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2026 年九年级下学期二模考试语文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累与运用（22 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
传承，是跨越时空的精神接力，更是镌刻在民族血脉里的文化基因。从诸子百家到诗
词文赋，不仅先辈留下的是搏大精深的笔墨书香，更是厚德载物的胸襟与自强不息的风骨。
我们在典籍中领略鞠躬尽粹的担当，在民俗里感受代代相传的温情。传承绝非迂腐守
旧的固执，而是以契而不舍的追求，让古老智慧在新时代熠熠生辉。只有心怀敬畏，摒弃狭
隘，才能让文脉薪火相传，让精神历久弥新，在岁月长河中生生不息。
1．语段中加点字注音正确的一项是（ ）（2分）
A．镌刻（juàn） B．迂腐（yú） C．狭隘（yì） D．弥新（mí）
2．语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．搏大精深 B．鞠躬尽粹 C．契而不舍 D．熠熠生辉
3．对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）（4分）
A．先辈留下的不仅是厚德载物的胸襟与自强不息的风骨，更是搏大精深的笔墨书香。
B．先辈留下的不仅是搏大精深的笔墨书香，更是厚德载物的胸襟与自强不息的风骨。
C．不仅先辈留下的是厚德载物的胸襟，更是搏大精深的笔墨书香与自强不息的风骨。
D．先辈留下的不仅是自强不息的风骨，更是搏大精深的笔墨书香与厚德载物的胸襟。
阅读下面的文字，完成下面小题。
学校开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。
活动一：寻找“最美对联”
4．小语走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。
遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只留下上下联的上半部分。请你运用所
给词语补全对联。（2分）
所给词语：扮靓 铺就 乡村 道路 康庄 美丽
上联：勤劳和汗水________ 下联：智慧和真情________
活动二：正眼看招牌
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5．小文去繁华的步行街收集街市上的招牌，发现有两个商家的招牌中有错别字，小文同学
准备把这两个招牌归纳整理到一起，作为招牌用字不规范的典型向班上同学展示。你是否赞
同小文的这一做法，为什么？（4分）
6．活动结束后，同学们纷纷写下感悟，以诗文致敬方城文脉、礼赞中原山河。请你将空缺
的古诗文名句补充完整。（8分）
文化瑰宝穿越千年，文化传承历久弥新。有人在笔记本的扉页上绘制“庭下如积水空
明，_________，_________”（苏轼《记承天寺夜游》）这般疏影摇曳、似真似幻的皎洁月色；
有人运用 AI数字技术，重现陶渊明《饮酒》（其五）中“_________，_________”所描绘的夕
阳西下、倦鸟归巢的田园景致；有人通过全息影像再现了千百年前敌军云集、守城将士严阵
以待的历史场景，并配以李贺《雁门太守行》中的诗句“_________，_________”；有人聚焦
“治国理政”，用交互沙盘演绎经典论断“_________，_________”（《得道多助，失道寡助》），
阐明天时地利终不及人心所向，警示后人唯有凝聚民心、团结一心，国家方能稳固强盛，呼
吁当代青年既要怀赤诚担当，亦要明治国大道，才能赓续民族精神命脉。如今，我们也应当
接过文明的火炬，守护往昔的厚重与浪漫，续写方城美好的明天。
二、现代文阅读（28 分）
（一）阅读下文，完成小题。
笔下犹能有花开
①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，
一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另
外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看
到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧
杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，
还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子
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肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节
省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或
姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着
一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。
我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？
还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身
上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一
句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站
在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧
杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底
像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时
候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：
“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：
“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就
给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅
笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”
⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。
每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，
说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天
天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问
我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！”
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太
这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年
纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好
几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？
（有删改）
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7．结合上下文请分析第①段在文中的作用。（3分）
8．文章④⑤两段，都写到老太太的看，比较其不同表达效果。（4分）
①我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。
②她扫了一眼画，便把杂志还给我……
9．文中反复写阳光的作用，下列理解不恰当的一项是（ ）（3分）
A．营造出温暖、平和的氛围。
B．烘托老太太乐观、温暖的形象。
C．点明时间，无深层含义。
D．象征生命的温暖与活力，暗扣主题。
10．标题“笔下犹能有花开”能否换成“八十八岁的老太太”？为什么？（5分）
（二）阅读下文，完成小题。（13分）
十六年前的回忆
李星华
①1927年 4月 28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年
了。
②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有
时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：“不要
了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
④父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可
笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为
什么，父亲竟这样含糊地回答我。
⑤后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一
些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不
见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
⑥局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次
劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是
什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
⑦可怕的一天果然来了。4月 6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐
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场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，
就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
⑧“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
⑨“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
⑩父亲不慌不忙地就向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小
屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅
父亲。
“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，
穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他
们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”阎振三摇了摇头。他那
披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他
自杀！”
他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲
任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警
察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。十几天过去了，
我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说
是提审。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟
大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来
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的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子
年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后
一次见面。
28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。我们回到家里，天已经全黑了。第二天，
舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号
字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过
度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的
日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，
昨天是 4月 28日。”
11．根据文章思路，完成下面的填空。（4分）
12．面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，对此做法理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．因为他对革命事业充满信心，所以在危险来临时能够坦然自若。
B．因为他对给革命事业的忠诚，他不会因亲人的哭喊而忧伤。
C．因为他想通过自己的行为，告诉身边的人化悲痛为力量。
D．因为他受到严刑拷打已经痛苦不堪，所以没法对亲人说一句话。
13．请结合上下文分析 段画线句的作用。（2分）
14．有人认为阎振三的笔墨是多余的，可以删去不写，你同意吗？请阐述理由。（4分）
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三、文言文阅读（11 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见
曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻
茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者
歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如
人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，
虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言
水路纡深，回望如一矣。
（节选自《水经注·江水》）
【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。
15．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（2分）
A．略无阙处（阙：同“缺”，空隙、缺口）
B．沿溯阻绝（溯：逆流而上）
C．虽乘奔御风（奔：飞奔）
D．属引凄异（引：延长）
16．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
（2）色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。（《水经注·江水》）
17．【甲】文从哪几个方面描写了三峡的景色？请简要概括。（2分）
18．【甲】【乙】两文在描写景物时分别运用了哪些独特的写作手法？请结合具体内容分析其
作用。（3分）
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四、诗歌阅读（4 分）
阅读下文，完成小题
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
19．这首诗的作者是__________，诗歌中“地白”的意思是___________________。（2分）
20．下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．首句“树栖鸦”三字，简洁、凝练，烘托了月夜的寂静。
B．次句中“桂花”两字明写桂花湿润，暗写诗人望月。
C．第三、四句流露出诗人赏月时闲适自在的心境。
D．本诗塑造了一个孤独难眠、久久地望月苦思的诗人形象。
五、整本书阅读（5 分）
21．同学们回顾初中阶段读过的名著，发现其中也有不少“敬己”的人物。请从下列名著人物
中任选一位，结合整本书阅读体验，阐释你的看法。
A．《红星照耀中国》朱德 B．《西游记》沙僧 C．《水浒传》鲁智深
六、写作（50 分）
22．生活如同一片广袤的原野，我们皆是行路者。有人畏惧风雨，躲进安逸的屋檐；
有人却选择在泥泞中留下深深的脚印——因为他们相信，每一次跌倒都是向天空生长的力量，
每一滴汗水都将浇灌出独一无二的花朵。行走在属于自己的原野上，你又留下了怎样的印记？
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600字的文章。
题目一：泥泞深处是花开
题目二：以“印记”为话题，自拟题目
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整
洁。
《2026 年九年级下学期二模考试语文试卷》参考答案
1．D 2．D 3．B
【解析】1．A.镌刻（juān）；
B.迂腐（yū）；
C.狭隘（ài）。
2．A.博大精深；
B.鞠躬尽瘁；
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C.锲而不舍。
3．病因：语序不当，前后分句主语一致，关联词“不仅”应放在主语之后。修改建议：把“先
辈留下的”放到“不仅”前面。
4． 铺就康庄道路 扮靓美丽乡村 5．示例：赞同，小文将错别字招牌作为典型
展示，能引起同学们对规范用字的重视，增强大家的语文素养和社会责任感，符合“我的语
文生活”活动中关注生活语言的主题。
【解析】4．作答时需要遵循对联词性相对、结构一致、语义相关、仄起平收的基本规则，
同时结合题干中乡村道路建设、新农村发展的语境。
从题干语境来看，上联“勤劳和汗水”对应的是乡村道路的建设，所给词语中“铺就”是动词，
“康庄”是形容词，“道路”是名词，组合成“铺就康庄道路”，既契合用汗水修筑平坦道路的内
容，尾字“路”为仄声，符合上联仄起的要求；下联“智慧和真情”对应的是乡村面貌的美化，
所给词语中“扮靓”是动词，“美丽”是形容词，“乡村”是名词，组合成“扮靓美丽乡村”，既呼应
用真情建设新农村的主题，尾字“村”为平声，符合下联平收的要求，同时上下联结构完全对
应，语义相辅相成。
5．从两个招牌的用字来看，“洗车打腊”中“腊”是错别字，正确写法应为“蜡”，“打蜡”是汽车养
护的专业说法，指给车身涂抹车蜡，“腊”是代表腊月的时间用字，二者属于形近字误用；“骑
乐无穷”中“骑”是错别字，正确写法应为“其”，原成语是“其乐无穷”，商家为山地车专卖店
做宣传，用“骑”谐音“其”。
回答赞成，可以从这类用字问题会误导学生对汉字的正确认知出发，说明这种行为会影响汉
字的规范使用。小文这么做，能帮助同学们识别生活中的错别字，树立规范用字的意识，提
升汉字运用的语文素养。
回答不赞成，可以从谐音广告创意出发，说明第二个自行车专卖店的“骑乐无穷”，是化用成
语“其乐无穷”的谐音创意，既贴合自行车骑行的行业属性，又是有意为之的广告设计，不属
于错别字/用字不规范。
示例：不赞同。第一个洗车店招牌里的“腊”是真正的错别字，正确应为打蜡的“蜡”，确实属
于用字不规范；但第二个自行车专卖店的“骑乐无穷”，是化用成语“其乐无穷”的谐音创意，
既贴合自行车骑行的行业属性，又是有意为之的广告设计，不属于用字不规范，因此不能将
二者归为一类展示。
6． 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 山气日夕佳 飞鸟相与还 黑云压城
城欲摧 甲光向日金鳞开 天时不如地利 地利不如人和
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【详解】注意“藻”“荇”“柏”“夕”“城”“摧”“鳞”“利”等字词的写法。
7．交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了
时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老” 8．老太太“看”的表达效果对比。①“瞄”
是快速、不经意地看，写出老太太对“我”观察她的好奇，表现其随性的性格；②“扫”是快速
地浏览，写出老太太看画时的从容体现其对自身画画能力的自信。 9．C 10．不能。
①“笔下犹能有花开”既指老太太八十八岁仍能画出漂亮的花，又象征她不老的心境和鲜活的
生命状态，点明文章主旨；②富有诗意，吸引读者阅读兴趣；③“八十八岁的老太太”仅点明
人物，无法体现文章的核心内涵。
【导语】这是一篇意蕴隽永的温情散文，作者以天坛偶遇八十八岁爱画花老太的小事切入，
以小见大，用细腻细节塑造出心态年轻、热爱生活的老人形象，诠释了“心中未与年俱老”
的生活态度。文字冲淡温暖，标题灵动蕴藉，传递出治愈的生命力量，引人深思。
7．结合第①段内容可知，该段交代了事情发生的时间是“秋末冬初”，地点是“天坛里那排白
色的藤萝架”；通过“想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶”与“秋末冬初，
上边的叶子已经落得差不多了”形成对比，以春末盛开的紫藤萝的生机勃勃与初冬凋零的紫
藤萝的衰败景象相对比，写出了时间对人和事物的影响，季节的更替让花凋零，也暗示着人
会随着时间变老；而文中老太太八十八岁还能画出漂亮的花，反衬出老太太“心未与年俱老”，
她有着积极乐观的心态，不被年龄所束缚，依然保持着对生活的热爱和创造力。
8．结合文章④⑤两段内容可知，第④段“我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼”，“瞄”字生
动展现出老太太是快速、不经意地看“我”。这表明她察觉到“我”在观察她，内心涌起好奇，
想看看“我”究竟在做什么，同时也体现出她随性的性格，不刻意回避或躲藏。第⑤段“她扫
了一眼画，便把杂志还给我”，“扫”体现出老太太看画时动作的迅速，是快速地浏览。她没有
过多纠结于画得像不像，这一动作从容淡定，显示出她对自身画画能力有着充分的自信，不
因“我”的画作而产生过多情绪波动，凸显出她豁达、自信的特质。
9．C.有误，文中反复写阳光并非仅仅点明时间，它有着丰富的深层含义。阳光营造出温暖、
平和的氛围，让整个场景显得温馨而舒适；同时烘托出老太太乐观、温暖的形象，她如阳光
般给人带来积极向上的感觉；阳光还象征着生命的温暖与活力，老太太虽年事已高，但心中
充满热情，笔下犹能有花开，这与阳光所代表的生命力相呼应，暗扣主题。
10．结合第⑦⑧段内容可知，“笔下犹能有花开”这一标题，既指文中老太太八十八岁高龄却
依然能够画出漂亮的花这一具体事件，如文中她迅速画出牡丹花且花瓣仔细、手不抖；又象
征着老太太虽年事已高，但内心并未随年龄增长而衰老，始终保持着鲜活的生命状态和积极
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乐观的心境，这很好地点明了文章主旨。
同时，该标题富有诗意，能够激发读者的好奇心，吸引读者去阅读文章一探究竟。而“八十
八岁的老太太”仅仅只是点明了文章所描述的人物，过于直白、平淡，无法像原标题那样体
现出文章的核心内涵和深刻意蕴。
11．①焚烧革命资料，坚守北京
②4月 6日早晨
③父亲脸色平静而慈祥，沉着应对审问
④理解、敬佩
⑤28日黄昏 12．D 13．运用外貌描写，写出父亲被关押后头发凌乱、未戴眼镜的状
态，体现敌人对父亲的折磨；与“平静而慈祥”的神情形成对比，突出父亲面对迫害的镇定从
容，以及对家人的关爱，彰显其革命气节。 14．不同意。观点：阎振三的笔墨并非多余，
不可删去。理由：①阎振三被捕交代了当时革命形势紧张，脸色苍白则表现受了苦刑；②
阎振三受刑后拒不指认父亲，体现革命同志的坚贞不屈，正面衬托父亲的革命形象，共同凸
显文章主旨。
【导语】这篇回忆录以女儿的视角，通过细腻的笔触刻画了李大钊烈士被捕前后的细节。文
章以“反常的烧书”为切入点，层层递进地展现了白色恐怖下革命者的沉着坚毅。作者巧妙运
用对比手法：父亲反常的严厉与平日的慈祥、军警的粗暴与父亲的镇定、法庭上的克制与家
人的悲痛，共同构建出立体的人物形象。标题“十六年前的回忆”既点明历史距离感，又暗示
这份记忆的刻骨铭心。文中对时间（4月 28日）的反复强调，强化了历史事件的真实性与
纪念意义。
11．第一空：结合原文第②段以及第⑥段内容可知，那年春天，父亲工作异常忙碌，每日早
出晚归，有时在家便埋头整理书籍和文件，还把书和有字的纸片投到火炉里烧掉，“我”蹲在
旁边看着感到十分奇怪。局势愈发严峻，父亲的工作也更加紧张，他的朋友和母亲都劝他离
开北京，然而父亲坚决拒绝，表明这里工作重要，自己不能轻易离开。可概括为：焚烧革命
资料，坚守北京。
第二空：结合⑦— 段内容可知，4月 6日早晨，外面传来枪声和喊叫，父亲冷静地带“我”
外出查看，随后一拥而入的宪兵、侦探、警察将父子（女）包围，便衣侦探指使他人看好父
亲，匪徒们还对父亲进行了全身搜查。可提取时间“4月 6日早晨”；
第三空：结合 — 段内容可知，十几天后法庭提审，一家四口相见。父亲穿着旧棉袍，脸
平静慈祥、神情安定沉着。法官询问时，“我”机智抢答，父亲也会意补充，保护家人，之后
答案第 1页，共 2页
一家匆匆分别。可概括为：父亲脸色平静而慈祥，沉着应对审问。
第四空：在法庭提审时，“我”看到父亲没戴眼镜、头发蓬乱却平静慈祥，面对敌人沉着安定；
父亲在敌人的威逼下，巧妙地用语言将家人撇清关系，“我”抢着回答时他也立刻会意配合，
“我”由此理解他肩负的使命，更为他的机智勇敢和对革命的坚定忠诚而深深敬佩。可概括为：
理解、敬佩。
第五空：结合原文第 段内容可知，“28日黄昏”父亲被害，所以可提取时间“28日黄昏”。
12．D.结合第 段和第 段可知，文中描写李大钊“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴
眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，且明确提到他“神情非常安定，
非常沉着”，没有任何“痛苦不堪”的表现；他不说话，并非因为无法开口，而是因为革命信
心和对亲人的保护，不愿在敌人面前流露脆弱，也不愿让亲人更加担忧，因此该理解不正确。
13．画线句运用外貌描写，“乱蓬蓬的长头发”写出父亲被关押后遭受折磨，头发凌乱且未戴
眼镜，可见敌人施刑之残酷。“平静而慈祥的脸”则刻画出父亲的神情，与凌乱的外貌形成鲜
明对比。这平静，是他在面对敌人迫害时的镇定从容，展现出坚定的革命意志，毫不畏惧；
这慈祥，体现出他对家人深深的关爱，即便身处险境，依然心系亲人。通过这样的描写，生
动地彰显出李大钊作为革命者的高尚气节，在残酷的折磨下坚守信念，对家人充满温情，让
读者深刻感受到他伟大的人格魅力。
14．文中第⑤段提到“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才
知道他被抓到警察厅里去了”，这交代了当时革命形势的紧张，敌人四处抓捕革命相关人员。
结合第 段内容可知，阎振三脸色苍白，表明他在警察厅遭受了残酷的折磨与苦刑。然而
即便如此，面对便衣侦探的逼问，他坚决摇头拒不指认父亲，这体现出革命同志之间的坚贞
不屈。通过阎振三的表现，从侧面正面衬托出父亲李大钊坚定的革命意志和伟大的革命形象，
他们共同展现出革命者为了理想和信念，不惧迫害、顽强斗争的精神，有力地凸显了文章歌
颂革命者、赞美革命精神的主旨，所以不能删去。
15．C 16．（1）如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。
（2）（石头）颜色像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓清晰分明。 17．从
山水两方面描写，具体分为：①山：连绵、高耸（两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽
日）；②水：四季各异（夏水湍急，春冬清澈，秋景凄寒）。 18．甲文：正侧面结合：正
面写“夏水襄陵，沿溯阻绝”，侧面用“朝发白帝，暮到江陵”突出水流湍急；动静结合：“素湍
绿潭，回清倒影”（静）与“悬泉瀑布，飞漱其间”（动）结合，展现春冬之趣。乙文：引用
歌谣：“朝发黄牛，暮宿黄牛”以民谣侧面烘托黄牛滩水路迂回、地形险要；细节描写：“色如
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人负刀牵牛，人黑牛黄”通过色彩与形态刻画，增强画面感。
【导语】这篇文段选取了郦道元《水经注》中描写三峡和黄牛滩的经典片段，展现了南北朝
时期山水散文的典型风格。甲文以四时变化为序，通过“重岩叠嶂”“素湍绿潭”等意象，构建
出雄奇秀美的三峡画卷；乙文则聚焦黄牛滩的奇特山石，以“人负刀牵牛”的生动比喻体现观
察之细致。
15．C.句意：即使骑着飞奔的马、驾着疾风。奔：飞奔的马。
16．（1）重点词：自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，太阳。
（2）重点词：如，像；负，背着；成就，轮廓。
17．结合甲文第一段“两岸连山，略无阙处”可知，直接点出三峡群山连绵、没有空缺的整体
特征；又用“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，侧面烘托出山的高峻陡峭、
遮天蔽日，勾勒出三峡雄伟的整体地貌。
结合甲文第二、三、四段可知，写完山的整体轮廓后，作者按照季节变化，分别描绘三峡江
水的不同特征。“夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”，侧重写夏水湍急凶险，水
势浩大，突出了夏水迅疾的特点；“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 ”，侧重写水的清澈幽
静，搭配悬泉怪柏，整体清奇秀丽，体现出春冬三峡清幽的特点；“晴初霜旦，林寒涧肃”，
侧重写秋景的凄寒肃杀，三峡秋日水枯气冷，猿鸣凄清，突出了秋季三峡萧瑟凄清的特点。
因此，甲文整体从山、水两大方面描写三峡景色，先总写整体地形、再分写水景。
18．甲文写夏季三峡水势时，先正面直接描摹：“夏水襄陵，沿溯阻绝”，直接点出夏季江水
上涨、淹没山陵、阻断航路的汹涌态势；再通过侧面事件烘托：“或王命急宣，有时朝发白帝，
暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也”，借船行速度之快，侧面突出江水湍急、流速迅猛的特
点，正侧面结合，突出夏水湍急的特点。
甲文写春冬三峡之景时，将静景与动景结合：“素湍绿潭，回清倒影”是静景，勾勒出深潭澄
澈、景物倒映的宁静清幽之美；“悬泉瀑布，飞漱其间”是动景，写出山间悬泉瀑布飞流冲荡
的灵动生机。动静结合，展现春冬三峡的盎然趣味，既凸显了春冬三峡清幽静美的特点，又
赋予景物活力，让画面层次更丰富，自然引出“清荣峻茂，良多趣味”的赞叹。
因此，甲文写景综合运用正侧面结合和动静结合两种手法。
乙文写黄牛滩河道迂回曲折的特点，没有直白平铺，而是引用行路人的歌谣：“朝发黄牛，暮
宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故”，借歌谣“走了三昼夜，回头看黄牛石还是和出发时一模一样”
的内容，引用民谣烘托，突出水路纡回的特点，侧面烘托出黄牛滩岩壁高耸、江水纡回幽深
的特点。
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乙文描写高崖奇石时，运用细节描写：“色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明”，不仅勾勒
出岩石“人背着刀牵着牛”的轮廓形态，还特意点明“人是黑色、牛是黄色”的色彩细节，让奇
石的形象具体可感，清晰生动。细节刻画景物，增强画面的真实感，读者可以快速在脑海中
勾勒出这块奇石的样貌，凸显出黄牛滩景物的奇特。
因此，乙文写景运用引用歌谣侧面烘托和细节摹写的独特手法。
【点睛】参考译文：
【甲】
在三峡七百里范围内，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的岩石、重重
的山峰，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏天，江水漫上小山丘，顺流而下和逆流而上的航道都被阻断。倘若有时朝廷的
紧急命令需要传达，（使臣）有的早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千
二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。
春冬两季的时候，就可以看见白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波里映着山石林木
的倒影。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水、瀑布，在山间飞速冲荡。
水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。
每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧里一片清凉寂静，常常有高处的猿猴拉长声
音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
江水又向东流，经过黄牛山，山下有一处河滩，名叫黄牛滩。南岸山岭重重叠叠，最
外面的高大山崖之间，有一块石头，颜色像人背着刀、牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，
轮廓十分清晰。这里既然是人迹罕至的地方，就没有人能探究清楚（它的来历）。这块岩石
本来就很高，再加上江水湍急、河道曲折，即使航行两三日，还是能看见这块石头。所以赶
路的人歌谣唱道：“早晨从黄牛滩出发，傍晚还在黄牛滩住宿，过了三天三夜，黄牛（石）看
起来还是和原来一样。”（歌谣）说的是水路曲折幽深，回头望去（黄牛石）还是和之前一样
（没有变化）。
19． 王建 月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜 20．C
【导语】全诗以景衬情，前两句描摹出静谧清冷的中秋月夜，后两句由景入情，将绵绵秋思
写得含蓄空灵，意境悠远，道尽了望月怀人的共通情思。
19．第一空，《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首七言绝句。此诗前两句选取月光皎
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洁、栖鸦不惊、露湿桂花三个典型特征，写出了中秋的独特夜景。后两句没有从正面抒情，
而是用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念友人的感情表达得更加深沉蕴藉。
第二空，“中庭地白树栖鸦”，意思是庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦。地白：指月光照在庭院
地上，好像铺了一层霜雪。
20．C.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道
这秋思之情落在了谁家？这两句诗由己及人，拓展了诗歌的意境，表现了诗人对故乡、对亲
人的思念之情，并非流露出赏月时闲适自在的心境。
21．示例一：朱德的“敬己”，是以坚定信仰为内核，坚守革命气节，保持人格独立，一生遵
从为民救国的本心，在时代洪流中始终守住自我的精神高地。他遵从本心，弃旧图新。他本
在旧军队任职，却看透军阀混战、民不聊生的黑暗，毅然放弃高官厚禄，远赴欧洲寻求救国
真理。他人格独立，不卑不亢。他待人谦和、不争功、不居傲，却在革命原则上寸步不让，
始终保持独立人格与革命者的尊严，不迎合、不妥协。他坚守气节，坚定理想。面对长征的
绝境、国民党的围剿，他从未动摇革命理想。他一生践行救国救民的使命，即便身处逆境，
也坚守革命者的气节，用一生的奋斗证明：敬己，是守住信仰与气节，让自我在理想中发光。
示例二：沙僧的“敬己”，是坚守承诺、坚定取经之志，以踏实笃行守住自我本分与人格，在
平凡中活出坚定与尊严。他遵从本心，坚守承诺。被贬流沙河受尽苦难，受观音点化后，他
一心等待取经人，西行路上，他遵从护持唐僧、求取真经的本心与承诺，从未动摇，即便面
对妖魔、诱惑，也始终坚守，这是对自我承诺最忠诚的敬重。他人格独立，不随波逐流。取
经路上，悟空桀骜、八戒贪懒，唯有沙僧始终沉稳、踏实，不盲从、不抱怨。他从不争功、
不嫉妒，默默挑担牵马、照顾师父，在团队中保持独立的自我定位，以本分与踏实彰显人格
独立。他坚守气节，坚定理想。历经劫难，他始终坚定修成正果、脱离苦难的理想。他以一
步一个脚印的笃行，坚守取经人的气节，即便平凡，也从未放弃自我价值，证明敬己是在平
凡中坚守志向，以踏实行动成就自我。
示例三：鲁智深的“敬己”，是遵从本心、坚守正义、不被世俗裹挟的人格独立，他以遇弱便
扶、遇强便打的纯粹行动，守住了自我的气节与理想。他遵从本心，不违良知。鲁智深行事
从无算计，全凭“最初一念之本心”。为素不相识的金翠莲父女，他三拳打死镇关西，不惜丢
官弃职、亡命天涯；在桃花村，他痛打强抢民女的周通，只为护佑弱小。他的所行皆出于内
心的是非判断，这是对本心最坚定的遵从。他人格独立，不慕名利。他身处北宋黑暗官场，
却始终不与奸邪同流合污。被逼出家后，他不困于清规戒律的形式，却坚守慈悲为怀、锄强
扶弱的内核。梁山聚义、战功赫赫，宋江劝他还俗为官、光耀门楣，他断然拒绝。他不贪功、
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不恋禄，始终保持精神的独立与自由，这是对自我人格最高的敬重。他坚守气节，坚定理想。
鲁智深的理想，是人间的公平与正义。从渭州提辖到梁山好汉，他一路所除皆是恶霸奸邪，
践行着“路见不平拔刀相助”的侠者气节，让自我在坚守中活得坦荡、活得有尊严。
【详解】本题答案不唯一，结合人物经历与精神品质，阐释与“敬己”精神内涵的契合，言之
成理即可。
《红星照耀中国》中朱德出身佃农，早年加入同盟会，在旧军队中做官，却看透军阀混战、
民不聊生的黑暗，毅然放弃高官厚禄，在柏林找到中国共产党并加入，从此将为民救国”作
为一生的信仰，这正是他“遵从本心”的体现。他身材结实、目光和蔼，生活简朴，从不摆统
帅的架子，与士兵同吃同住，长征途中常把自己的马让给走累的同志；但在革命原则上，他
始终坚定立场，面对国民党的拉拢、围剿，从未动摇革命信念，这正是他人格独立、不卑不
亢的“敬己”体现。朱德军事才能高超，多次指挥部队突破国民党的围剿，长征途中，他带领
部队克服雪山、草地的艰难险阻，即便身处绝境，也始终坚守救国救民的使命，用一生的奋
斗践行信仰，完美诠释了“敬己”是守住信仰与气节，让自我在理想中发光。
《西游记》的沙僧原本是天庭卷帘大将，因在蟠桃会上失手打碎玻璃盏，被贬流沙河，受观
音点化后他一心等待取经人，立誓护持唐僧西行取经，从此不再作恶，始终坚守承诺，这是
对自我承诺的敬重，也是“敬己”的体现。取经路上，悟空桀骜不驯、易冲动，八戒贪财贪色、
爱抱怨，唯有沙僧始终沉稳内敛，默默承担起挑担牵马、照顾师父的本分，从不争功、不嫉
妒，即便武艺不济，也始终拼尽全力保护师父，在团队中找准自己的位置，以踏实本分彰显
人格独立，这正是“敬己”的表现。他以日复一日的笃行，坚守取经人的气节，即便平凡，也
从未放弃自我价值，证明了“敬己”是在平凡中坚守志向，以踏实行动成就自我。
《水浒传》中鲁智深原本是渭州经略相公帐下的提辖，性格正直豪爽，好打抱不平，行事全
凭本心，没有丝毫算计。为了素不相识的金翠莲父女，他不顾自己的官职，三拳打死恶霸镇
关西，不惜丢官弃职、亡命天涯；在桃花村，他得知周通强抢民女，便假扮新娘，痛打周通；
得知林冲刺配沧州，他担心林冲途中被董超、薛霸加害，便暗中跟随，一路护送，不惜与权
贵为敌，用行动践行“重情重义”的本心，这是对自我良知的坚守，也是“敬己”的体现。鲁智
深身处北宋黑暗官场，目睹官场的丑陋与腐败，始终不与奸邪同流合污；被逼出家后，他不
困于五台山的清规戒律，喝酒、吃狗肉，大闹五台山，不被世俗的规矩束缚，保持精神的自
由与独立，这是对自我人格最高的敬重。梁山聚义后，鲁智深跟随宋江征辽、征方腊，生擒
方腊立头功，但最后却选择在寺庙安然度过，他听闻钱塘潮至，在禅床上坐化而去，不贪功、
不恋禄，证明了“敬己”是遵从本心、坚守正义，活出最本真、最坦荡的自我。
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示例一：朱德的“敬己”，是心怀家国、坚守初心，以谦和笃行守住革命气节，以无私奉献彰
显人格尊严，在乱世中始终坚守自我信仰与救国使命。出身佃农家庭的他，目睹底层百姓的
苦难，不愿与军阀同流合污，放弃旧军队的高官厚禄，远赴欧洲寻求救国真理，最终加入中
国共产党，将“为民救国”作为一生的追求，从未动摇。从不摆架子、不争功居傲，始终与士
兵同吃同住，长征途中常把自己的马让给疲惫的同志，以谦和本色守住独立人格。他用实干
与坚守证明：敬己，是心怀家国、坚守信仰，以无私奉献成就自我价值。
示例二：沙僧的“敬己”，是正视过往、坚守承诺，以谦卑踏实守住本分，以知错能改彰显人
格力量，在平凡坚守中实现自我救赎与成长。他原本是天庭卷帘大将，因失手打碎玻璃盏被
贬流沙河，受观音点化后，他正视自己的过错，一心等待取经人，立誓护持唐僧取经，用坚
守弥补过往的过失，这是对自我最真诚的敬重。取经路上，他默默承担挑担牵马、照顾师父
的本分，不争功、不嫉妒，即便武艺不济，也始终拼尽全力保护师父，以踏实彰显人格独立。
他以日复一日的笃行证明，敬己是正视过往、坚守本分，在平凡与坚守中完成自我成长。
示例三：鲁智深的“敬己”，是率性本心、坚守正义，不困于世俗规矩，不恋于名利浮华，以
侠肝义胆守住人格底线，活出坦荡自在的自我。他行事纯粹坦荡，从无算计之心，为素不相
识的金翠莲父女，他三拳打死镇关西，不惜丢官弃职、亡命天涯；为保护好友林冲，他暗中
护送至野猪林，当面斥责董超、薛霸，不惧权贵压迫，始终坚守内心的善良与正义。他身处
北宋黑暗官场，他不与奸邪同流合污；被逼出家后，他不困于五台山的清规戒律，喝酒、吃
狗肉，看似犯戒，却始终坚守慈悲为怀、锄强扶弱的内核，保持精神的自由与独立。他以淡
泊名利、坚守侠气的一生，证明敬己是遵从本心、坚守正义，不恋名利、不违良知，活出最
本真的自我。
22．例文一：
泥泞深处是花开
初春的原野，细雨过后满是泥泞，脚印深陷其中，狼狈不堪。我望着跑道上自己沉重
的身影，忽然明白，成长的路，从来都不是坦途，那些泥泞的困境，终会孕育出最美的花开。
体育测试的 800米，是我长久以来的噩梦。每次起跑后不久，双腿便像灌了铅一般沉
重，呼吸急促得几乎窒息，每次都以中途放弃或成绩不合格告终。看着同学们轻松冲过终点
的背影，我既羡慕又自卑，甚至想过彻底放弃，躲在“安逸的屋檐”下，不再直面这份泥泞。
直到那天，体育老师拍着我的肩膀说：“泥泞的路才会留下脚印，平坦的路只会一晃而
过。别怕跌倒，每一次坚持，都是在向花开靠近。”这句话像一束光，照亮了我迷茫的心底。
我决定直面这份泥泞，不再逃避。
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从此，清晨的跑道上多了一个倔强的身影。天还未亮，我便迎着寒风起跑，脚步踏在
湿漉漉的跑道上，溅起细碎的泥点，汗水顺着额头滑落，浸湿了衣衫。刚开始，我依旧会中
途疲惫，双腿酸痛到抬不起来，每次想放弃时，就想起老师的话，想起自己不甘平庸的初心，
便咬着牙继续向前。我调整呼吸节奏，放慢速度，循序渐进，每天坚持多跑一百米，哪怕进
步只有一秒，也不曾懈怠。
终于到了再次测试的日子。发令枪响，我稳步起跑，不再急于求成，调整好呼吸，一
步步向前。当双腿再次感到沉重时，我想起了那些清晨的坚持，想起了泥泞中留下的每一个
脚印。我咬紧牙关，奋力冲刺，最终冲过了终点线——我达标了！
风拂过跑道，带来初春的暖意。我忽然懂得，生活中的泥泞，从来都不是为了打败我
们，而是为了让我们在挣扎中沉淀力量，在坚持中突破自我。那些看似艰难的困境，那些咬
牙坚持的时光，终会化作养分，浇灌出属于自己的花朵。原来，泥泞深处，从来都藏着花开
的希望，只要我们不放弃，踏过泥泞，终会遇见最美的绽放。
例文二：
那道深深的成长印记
我的书桌抽屉里，放着一枚略显陈旧的书签，书签边缘有一道浅浅的划痕，那是我成
长路上一道深深的印记，承载着一段难忘的时光，也藏着我学会担当的成长密码。
那是小学五年级的夏天，我报名参加了学校的书法比赛。为了能取得好成绩，我每天
都熬夜练习书法，书桌前的灯光常常亮到深夜。妈妈心疼我，特意给我买了一枚精致的书签，
上面印着“坚持就是胜利”六个字，希望能鼓励我。我格外珍惜这枚书签，每次练习完，都会
把它夹在书法纸上，仿佛它能给我无穷的力量。
比赛前一天，我和同桌因为一件小事发生了争执，一时冲动，我随手拿起桌上的书法
纸揉成一团，扔向了同桌。没想到，那枚心爱的书签也夹在里面，被我狠狠摔在了地上，边
缘被划开了一道深深的划痕。看着破损的书签，我瞬间后悔了——那不仅是妈妈的心意，更
是我坚持的象征。我蹲在地上，小心翼翼地捡起书签，心里又愧疚又难过，既后悔自己的冲
动，也担心书签再也恢复不到原来的样子。
妈妈知道后，没有批评我，只是轻轻摸了摸我的头说：“书签破了，但只要你明白自己
的错误，学会担当，这道划痕就会成为你成长的印记，提醒你以后要冷静处事，珍惜身边的
美好。”听了妈妈的话，我羞愧地低下了头，主动向同桌道歉，也小心翼翼地把书签擦干净，
继续夹在书法纸上。
比赛那天，我带着那枚有划痕的书签，沉着冷静地完成了书法作品。虽然最终没有拿
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到一等奖，但我却收获了比奖项更珍贵的东西——学会了担当，懂得了珍惜。从那以后，每
当我遇到挫折、想要冲动行事时，看到书签上的那道划痕，就会想起那天的教训，提醒自己
要冷静、要负责。
如今，那枚书签依旧静静地躺在我的抽屉里，边缘的划痕依旧清晰可见。它不再是一
枚普通的书签，而是我成长路上一道深深的印记，见证着我的蜕变与成长。我知道，成长就
是这样，总会留下一些印记，那些印记或许不完美，却承载着我们的回忆与感悟，指引着我
们一步步成为更好的自己。
【详解】题目一：
一、审题立意：“泥泞”喻指生活中的挫折、困境与磨难，如学习中的瓶颈、成长中的迷茫、
努力后的失意；“花开”喻指困境中孕育的希望、坚持后获得的收获、挫折后实现的成长。立
意核心是：困境并非绝境，磨难是成长的养分，唯有直面泥泞、咬牙坚持，在挫折中沉淀力
量，才能冲破困境，收获属于自己的“花开”。需刻画面对泥泞时的迷茫、挣扎，以及坚持过
程中的坚定与执着，最终点明“泥泞”与“花开”的辩证关系——泥泞是花开的铺垫，花开是泥
泞中坚守的馈赠，传递直面挫折、向阳生长的积极态度。
二、选材构思：选材要聚焦从“泥泞”到“花开”的过程，如学习中攻克难题、体育训练中突破
自我、尝试新事物时遭遇失败后逆袭。构思上，开头用环境描写引出“泥泞”的困境（如体育
测试 800米始终不达标，多次尝试仍失败，陷入自我怀疑），点出内心的迷茫与不甘。中间
详写直面泥泞的过程：从逃避、放弃的念头，到被他人鼓励后重新振作，每天坚持加练，过
程中经历体力不支、成绩反复的挣扎，却始终没有放弃；穿插细节描写（如汗水浸湿衣衫、
脚步沉重却不停歇、每次进步后的微小喜悦），体现坚守的力量。结尾写突破困境后的收获
（如最终达标，甚至取得优异成绩），点明主旨：泥泞不是绊脚石，而是垫脚石，唯有踏过
泥泞，才能看见最美的花开。
题目二：
一、审题立意：“印记”指成长过程中留下的痕迹，可分为有形的印记（如一道伤疤、一张照
片、一件物品）和无形的印记（如一次教训、一份感悟、一种品质）。立意核心是：印记是
成长的见证，每一道印记都承载着一段故事，蕴含着成长的智慧与力量，无论是温暖的、遗
憾的、艰难的印记，都能让我们学会反思、收获成长。需聚焦某一道具体的印记，刻画印记
背后的故事，体现印记对自己的影响，传递珍惜成长、感恩过往的态度。
二、选材构思：选材贴合生活，聚焦某一道具体的印记，真实可感，如一次犯错后留下的教
训印记、一次帮助他人后留下的温暖印记、一次坚持后留下的成长印记。构思上，开头由某
答案第 1页，共 2页
一物品或场景引出“印记”（如书桌抽屉里的一枚旧书签，上面的划痕是我成长的印记），点
明印记的由来，引出下文的故事。中间详写印记背后的故事：交代故事的起因、经过、结果，
细致刻画人物的心理活动（如犯错后的愧疚、帮助他人后的温暖、坚持后的释然），突出印
记形成的过程。结尾点明印记对自己的影响，升华主题——这道印记不仅是一段回忆，更是
成长路上的指引，让我学会了坚持、真诚或勇敢，成为我人生中最珍贵的财富。
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