资源简介

八年级阶段评估（六）
语文A
注意事项：
满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
(1)经典诗文总能带给人心灵的触动。用心感悟，王勃在送杜少府之任蜀州》中写下”
1.默写。(10分)
”,道尽了不受距离阻隔的真挚友情：潜心品读，《子衿》中“
”,通过时间对比道尽了女子等候意中人不至的绵长愁绪
(2)质朴的诗篇藏者作者的真情实感，
(孟浩然X望洞庭湖上张丞相)，
引用典故委婉倾诉了诗人希望得到引荐、施展抱负的愿望；“
”(《式
微)，诉说了百姓在朝露中奔波劳作的悲苦与怨愤：“」
”(《桃花源记)，
勾勒出陶渊明心中安宁和美，无忧无虑的理想世界。
2.请运用积累的知识，完成(1)一(4)题。(12分)
【甲】春秋列国，里会领，使臣会说话不会说话，不但关系荣辱，并且关系利害，出入很大，所以
极重辞今。《左传》所记当时君臣的话，从容委曲，意味深长，只是平心静气地说，紧要关头却不放松
一步，真所谓恰到好处。这固然是当时风气如此，但不经《左传》著者的润饰工夫，也决不会那样在纸
上洁跃的。战争是个复杂的程序。叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难；这差不多全靠忙
中有闲，透着优游不迫神儿才成。这却正是《左传》著者所shà肌长的。
【乙】他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的：但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史
料，泛有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的铁闻：这些都是活史
林，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙迷和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游
历不但增扩了他的见闻，也增护了他的胸襟：他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极
其柳扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)
频f6n(
shon(长
(
)闻
(2)[乙】段中，“这些都是活史料”中的“这些”是指
胸襟(）
(3)结合原著可知，同为史书，《左传》的体例是
。(2分)
,《史记的体例是
。(2分)
(4)【甲【乙】两段文字分别评析了《左传》和《史记》的文学价值，侧重点有何不同？(4分)
3.八(1)班开展“低碳生活，从我做起”主题班会，请你参与。(13分)
(1)右边是某社区居民低碳生活践行情况的统计图，请你据
此提取一条结论。(3分)
100%
某杜区居民低碳生活践行情况统计图
(2)活动中，同学们同绕低碳生活展开了讨论，请你根据情80%
境补全对话。(4分)
75%
68%
小哲：现在大家都在提侣低碳生活，①
60%
小琳：我觉得最重要的是减少碳排放，解温室效应，守40%
42k
护我们共同的生态环境。
150
小哲：有道理！那除了对大自然，②
20%
小琳：它还能培养我们节约的习馔，让校园更文明，也让
0-
生活更健康绿色。
垃圾
节约
色
小哲：这么一说，我也想加入环保社团，一起行动起来了！
分类
出行性用品
(3)活动结束，班长拟写了一份倡议书，请你修改。(6分)
亲爱的同学们：
低碳生活侣议书
低碳，是春日枝头的新芽，是夏日河味的清风。为守护我们的蓝色星球，我向全班同学发出倡议：
(1)节约水电，随手美灯断电源；
(2)绿色出行，优先选择公交或骑行：
(3)拒绝一次性用品，减少垃城污装：
八年级阶段评估（六）语文A·第1页共4页

展开更多......

收起↑