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(共70张PPT)
第一单元 探索世界与把握规律
高中·部编·政治·必修四
3.3
唯物辩证法的实质与核心
第三课 把握世界的规律
一、事物发展的源泉和动力
爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他：“光究竟是什么 是波还是微粒 要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个!”爱因斯坦听后，激动地说：“不是这个，就是那个 为什么不可以既是这个，又是那个呢 光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。”
爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理
“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思
1、什么是矛盾
矛盾的含义
世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。
注意1：不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。
注意2：不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
矛盾的基本属性
相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。
——赫拉克利特
◆老子说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑。”“知其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
◆孙武说：“乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。”
善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存
荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化
2、矛盾的同一性（或统一性）
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；
例如：
没有黑，就无所谓白；
没有丑，也无所谓美；
没有纪律，就没有自由；
没有正确，就没有错误；
没有先进，就没有落后；
“你离不开我，我离不开你”
二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
塞翁失马，焉知非福
失败是成功之母
(失败可转化为成功)
塞翁失马，焉知非福
(坏事可转化为好事)
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
(进步与落后可相互转化)
世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源。
(垃圾可转化为资源)
“你中有我，我中有你”
3、矛盾的斗争性
矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
生物体的新陈代谢
－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。
资本主义社会
－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互对立的。
哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”，既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立，机械运动中的吸引与排斥，物理运动中的阴电与阳电，化学运动中的分解与化合，社会生活中的阶级压迫和阶级斗争，人民内部不同利益和意见的分歧，思想领域中正确观点与错误观点的对立，等等，都是矛盾斗争性的不同形式。
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◆ 史伯说：“夫和实生物，同则不继。”
◆ 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
以上说法包含了什么哲学道理
生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么
4、矛盾同一性与斗争性的关系：
B. 特点不同：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。
(1)区别：
A.含义不同
(2) 联系：
矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；
② 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
二、矛盾问题的精髓
◆庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终。
◆工厂的生产和消费，也是一对矛盾。生产直接就是消费，消费直接就是生产。只要工厂存
根据你的生活经验，举例说明每一事物中都存在着矛盾。
1、矛盾的普遍性
(1)含义：矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
空间维度、横向角度
时间维度、纵向角度
矛盾普遍性的标志词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。
(2) 理解矛盾普遍性要注意几点
①不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。(只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系)
②人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。
③人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。
(3) 矛盾的普遍性原理方法论
①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
②在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
③坚持用一分为二的观点看问题
一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。
——毛泽东
张载提出“一物两体”的命题，认为“两不立，则一不可见；一不可见，则两之用息”。朱熹把“一物两体”概括为“一分为二”，他说：“一分为二，节节如此，以至于无穷，皆是一生两尔。”方以智在“一分为二”的基础上，又提出了“合二而一”的命题。王夫之则把“一分为二和“合二而一”两个命题结合起来，认为任何事物都是兼有阴阳的统一体，阴阳对立不是“破作两片”，而是可以相互转化。
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2、矛盾具有特殊性
(1) 含义：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2) 矛盾特殊性的表现(三种情形)
一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质； (区别不同事物)
二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾;
三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于他事物的特殊的本质，就无从发现事物运动发展的特殊的原因，或特殊的根据，也就无从辨别事物，无从区分科学研究的领域。
——毛泽东
在我国文学宝库中，歌颂祖国壮丽河山的作品浩如烟海，后人可以从各不相同的描述中，区分出特定的自然环境：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，讴歌的是辽阔雄浑的北国草原；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，描绘的是风景绮丽的江南春色。与描写自然环境相似，在对人物的刻画上，《水浒传》把一百零八将描写得个个有血有肉、栩栩如生，读者完全可以凭借人物各自的特殊性，把他们区别开来。
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德国哲学家菜布尼茨说:天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信，派卫士和宫女到御花园中去找两片完全相同的树叶，结果总能发现它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说:天地间没有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找来的树叶总是具有共同性。
从这个故事中，你可以悟出什么道理
3、矛盾的普遍性和特殊性的关系
(1) 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓，不懂得它，就等于抛弃了辩证法。
(2) 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；
另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
资本主义制度所包含的生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾，是所有资本主义国家所共有的东西，对于资本主义来说，这是矛盾的普遍性。但是资本主义的这种矛盾，乃是阶级社会发展到一定历史阶段的产物，对于一般阶级社会中的生产力和生产关系的矛盾来说，这是矛盾的特殊性。
资本主义的基本矛盾在什么范围是普遍性矛盾，在什么范围是特殊性矛盾 谈谈你的理解。
请你列举实际生活中矛盾的普遍性与矛盾的特殊性之间相互转化的例子
(3) 矛盾的特殊性与普遍性不同场合相互转化。
由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
(4) 矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论。
【原理内容】
①是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系,是关于事物矛盾问题的精髓。
②矛盾的普通性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；
另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。
③矛盾的普通性和特殊性在一定场合可以相互转化
【方法论】
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
三、用对立统一的观点看问题
辽沈战役是解放战争中具有决定性意义的三大战役之一。毛泽东全面分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻占锦州是夺取这一战役胜利的关键。因为锦州是东北通向关内的咽喉，是东北敌人撤回关内的唯一陆路通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来歼灭东北的国民党军队。辽沈战役的胜利证明，这一战略决策是完全正确的。
毛泽东提出先攻占锦州战略决策的哲学依据是什么
结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。
1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系
在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种承盾，它的存在和发展，决定或影响着其他矛盾的存在和发展。
这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
主要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
次要矛盾
主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。
次要
矛盾
次要
矛盾
次要
矛盾
主要矛盾
复杂事物
……
不能把过程中所有的矛盾平均看待，必须把它们区别为主要的和次要的两类，着重于提住主要的矛盾。
——毛泽东
蔷薇花总是有刺；
我相信，天上可爱的天使，
他们也决不会没有瑕疵。
······
天幕上最光洁的星辰，
要是伤了风，也会堕入凡尘。
最好的苹果酒常带木桶的味道，
太阳里也有黑点可以看到。
以上诗句说明了什么哲学道理
俗话说：“金无足赤，人无完人。”我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己 请结合实际谈谈你的想法。
方法论：坚持两点论和重点论的统一
办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾；
次要矛盾
从属地位，主次矛盾相互依赖影响，在一定条件下相互转化
主要矛盾
处于支配地位，对事物发展起决定作用
方法论
方法论
复杂事物
统筹兼顾，恰当地解决好次要矛盾
不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用，而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。
2、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
矛盾的主要方面：是指在某一矛盾中，居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
矛盾的次要方面：是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
(1) 区别：含义不同 (地位、作用不同)
相互对立：二者相互区别、相互排斥。
相互统一：矛盾主、次方面相互依存、相互依赖；矛盾主、次方面在一定条件下相互转化。
(2) 联系：
我们每天都会有很多事情要做，是全面铺开，眉毛胡子一把抓，还是有重点地把主要精力和时间集中地放在一处
举例说明你是如何安排自己的学习和生活的。
主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论与重点论相统一的方法。坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
3、坚持两点论和重点论相统一
区别 两点论 在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面
重点论 要着重把握主要矛盾 要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流
联系 辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们，
要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
车尔尼雪夫斯基曾说，如果问下雨是好事还是坏事，要对这一问题作出肯定或否定的回答，是不可能的，应当给出确定的条件。比如说，当谷物播种完毕时下雨，这雨对谷物有益吗 这时如果回答是有益的，就是正确的回答。可是，当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗 这时如果回答是有害的，也是正确的回答。
上述材料体现了什么哲学道理
你在生活中是如何分析具体问题的
4、坚持对具体问题具体分析
(1)含义：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
(2)为什么要具体问题具体分析
①地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
②作用：
a.具体问题具体分析是正确认识事物的基础。世界上一切事物之所以千差万别，就是因为各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于他事物的特殊本质。只有从实际出发具体分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，就不能正确认识事物。
离开具体的分析，就不能认识任何矛盾的特性。我们必须时刻记得列宁的话：对于具体的事物作具体的分析。
——毛泽东
b.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。我们认识矛盾的目的是正确解决矛盾。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不相同。只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。“对症下药”“一把钥匙开一把锁”，就是针对不同的问题，采取不同的解决办法。
不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。
——毛泽东
人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。
上述做事做人的不同体现了哪些不同的思想观念
一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间是什么关系
《三国志》记载：“府吏兒寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同。佗曰：‘寻当下之，延当发汗。’ 或难其异，佗曰：‘寻外实，延内实，故治之宜殊。’即各与药，明旦并起。”
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1. 古希腊哲学家芝诺的学生曾问：老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢？芝诺顺手画了一大一小两个圆说，小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。芝诺的说法蕴含的哲理是( )
A. 无知是达到有知的根本动力
B. 无知是相对的，有知是绝对的
C. 无知和有知相互依赖、相互贯通
D. 无知和有知是整体和部分的关系
课堂训练
C
2. 从“透明到25英尺深的地方可轻易看到底部”，到后来绿色透明的湖水不复存在，美国作家梭罗没有想到，他的著名作品《瓦尔登湖》既捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，因为慕名而来的游客使湖区原有的自然生态遭到了严重破坏。由此可见( )
A. 微小的量变必然促成事物的质变
B. 事物是普遍性和特殊性的辩证统一
C. 事物都包含对立统一的两个方面
D. 发展是前进性与曲折性的辩证统一
C
3．2020年3月，习近平在北京考察新冠肺炎防控科研攻关工作时指出，防控新冠肺炎疫情斗争有两条战线，一条是疫情防控第一线，另一条就是科研和物资生产，两条战线要相互配合、并肩作战。人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术，提高治愈率、降低病亡率，最终战胜疫情，关键要靠科技。这一论述体现的方法论是( )
①具体问题具体分析
②抓住主要矛盾，把握事物发展的方向
③个性寓于共性之中
④把握矛盾的主要方面可以顺利解决问题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
4．2019年8月，中共中央、国务院发布了《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》，支持深圳抓住粤港澳大湾区建设重要机遇，增强核心引擎功能，朝着先行示范区的方向前行，努力创建社会主义现代化强国的城市范例。其中( )
①矛盾普遍性和特殊性相互联结，要坚持共性与个性的具体的历史的统一
②具体问题具体分析是坚持唯物辩证法的前提，要准确把握一事物的特殊本质
③主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，要集中主要力量解决主要矛盾
④矛盾主次方面相互依赖，一定条件下相互转化，要分清主流与支流
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
5．2020年1月3日，习近平总书记主持召开中央财经委员会第六次会议，研究黄河流域生态保护和高质量发展问题，会议要求，坚持因地制宜、分类施策，发挥各地比较优势；坚持统筹谋划、协同推进，立足于全流域和生态系统的整体性，共同抓好大保护、协同推进大治理。对会议要求理解正确的是( )
①要把握矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析
②要注重量的积累，为实现事物的质变创造条件
③要坚持综合思维方式，运用系统优化的方法
④要坚持两点论和重点论的统一，处理好主次矛盾的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
6．国内新能源汽车市场在过去几年的井喷式爆发后，2019年首现负增长。如何看待新能源汽车产业的现状和发展前景？下列观点中坚持矛盾主次方面关系原理的是( )
A．补贴政策的退出是导致新能源汽车销量下滑原因之一
B．新能源汽车行业久久为功，终将能够实现汽车强国梦
C．新能源汽车产业稳定发展的基本面未变，将长期向好
D．发展新能源汽车产业要解决电池续航里程等痛点问题
C
综合探究
第三课 把握世界的规律
坚持唯物辩证法 反对形而上学

探究活动目标
掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。
明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。

探究活动建议
本探究分为几个主题，以小组为单位，按主题进行讨论。
搜集相关材料，组织一个小型交流会，就如何坚持唯物辩证法、反对形而上学，谈谈自己的看法。
阅读毛泽东的《矛盾论》，并写下自己的体会。
采访学校管理者、教师和学生，请他们谈谈如何在学校管理、教学和学习中，运用具体问题具体分析的原则。

探究路径参考
探究一
上述材料说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争
老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想 郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想
探究二
◆列宁曾这样说明矛盾的普遍性：
在数学中，＋和－，微分和积分。
在力学中，作用和反作用。
在物理学中，正电和负电。
在化学中，原子的化合和分解。
在社会科学中，阶级斗争。
◆毛泽东在说明矛盾的普遍性时曾举例说：
战争中的攻守，进退，胜败，都是矛盾着的现象。失去一方，他方就不存在双方斗争而又联结，组成了战争的总体，推动了战争的发展，解决了战争的问题。
人的概念的每一差异，都应把它看作是客观矛盾的反映。客观矛盾反映入主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断地解决了人们的思想问题。
◆习近平在说明矛盾普遍性时说：
当前，我国已经进入发展关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期，我们面临的矛盾更加复杂，既有过去长期积累而成的矛盾，也有在解决旧矛盾过程中新产生的矛盾，大量的还是随着形势环境变化新出现的矛盾。
阅读上述材料，说说世界上有没有不包含矛盾的事物。
搜集相关资料，说明矛盾的普遍性。
探究三
党的二十大报告指出：“中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”
以上论述包含了哪些哲学道理？
搜集相关资料，撰写一篇小论文，说明“两个结合”是坚持和发展马克思主义的根本要求。

理论评析
辩证法和形而上学是两种基本的发展观。
辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。马克思主义辩证法是唯物主义辩证法，要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和相互作用人手，不能只看到一个个孤立的事物；要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展；在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾(内因)，又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)。
形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。它只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化；只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体;只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。
唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法是认识事物的根本方法。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。
唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局。
结束
高中·部编·政治·必修四

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