是桀骜不驯、桀骜不驯、不服管教的叛逆顽猴（大闹天宫、无视天规）；经历西行磨难，坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，逐渐褪去戾气，变得沉稳、有担当、懂隐忍，学会了责任与坚守。结局：因始终坚守本心、克服重重困难，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”，实现了自我超越。
《骆驼祥子》（祥子）：妥协沉沦，走向毁灭典型情节：祥子怀揣“买一辆属于自己的车”的理想，勤劳肯干、省吃俭用，第一次买车后被军阀抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈一空，第三次买车后因虎妞难产去世，不得不卖掉车安葬虎妞；历经三次买车失败，又遭受社会的层层压迫、他人的欺骗与剥削，逐渐失去了生活的希望。性格变化：起初是淳朴善良、勤劳坚韧、正直老实的底层车夫，对生活充满希望，一心只想通过自己的努力实现梦想；屡遭打击后，选择妥协沉沦，放弃了心中的理想，逐渐变得麻木、自私、懒惰、自暴自弃，失去了做人的尊严。结局：因选择向现实妥协、放弃自我，最终沦为麻木自私的行尸走肉，被黑暗的社会彻底吞噬，上演了一场个人奋斗的悲剧。
探究与启示核心探究：孙悟空与祥子的结局迥异，根源在于困境中的不同选择——孙悟空坚守本心、勇于抗争，即便身处绝境也不放弃理想；祥子在困境中逐渐妥协、放弃初心，最终被现实击垮。这说明，社会环境固然会影响人性的发展（如祥子所处的黑暗社会是其悲剧的客观原因），但个人选择才是决定人生结局的关键。生活感悟：结合生活实际，我们在成长过程中也会遇到各种困境（如学习中的挫折、生活中的难题、目标难以实现的迷茫）。此时，我们要学习孙悟空“坚守本心、勇于抗争”的精神，不向挫折妥协，不轻易放弃理想，主动寻找解决问题的方法，掌控自己的人生轨迹；而不能像祥子那样，在困境中沉沦、放弃自我，否则只会一步步走向堕落。坚守初心、勇于担当，才能在困境中实现自我超越，收获属于自己的“成长正果”。故答案为：对比分析：二者因坚守与沉沦的选择不同，结局迥异。
《西游记》中，孙悟空身处西行磨难环境，面对重重艰险选择坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，褪去桀骜戾气，从叛逆顽猴蜕变为沉稳担当的斗战胜佛，终成正果；
《骆驼祥子》中，祥子身处军阀混战、底层受压的黑暗社会，屡遭打击后选择妥协沉沦，放弃买车理想，从淳朴车夫蜕变为麻木自私的行尸走肉，被现实吞噬。
探究与启示：社会环境影响人性发展，但个人选择才是关键。坚守本心能让人在困境中超越自我，妥协沉沦则会让人迷失初心。这启示我们，当生活中遇到困境时，要坚守理想、不向挫折妥协，掌控自身人生轨迹。
22． 根据下面的材料，完成写作。
2025年12月27日，首届湘超足球联赛落幕，冠军属于永州——一支平均年龄仅19.8岁的年轻队伍。他们多数是学生，起初无人看好，却一次次在身处逆境时永不放弃，面对强敌时勇往直前，最终登顶，成就了“草根逆袭”的传奇。“永冲锋”精神感动了每一个球迷，也激励着每一个平凡的你。
对此，你有怎样的体会和思考？请你写一篇文章，可以写亲身经历，也可以叙述他人的故事。让不看好自己的人读了你的文章，获得能量。
要求：①自拟题目。②不少于600字。③体裁不限（诗歌除外）。④不出现真实的地名，校名和人名。
【答案】例文：
以冲锋之名，破质疑之墙
2025年湘超联赛的落幕，让一支平均年龄仅19.8岁的永州队伍走进了大众视野。他们多是学生，起初无人看好，却凭“永冲锋”的精神，在逆境中坚守，在强敌前前行，最终登顶夺冠，书写了草根逆袭的传奇。这份坚持与勇气，不仅感动了无数球迷，也照亮了我前行的路，更想告诉每一个不被看好的人：质疑不可怕，冲锋就有希望。
曾经的我，也是一个被质疑包围的人。上初二时，我报名参加了学校的运动会800米项目，消息传开后，身边满是质疑的声音。“你平时跑一圈都气喘吁吁，还想跑800米？”“别白费力气了，肯定拿不到名次，还会被人笑话。”就连体育老师也私下找我，劝我放弃：“xx同学，你的体能确实不够，不如换成其他项目，避免尴尬。”
那些质疑像针一样扎在我心里，我也曾想过放弃，可每当想起自己偷偷练习跑步的夜晚，想起湘超少年们不被看好却依旧冲锋的身影，我就告诉自己：不试试，怎么知道自己不行？从那以后，我每天提前半小时到校，放学后留在操场加练，哪怕双腿酸痛、呼吸急促，也从未停下脚步。我调整呼吸节奏，改进跑步姿势，遇到困难时，就默念“永冲锋”三个字，把质疑化作前进的动力。
运动会那天，赛道旁挤满了同学，议论声依旧不绝于耳。随着发令枪响，我奋力冲了出去，起初还能跟上队伍，可跑到后半程，体能渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得越来越急促。就在我快要坚持不下去的时候，我仿佛看到了湘超少年们在赛场上奋力奔跑、永不言弃的样子，听到了他们呐喊冲锋的声音。
我咬紧牙关，加快脚步，一步步超越前面的同学，任凭汗水顺着脸颊滑落，浸湿衣衫。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，虽然没有拿到第一名，却获得了第三名的好成绩。赛道旁的同学都露出了惊讶的表情，曾经质疑我的人，也纷纷向我投来赞许的目光。体育老师拍着我的肩膀说：“我错了，你用坚持证明了自己。”
如今，我终于明白，不被看好从来不是我们退缩的理由，而是我们逆袭的契机。湘超少年们用行动告诉我们，草根也能逆袭，平凡也能创造传奇；而我用自己的经历证明，只要心怀勇气、勇于冲锋，不放弃、不退缩，就能打破质疑，绽放属于自己的光芒。
送给每一个不被看好的你：不必在意他人的眼光，不必纠结于暂时的困境，以“永冲锋”的精神，奋力前行，每一次坚持，都是在向梦想靠近；每一次冲锋，都能收获不一样的自己。相信终有一天，我们都能打破质疑，活成自己想要的样子，活成别人眼中的惊喜。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】核心内涵解读：材料的核心不是“湘超联赛本身”，而是“草根逆袭的力量”——平均年龄19.8岁的学生队伍，无人看好却逆袭夺冠，本质是“不被认可时的坚持、逆境中的冲锋、平凡中的坚守”。写作的关键是“结合材料+传递力量”，既要关联湘超队伍的精神，也要通过具体故事（自身或他人），让不看好自己的人感受到“即使平凡、即使不被看好，只要不放弃，就能逆袭”的能量。写作思路分类（适配不同体裁，易落地）：① 记叙文（最易上手，贴合“亲身经历、他人故事”要求）：聚焦1件具体事件，脉络为“起初不被看好（如自己某件事被质疑、他人遭遇否定）—身处逆境（遇到挫折、困难）—坚守初心、勇往直前（如借鉴湘超“永冲锋”精神，咬牙坚持）—最终逆袭、收获成长”，重点突出细节描写和心理变化，体现“从迷茫到坚定、从被质疑到证明自己”的过程，传递正能量。② 议论文：明确中心论点（如“不被看好，亦是逆袭的起点”“永冲锋，终能破茧成蝶”），以湘超队伍的事例为核心论据，再补充自身经历或身边人的逆袭故事作为辅助论据，论证“坚持、勇敢、不放弃”的重要性，结尾发出呼吁，给不看好自己的人传递力量。③ 散文：侧重抒情与感悟，将湘超队伍的逆袭故事与自身的成长感悟结合，抒发对“永冲锋”精神的理解，串联起自己或他人“不被看好却坚持逆袭”的片段，语言灵动，情感真挚，凸显“平凡亦能创造传奇”的主旨。
【题干分析】 素材范围：核心素材为2025年首届湘超足球联赛，永州年轻队伍（平均19.8岁，多为学生）无人看好，却凭永不放弃、勇往直前的“永冲锋”精神逆袭夺冠，成就草根传奇。写作需结合这一素材，谈体会与思考，可写自身亲身经历，也可叙述他人故事。 写作核心任务：文章需传递“逆境不放弃、勇往直前”的力量，目标读者是“不看好自己的人”，要让这类读者读完全文获得能量，凸显“逆袭”“坚持”“冲锋”的核心导向。体裁与题目要求：① 自拟题目，题目需贴合“逆袭、坚持、成长、冲锋”等核心内涵；② 体裁不限，禁止写成诗歌，可选择记叙文、议论文、散文等，贴合所选文体特点；③ 字数不少于600字。
【立意提取】
1.不被看好不可怕，可怕的是自我放弃，唯有永不放弃、勇往直前，才能打破质疑，实现逆袭，成就属于自己的传奇；
2.平凡不等于平庸，哪怕是草根，哪怕不被所有人认可，只要心怀热爱、勇于冲锋，就能跨越逆境，绽放属于自己的光芒；
【点评】立意精准，紧扣材料与题干要求。文章以湘超永州队伍的逆袭为切入点，提炼“以冲锋之名，破质疑之墙”的核心立意，完美契合材料中“无人看好、逆境逆袭、永冲锋”的内涵，且紧扣“给不看好自己的人传递能量”的核心任务，立意鲜明、正向。
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